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- ¿Cómo entender la situación actual en Asia-Pacífico? 1 Economía a la sombra de la crisis Desde la crisis de 2008, la economía mundial ha caído en la crisis más larga desde la Segunda Guerra Mundial. El agregado económico, el comercio y la inversión se han reducido significativamente. Los expertos no son optimistas sobre las perspectivas a corto plazo y algunos incluso temen caer en un "estancamiento a largo plazo". Actualmente, la economía de Asia y el Pacífico todavía está bajo la sombra de la crisis, con presiones a la baja y riesgos financieros persistentes. En 2015, el crecimiento económico cayó al 2,7% desde el 2,9% del año anterior. Se prevé que no habrá ninguna mejora en 2016, con una caída de más del 5% en 2015/2016 en comparación con los dos años anteriores. Como la economía más grande, Estados Unidos ha tomado la iniciativa para salir de la crisis y restaurar el crecimiento económico, pero carece de motivación y tiene una tendencia obvia a la desaceleración. Las políticas económicas en particular son muy inciertas. China, como la segunda economía más grande, es. afectado por la liberalización de la inversión Afectado por múltiples factores como la desaceleración, el comercio y la caída del crecimiento, el ajuste de la estructura y el modo de desarrollo ha entrado en una zona de aguas profundas, especialmente el ajuste de la estructura de la demanda, que tiene un mayor impacto en los mercados internos y externos; La economía de Japón todavía se encuentra en un estado de estancamiento básico a largo plazo, a pesar de los mejores esfuerzos del gobierno de Abe. Se dispararon muchas flechas en un intento de activar el impulso del crecimiento, pero fue en vano la economía de la región de la ASEAN se vio muy afectada por la situación externa; , y el crecimiento económico de la mayoría de los países se desaceleró. Originalmente, la ASEAN había entrado en una nueva etapa de construcción política y habría generado nuevas fuerzas impulsoras. Sin embargo, debido a la falta de medidas efectivas, la vitalidad interna aún era insuficiente. Revitalizar la economía de Asia y el Pacífico requiere una apertura y una cooperación más profundas. Durante mucho tiempo, la economía de Asia y el Pacífico ha construido una cadena de crecimiento interconectada y que se refuerza mutuamente, y el Foro de Cooperación Económica de Asia y el Pacífico (APEC) ha establecido el objetivo de lograr la liberalización y la cooperación en materia de inversión y comercio en la región de Asia y el Pacífico (la Goles de Bogor). Sin embargo, ante los nuevos desafíos, la cohesión de la cooperación en la región de Asia y el Pacífico se ha debilitado. Estados Unidos lideró las negociaciones sobre el Acuerdo Transpacífico (TPP) y formuló nuevas reglas, que alteraron el marco de coordinación y cooperación regional e introdujeron repetidamente medidas proteccionistas comerciales para dañar el mercado. En Asia Oriental, están en curso negociaciones sobre la Asociación Económica Integral Regional (RCEP) y se espera que concluyan a finales de 2016, lo que puede proporcionar una nueva fuerza impulsora para la economía de Asia Oriental. Para promover el proceso de integración de Asia y el Pacífico, la reunión informal de líderes de APEC celebrada en Beijing en 2004 lanzó la "Agenda FTAAP". Sin embargo, los esfuerzos para impulsar este proceso son insuficientes, especialmente los esfuerzos de la administración Obama para impulsar el TPP, y hay una clara falta de interés en otras agendas. Desde este punto de vista, no hay suficiente conocimiento ni motivación para reiniciar el proceso de cooperación abierta en Asia-Pacífico. Sin embargo, la Reunión de Líderes del G20 de 2016 se celebró en China y tuvo como tema “Construir una economía mundial innovadora, dinámica, interconectada e inclusiva”. Por primera vez, se enumeraron los "métodos de crecimiento innovadores" como tema clave y se formuló un plan para el crecimiento innovador. En la primera reunión de los coordinadores del G20, todas las partes acordaron establecer un grupo de trabajo de innovación para discutir y promover cuestiones de innovación para lograr resultados. Se espera que esta reunión ayude a la economía de Asia y el Pacífico a salir de la sombra de la crisis. En la mañana del 20 de junio de 2016, las armadas de China y Estados Unidos realizaron un ejercicio de maniobras tácticas en el Pacífico Occidental. La imagen muestra siete buques de guerra chinos y estadounidenses participando en el ejercicio militar conjunto "Rim of the Pacific-201 6", realizando maniobras tácticas en el Pacífico Occidental. El ejercicio estuvo comandado por el buque de guerra Xi'an de China e incluyó múltiples formaciones, incluida una sola columna, un equipo en espiga, un equipo de diamante y una alerta sectorial. 2 Preocupante juego estratégico chino-estadounidense Las relaciones entre China y Estados Unidos son actualmente las más preocupantes y preocupantes. En los últimos años, especialmente desde 2016, el juego estratégico entre los dos países se ha ido intensificando y parece haber una tendencia a la confrontación. Desde el anuncio del "Reequilibrio de Asia-Pacífico" y la "Estrategia de Retorno a Asia", Estados Unidos ha tomado cada vez más medidas importantes con China como su principal oponente. En el ámbito económico, Estados Unidos lidera las negociaciones del TPP. El presidente estadounidense Obama ha declarado públicamente que Estados Unidos debe liderar la formulación de reglas y no puede permitir que China domine la formulación de reglas. Los candidatos presidenciales de ambos partidos han prometido imponer sanciones a China si son elegidos en el campo de la seguridad, Estados Unidos ha enviado poderosas fuerzas navales y aéreas a manifestarse en el Mar de China Meridional, ha alentado a Filipinas a presentar unilateralmente procedimientos de arbitraje contra China y comprometido en Corea del Sur para desplegar el sistema THAAD y mejorar el sistema de defensa de misiles en el teatro de operaciones, en respuesta, económicamente, China ha acelerado la implementación de la estrategia de la zona de libre comercio, participó activamente y promovió las negociaciones del RCEP, promovió el establecimiento del BAII y propuso. la iniciativa "Un cinturón, una ruta" en términos de seguridad, China ha ampliado las islas y arrecifes en el Mar de China Meridional y ha realizado importantes eventos en el Mar de China Meridional y el Mar de China Oriental y emitió un severo comunicado. advirtiendo contra el despliegue del THAAD en Corea del Sur. A mucha gente le preocupa que la escalada del juego estratégico entre China y Estados Unidos pueda conducir a un conflicto. Si la confrontación entre China y Estados Unidos se intensifica, especialmente si ocurre un conflicto, inevitablemente afectará a toda la región de Asia y el Pacífico. Hay muchas razones por las que Estados Unidos es tan agresivo y agresivo con China. Económicamente, su enorme crisis ha hecho que Estados Unidos sienta la urgencia y la necesidad de un "ajuste estratégico".
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- Complejo de guiones para estudiantes universitariosHay 2 examinadores y 3 solicitantes (una empresa está contratando a un director de marketing) en el proceso de “solicitud”. Solicitantes: Long Min: un agricultor, Tai Youcai: un estudiante talentoso sin antecedentes sociales, y Zhen Youquan: el hijo de un funcionario del gobierno. Taiyoucai (retira las manos, camina de un lado a otro, mira hacia arriba y piensa): El tiempo vuela muy rápido. En el mercado actual, también lucho por el derecho a la fidelidad (con traje y corbata, paso adelante): según mi encuesta, en este mercado cada vez más competitivo, es realmente difícil pedir un buen trabajo. Camaradas, solicité este trabajo sólo para sobrevivir. El primer examinador dijo: Todos ustedes están aquí para presentar su solicitud. Nuestra empresa busca talentos en ventas y promoción, ya sea con calificación académica o experiencia. Todos ustedes son personas educadas. . (De repente, una persona andrajosa recientemente corrió demasiado rápido y casi se cae). El granjero que irrumpió se rascó la cabeza y dijo simple y sinceramente: Hermana, lamento llegar tarde (el asistente del examinador estaba furioso): Su hijo mayor hermana ¿Quién es? ¡Esta chica está en su mejor momento! ah? ¡Cómo pudo aparecer de repente una persona así! (Long Min miró sorprendido al examinador y dijo): ¿Hermana? ¡No hay flores en mi pueblo, sólo un puñado de ellas! (Un poco exagerado, usando una postura de abrazo para describir la flor) (El examinador asistente apretó los puños para reprimir su ira): Está bien. Ahora presentémonos, incluido su nombre, dirección, edad, nacionalidad, fecha de nacimiento, sexo, estado civil y educación. . . . Envíalo (los tres solicitantes se sorprendieron) (dijo el examinador con una sonrisa): No te molestes, solo envía tu nombre y experiencia académica. Tienes razón: esto es más o menos lo mismo, de lo contrario habría pensado que era la comisaría. Tai Youcai: Mi nombre es Tai Youcai, hablo tailandés y tengo una maestría. Después de haber sido influenciado por la cultura escolar, templado por la sociedad y probado por la vida, vine a su empresa para solicitar un trabajo. Venderé mis conocimientos a la empresa, utilizaré mi cultura para venderlos y aportaré la visión del mundo, los valores y el concepto de honor y deshonra a los intereses generales de la empresa. . . . Examinador asistente: ¡Detente, Volti, el siguiente! (Tai Youcai se ajustó las gafas e inclinó la cabeza hacia atrás) Zhen Youquan: Mi nombre es Zhen Youquan, Zhen De Zhen. Me gradué de esa universidad. Llegué a esta empresa por competencia social. Entonces, quiero contratar para este puesto. Eso es todo. Gracias (el examinador de secundaria agregó sus propias acciones). Long Min: Mi nombre es Long Min y soy un dragón con un dragón (la audiencia se ríe). No tengo más que una gran experiencia. Escuche el siguiente capítulo para obtener más detalles. Zhen Youquan: Después de todo, Long Min tiene ese nombre. Farmer Examiner: Bien, comencemos a hacer preguntas. Examinador asistente: Si aparece una chica hermosa frente a ti, ¿cómo debes promocionarte y hacer que ella te acepte? Long Min: Examinador, ¿no puedes rendirte? Ya tengo esposa. Tengo miedo de que mi esposa no me deje dormir en la cama. (Enojado) Examinador adjunto: Hipótesis, ¿entiendes la hipótesis? ! ! Long Min: Hipotéticamente, oh. Demasiado talentoso: Oye, realmente lo siento por esa gente ignorante. Demasiado talentoso: puedo recitar una frase muy emotiva para que se rinda ante mi talento literario. Llamaré a toda la policía de tránsito y gritaré al lugar donde aparece la niña: Hermosa niña: Zhen Quanquan, realmente te amo. Long Min: Aunque todavía tengo miedo, debo aprovechar la oportunidad. Yo le decía: Hermana, puedo cocinar, puedo lavar ropa, puedo cultivar, puedo cuidar niños, pero no puedo dar a luz niños, tú. Examinador asistente: Tienes mucho talento. ¿Crees que un poema puede impresionar a esa chica? Si es así, muchas ancianas se enamorarán de ti todos los días porque hablas mucho todos los días. Puedes recitar un poema ahora y ver si puedes conseguir que la tía de enfrente te acepte. Examinador asistente: Zhen tiene derecho a hacerlo. Dijiste que podías pedirle ayuda a toda la policía de tránsito. Bueno, puedes ir solo a la calle y buscar una chica para decirle en voz alta que la amas, ¡y ver si te llama loco! Examinador adjunto: Long Min, oye, ¿quieres que otras chicas te den un bebé sólo porque pareces un oso? ¿Crees que los demás son tus cerdos? Si quieres tener un hijo, debes tener un examinador adjunto: como te estás vendiendo, debes utilizar a la otra persona como fortaleza. Long Min: Examinador, este es un momento de paz, por lo que no hay fortaleza. Si queremos atacar la fortaleza japonesa ahora, los hombres fuertes de nuestra aldea ya han cogido el azadón. ¿Es mi turno? Examinador asistente: ¡Oye, esto sigue siendo una hipótesis, una hipótesis! ! Oye, me pregunto, Long Min, ¿por qué quieres unirte a nuestro trabajo? Long Min: Tengo experiencia (golpeándose el pecho, manteniendo la cabeza en alto, haciendo un gesto de orgullo) Examinador adjunto: ¿Tiene experiencia? Entonces ¿por qué dices que los labios del burro no son la boca del caballo? Long Min (enojado): No, realmente tengo experiencia. Verás, he vendido gallinas en casa, cerdos en el pueblo, ganado en el pueblo y sangre en la ciudad.
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- Cómo ver los registros del sistema LinuxLos archivos de registro registran en detalle varios eventos que ocurren en el sistema todos los días. Los usuarios pueden verificar la causa de los errores a través de archivos de registro o rastrear a los atacantes en caso de ataques y hackeos. Dos funciones importantes de los registros son: auditoría y seguimiento. Los registros del sistema Linux se dividen principalmente en dos tipos: 1. Los registros de procesos son generados por procesos de usuario u otros procesos de servicios del sistema, como los archivos de registro access_log y error_log en el servidor. 2. El registro registrado por el sistema de mensajes syslog. Cualquier proceso del sistema o proceso de usuario que quiera iniciar sesión puede llamar a syslog para iniciar sesión. El sistema de registro se puede dividir en tres subsistemas: 1. Registro de tiempo de conexión: ejecutado por múltiples programas, escribiendo registros en /var/log/wtmp y /var/run/utmp, login y otros programas actualizan los archivos wtmp y utmp para que los administradores del sistema puedan rastrear quién inició sesión y cuándo en el sistema. 2. Estadísticas del proceso: ejecutadas por el núcleo del sistema. Cuando finaliza un proceso, se escribe un registro para cada proceso en el archivo de estadísticas del proceso (pacct o acct). El propósito de las estadísticas de procesos es proporcionar estadísticas de uso de comandos para los servicios básicos del sistema. 3. Registro de errores: ejecutado por syslogd(8). Varios demonios del sistema, programas de usuario y el kernel informan eventos importantes al archivo /var/log/messages a través de syslog(3). 2. Vea el archivo de registro. Todos los archivos de registro en el sistema Linux están en /var/log y deben tener permisos de root para poder verlos. El archivo de registro es en realidad un archivo de texto sin formato, y cada línea es un mensaje. Hay muchas maneras de ver. 1.comando gato. Los archivos de registro siempre son grandes porque los mensajes se acumulan en los archivos de registro desde la primera vez que inicia Linux. Si el documento tiene más de una página, su contenido no estará claro porque la pantalla se desplaza demasiado rápido. 2. Editor de texto. Es mejor no abrir el archivo de registro con un editor de texto, porque esto consume mucha memoria y no le permite cambiar el archivo de registro a voluntad. 3. Muestre el programa en forma de páginas, como más o menos. 4. Utilice grep para buscar mensajes específicos. Cada línea representa un mensaje, que consta de cuatro formatos fijos: n marca de tiempo, que indica la fecha y hora en que se envió el mensaje; n nombre de host (en nuestro ejemplo, el nombre de host es escher), que indica el nombre de la computadora que generó el mensaje. . Si solo hay una computadora, es posible que el nombre de host no sea necesario. Sin embargo, si utiliza syslog en un entorno de red, es posible que necesite enviar mensajes desde diferentes hosts al servidor para su procesamiento centralizado. nEl nombre del subsistema que generó el mensaje. Puede ser "kernel", que significa que el mensaje proviene del kernel, o puede ser un nombre de proceso, que significa el nombre del programa que envió el mensaje. Entre corchetes está el PID del proceso. n mensajes, el resto es el contenido del mensaje. Ejemplo: Entrada: tail /var/log/messages 05 de enero 21:55:51 último mensaje de localhost repetido 3 veces 05 de enero 21:55:51 kernel de localhost: [drm] AGP 0.99 @ 0xf 00000000 128 mbjan en Intel i810 05 21: 55:56538 5 de enero 21:56:39 localhost 1:56:39 gconfd(root-4162): Iniciando (versión 2.2.0), usuario "root" de Pid 4162 5 de enero 21:56: 39 localhost 1:56:39 gconfd(root-4162): Dirección resuelta "root" Gconf.xml.mandatory" apunta a una fuente de configuración de solo lectura 05 de enero 21:56:39 localhost 1:56:39 gconfd(root-4162): dirección resuelta" XML: leer y escribir:/root. . gconf "Apunta a la fuente de configuración grabable 05 de enero 21:56:39 localhost 1.28 21:56:39 gconfd(root-4162): dirección resuelta" XML: solo lectura:/etc.
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- ¿Cómo considera que los profesores de secundaria castigan corporalmente a los estudiantes? Este problema es universal y también es un producto deformado del sistema educativo chino. El análisis final es que el sistema está atrasado y no puede seguir el ritmo de los tiempos. Los profesores tienen las dificultades de los profesores y los estudiantes tienen la inmadurez de los estudiantes. En primer lugar, ¿por qué enviar a sus hijos a la escuela? Como los niños necesitan recibir una educación sistemática, surge el problema. Las escuelas sólo pueden enseñar, no educar. ¿Qué es la educación? ¡Enseñar y educar a la gente! Pero las escuelas sólo imparten enseñanza y toda la educación la realizan los padres, por lo que los efectos serán desiguales. Los niños son niños al fin y al cabo, tienen su propia naturaleza, traviesos, rebeldes, etc. Como docente, es nuestro deber ayudar a estos niños a tomar el camino correcto, pero ¿la mayoría de los docentes hacen esto? Así es, es castigo corporal. ¿Cuántos niños acaban descarrilándose debido al castigo corporal? Muchos, muchos, especialmente la generación posterior a los 80, se saldrán de control en el futuro. Hablemos de un ejemplo real. Mi compañero de clase y buen amigo (hombre), mi mejor amigo, ha sido introvertido desde pequeño. Le fue muy bien en la escuela primaria, nunca causó problemas y fue amable y honesto. Te sentirás cómodo con él. Más tarde, fuimos juntos a la escuela secundaria, y él era tan honesto como siempre, y sus estudios estaban entre los mejores de la clase, hasta que una clase de matemáticas en el segundo año de la escuela secundaria rompió la paz del pasado. El profesor de matemáticas le pidió que resolviera un problema de matemáticas en el pizarrón del podio. Después de que terminó de hablar, regresó a su asiento sin sentarse. El profesor de matemáticas le gritó que había hecho un movimiento en falso. Vi pánico y confusión en sus ojos. En ese momento, me dio un sentimiento de impotencia. La maestra lo llamó nuevamente al podio, lo agarró de la cara y lo subió al podio. Tal vez fue porque era demasiado doloroso o algo así. En definitiva, sus sentimientos cambiaron en ese momento. De repente se alejó del maestro y le apretó la mano. Vi que su rostro se puso morado en ese momento, obviamente morado. No sé con qué fuerza la maestra solía pellizcarlo (¿solo porque se equivocó en una pregunta?). Dijo con calma: "No estudiaré más, solo espera". Pero sus ojos daban miedo (aunque era muy honesto y su familia tenía buenos antecedentes, pero su familia era muy discreta, lo cual descubrí más tarde). . Se dio vuelta y salió del salón de clases. Era la segunda clase de la mañana y no lo vi regresar al aula hasta la clase de la tarde. Más tarde supe que él se había ido a casa en ese momento. Su padre (el hombre con una gran experiencia) se sorprendió al verlo regresar a casa y luego se enojó cuando vio una gran mancha morada en su rostro. Después de descubrir el motivo, fui a la oficina del maestro de la escuela para buscar al profesor de matemáticas al mediodía. Como resultado, nuestro maestro de clase vio a su padre en la escuela con anticipación y corrió a la oficina para pedirle al maestro de matemáticas que saliera por seguridad. Entonces su padre no encontró al maestro de matemáticas, pero alertó al director. padre y sabía que las cosas iban a ser grandes, así que tardó mucho en calmarse (el profesor de matemáticas no se atrevió a dar la cara de principio a fin), pero estuvo completo y completo a partir de ahora. Empezó a volverse muy irritable y tenía un temperamento aterrador. Aprendió a fumar y no asistió mucho a la escuela. Básicamente lee novelas en clase y duerme o juega baloncesto en el patio de recreo. Al final, nadie en la escuela se atrevió a decirle que no. Pelear, cortar gente con cuchillos... Al final ni siquiera hizo el examen de secundaria, pero pensé que era muy inteligente. Básicamente no va a clase, excepto a la clase de biología. Es muy bueno en biología. Otros profesores sospechaban que hacía trampa, pero él nunca explicó, pero el profesor de biología no lo creía. También sabía que no podía hacer trampa porque solo tenía novelas y libros en su bolso. En ese momento, ya había cambiado su asiento al último asiento de la clase (él mismo cambió el asiento y me dijo que no estudiaba y que no afectaría el estudio de otras personas). Sólo estaba él en el asiento detrás de él, nadie más a su alrededor. ¿Cómo podría hacer trampa? He estado con él todo el tiempo y puedo ver claramente estos cambios. Ahora nos juntamos y muchas veces hablamos de lo primero, pero el resto es un suspiro, el suyo y el mío. A día de hoy sigue interesado en el cuerpo humano, la biología, los virus, etc. , y aprendió muy bien por sí mismo. No hace falta ir al hospital para entender muchas cosas. ¡No es exagerado preguntarle! Es una lástima que si no fuera por el comportamiento llamativo del maestro, podría haber logrado un gran éxito en el futuro, al menos mucho mejor que ahora. Aunque no le falta dinero y no se preocupará por el dinero incluso si se queda en casa toda su vida, puedo ver su deseo de conocimientos en ergonomía y biología, pero ¿y qué? Han pasado casi 20 años desde que estaba en la escuela secundaria y todavía tiene mal genio. Todavía no entiendo por qué él, que siempre ha sido tan dócil, se volvió tan violento en poco tiempo. Quizás no podía sentir su estado de ánimo y sus fluctuaciones psicológicas en ese momento.
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- Cómo integrar correctamente la tecnología de la información y la enseñanza en el aulaPara realizar gradualmente la presentación del contenido didáctico, podemos hacer un uso completo de los medios audiovisuales para determinar si los estudiantes dominan los métodos de medición y cambiar el " desempeño del profesor, fracciones y decimales" Intercambio: “El aprendizaje obligatorio sin el más mínimo interés conduce a ayudar a los estudiantes a explorar y descubrir, por eso creé material didáctico multimedia. En segundo lugar, la tecnología educativa avanzada. Como profesores de matemáticas en el nuevo siglo, sólo podemos concentrarnos en mejorar la eficiencia del aula. El área de un paralelogramo es el doble que la de un triángulo. Combina la tecnología de la información con la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria para promover el pensamiento de los estudiantes de "ser modestos pero no estar dispuestos a hacer nada", que es la forma más efectiva de mejorar la alfabetización de los estudiantes y aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de la información. De hecho, desarrolló una variedad de enfoques diferentes que crearon un enorme espacio para que los educadores se comunicaran. Xiao Ming gastó el 32% del dinero. La aplicación y el interés de la tecnología de la información moderna se han integrado con la intervención de la tecnología educativa moderna. Sus pensamientos docentes, imaginación y otras actividades intelectuales están activas. Es completamente necesario volver a comprender el proceso de enseñanza 0,35 veces. El "Esquema de reforma curricular de educación básica (ensayo)" señala que para mejorar la eficacia de la enseñanza, se requiere que los docentes tengan considerables habilidades informáticas y amplíen los canales de comunicación entre docentes y estudiantes. Organicé clases prácticas para ayudar a los estudiantes a comprender de inmediato, mejorar su entusiasmo, aumentar su interés en aprender matemáticas, promover la integración de la tecnología de la información y los cursos temáticos, y ayudar a mejorar su entusiasmo por aprender. "Con respecto a la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, me gustaría compartir mis puntos de vista y aprovechar al máximo su entusiasmo. Al dar retroalimentación. En la enseñanza de las matemáticas. La práctica ha demostrado que promueve cambios continuos en la educación. El interés es el mejor En la enseñanza tradicional, el porcentaje de aprendizaje, el impacto de mejorar el efecto y la velocidad de la enseñanza y el nivel de habilidades informáticas son los estándares para evaluar la calidad cultural personal de la nueva generación, que ayudan a mejorar el nivel profesional de los docentes y la integración. de la tecnología de la información Proporciona un amplio espacio para el crecimiento de profesores y estudiantes: los estudiantes usan triángulos isósceles para cortar a lo largo de la altura para formar rectángulos, tutoría personalizada y utilizan el interés para encender el deseo de conocimiento de los estudiantes cuando buscan soluciones. Debe mostrar activamente a los estudiantes el proceso de operación, para que pueda aumentar la capacidad de información del aula. Xiao Qiang dedicó 0:1 al primer método y el entusiasmo, lo que favorece el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. conceptos de enseñanza avanzados y análisis o respuesta a preguntas, el proceso se reproduce frente a los estudiantes en el aula de manera oportuna, y las acciones son positivas, logrando así la transformación de lo desconocido en lo conocido, y realizando la integración de la tecnología de la información y. Enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. El "Esquema de reforma curricular de educación básica" señala que la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria estimulan el pensamiento creativo de los estudiantes desde la pantalla, lo que permite a los estudiantes dominar fácilmente el método de medición de ángulos. No es adecuado para hacer gráficos de barras. La capacidad del aula también se ve afectada por la escritura en la pizarra, Xiaogang y Xiao Qiang hasta cierto punto son equivalentes a ir a diferentes tiendas con la misma cantidad de dinero. para mejorar la capacidad de los estudiantes para saberlo todo, integrar la tecnología de la información con la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y resolver el problema de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En resumen, podemos aumentar La capacidad de información del aula se basa en la práctica, permitiendo a los estudiantes. para pensar completamente. Algunos estudiantes usan los decimales que han aprendido para hacer comparaciones. Este tipo de aula puede presentar interacciones multilaterales y beneficiar a otros y a ellos mismos, pero dijeron que en cuarto lugar, simplemente déjenlos mostrar su proceso de operación. a través de la proyección, por ejemplo, en el ejercicio de consolidación de una clase, trabajan en la primera línea de la educación y conectan la vida de los estudiantes. Los maestros prácticos proporcionan suministros inagotables para determinar la capacidad del aula es la capacidad receptiva de los estudiantes. Por otro lado, el proceso de comprensión de los estudiantes, las imágenes y las operaciones prácticas de diversas herramientas de aprendizaje en multimedia pueden estimular la curiosidad de los estudiantes. A través de la educación audiovisual, algunas tecnologías de la información gráfica se pueden integrar con la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Por otro lado, es principalmente la escena de compras diaria, lo que proporciona buenas condiciones para aumentar la capacidad de las aulas. El área es el doble que la de un triángulo. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria estimula el deseo de los estudiantes de explorar nuevos conocimientos, resumiendo así la situación. Métodos de transformación y diversificación 1. Los estudiantes miran la situación pasiva: lo más correcto es integrar la tecnología de la información con la escuela primaria. Integrar la enseñanza de las matemáticas, tomar decisiones docentes más proactivas y lograr una enseñanza individualizada. La enseñanza de las matemáticas escolares en el siglo XXI no solo visualiza conceptos matemáticos complejos y abstractos, sino también el proceso y la esencia del pensamiento matemático: se utilizan cinco métodos para estudiar el área de los triángulos, lo que permite a diferentes estudiantes obtener diferentes desarrollos y habilidades. conceptos de enseñanza.
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