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- Cómo reflejar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza en el aulaCon el progreso y el desarrollo de los tiempos, la escuela secundaria número 2 de la ciudad de Dongfang, provincia de King of Hainan, también se mantiene al día. Constantemente se generan y resumen nuevos conceptos educativos y de enseñanza en la práctica docente, y las nuevas reformas curriculares han traído nuevos conceptos educativos y de enseñanza. Como todos los educadores, me dediqué con gran entusiasmo a esta reforma curricular. El concepto del nuevo plan de estudios requiere que los educadores cambiemos sus conceptos, actualicemos sus conocimientos y nos centremos en los cambios de roles. En el pasado, sólo nos centrábamos en impartir el conocimiento de los estudiantes e ignoramos la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Los estudiantes deben aprender a aprender de forma independiente, participar activamente en la enseñanza en el aula, respetar a los estudiantes en la enseñanza y resaltar su posición dominante. Muchos profesores han realizado mucha exploración activa para dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, y yo también he trabajado duro para aprender y explorar en la práctica docente. Lo siguiente es mi comprensión y enfoque aproximados. En primer lugar, cambiar el concepto y establecer una conciencia centrada en el estudiante y asistida por el profesor. La posición dominante de los estudiantes en la enseñanza es reconocida por la mayoría de los profesores. Sin embargo, en el proceso de enseñanza específico de los cursos ideológicos y políticos, la razón principal es que los profesores están acostumbrados a centrarse en su propia enseñanza y hacer que los estudiantes se centren en ellos mismos, careciendo de iniciativa subjetiva. La conciencia y la creatividad sólo se aceptan pasivamente y es difícil adaptarse a los requisitos de dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario que la mayoría de los profesores de política establezcan verdaderamente un pensamiento centrado en el estudiante en la práctica docente y lo implementen en el proceso de enseñanza específico, respeten y confíen en el enfoque centrado en el estudiante y permitan que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, participen en debates o participar en diversas actividades docentes se han convertido en el verdadero tema de la enseñanza en el aula. 2. Crear una atmósfera armoniosa en el aula, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes en la interacción profesor-alumno y dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza en el aula son inseparables de una enseñanza igual y armoniosa en el aula. Por lo tanto, los docentes primero deben cambiar fundamentalmente sus roles y confirmar su nueva identidad docente. Dole, un experto estadounidense en currículo, cree que en el currículo moderno, los docentes son “los jefes entre iguales”. Como "jefe entre iguales", los profesores deben asumir las responsabilidades de organizadores, guías y participantes, crear una relación igualitaria y armoniosa entre profesores y alumnos, crear un buen ambiente en el aula y movilizar plenamente el entusiasmo tanto de la enseñanza como del aprendizaje. 1. En diversas actividades se refleja el papel principal de los estudiantes. El desarrollo de la subjetividad de los estudiantes debe ocurrir en un ambiente de democracia e igualdad, y debe realizarse en actividades docentes científicas y armoniosas. En la actualidad, los docentes siguen desempeñando un papel protagónico en la impartición de cursos políticos. Incluso si a los estudiantes se les permite hablar, no pueden tener opiniones diferentes a las suyas. Esto es puramente un reflejo de la subjetividad del profesor. Las clases con este método de enseñanza suelen estar llenas de un ambiente serio. Para romper este ambiente de silencio, podemos introducir actividades en el aula en el momento adecuado. Este método no solo crea un espacio para que los estudiantes colaboren y se comuniquen, sino que también les permite expresar sus opiniones independientes libremente. Por ejemplo, en el segundo recuadro de la tercera lección del primer volumen de política de segundo grado de la escuela secundaria, cuando hablamos sobre el amor de los cachorros entre los estudiantes de secundaria, utilizamos un debate en el aula. El tema era "¿Es bueno o?" ¿Es malo que los estudiantes de secundaria se enamoren?" Los estudiantes se dividieron en dos grupos. El punto de vista positivo es que las ventajas de enamorarse entre los estudiantes de secundaria superan las desventajas, mientras que el punto de vista negativo es que las desventajas de enamorarse entre los estudiantes de secundaria superan las ventajas. Para el concurso de debate, todos los alumnos de la clase deben recoger materiales. Muchos estudiantes pudieron obtener perspectivas refrescantes gracias a una preparación adecuada y previa. A través de intercambios y debates, los estudiantes no sólo adquirieron conocimientos, sino que también experimentaron verdaderamente la diversión de los maestros. Al mismo tiempo, se les hizo conscientes de los peligros del amor a los cachorros entre los estudiantes de secundaria y no deberían intentarlo. 2. Estimular el papel protagónico de los estudiantes a través de la cooperación mutua entre estudiantes. "Estudiar solo sin amigos es ignorancia." El nuevo plan de estudios requiere que los estudiantes aprendan a aprender y cooperar. En la enseñanza en el aula, hago todo lo posible para brindarles a los estudiantes oportunidades para la investigación colaborativa y cultivar el espíritu de equipo y las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se habla de "estrategia de desarrollo sostenible", los estudiantes deben organizarse para estudiar las características de distribución y la situación actual de los recursos forestales de mi país. Luego divida a los estudiantes en cinco grupos y guíelos para que investiguen y analicen los recursos forestales locales. A través de la investigación, los artículos de revistas se clasifican y consultan en la base de datos de revistas. Cada grupo de estudiantes recopiló información desde diferentes ángulos, determinó temas como "el papel de los bosques", "el estado de la protección de los bosques y la deforestación", etc., y llevó a cabo debates e intercambios. Cada grupo debe completar un informe de investigación y todos los estudiantes podrán disfrutar de los resultados de la investigación. Los profesores pueden ayudar rápidamente a los estudiantes a resolver problemas durante la discusión. A través de estas actividades, se enseña a los estudiantes cómo apreciar y proteger los recursos forestales, especialmente comenzando desde nuestro alrededor, desde las cosas pequeñas, cuidando cada planta y árbol que nos rodea, mejorando la conciencia de proteger los recursos y el medio ambiente, y participando activamente en diversos Actividades de plantación de árboles y forestación. En tercer lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para capturar información efectiva y establecer su posición dominante en el aprendizaje independiente.
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- ¿Cuáles son los ocho lugares escénicos de Taiyuan? Ocho escenas antiguas en Taiyuan Taiyuan, una famosa ciudad cultural con una historia de 2.500 años, fue el centro económico y cultural de China en la antigüedad. La gente dice que Shanxi tiene hermosos paisajes, y los Ocho Lugares Escénicos Antiguos de Taiyuan son aún más famosos en todo el mundo. Por lo tanto, Taiyuan ha sido un lugar que los literatos han anhelado desde la antigüedad... ................................................. ........ .................En las crónicas locales de las dinastías pasadas, las "Torres Gemelas Lingxiao" eran consideradas como una de las ocho principales atracciones escénicas. Lugares en la antigua ciudad de Taiyuan. Su influencia es tan grande que incluso el nombre real del templo, "Templo de las Pagodas Gemelas", rara vez se conoce y ha sido reemplazado por "Templo de las Pagodas Gemelas". Las Torres Gemelas Lingxiao son los edificios antiguos más altos que existen en Taiyuan. Son como hermanas gemelas, se complementan y atraen a todos los huéspedes que vienen a Taiyuan o pasan por Taiyuan. Las Torres Gemelas de Lingxiao también tienen un bonito apodo: las Cumbres Gemelas de la Escritura. Históricamente, las Torres Gemelas Lingxiao han asombrado a muchos políticos, pensadores y poetas que pusieron un pie en Taiyuan. Li Zicheng, líder del levantamiento campesino de finales de la dinastía Ming, lo elogió una vez. Li Weizhen, uno de los siete grandes literatos de Jiangnan durante la dinastía Ming, una vez le recitó poemas. El Sr. Fu Shan, un famoso pensador y artista de finales de las dinastías Ming y principios de la Qing, pintó para él. El general Yang Chengwu, el famoso general del Ejército Popular de Liberación de la Nueva China, gastó mucho dinero en esto;... la lista continúa. Durante cientos de años, la mayoría de la gente ha apreciado las "Pagodas Gemelas Lingxiao" del Templo Shuangta como tesoros artísticos y reliquias culturales. Sin embargo, es mejor estudiar su historia y los motivos de su aparición. Estas dos pagodas hermanas gemelas, una es la pagoda Wenfeng construida primero y la otra es la pagoda budista construida más tarde. No sólo no se construyeron al mismo tiempo, sino que eran de naturaleza completamente diferente. La llamada "Torre Wenfeng" es una torre de Feng Shui, que es un edificio simbólico y ornamental con colores supersticiosos en la sociedad feudal. La nobleza local la utilizó para complementar los defectos del terreno y revitalizar la cultura regional. Aunque su forma está tomada de imágenes en relieve budistas, no tiene nada que ver con el budismo ni con las enseñanzas budistas. La "Pagoda" es un objeto sagrado del budismo. Es un edificio religioso que consagra reliquias y almacena escrituras budistas. Es respetado y adorado por los discípulos budistas. Ésta es la diferencia entre la "Pagoda Lingxiao Han" del templo Shuangta, que está cerca y lejos. El área escénica de la montaña Juewei, uno de los ocho lugares escénicos antiguos, se encuentra a 24 kilómetros al noroeste de la ciudad. Las montañas son empinadas, hay pinos y cipreses por todas partes, las flores de las montañas florecen y las hojas de otoño están llenas de hojas rojas. Las "hojas rojas ascendentes" son uno de los paisajes más famosos de Taiyuan. Hay un templo Dufu y una pagoda de siete niveles en la cima de la montaña. Hay murales del templo y tinta Fu dentro del templo. El área escénica de la montaña Juewei está cerca del área urbana y tiene un clima agradable. Este es un lugar para que los turistas visiten y se relajen. Cada lugar escénico en el área escénica tiene sus propias características y los caminos se extienden en todas direcciones. Las playas y los famosos restaurantes cerca de la zona escénica tienen características y sabores de Shanxi, que son muy atractivos. A finales de otoño, el paisaje más hermoso aquí está rodeado de hojas rojas. Desde la antigüedad, el mejor lugar para observar las hojas rojas en Sanjin es la montaña Juewei, donde se concentran más las hojas rojas. Cada vez que llega el final del otoño, bajo el brillante sol, las hojas rojas de todas las montañas y llanuras son como fuego, como olas rojas, como nubes rojas, como el púrpura del verano, lo que hace que la montaña Juewei sea particularmente encantadora. Juewei Red Leaves es uno de los ocho lugares escénicos antiguos de Taiyuan y uno de los diez lugares escénicos de hojas rojas más importantes de China. Esta planta es Cotinus cogitata, un arbusto silvestre. Después de septiembre, sus hojas cambiarán de verde a amarillo, luego de amarillo a rojo y finalmente a un rojo intenso. Antes de agotarse, mostrará su color más hermoso. Al Sr. Fu Shan le han encantado las hojas rojas toda su vida. Una vez invitó a Gu Heyan, un famoso erudito de la dinastía Qing, a venir aquí. El Sr. Fu Shan tiene un gusto especial por las hojas rojas. Creo que mi marido una vez caminó por las montañas, ebrio y obsesionado con los colores coloridos. "Los jóvenes no deberían hablar de pensar en apoyarse en las nubes. Uno de ellos revela de repente su irritante belleza. La primavera y el otoño son viejos, y las hojas heladas de febrero son realmente rojas. Se puede decir que es la preferencia del Sr. Fu Shan". porque las hojas rojas son más independientes, frías, elevadas y distantes que el otoño. Las personalidades son consistentes. Si las hojas de otoño manchadas por la escarcha son más rojas, lo que representa el carácter de Fu Shan, entonces "al estacionarse y sentarse en el bosque de arces por la noche, la escarcha es más roja que las flores en febrero" expresa el verdadero amor de la gente por las hojas rojas. Durante cientos de años, cada otoño, cuando los gansos salvajes vuelan hacia el sur, la gente de Bingzhou ha caminado hacia esta montaña llena de nubes rojas y ha caminado hacia la imagen de ocho paisajes antiguos. El tercero es el Templo Jingyin, donde el Sr. Fu Shan vivía recluido. en el lugar de la montaña Juewei. Este antiguo templo fue construido por primera vez en la dinastía Qi del Norte, reconstruido en los cinco años de Jintaihe y en las dinastías Ming y Qing. Según los registros de "Reconstrucción del ático del Salón de la Tierra", escrito en el año 20 del reinado de Jiajing en la dinastía Ming, la montaña de tierra aquí se derrumbó y se dividió en una cueva en la dinastía Han. El montículo de tierra en la cueva tenía 30 metros. de alto y con forma de estatua de Buda. Los lugareños dijeron que el deslizamiento de tierra era un Buda, por lo que construyeron un templo aquí. Debido a que es la tierra pura del budismo, los lugareños también llamaron al Templo Silencioso el Templo del Gran Buda. El Buda gigante en el templo tiene 9,46 metros de altura, con una postura sentada digna y una expresión pacífica. Actualmente es el Buda de tierra más grande de China. El templo Jingyin ubicado en la aldea de Tutang, ciudad de Taiyuan, fue construido durante la dinastía Qi del Norte.
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