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• Cómo cultivar el sentido del honor colectivo en la claseCultivar el sentido del honor colectivo de los estudiantes es una parte importante de la construcción de la clase y está relacionado con el éxito o fracaso del trabajo. Con un sentido de honor colectivo, los estudiantes amarán el colectivo, darán rienda suelta a su iniciativa y creatividad y mostrarán su sentido de responsabilidad como maestros. Continuarán progresando y tendrán un deseo fuerte y positivo, por lo que pensarán con todo el corazón y trabajarán duro para formar una sinergia, haciendo así que la clase sea más cohesiva y competitiva. Por el contrario, si los estudiantes carecen de sentido del honor por la clase, el colectivo de clase perderá su función educativa. El sentido colectivo del honor es un enorme campo gravitacional que construye un buen grupo de clase y capacita a los estudiantes para que se conviertan en personas útiles. Permite a casi todos los estudiantes luchar voluntariamente por y mantener el honor colectivo. El sentido del honor colectivo también es una fuerza vinculante, que puede hacer que los estudiantes sientan que no pueden lograr o han hecho algo que daña el honor colectivo, lo cual es una vergüenza y crea un sentimiento de culpa, permitiendo que cada estudiante obedezca la decisión colectiva de mantener el honor y los intereses colectivos, superar las propias deficiencias. Pero, ¿cómo cultivar el sentido colectivo del honor de los estudiantes? No hay duda de que realizar actividades colectivas de clase es el método más directo y obvio. Las actividades colectivas de clase son el proceso principal para que la clase complete las tareas educativas y docentes y cultive el desarrollo integral y sostenible de los estudiantes a través de diversas actividades educativas. También es un aula llena de poder y atractivo educativo, desde donde los estudiantes se educan e inspiran. y alentado, lo que mejora continuamente el sentido colectivo del honor. Por tanto, las actividades colectivas de clase son el trabajo central del profesor de clase. Las actividades grupales, como las competiciones y fiestas culturales y deportivas, son excelentes oportunidades para que cultivemos el sentido colectivo del honor de los estudiantes. En primer lugar, una relación armoniosa entre profesor y alumno es el terreno que promueve la formación de un sentido de honor colectivo. Los antiguos decían: Si estás cerca de un maestro, creerás en sus enseñanzas. Sólo creyendo en su manera podemos ser buenos en ello o incluso hacerlo. Esto demuestra que sólo estableciendo una relación igualitaria y armoniosa entre docentes y alumnos los docentes pueden ganarse la confianza de los estudiantes, disfrutar de un alto prestigio y permitir que los estudiantes reciban una educación felizmente. En las actividades, el docente es tanto el líder como el participante de las actividades, haciendo que los estudiantes sientan que el docente no sólo es respetable, sino también accesible. Recuerdo que en la competencia de tira y afloja en el Festival Deportivo, nuestra clase era tan fuerte como nuestros oponentes, y mis compañeros y yo nos olvidamos de animar a los jugadores en el campo. No sólo eso, sino que hicimos juntos el gesto hacia atrás, esperando que sirviera de algo. Después de varias rondas de competencia, finalmente ganamos el juego y los estudiantes se abrazaron felices. También sentí la alegría después de la victoria desde el fondo de mi corazón. Después de regresar a la clase, perdí la voz debido a los vítores de hace un momento. Cuando afirmé el desempeño de mis compañeros con voz ronca, también recibí afirmación de mis compañeros. Aunque no he estado en esta clase por mucho tiempo, en clase puedo obtener información de los estudiantes con mis ojos y movimientos sutiles, y nuestra cooperación es muy tácita. En sus ojos sentí su confianza en mí; en su contemplación, sentí su satisfacción al aprender nuevos conocimientos, en sus risas sentí que disfrutaban del calor del grupo; Al comienzo del período preparatorio, el comportamiento de los estudiantes era repetitivo y pocos estudiantes en la clase se desviaban del código de conducta, por lo que el código de conducta de la clase siempre era insatisfactorio y otros estudiantes tenían excelentes opiniones. Sé que esta es una buena oportunidad para cultivar un sentido de honor colectivo en la clase. En base a esta situación, decidí realizar una reunión de clase con el tema del honor y la cohesión de la clase. Después de discusiones con los cuadros de la clase y una preparación cuidadosa, los estudiantes respondieron bien porque el contenido se acercaba a la situación real de nuestra clase. En los días siguientes, los estándares de comportamiento de la clase fueron mucho más altos que antes y duraron mucho tiempo. Parece que la reunión de la clase temática es muy efectiva. Gracias a esta relación armoniosa profesor-alumno, los alumnos ya no causan problemas, travesuras o travesuras. Dominaron los conocimientos que aprendieron fácil y felizmente, mejoraron su capacidad de aprendizaje, se templaron los talentos de los cuadros estudiantiles, se formó gradualmente la opinión pública colectiva, se pusieron a prueba la disciplina y el estilo de clase y se formó gradualmente un sentido colectivo de honor. Siento profundamente que cuanto más armoniosa sea la relación entre profesores y estudiantes, mayor será mi prestigio entre los estudiantes, mayor será mi atractivo, más fuerte será la cohesión de la clase y más fuerte será mi sentido del honor. . Puede hacer que la clase presente una situación dinámica y proactiva y crear un ambiente relajado y armonioso para el crecimiento de los estudiantes. 2. Estimular el entusiasmo de los estudiantes y cultivar el espíritu de unidad de los estudiantes es la garantía para ganar el honor colectivo. El maestro de clase guía y moviliza conscientemente el entusiasmo de todos, da pleno juego a su papel y les hace sentir que el honor colectivo es inseparable de los esfuerzos de todos, mejorando así su ambición y autodisciplina, y animando a los estudiantes a desempeñar un nuevo papel en la unidad. El espíritu trae gloria al colectivo de clase. Cuando los estudiantes tienen éxito, seguramente se sentirán orgullosos y honrados. Cuando experimentan plenamente la emoción y la alegría de la victoria, se forma un sentido de honor colectivo.
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• Cómo convertirse en un profesor de inglés cualificado¿Cómo convertirse en un profesor de inglés cualificado? Como estudiante normal de inglés, hace unos años comencé a hacerme esta pregunta aparentemente simple pero difícil. Hoy, como nuevo profesor que acaba de incorporarse a la escuela, hablaré brevemente sobre mi experiencia personal y mi comprensión de este tema. En la nueva era, las relaciones entre profesores y estudiantes se están desarrollando hacia una tendencia diversificada, lo que también ha traído nuevas oportunidades y desafíos para muchos profesores de inglés. En el mundo actual, el progreso científico y tecnológico, simbolizado por la tecnología de la información, cambia cada día que pasa. La informatización de la vida social y la globalización de las actividades económicas han hecho que las lenguas extranjeras, especialmente el inglés, sean herramientas cada vez más importantes para que China se abra al mundo exterior y se comunique con otros países. Aprender y dominar una lengua extranjera es uno de los requisitos básicos de los ciudadanos del siglo XXI. Como primera línea de la enseñanza del inglés, los profesores asumen la importante tarea de cultivar a la generación de todos los siglos. Su calidad general y su nivel moral determinan en cierto sentido el futuro del país y el destino de la nación. Entonces creo que un profesor de inglés cualificado debe tener ciertas cualidades. En primer lugar, los profesores de inglés también son profesores. Entonces, como profesor de inglés calificado de escuela secundaria, debes tener las cualidades morales básicas que deberían tener los maestros comunes de escuela secundaria. En segundo lugar, debes tener una alta calidad profesional. Los dos son indispensables y se complementan. Al mismo tiempo, como profesor de inglés cualificado, también debes tener algunas cualidades especiales. En primer lugar, creo que los profesores de inglés de la nueva era deberían tener un gran carisma en términos de ética profesional docente. En tan solo unos meses de contacto con los estudiantes, me di cuenta profundamente de que los estudiantes son un espejo para cada maestro y la retroalimentación más efectiva para que los maestros se corrijan. Cuando un alumno me dijo: Maestro, ¿lo sabes? Nunca antes había memorizado un texto en inglés, ¡esta es la primera vez! Sólo pude decirle avergonzado: ¡Gracias! Creo que esto ya no es un problema para los estudiantes. No es que tenga defectos intelectuales, sino que en la enseñanza diaria nuestros profesores no han notado el encanto único de su personalidad. Si los estudiantes no están interesados ​​en nuestros profesores en primer lugar, ¿cómo podemos pedirles que tengan una impresión favorable de un curso tan aburrido que impartimos? Por lo tanto, los profesores deben desarrollar sus propias características únicas y utilizar cualquier actividad docente en el aula y en la escuela para mostrar su estilo. El lenguaje que los maestros hablan en clase debe ser conciso, directo, vívido, vívido, simple, lógico, preciso en la formulación y construcción de oraciones, apropiado en tono, contagioso y humorístico. De esta manera, el discurso del profesor en clase puede ser animado e interesante, atraer a los estudiantes y hacer que el contenido o los requisitos de la enseñanza sean fáciles de aceptar para los estudiantes. Durante la capacitación de inducción a nuevos docentes, concluí que la nueva relación docente-alumno en la nueva era debe tener los siguientes elementos: 1. Democracia, igualdad y respeto mutuo. 2. Armonía y humanidad. 3. Aprender unos de otros y desarrollarnos juntos. Para lograr estos puntos, los profesores necesitan mejorar plenamente su encanto personal y fortalecer su cultivo moral. En segundo lugar, siempre he creído firmemente que el cumplimiento de los deberes de un docente no depende de cuántos conocimientos imparta a sus alumnos. Después de todo, el aprendizaje no tiene fin y el conocimiento está muerto y es inagotable. Lo importante es ver si les ha enseñado la forma correcta de comportarse. Esto también requiere que los docentes tengan gran personalidad, amor y sentido de responsabilidad. La educación requiere pensamiento, amor y responsabilidad. Que el amor penetre en el corazón de cada estudiante. Éste es el principio básico de la educación. Por un lado, el carácter moral del maestro se convertirá en un modelo a seguir para que los estudiantes aprendan e imiten. La actitud profesional, el sentido de responsabilidad e incluso las palabras y los hechos del maestro tendrán un impacto sutil en el cultivo del buen carácter moral de los estudiantes; por otro lado, el excelente carácter del profesor será admirado y admirado por los estudiantes. Al imitar, los estudiantes tienden a transformar su respeto y amor por sus profesores en amor por las materias que les enseñan. El carácter moral de los docentes debe ser excelente. Debido a que los profesores suelen ser una de las personas más prestigiosas y respetadas en la mente de los estudiantes, sus pensamientos y comportamientos tienen una gran influencia en los estudiantes y desempeñan un papel sutil. Por lo tanto, los profesores deben exigirse estrictamente, dar ejemplo en todos los aspectos y dar ejemplo a los estudiantes de todo el mundo. Los docentes, en particular, deben ser serios y responsables en su enseñanza y luchar por la excelencia. Nunca hagas esto descuidadamente. Los profesores también necesitan enseñar y educar a la gente. Los profesores de inglés no sólo deben enseñar bien sus propias actividades extracurriculares, sino también preocuparse por la ética ideológica y moral de los estudiantes. Los estudiantes deben ser estrictos y persistentes. Al mismo tiempo, es responsabilidad ineludible de los docentes respetar, amar y cuidar a los estudiantes. Debemos preocuparnos por sus pensamientos y aprendizajes, guiarlos con paciencia y corregir sus errores. Trate a cada estudiante de manera justa, sin "favoritismo". Todo el mundo merece elogios y críticas. Sólo esos profesores tienen la mayor autoridad a los ojos de los estudiantes. Entonces, en este punto, he entendido y concluido que todo profesor de inglés calificado debe hacer las siguientes cuatro cosas: equidad, justicia y sentido de justicia. Cumple tu palabra y cumple tu palabra.
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