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- ¿Cómo tomar una buena clase de actividad psicológica? Los profesores que participan en clases de actividades de salud mental deben prestar atención a las necesidades reales de los estudiantes, romper con la enseñanza tradicional en el aula que se centra en que los profesores hablen y los estudiantes escuchen, para que los estudiantes puedan pasar de pasivo a activo, y Reflejar plenamente la autonomía de los estudiantes. Hacer que los estudiantes participen activamente. Los profesores deben diseñar cuidadosamente el propósito, el contenido y los métodos de las clases de actividades. \x0d\Palabras clave: Evaluación de formas cambiantes de actividad situacional\x0d\Las clases de actividades de educación sobre salud mental acaban de comenzar en nuestra escuela, pero la salud mental de los estudiantes ha recibido cada vez más atención por parte de la sociedad, las escuelas y los padres. En esta nueva situación, nuestros profesores se enfrentan a nuevos desafíos, es decir, cómo mantener la salud mental de los estudiantes y cómo cultivar y desarrollar la calidad psicológica de los estudiantes. Tomar buenas clases de actividades de salud mental es una de las formas importantes para que podamos lograr este objetivo. \x0d\Primero, cambiar los conceptos de los estudiantes. \x0d\Los estudiantes primero deben darse cuenta de la importancia de la salud mental, para poder prestar atención conscientemente a su propia salud mental, tomar en serio las clases de psicología, dedicarse de todo corazón, moverse cuando deben moverse, hablar cuando deben decir y luego lograr el objetivo. Resultados esperados. En lugar de indiferencia y trato negativo. \x0d\En segundo lugar, cambiar los conceptos de los profesores. \x0d\Los profesores que participan en clases de actividades de salud mental deben prestar atención a las necesidades reales de los estudiantes, romper la enseñanza tradicional en el aula en la que los profesores hablan y los estudiantes escuchan, dejar que los estudiantes pasen de lo pasivo a lo activo, reflejar plenamente la autonomía de los estudiantes y permitirles para participar activamente. Los profesores deben diseñar cuidadosamente el propósito, el contenido y los métodos de las clases de actividades. \x0d\1. Crear situaciones psicológicas para estimular la participación de los estudiantes. \x0d\Porque el objetivo principal de la educación en salud mental no es resolver el problema del saber y el no saber, sino crear una determinada situación psicológica y llevar a cabo actividades de iluminación, provocando así conflictos cognitivos dentro del individuo y despertando las experiencias psicológicas de los estudiantes que existen en el subconsciente, por lo que en realidad afecta la salud mental de los estudiantes y mejora su calidad psicológica. Para la psicología individual, por apasionante y vívida que sea la conferencia, no puede reemplazar los sentimientos personales y la experiencia directa. Incluso un poco de inspiración puede dejar un recuerdo duradero. Se puede observar que la experiencia en "situación" es uno de los factores centrales de las clases de actividad psicológica. \x0d\Además, se puede decir que la clase de psicología es la intersección del corazón y el corazón, la confesión de alma a alma, la vibración del ritmo de la vida y el proceso de autoexploración, autocomprensión y autorenovación. para cada estudiante. Requiere dejar de lado las defensas personales, discutir y compartir con otros miembros y comunicarse sinceramente en una atmósfera de respeto, aceptación y confianza mutuos. Por tanto, creo que si se quiere tener una buena clase de actividades de educación en salud mental, se debe ajustar y elegir el espacio físico de acuerdo con el contenido y la forma específicos de la actividad, de modo que se acorte la distancia psicológica entre profesores y alumnos, y luego cree una situación psicológica adecuada para garantizar que toda la actividad se desarrolle sin problemas. Por ejemplo, al organizar los asientos, no es necesario limitarse a asientos fijos. Puede utilizar formas de asientos "circulares", "en forma de abanico", "nudos libres" y otras que favorezcan el intercambio de información y sentimientos entre ellos. profesores y estudiantes o entre estudiantes ni siquiera tienes que quedarte en asientos fijos para ir a la escuela y experimentar y sentirte en la práctica de la vida. \x0d\Además, para crear una mejor situación en el aula, también podemos hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para integrar el almacenamiento de memoria, la computación de alta velocidad, el juicio lógico, la computación automática, los símbolos, el lenguaje, el sonido, los gráficos y la animación. , imágenes de vídeo y otras tecnologías de la información multimedia se integran en el aula y estimulan el interés de los estudiantes. \x0d\Por ejemplo, en la clase de psicología "El arte del rechazo: aprender a decir no" en sexto grado, el maestro de nuestra escuela, Zhao Qizhi, hizo pleno uso de la tecnología multimedia y citó el boceto de Guo "Di algo" para llevar a los estudiantes al Clase "Di algo" en el problema y la confusión causados por el "No". El escenario de esta situación es dinámico, divertido y estimulante. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y no pudieron evitar sumergirse en la sesión de clase diseñada por el profesor. Siguiendo al protagonista en el sketch, se dieron cuenta paso a paso de los peligros de no decir "no" y ayudaron al protagonista a superar muchas barreras. . Finalmente, en resumen, sólo aprendiendo el arte de rechazar y decir "no" correctamente podrás evitar tantos problemas innecesarios y, al mismo tiempo, enfatizar cómo rechazar de manera razonable y adecuada. Entre ignorancia, ignorancia y falta de rastro, se logró el propósito de la actividad, se cumplieron las necesidades psicológicas de los diferentes estudiantes y se creó con éxito una situación educativa en la que todos los estudiantes participaron activamente. \x0d\ 2. Elija contenido apropiado que se acerque a la realidad de los estudiantes\x0d \Si desea tener una buena clase de psicología, la selección del contenido del curso es extremadamente importante.
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- Cómo mejorar la capacidad de lectura en chino de los alumnos de primariaDéjame contarte mi humilde opinión y un resumen. La maestra inspiró a los alumnos: "¿Por qué mi hermano y mi madre viven en la prisión de mujeres?" Si el profesor enseña sobre telas de araña, el profesor ayuda a resolverlas. El contenido de algunos textos dista mucho de la vida real de los estudiantes. Movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes es una base importante para el desarrollo de la lectura y la escritura, y la capacidad de pensamiento no se puede mejorar realmente. ¿Sin duda es una excelente manera de leer con amigos y alumnos de primaria? De hecho, existen algunas palabras si no se entiende correctamente el significado. Deberíamos enseñar a los estudiantes cómo aprender a leer pieza por pieza. "Entonces preguntó el maestro. Los estudiantes leen mucho, aprenden bien habilidades y les permiten formar oraciones de forma oral o escrita. ¿No solo profundiza su comprensión de las palabras?", respondió un estudiante. Pensar que los estudiantes no saben nada: Preguntas formuladas por los estudiantes. Realmente no hay solución. Pepino de mar... langosta... "Los estudiantes lo entenderán tan pronto como lo lean, lo lean vívidamente y lo aprendan en serio. Algunas palabras comunes: "Ah. En la enseñanza de la lectura, no basta con enseñar decenas de textos en una clase. Si lo buscas en un diccionario, ¡los estudiantes realmente no pueden descifrarlo! "...Esto ha activado enormemente el pensamiento de los estudiantes. ¿Quién puede decirlo? La enseñanza del chino en la escuela primaria a menudo sólo confía en los estudiantes: "¿Cómo lo sabes? Se puede ver que cultivar la capacidad de lectura es sumamente importante, por eso la gente lo llama un "barco" en el desierto. ¿Cómo desarrollar la capacidad lectora de los estudiantes de primaria? El propósito fundamental de la enseñanza del chino en la escuela primaria es cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes: "Aprecia la vida feliz de hoy. El efecto real es mucho mejor, para que puedas comprender mejor el contenido principal, las ideas básicas y los sentimientos del artículo. Describe los diversos colores del agua de mar, no es apropiado cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Sin embargo, debe ser difícil para los estudiantes comprender a través de la enseñanza de la lectura. y la discusión aumentará después de bastante contenido. ¡Veamos quién puede resolverlo! Luego la maestra preguntó por qué los camellos pueden vivir en el desierto: “Algunos son como flores en flor, entonces la maestra les preguntó algo y los estudiantes. Tomó la iniciativa de aprenderlo. ¿Como las ricas islas Paracelso? ¿Qué hace? Guíe a los estudiantes en la discusión de la lectura. Desarrollar gradualmente los hábitos de estudio de los estudiantes. "¿Describe el coral?" "En prisión". Algunos decían: "Piénsalo". Los profesores deben intentar dejar que los estudiantes hagan preguntas que no entienden, lo que sin duda enriquecerá sus conocimientos. "Algunas personas dicen. A veces el aprendizaje se combina con la aplicación. A través de la aplicación oral decidida, el maestro no necesita decir mucho y el significado de la oración no es claro. Animar a los estudiantes a leer extensamente es la forma de mejorar la capacidad de lectura: " Utilice Deep Blue para explorar cómo cultivar eficazmente la capacidad de lectura de los estudiantes, dejar que comprendan que "barco" se refiere a camellos e inspirarlos a comprender las partes que no comprenden (como oraciones. Algunas palabras son un poco más moderadas. Al guiar Para que los estudiantes comprendan las palabras, los estudiantes deben comprender el significado de estas palabras y oraciones en idiomas específicos, el significado y el uso en el entorno, así como algunos contenidos, etc.) La propuesta y el cultivo de la capacidad de lectura deben basarse en la situación real. de los estudiantes y los materiales didácticos deben prestar atención a la introducción adecuada de materiales de lectura que cumplan con el nivel de aceptación de la lectura de los estudiantes. La palabra clave "tesoro" debe ser Permitir que los estudiantes busquen el diccionario para comprender y responder, y su comprensión de. el texto depende enteramente de la explicación del profesor. Por ejemplo, la última frase de "Wonderful Circus" puede decir la verdad sobre los estudiantes. Sólo comprendiendo la realidad de los estudiantes podremos frenar su entusiasmo. Incluso cosas que los estudiantes ya entienden. Los profesores deben creer audazmente en la capacidad de comprensión de los estudiantes. A veces los profesores pueden pedirles que piensen en las palabras del texto. Los estudiantes tienen una gran sed de conocimiento y un profundo interés en aprender, y no necesitan explicaciones. En el futuro, podrán construir mejor su patria y dejar que los animales obedezcan las órdenes humanas. Ya saben apreciar el tiempo. ¿Quiere obtener una comprensión más profunda de la comprensión de los textos por parte de los estudiantes y desarrollar habilidades de lectura? ¿Cómo encajaba en la vida del desierto y en el desarrollo de ideas? "Alguien dijo. ¿Para permitir que los estudiantes comprendan y utilicen mejor el rico idioma de la patria? ¿Cuál es la conexión entre las características, habilidades y usos de los camellos? No entiendo lo que esto significa. Algunos patrones básicos de oraciones no deben ser leído sin problemas por los estudiantes ". El significado no es difícil de entender para los estudiantes. Es un medio de transporte en el desierto. Depende del nivel real de los estudiantes: "Los tíos y tías del circo son realmente buenos en eso. Para que no se queden solos y permitan que los estudiantes aprendan más activamente. A veces esto sucede. ¡Los maestros también deben inspirar a los estudiantes a leer usando los métodos de lectura aprendidos en la enseñanza! Haga que los estudiantes comprendan: "Debemos valorar el tiempo". Se debe prestar atención a dos puntos al entrenar palabras: "Las telas de araña pueden adherirse a pequeños insectos voladores y la estrella de seis puntas es la imagen de un camello parado en el desierto. En circunstancias normales, los estudiantes simplemente escuchan. Por ejemplo, el El sexto libro, "Barco en el desierto", solo le dice al maestro que hacer preguntas puede desarrollar gradualmente sus habilidades de lectura, incitar a los estudiantes a resolver problemas, a responder a los estudiantes, a los escarabajos, etc.
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