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• ¿Cómo aprender carteles en inglés? Cómo hacer un cartel en inglés¿Cómo hacer un cartel sobre el aprendizaje del inglés? Hablemos primero de la redacción de carteles en inglés: los carteles son en su mayoría anuncios. El contenido de los carteles en inglés suele ser noticias de fútbol, ​​noticias en vídeo, etc. La fecha en que se publicó el cartel suele estar escrita en la última línea y en el cuadro superior. El formato de un cartel en inglés general es el siguiente: (tenga en cuenta la alineación izquierda y derecha o el formato central de este modelo de cartel en inglés) cartel Los partidos amistosos de baloncesto están organizados por la Unión de Estudiantes de nuestra escuela, el partido amistoso de baloncesto se llevará a cabo entre el equipo de la escuela secundaria n.° 3 y el nuestro en la cancha de baloncesto el sábado 5 de junio a las 4 p. m. de 1993 School Student. Unión Martes, 1 de junio. El siguiente es un ejemplo de un cartel de película en inglés: Título de la película de esta semana: ModernTime #El título debe estar en cursiva Hora: Sábado, 10 de abril, 7 pm Lugar: The Mettinghall Precio de la entrada: un yuan de descuento Oficina: La puerta de entrada de la escuela ¿Cuáles son los consejos para diseñar carteles en inglés del sindicato de estudiantes? Los carteles son una forma de expresión muy económica que puede mostrar la máxima cantidad de información con la mínima información y también puede desempeñar un muy buen papel publicitario. Los siguientes son consejos de diseño de carteles en inglés que se recomiendan para usted. 1. Crear la mejor distancia de lectura Los carteles suelen dar prioridad a la exposición de figuras clave del evento. La información clave del cartel debe atraer la atención a través de una distancia de lectura óptima y mostrar un sentido de jerarquía en el texto. Cuando se trata de diseño de carteles, hay tres niveles obvios de texto que se pueden considerar: ①Título: este es el elemento de diseño de texto principal (y más crítico). Puede aumentar el sentido del arte o ser una existencia artística en sí misma. Elija una fuente que sea fácil de leer para que sea interesante. ②Detalles: ¿Qué contenido, cuándo y dónde? Responderemos a estas preguntas a continuación. ¿Qué información necesitas saber para hacer un cartel? Recuerde, cuanto más simple, mejor. Hay dos opciones para cambiar su tamaño: reducir el tamaño de la fuente a aproximadamente la mitad del tamaño del título principal para darle una jerarquía muy clara, o continuar con una fuente más grande y contrastarla con otra fuente. Cuál elegir a menudo depende de la importancia de otros elementos y del texto secundario. ) 3. Bellamente impreso: se utilizan para explicarse. Los carteles comunes son principalmente promociones de películas. Decide todo lo que quieres mostrar en tu cartel, manteniéndolo lo más pequeño posible pero mostrando los puntos clave de tu promoción. 2. Haga carteles de tamaño pequeño Aunque el diseño de carteles se realiza principalmente mediante impresión, diseñar versiones de varios tamaños puede ayudarle a aplicar mejor sus carteles a diferentes medios. Recuerde estos principios básicos de marketing. Las personas necesitan tocar algo veinte veces para recordarlo. Los carteles en varios tamaños pueden hacer que las personas recuerden su cartel más profundamente. 3. Utilice imágenes grandes, ya sea que elija fotografías, ilustraciones o redacción publicitaria, la clave es tener un patrón dominante. Al igual que una fotocopia, debe poder leerse a distancia. Piensa con claridad al diseñar tu póster: una sola ilustración, una escena común enfocada o un diseño novedoso pueden atraer mucha atención cuando presentas un primer plano de una cara u otro elemento. Al seleccionar imágenes, preste atención a los elementos jerárquicos. El diseño y las imágenes necesitan suficiente contraste para que el cartel sea legible por sí solo. 4. Es importante considerar el tamaño y la ubicación: ¿Dónde se colocará tu póster? Estos factores se dividen en varios aspectos, incluido el tamaño del póster (quizás la relación de aspecto), las distracciones visuales alrededor del póster y si las personas apreciarán su presentación. Saber dónde colocar tu póster te ayudará a tomar mejores decisiones creativas. No sólo es importante el contraste visual en su diseño, sino también los factores externos. Piénselo de esta manera: si su póster se va a colgar en una pared verde y aún usa una combinación de colores contrastantes, su diseño no se integrará con el entorno. 5. Espacios en blanco en negrita Al diseñar un póster, puedes dejar mucho espacio en blanco entre los elementos.
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Sin embargo, hay muchos fenómenos a nuestro alrededor: algunos estudiantes dicen malas palabras y parece imposible no usar la palabra "sucio" en una oración; algunos estudiantes vomitan sin cesar en lugares públicos, como si tuvieran un sinfín de cosas sucias en la boca; Algunos estudiantes sólo piden a los demás que hagan lo que quieran, que hagan lo que quieran, que no perturben sus estudios y que hablen con claridad, pero no es así cuando les toca mostrar y desarrollar su estilo. De hecho, para estos detalles de la vida sólo necesitamos recordar una frase: No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. Y simplemente practica esta frase con diligencia. No necesitamos recordar tantas reglas sobre qué hacer. Imagínate si estuvieras hablando con un tipo malhablado, ¿tendrías la paciencia para escucharlo? Si hay un niño sentado frente a ti, ¿puedes seguir sentado allí y disfrutar de la vida como si no hubiera nadie alrededor? Si estás tratando con un chico que te regaña todo el día y hace la vista gorda ante sus propios defectos, ¿aún puedes mantener una relación permanente con él? Muchas veces sólo nos preocupamos por nuestros propios sentimientos y poco o nada nos importan los sentimientos de los demás, dando lugar a muchas escenas embarazosas y provocando que nuestra imagen en la mente de los demás se vaya desintegrando poco a poco. La imagen personal es como la fachada de una tienda. La calidad de la imagen personal de una persona determina directamente el éxito o el fracaso de sus relaciones interpersonales. La imagen personal se enriquece y mejora constantemente gracias al esfuerzo propio, y también se refleja a través de los demás. En la vida, a menudo escuchamos palabras como esta: cierto líder es muy accesible, cierta persona es muy popular y todos están dispuestos a asociarse con él. Ésta es una buena expresión de la imagen personal. Crear una imagen personal no es algo que se pueda lograr en un día. Una buena imagen personal es un proceso de mostrar constantemente los aspectos buenos a los demás y mejorar gradualmente los aspectos malos a través de la propia acumulación. Si quieres establecer una buena imagen personal, debes prestar atención a tus palabras y hechos. Sin embargo, hay muchos fenómenos a nuestro alrededor: algunos estudiantes dicen malas palabras y parece imposible no usar la palabra "sucio" en una oración; algunos estudiantes vomitan sin cesar en lugares públicos, como si tuvieran un sinfín de cosas sucias en la boca; Algunos estudiantes sólo piden a los demás que hagan lo que quieran, que hagan lo que quieran, que no perturben sus estudios y que hablen con claridad, pero no es así cuando les toca mostrar y desarrollar su estilo. De hecho, para estos detalles de la vida sólo necesitamos recordar una frase: No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. Y simplemente practica esta frase con diligencia. No necesitamos recordar tantas reglas sobre qué hacer. Imagínate si estuvieras hablando con un tipo malhablado, ¿tendrías la paciencia para escucharlo? Si hay un niño sentado frente a ti, ¿puedes seguir sentado allí y disfrutar de la vida como si no hubiera nadie alrededor? Si estás tratando con un chico que te regaña todo el día y hace la vista gorda ante sus propios defectos, ¿aún puedes mantener una relación permanente con él? Muchas veces sólo nos preocupamos por nuestros propios sentimientos y rara vez o incluso por completo nos preocupamos por los sentimientos de los demás, lo que lleva a muchas escenas embarazosas y hace que nuestra imagen en la mente de los demás se derrumbe poco a poco. Algunos estudiantes no pueden distinguir los conceptos de lucirse, lucirse y expresar la propia personalidad. En esta era de feroz competencia, abogamos por la liberación de la naturaleza humana y la promoción de la individualidad. Sólo promoviendo la propia personalidad podrás evitar enterrar los talentos de todos los seres vivos. Pero debemos tener claro que montar un espectáculo y lucirse y expresar la propia personalidad son dos cosas distintas. Presumir requiere inteligencia como capital. No todo el mundo tiene ese capital, pero presumir es diferente. ¡Mientras tengas la piel dura, casi cualquiera puede hacerlo! Estamos clamando por la individualidad y la individualidad todo el día, entonces, ¿qué es la individualidad? Me temo que mucha gente dirá: simplemente es diferente de los demás. Sin embargo, si tienes una ventaja única, no hay nada de malo en mostrarla. Si haces públicos tus defectos, entonces no entiendo cuál es tu propósito. Una persona con un alto nivel de autocultivo puede decir: A esta persona le encanta presumir y no tiene gusto; para la mayoría de la gente común, me temo que simplemente te consideran un payaso. Tu actuación no es más que añadir un poco de humor. Nadie es perfecto y ningún oro es puro. No estoy diciendo que cada uno de nosotros pueda llegar a ser santo mientras trabajemos duro. Esto obviamente no es realista. ¡Pero tener una buena imagen personal es probablemente lo que todos soñamos! Dado que todos tenemos este hermoso deseo, debemos trabajar duro para lograrlo.
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• Cómo "educar a través de la diversión"Es precisamente por la inseparable relación entre el interés y la emoción en el aprendizaje de materias que exploraremos el uso del entretenimiento a través de la educación desde los cuatro aspectos del amor, la belleza , diversión y creación. La relevancia de la alegría. 1. El amor es la necesidad psicológica básica de un niño. Los niños anhelan crecer en un ambiente amoroso y agradable, por eso la educación debe estar impregnada de amor y la educación debe llevarse a cabo con amor. Como educador artístico, los profesores no deben considerar las clases de arte simplemente como enseñanza de habilidades, sino que deben abogar por el establecimiento de una relación armoniosa entre profesor y alumno para que los estudiantes puedan recibir amor y aprender a amar. Este amor bidireccional debe comenzar primero con la comprensión de los estudiantes. Por un lado, es necesario comprender las características psicológicas comunes de los estudiantes de este grupo de edad, así como el diferente desempeño psicológico y conductual de cada alumno. Si un hijo único es inteligente, confiado y ansioso por tener un escenario para mostrarse, los maestros pueden hacer buen uso de estas características psicológicas para inspirar a los estudiantes a amar el aprendizaje y aprovechar al máximo sus propias ventajas, lo que será de gran ayuda en reconocer el valor de la educación de calidad. En segundo lugar, debe basarse en una buena relación profesor-alumno. Las experiencias y reacciones agradables ayudarán a establecer una buena relación profesor-alumno, pero una buena relación profesor-alumno seguirá siendo contraproducente para mejorar los sentimientos agradables de las personas. Mencius dijo: "Quienes aman a los demás siempre amarán a los demás, y aquellos que respetan a los demás siempre respetarán a los demás. Los maestros deben tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, respetar los pasatiempos individuales de los estudiantes, aprovechar al máximo su potencial y cultivarlos". 'Gusto estético. En los materiales de enseñanza de arte actuales, los profesores deben explorar el contenido didáctico de la belleza para educar a los estudiantes sobre el amor. Al enseñar la propuesta pictórica "La madre panda ama al bebé", los maestros primero deben inspirar a los estudiantes a sentir el amor de la madre por sus hijos, y luego pedirles que usen la imagen de los pandas para expresar a las madres y a los niños, y para reflejar el significado de "Amor" a través de las expresiones y movimientos de los pandas. En la enseñanza de bocetos, los estudiantes dibujan junto con estudiantes, profesores de dibujo, etc. El cuidado y el amor de los estudiantes por las personas que los rodean se enfatizan en todas partes. Otro ejemplo es la enseñanza de la pintura china. En primer lugar, debemos inspirar el amor de los estudiantes por la pintura tradicional china como pueblo chino y hacerles saber que hay muchos animales y plantas en nuestro país que se pueden pintar. A través de la enseñanza del dibujo de plantas y la pintura tradicional china del pollo y el panda, se estimula el interés de los estudiantes y la pintura patriótica se eleva al amor por la patria. El amor es la fuente de la felicidad y la base de la enseñanza del arte, por lo que todo educador artístico no puede ignorar el papel del amor en la promoción del arte infantil 2. La enseñanza del arte actual en los Estados Unidos presta cada vez más atención a mejorar las cualidades estéticas y culturales de los niños. La belleza o la fealdad de las cosas pueden despertar el sentido de belleza de las personas. El entretenimiento puede mejorar la experiencia de placer de los niños. La relación entre belleza y placer se puede expresar como: la belleza siempre depende del placer. Sin placer es difícil tener verdaderos sentimientos por las cosas bellas. El placer siempre va acompañado de la belleza. Sin un sentido de la belleza, es difícil divertirse en la vida y estudiar. Respecto a la relación entre belleza y placer, el profesor Liu hizo un profundo análisis: el placer físico, psicológico y espiritual producido a través del proceso estético es belleza. Se puede expresar como tres reinos estéticos: uno es el placer sensorial, también llamado placer a la vista; el otro es el placer de comprensión, también llamado placer del corazón; el tercero es el gozo espiritual, también llamado gozo espiritual; Estos tres niveles diferentes del ámbito estético marcan la madurez de la educación estética y la alfabetización estética. Es parte de la naturaleza humana amar y buscar la belleza, y también es la necesidad psicológica básica de los niños. Especialmente en el proceso de promover la sana personalidad y el desarrollo armonioso de los estudiantes, la educación estética es indispensable. En el proceso de implementación de la educación estética temática, la educación estética moral, la educación estética ambiental y la educación estética activa, no podemos ignorar la importancia de entretener y entretener, y aprovechar al máximo la belleza y el placer para educar a los estudiantes. (1) La estrategia de enseñanza de una educación de calidad en la nueva era de la educación estética por materias es “el arte, habilidad o método mediante el cual los docentes planifican, implementan y ajustan conscientemente la enseñanza para lograr la máxima eficiencia docente con el fin de alcanzar los objetivos docentes. "La carga de aprendizaje de los estudiantes incluye aspectos tanto subjetivos como objetivos. Con la profundización de la reforma educativa y la educación de calidad, la carga de aprendizaje objetivo se reduce gradualmente. El aspecto subjetivo son sus sentimientos psicológicos sobre el aprendizaje. El aprendizaje activo, interesante o desafiante causará problemas en los estudiantes perder el sueño y olvidarse de comer, por lo que es clave determinar la posición dominante del estudiante y estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender. El contenido principal de la enseñanza del arte en la escuela primaria es cultivar las cualidades estéticas y culturales de los estudiantes. el lenguaje como guía, mostrar una gran cantidad de material didáctico vívido y adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos para guiar a los estudiantes a explorar felizmente y alentarlos a aprender activamente el arte y experimentar la belleza sin llamarlo una carga (2) Educación moral y estética. Debería serlo siempre a través de la educación estética. Los maestros deben hacer un uso razonable de cada libro de texto, llevar a cabo una educación moral en términos simples y cultivar el gusto estético, para que los estudiantes puedan progresar ideológica y moralmente mientras aprenden arte. la educación y el arte no pueden separarse del entorno material de vida.
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• ¿Cómo tomar una buena clase de repaso? ¿Cuál es la diferencia entre este tipo de clase y una clase de revisión protestante? Con respecto a este tema, hablaré brevemente sobre la relación entre la evaluación de mi conferencia, la nueva enseñanza y la revisión a lo largo de mis muchos años de enseñanza. Espero que todos puedan corregirme. La evaluación docente es una parte indispensable de la enseñanza de la historia. Especialmente en la etapa de revisión, se muestra su importancia. Sin embargo, en la enseñanza de la historia actual, la mayor parte de la investigación sobre las conferencias de historia y los cursos de evaluación es superficial, y hay una falta de investigación y comprensión de las reglas de enseñanza y los métodos operativos del curso, lo que resulta en solo pruebas sin evaluación o conferencias sin turnos. y cursos de evaluación en el fenómeno de las "clases de preguntas y respuestas". La siguiente entrevista combina la práctica diaria y el pensamiento para analizar cómo impartir bien las clases de historia. De acuerdo al contenido de la evaluación, el proceso de evaluación de la asignatura de historia se puede dividir en cuatro tipos: evaluación aleatoria de ejercicios capitulares, evaluación periódica de tareas extracurriculares, evaluación por etapas de pruebas unitarias y evaluación sumativa de exámenes semestrales. En la enseñanza actual, existen las siguientes tendencias erróneas en las conferencias y evaluaciones, que deben evitarse. 1Solo para tipo de respuesta. Este es un fenómeno común. Se cree que comentar una clase es corregir la respuesta. Cuando la respuesta es correcta, se termina el comentario. Más allá de eso, no sé cómo empezar, qué decir, qué evaluar, qué analizar. En la clase de evaluación, el profesor no pudo explicar claramente las ideas para la resolución de problemas, las razones de los errores y las medidas a tomar para preguntas específicas. En particular, no pueden combinar ejemplos típicos de varios tipos de preguntas, explicar métodos de resolución de problemas de manera oportuna y guiar a los estudiantes sobre cómo juzgar preguntas, cómo pensar y cómo responder preguntas (incluidos los estándares de formato y redacción). No son buenos para cultivar los métodos de pensamiento y la resolución de problemas de los estudiantes a través de la orientación y la capacidad para tomar exámenes. ②No hay distinción entre primaria y secundaria. El nivel de dificultad de una prueba determina la diferencia en dificultad de las preguntas de la prueba. Al mismo tiempo, el nivel de conocimientos y habilidades dominados por los estudiantes también determina la calidad desigual de las respuestas, que deben analizarse cuidadosamente y tratarse de manera diferente en la evaluación. Sin embargo, algunos profesores no analizan ni hacen estadísticas sobre los exámenes, no los priorizan ni los clasifican, y trabajan de manera uniforme de principio a fin. No importa cómo respondan los estudiantes las preguntas, no importa cuán difíciles sean las preguntas, seguirán adelante. de manera ordenada. Por un lado, desperdicia tiempo de clase, por otro lado, afecta el interés de los estudiantes y, por otro lado, no se destaca el enfoque. Sólo puede considerarse una clase reprobada. (3) Tipo de conferencia del profesor. Las conferencias y evaluaciones de historia también deben reflejar el principio heurístico de enseñanza de "los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal". Sobre la base del análisis general del maestro, permita que los estudiantes participen activamente, permita que los estudiantes analicen por sí mismos, aclaren las causas fundamentales de sus propios problemas y errores y promuevan la autoevaluación y la corrección independiente de errores de los estudiantes. Debemos evitar el error de que el profesor cuente toda la historia y los alumnos se limiten a tomar notas. (4) Práctico. El examen de historia de la escuela secundaria es principalmente una prueba integral, que generalmente se centra en la unidad orgánica del conocimiento y la capacidad, especialmente el examen del sentido del tiempo y el espacio del conocimiento, la capacidad de pensamiento de la materia y la capacidad de transferencia de conocimientos. Por lo tanto, al enseñar y evaluar cursos políticos, debemos prestar atención a la estructura general del conocimiento y la conexión temporal entre el conocimiento, y aclarar la conexión inherente, esencial e inevitable entre el conocimiento, y no debe ser "fragmentado" o "fragmentado". Esfuércese por permitir a los estudiantes "revisar el pasado y aprender lo nuevo", es decir, no solo revisar y consolidar conocimientos antiguos, sino también obtener nueva inspiración, nuevas ideas y nuevos logros, para que los estudiantes puedan saber dónde cometieron errores y por qué. cometieron errores, cómo evitar cometer errores en el futuro y sacar inferencias de un ejemplo. ⑤Tipo laissez-faire. Después del examen, el profesor debe leer el examen lo antes posible y la evaluación debe ser oportuna. La razón por la que "golpear mientras el hierro está caliente" puede tener éxito es que los estudiantes deben hacer comentarios oportunos mientras todavía están en el tema candente de pensamiento, estar bastante familiarizados con las preguntas del examen y tener ideas claras sobre sus respuestas. Sin embargo, algunos profesores imprimirán las respuestas y se las darán a los estudiantes para que puedan hacer las cosas bien por sí mismos, sin analizar y evaluar los problemas existentes, o retrasarlos por un período de tiempo, lo que afecta el efecto de la evaluación. Una buena escucha y evaluación de una conferencia no solo puede consolidar y profundizar el conocimiento aprendido, descubrir y resolver problemas de enseñanza y mejorar la enseñanza, sino que también puede alentar a los estudiantes a resumir y absorber continuamente las experiencias y lecciones de la etapa anterior, ampliar su pensamiento e inspirar el pensamiento. y estimular el interés. Por lo tanto, en la enseñanza de la historia, las conferencias y los comentarios son vínculos indispensables e importantes y se les debe prestar total atención. Primero, la característica de la nueva enseñanza es “nueva”. Esto requiere que estudiemos nuevos métodos, introduzcamos nuevos sabores y aseguremos nuevas cosechas. Cuando el objeto de enseñanza permanece inalterado, el contenido de la enseñanza determina el método de enseñanza. Para una misma clase de idioma chino, los métodos de enseñanza deben ser diferentes al enfrentar ensayos argumentativos, narrativas y poemas antiguos en diferentes estilos. En una misma clase de matemáticas, ante diferentes formas de conceptos, fórmulas y ejemplos, los métodos de enseñanza deben ser diferentes. El "gusto" se refiere a la belleza que aporta el conocimiento. Las clases de chino deben hablar sobre la belleza del lenguaje, la fonología, la imagen, las emociones, la filosofía y la vida. Las clases de matemáticas deberían hablar de su belleza simple, belleza simétrica, belleza ordenada, belleza armoniosa y belleza extraña. Los nuevos logros son nuevos avances.
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