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• Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de composición en la escuela secundaria de Chen TaoLa enseñanza de composición en las escuelas secundarias se encuentra en la etapa de conectar el pasado y el siguiente. Por un lado, los profesores de chino de secundaria deben heredar la esencia de la enseñanza de la composición tradicional y, por otro lado, deben innovar métodos y medios de enseñanza de la composición, cambiar los conceptos de enseñanza de la composición de los profesores y los métodos de formación en escritura de los estudiantes, mejorando así La eficacia de la enseñanza de la composición y la mejora real de las habilidades de escritura de los estudiantes sientan una buena base para los futuros estudios y el aprendizaje permanente de los estudiantes. Por lo tanto, en esta etapa de la enseñanza de la composición, los profesores deben hacer lo siguiente: 1. Crear situaciones de escritura y estimular el interés por la escritura. Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". El interés en aprender es el factor central en la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Una vez que los estudiantes se interesan en aprender, el aprendizaje ya no es una carga, sino una exploración diligente y una búsqueda persistente. Como dice el refrán, "El amor se mueve en el medio y afuera". Las emociones son las alas del pensamiento y el catalizador de la cognición, por lo que las composiciones deben ser emocionales y no pueden ser frívolas. Esto requiere que los estudiantes sean buenos expresando sus pensamientos y sentimientos, encuentren "puntos emocionales" al escribir, sientan cuidadosamente los altibajos de la vida, prueben los altibajos de la vida, reflexionen sobre el éxito y el fracaso del aprendizaje y recuerden los buenos momentos que han vivido. De todos modos, escribe tus verdaderos sentimientos. Sólo cuando los estudiantes se encuentran en un estado de verdaderos sentimientos, entusiasmo y pasión pueden desarrollar un espíritu de exploración desinteresada y darse cuenta de la trascendencia del conocimiento y la sublimación de la razón. Por lo tanto, crear una determinada situación puede estimular la resonancia emocional de los estudiantes, hacer que los artículos escritos por los estudiantes tengan un sentido de vida y sentimientos verdaderos y evitar las desventajas de escribir palabras vacías, mentiras y plagio. Las actividades de juego, como actividades en clase, pequeños experimentos, demostraciones físicas y presentaciones en vivo, llevan a los estudiantes a situaciones específicas, permitiéndoles experimentar, observar cuidadosamente, hacer cosas a mano, pensar en operaciones y luego escribir sobre sus experiencias personales en una atmósfera feliz. Deje que los estudiantes prueben la diversión de escribir en la práctica. 2La escritura es inseparable de la lectura, y la lectura es la piedra angular de la escritura. Como dice el viejo refrán: "Después de leer miles de volúmenes, me siento inspirado al escribir". "Estoy familiarizado con trescientos poemas Tang y puedo cantarlos incluso si no puedo escribirlos". los estudiantes deben leer mucho, aumentar constantemente su vocabulario y hacer descubrimientos en la acumulación. Hay innovación. Como dijo Rodin: "La belleza está en todas partes. Para nuestros ojos, no es una falta de belleza, sino una falta de descubrimiento. Por lo tanto, los profesores deben guiar activamente a los estudiantes para que aprendan el lenguaje de la vida en el gran aula de la vida y acumulen el conocimiento". El conocimiento de las personas en la familia, las cosas que suceden entre las personas, acumulan las cosas que suceden entre profesores y estudiantes, entre estudiantes y estudiantes, y entre clases en la escuela. "Siento que estoy hablando en papel, pero no sé si debería hacer esto". El maestro también pide a los estudiantes que extraigan, escriban sus sentimientos, reciten conscientemente y otorguen premios en cualquier momento. Debido a que los estudiantes son el mejor momento para desarrollar la memoria, y la memoria es el almacén de sabiduría, es de gran beneficio permitir que los estudiantes memoricen más cosas en la escuela secundaria. Los materiales almacenados en la mente de los estudiantes aumentan día a día, y ningún estudiante se "intimida" por escribir o "no puede preparar una comida sin arroz". También estimula el fuerte interés de los estudiantes por escribir y ya no temen escribir. En mi enseñanza, también presto gran atención al uso de varios métodos para motivar a los estudiantes a leer más. Todas las consultas de clasificación de artículos de revistas se encuentran en la base de datos de revistas. A menudo aprovecho el tiempo de lectura de la mañana para realizar concursos de lectura, excelentes recitados de poesía y concursos de recitación para estimular su interés por la lectura, animarlos a leer historias y fábulas más interesantes y leer más poemas y artículos con palabras hermosas y tramas conmovedoras; Estipulamos que cada estudiante debe preparar una nota de lectura y copiar las hermosas palabras y oraciones que ha aprendido durante la lectura. Abogamos por "no leer sin escribir" y "una buena memoria es peor que una mala escritura", y guiamos a los estudiantes a escribir. lectura de notas y diarios, comentarios y comentarios sobre personas y temas de actualidad. Esto no solo enriquece los materiales de escritura de los estudiantes, sino que también estimula su interés por la escritura y mejora su nivel de escritura. Apreciar a los estudiantes apropiadamente, alentarlos y afirmarlos. Están muy motivados y tienen un fuerte sentido del honor. Conceden gran importancia a la evaluación que el profesor haga de ellos. El deseo de éxito y la expectativa de una evaluación correcta son psicología común entre los estudiantes. A menudo consideran los comentarios alentadores del maestro como el elogio espiritual más inspirador. A veces, una o dos palabras de aliento merecen muchas críticas. Por lo tanto, los profesores pueden apreciar adecuadamente a los estudiantes y afirmar su éxito, lo que puede activar el interés de los estudiantes por la escritura, mejorar su confianza y mejorar su nivel de escritura. Por ejemplo, al evaluar las composiciones de los estudiantes, los profesores deben ser buenos en utilizar el tono de los amigos y las caricias de los mayores para descubrir pequeños logros y pequeños aspectos destacados en las composiciones de los estudiantes, incluso si se trata de un signo de puntuación, una palabra o una oración. deben dar afirmación sin vacilación y aliento. Los maestros deben implementar la política de puntajes altos, apreciar a los estudiantes, motivarlos y agregar sus propios sentimientos de lectura, como: "Usted escribe sobre las actividades psicológicas de las personas de manera vívida y razonable, y el maestro lo aprecia mucho".
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• ¿Reflexiones sobre cómo llevar a cabo eficazmente la gestión de la formación de los empleados? En la gestión de recursos humanos de las pequeñas y medianas empresas, el trabajo de formación a menudo encuentra los siguientes problemas: los fondos para la formación son escasos o nulos, el trabajo de formación se ignora de arriba a abajo y es difícil para formadores para realizar su trabajo con eficacia. Por estas razones, los efectos de la formación y el valor que genera son naturalmente intangibles. Las características de las pequeñas y medianas empresas en la etapa de desarrollo son una rápida expansión comercial y sistemas de gestión imperfectos. En este tipo de empresas, se necesita una gran cantidad de talentos para garantizar el desarrollo empresarial, y el enfoque es el reclutamiento para formar una fuerza impulsora dentro del equipo para lograr los objetivos, y la evaluación del desempeño también es importante; En general, se cree que el valor de la formación es un proceso lento, gradual y a largo plazo, y no es fácil valorar el trabajo de formación y los formadores en las empresas. Sin embargo, es precisamente porque la empresa se encuentra en la etapa de desarrollo, formando y haciendo crecer constantemente equipos debido a la expansión del negocio y deseosa de estandarizar la gestión básica para mejorar la eficiencia, que el trabajo de capacitación se ha mostrado necesario y urgente: sólo cuando la organización de capacitación está en lugar, los empleados pueden dominar rápidamente lo que deben hacer Comprender los requisitos de información y gestión de la empresa, para asumir sin problemas el puesto y realizar el trabajo de manera eficiente, un buen ambiente de capacitación puede promover la integración del equipo entre empleados y departamentos, y acelerar la generación y configuración; la cultura corporativa; un sistema de capacitación planificado puede promover la promoción y el desarrollo profesional de las habilidades de los empleados, a fin de lograr efectivamente el propósito de retener a las personas. Comprender las necesidades reales de formación de las pequeñas y medianas empresas, diseñar e implementar los contenidos y formas de formación correspondientes es el requisito previo para que los formadores establezcan sus propios valores y hagan que el trabajo de formación sea eficaz. En primer lugar, las necesidades de formación de las pequeñas y medianas empresas. Los requisitos básicos de las empresas para las personas son: idoneidad y estabilidad. Las pequeñas y medianas empresas se encuentran en etapa de desarrollo. Por un lado, la escala y la influencia de la marca de la empresa son limitadas, lo que dificulta la obtención de talentos adecuados. Por otro lado, debido a mecanismos de gestión imperfectos, es bastante difícil retener los talentos básicos. Desde la perspectiva de resolver este problema, los diferentes niveles de la empresa tienen ciertas diferencias en sus expectativas sobre el valor de la formación. Como propietarios de la empresa, los patrones y accionistas conceden gran importancia a la supervivencia de la empresa. Su expectativa es que las habilidades profesionales, el profesionalismo y la mentalidad profesional de los empleados puedan mejorarse a través de la capacitación, al mismo tiempo, esperan que a través de las actividades de capacitación, la cultura corporativa y la atmósfera de gestión sean más positivas y armoniosas, para retener altos niveles; talentos de calidad. La dirección, incluidos los directores generales y los directores de departamento, presta más atención a la eficiencia y la capacidad del equipo para alcanzar los objetivos porque está relacionada con sus propios intereses. Sus expectativas de formación son: formación que ayude a mejorar las capacidades profesionales de los empleados, su competencia laboral y su eficiencia en el trabajo; esperan que los subordinados mejoren y mantengan su mentalidad profesional a través de la formación, para desarrollar su potencial, ser conscientes y crear un mejor desempeño. La mayoría de los empleados de base esperan tener la oportunidad de aprender y dominar más habilidades y conocimientos para poder estar calificados para trabajos más duros y puestos más altos. Sólo así habrá más opciones para el desarrollo profesional futuro. Para satisfacer plenamente las necesidades anteriores, se requiere un sistema de formación amplio y sistemático, lo cual es difícil de lograr y antieconómico. De hecho, las necesidades de formación de las empresas están dominadas por una determinada clase con derecho a voz. Este rol es generalmente la clase de propietario de la empresa, es decir, qué tipo de formación debe realizar el jefe si quiere lograr resultados. El jefe cree que se deben valorar los sentimientos de los empleados de base, por lo que satisfacer las necesidades de capacitación de los empleados de base debe ocupar un lugar importante. El jefe otorga plenos poderes a la dirección, por lo que el trabajo de formación también debe satisfacer las necesidades de formación de la dirección; una medida de valor. 2. Los contenidos formativos de las pequeñas y medianas empresas se pueden dividir en las cuatro categorías siguientes según su naturaleza y finalidad: La primera categoría incluye las responsabilidades laborales, los procesos de trabajo y las competencias profesionales requeridas para este puesto. Es Permitir que los empleados estén calificados para los requisitos de su trabajo y realicen su trabajo sin problemas. La segunda categoría trata sobre la introducción de la empresa, la cultura corporativa y las reglas y regulaciones corporativas. El objetivo principal de la formación es permitir que los empleados comprendan la empresa, se familiaricen con las normas y reglamentos de la empresa y cumplan con ellas, y promuevan su comportamiento para que sea coherente con la cultura de la empresa. La tercera categoría es contenido que mejora la conciencia profesional, corrige la mentalidad profesional y desarrolla el pensamiento profesional. Se utiliza principalmente para mejorar la calidad, ajustar la mentalidad, ampliar ideas y estimular el potencial. La cuarta categoría, relativa a las habilidades profesionales requeridas para el futuro desarrollo profesional de los empleados, permite principalmente a los empleados continuar su educación, estar calificados para futuros puestos de promoción en términos de conocimiento y experiencia, y lograr el objetivo de desarrollo y progreso común de los empleados y la empresa. Según la clasificación anterior, los propietarios prestan más atención al primer y segundo tipo de contenidos formativos. En su opinión, los empleados deberían poder realizar los requisitos laborales. La razón de estas ineficiencias o errores laborales es que los empleados carecen de habilidades profesionales y no se realiza un seguimiento oportuno de la capacitación post-empleo. Al mismo tiempo, creen que los empleados deben identificarse con la cultura corporativa y respetar las normas y reglamentos.
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