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• Cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo grupal en las clases de inglés de primariaFomentar el aprendizaje cooperativo, promover la comunicación mutua y el desarrollo común entre los alumnos, y promover el aprendizaje mutuo entre profesores y alumnos. El "Esquema de la reforma curricular de la educación básica (prueba)" también considera que cultivar las capacidades de comunicación y cooperación de los estudiantes es un objetivo importante de la nueva reforma curricular. Los nuevos estándares del plan de estudios de inglés exigen que los profesores eviten métodos de enseñanza que simplemente impartan conocimientos del idioma y promuevan la enseñanza basada en tareas y el aprendizaje cooperativo en grupo. Como una de las principales teorías y estrategias de enseñanza, el "aprendizaje cooperativo en grupo" no es sólo un método de aprendizaje. Los estudiantes aprenden a comunicarse y cooperar con otros en un ambiente de aprendizaje grupal, como el respeto mutuo, la comprensión y la tolerancia, expresar, escuchar y convencer a los demás, lo que puede mejorar fundamentalmente la atmósfera del aula, mejorar en gran medida el rendimiento académico de los estudiantes y promover que los estudiantes se formen. Buenas actitudes no cognitivas. Conocer la calidad psicológica. El aprendizaje cooperativo produce mayor éxito, relaciones más positivas y un mejor ajuste psicológico que el aprendizaje competitivo y el aprendizaje individual. El experto en educación estadounidense Bly concluyó: "Los estudiantes están más concentrados, activos y reflexivos en las discusiones que en clase". Kulick también cree que "los grupos de discusión de estudiantes son más efectivos que las conferencias para mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes". Por lo tanto, también refleja las necesidades de los tiempos y de la sociedad para cultivar la conciencia y la capacidad cooperativas de los estudiantes de primaria y mejorar integralmente su calidad general. (2) Rechazar la "cooperación ineficiente" El valor del aprendizaje cooperativo grupal en la práctica docente es cada vez más reconocido por la comunidad educativa e incluso por toda la sociedad. El "aprendizaje cooperativo" en el aula eficiente y de alta calidad de "cinco anillos de dos vías" es también un eslabón clave en el proceso de enseñanza, y su uso eficaz se ha convertido en uno de los símbolos importantes que encarna el espíritu de la nueva reforma curricular. . En el proceso de enseñanza, aunque nos esforzamos por incorporar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en la enseñanza y adoptar la forma de aprendizaje cooperativo grupal entre estudiantes de todos los grados, cuando reflexionamos sobre nuestra propia enseñanza en el aula y examinamos el aprendizaje cooperativo grupal adoptado por otros profesores en el proceso de enseñanza, surgirán muchos problemas. La eficacia del aprendizaje cooperativo nos hace dudar: algunos consideran el aprendizaje cooperativo como una forma, un adorno, y los estudiantes terminarán apresuradamente antes de entrar realmente en el estado de aprendizaje, algunos parecen participar plenamente, pero en realidad es el mundo del bien; estudiantes, los estudiantes con dificultades de aprendizaje "se quedan quietos y miran"; algunos en el aula parecen muy activos, su contenido de pensamiento es muy bajo y el efecto de interacción es muy pobre. Algunos a menudo se centran en la evaluación de los resultados de la cooperación, pero ignoran la orientación; sobre cómo mejorar la eficacia de la cooperación. La cooperación en este estado es "ineficiente" o incluso "ineficaz", y nuestra práctica docente excluye la "cooperación ineficiente". Como implementadores del nuevo plan de estudios, somos profundamente conscientes de que la autonomía y la asistencia mutua son a menudo inseparables, complementarias y complementarias entre sí. Que el aprendizaje independiente pueda alcanzar los objetivos esperados depende en gran medida de la eficacia de la cooperación grupal. Por lo tanto, mientras implementamos los estándares del plan de estudios nacional de inglés y defendemos el modelo de enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad de "cinco anillos de dos vías", es necesario que exploremos el tema de la "efectividad del aprendizaje cooperativo grupal" para ayudarnos profundamente. Comprender los estándares del plan de estudios e implementar correctamente los estándares del plan de estudios. Para evitar que después de adoptar el aprendizaje cooperativo grupal, un número considerable de estudiantes queden en una posición pasiva de "observar" y "escuchar" porque no tienen la oportunidad de participar en la enseñanza en el aula. Se reduce considerablemente la intervención y el control de los profesores sobre el proceso de aprendizaje, y se da más orientación y estímulo, dando a todos los estudiantes plenas oportunidades y derechos de participación, de modo que los estudiantes siempre tengan un alto grado de autonomía durante todo el proceso de aprendizaje y elijan lo que quieren. les interesa. Aprender contenidos de manera competente y funcionar en grupos, realizar tareas y demostrar y desarrollar plenamente su potencial creativo. Permita que los estudiantes exploren y descubran conocimientos activamente durante el aprendizaje y adquieran conocimientos continuamente a través del aprendizaje independiente. En la cooperación y la comunicación, pueden comprender y resolver problemas de diferentes maneras, mejorar sus habilidades de pensamiento y promover el desarrollo integral. 2. Objetivos y contenido de la investigación (1) Objetivos de la investigación Objetivo general: a través de la investigación sobre este tema, formar un conjunto de métodos y estrategias para mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo de los estudiantes y mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo grupal en la práctica. Objetivos específicos: 1. Investigar y analizar las razones de la ineficiencia del aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria, encontrar contramedidas, explorar formas y métodos efectivos para mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo grupal y mejorar la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula. 2. El aprendizaje cooperativo grupal científico y razonable mejora la conciencia de cooperación de los estudiantes, cultiva las habilidades de cooperación de los estudiantes y sienta las bases para el desarrollo sostenible de los estudiantes. (2) Contenido de la investigación 1. Una investigación de la ineficiencia del aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria. Este artículo utiliza cuestionarios, entrevistas a profesores y observaciones en el aula para investigar y estudiar la ineficiencia del aprendizaje cooperativo grupal. 2. Análisis e investigación sobre las razones de la ineficiencia del aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza presencial de inglés en primaria.
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• ¿Cómo escriben los graduados universitarios artículos de educación moral? ¿Dónde están las 5.000 palabras aproximadamente? La vida es como el agua y el tiempo es como una canción. En un abrir y cerrar de ojos, cuatro años de universidad han pasado como agua corriente. Ahora que estoy a punto de dejar mi alma mater, siento una sensación de desgana. El día de la graduación, a menudo miraba hacia el cielo nocturno profundo, deambulando por el campus, mirando los árboles y el césped familiares, el edificio de enseñanza, la biblioteca, la cantina, el pequeño supermercado... todo me era familiar pero desconocido. . Cuatro años de vida en el campus de la Universidad Politécnica se han convertido gradualmente en recuerdos, atesorados en mi corazón y en un activo precioso en mi vida. En silencio recuerdo mis cuatro años en la universidad como si fuera ayer, con el telón en mi mente. En 2005 ingresé en la Universidad Politécnica y entré en la Escuela de Idiomas Extranjeros. Esto inició mi viaje universitario. Nunca olvidaré el primer día de mi primer año. Hay árboles en el camino a la escuela y las expresiones en el camino están llenas de emoción y felicidad. ¡Qué bendición! Mirando hacia atrás en los cuatro años de universidad, aunque no hay eventos importantes, hay muchas cosas que vale la pena recordar en lo ordinario. Recuerdo que cuando llegué aquí por primera vez como estudiante de primer año, no conocía a nadie en el dormitorio. Todo el mundo es una niña ingenua. Como no se conocían, todos estaban ocupados con sus propias cosas y nadie se avergonzaba de charlar con los demás. Todo el mundo es tímido. Pero no mucho después de que nos conocimos, el dormitorio siempre estaba lleno de risas y risas. Todos tenían una personalidad distinta, pero nos llevábamos muy bien y nunca tuvimos ninguna pelea. Nos toleramos y nos toleramos, como hermanas, comemos juntas, vamos a clase juntas, estudiamos juntas y dormimos juntas. Cuando alguien está de mal humor, la escuchamos con paciencia y la iluminamos. Cuando alguien encuentra dificultades y no sabe qué hacer, analizamos el problema con ella y buscamos soluciones. Cuando alguien gana un premio en algún concurso y logra algo, lo celebramos con ella como si lo hubiéramos logrado. Y cada vez que charlamos, de vez en cuando aparecerán algunas palabras clásicas. Siempre dijimos que deberíamos grabarlas y escribirlas en citas clásicas del dormitorio, y sacarlas cuando nos extrañemos después de la graduación. Pero este deseo nunca se ha cumplido, lo que se ha convertido en un arrepentimiento en nuestros corazones. Pero creo que esas palabras y esas risas quedarán en lo más profundo de nuestra memoria para siempre y nunca serán borradas por el tiempo. Acordamos que no importa qué tan lejos estemos o qué tan ocupados estemos en el trabajo, encontraremos tiempo para reunirnos y regresar a nuestra alma mater para ver dónde estudiamos y vivimos una vez, y para ver los nuevos cambios en nuestro campus. . Mucha gente siente que la vida universitaria es muy vacía, a diferencia de la escuela secundaria donde todos están ocupados todos los días, con interminables ejercicios y exámenes. De repente llegamos al paraíso de la libertad. La libertad que hemos anhelado de repente nos hace sentir un poco incómodos y asustados. Sin la moderación del maestro, de repente no sabemos qué hacer. Creo que todo el mundo tiene este tipo de confusión cuando empieza su vida universitaria. La vida parece haber perdido su rumbo y parece que no hay nada que hacer excepto ir a clase. Entonces me uní a varias sociedades y participé activamente en diversas actividades. Al participar en actividades, puede ejercitar su capacidad para comunicarse con los demás, enriquecer su experiencia de vida y hacerla más interesante. En el segundo semestre de mi segundo año, comencé a trabajar a tiempo parcial como tutor. Por un lado, puede ganar algunos gastos de manutención para reducir la carga de su familia y, por otro lado, puede ejercitar sus habilidades. Cuando comencé a tomar clases, siempre estaba muy nerviosa, temiendo poder engañar accidentalmente a los niños. Poco a poco comencé a parecer un maestro. Tengo mis propios métodos de tutoría y sé comunicarme con los alumnos, lo cual también es reconocido por mis padres. Después de más de un año de trabajo de tutoría, siento que mis habilidades interpersonales han mejorado mucho y mis habilidades lingüísticas también han mejorado. Al mismo tiempo, durante estos cuatro años, siempre estuve pensando en mi vida. ¿Cuál es mi ideal? ¿Qué puedes hacer después de la universidad? ¿Me resulta útil aprender esto? ¿Es fácil para los graduados encontrar trabajo? ¿Qué están haciendo? ¿Cómo son sus condiciones laborales? Empiece a pensar en los problemas reales uno por uno. Para llevarme bien con los compañeros de clase que me rodean, también me inspiré en ellos. El primer paso en la vida es fijarse metas. Las personas con metas siempre saben lo que quieren hacer. Las personas con objetivos no están perdidas. El segundo paso en la vida es trabajar duro. Es posible que los esfuerzos no necesariamente valgan la pena, pero no habrá recompensas si no trabaja duro. Trabajar duro para alcanzar metas es el significado de la vida. Porque el proceso de trabajo duro es mucho más importante que el resultado. Una cualidad indispensable en la vida es la responsabilidad. Asumir la responsabilidad es asumir la responsabilidad, es decir, ser responsable de las propias acciones y soportar plenamente las consecuencias de las mismas. Asumir la responsabilidad lo impulsará hacia adelante hasta que alcance sus objetivos más importantes. Una mentalidad sana también es importante. La mentalidad de una persona determina su comportamiento y los resultados. Hay otra cosa importante acerca de llevarse bien con las personas y es su verdadera naturaleza. En este mundo, no todo el mundo es perfecto. Puede haber defectos congénitos o deficiencias adquiridas. No importa.
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• ¿El origen de los Juegos Olímpicos? La bandera olímpica (inglés: griego olímpico: ο λ υ μ π ι α κ ο?Αγ?νε?) diseñada para los Juegos Olímpicos de 1913, conocidos como "Juegos Olímpicos", está patrocinada por la Comité Olímpico Internacional Juegos deportivos integrales internacionales, incluidos los Juegos Olímpicos de verano, los Juegos Olímpicos de invierno, los Juegos Olímpicos de la juventud, los Juegos Paralímpicos, los Juegos Olímpicos de sordos y los Juegos Olímpicos especiales. Los Juegos Olímpicos se celebran cada cuatro años (interrumpidos tres veces por dos guerras mundiales, en 1916, 1940 y 1944), y cada sesión no dura más de 16 días. Los Juegos Olímpicos llevan el nombre de sus orígenes en Olimpia, la antigua Grecia. Los antiguos Juegos Olímpicos se celebraron un total de 293 veces desde el 776 a. C. hasta el 394 d. C. Posteriormente fueron abolidos por el emperador romano Teodosio I por dedicarse a actividades de culto. El Congreso Internacional de Deportes celebrado en París en 1894 decidió retomar los Juegos Olímpicos a partir de la propuesta del aristócrata francés Pierre de Coubertin. Los primeros Juegos Olímpicos modernos se celebraron en Atenas, Grecia, en 1896 y desde entonces se han celebrado de forma rotativa en todo el mundo. Desde que se establecieron los Juegos Olímpicos de Invierno en 1924, los Juegos Olímpicos también se conocen como Juegos Olímpicos de Verano. Los últimos Juegos Olímpicos de Verano fueron los de Beijing (China) de 2008, con un total de 28 eventos mayores y 302 eventos menores. Los próximos Juegos Olímpicos de verano serán los de Londres 2012 (Reino Unido). Los próximos Juegos Olímpicos serán los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro (Brasil) 2016. Los Juegos Olímpicos de Invierno más recientes fueron los Juegos Olímpicos de Invierno de Vancouver (Canadá) de 2010, con un total de 7 eventos principales, 15 subeventos y 86 eventos menores. Los próximos Juegos Olímpicos de Invierno serán los Juegos Olímpicos de Invierno de Sochi (Rusia) 2014. [Editar este párrafo] Juegos Olímpicos Antiguos Arena Antigua de Olimpia Ver entrada: Juegos Olímpicos Antiguos En el año 776 a. C., los antiguos griegos estipularon que los Juegos Olímpicos se celebraran en Olimpia cada cuatro años. Durante los Juegos, todos los atletas griegos y ciudadanos cercanos se reunieron en Olimpia, una hermosa ciudad en el sur de Grecia. En el año 776 aC se celebraron aquí los primeros Juegos Olímpicos. Dorian Klose ganó la carrera de 192,27 metros y se convirtió en el campeón de la primera prueba olímpica internacional. Más tarde, la escala de los antiguos Juegos Griegos se expandió gradualmente y se convirtió en un gran evento para mostrar el espíritu nacional. El ganador del concurso recibe una guirnalda de laureles, acebuches y palmeras. Del 776 a.C. al 394 d.C., después de 1168 años, *** celebró los 293º Juegos Olímpicos de la Antigüedad. En el año 394 d.C., los Juegos Olímpicos fueron prohibidos por el emperador romano Teodosio I [Editar este párrafo] Leyendas olímpicas Hay muchas leyendas sobre el origen de los antiguos Juegos Olímpicos. Las más importantes son las dos siguientes: primero, los antiguos Juegos Olímpicos se celebraban periódicamente para adorar a Zeus, y la otra leyenda está relacionada con Hércules, el hijo de Zeus. Hércules era conocido como "Hércules" por su inmensa fuerza. Completó tareas que la gente corriente no podía realizar en la ciudad-estado de Elise. En menos de medio día limpió el establo del rey, pero el rey no quiso cumplir su promesa de 300 vacas. Heracles se enfureció y ahuyentó al rey. Para celebrar su victoria, celebró unos juegos en Olimpia. [Editar este párrafo] La historia de los Juegos Olímpicos se creó y floreció (776 a. C. a 388 a. C.). En 776 a. C., Ifito, el gobernante del Peloponeso, intentó combinar la religión con los deportes. No sólo innovó los rituales religiosos, sino que también organizó competiciones y actividades deportivas a gran escala, y decidió celebrarlas cada cuatro años. La hora se fija después del solsticio de verano en los años bisiestos. Por lo tanto, los Juegos Olímpicos Antiguos del año 776 a.C. quedaron registrados oficialmente en la historia y se convirtieron en los primeros Juegos Olímpicos Antiguos. Sólo hay un evento. Es decir, la distancia operativa de la estación es de 192,27 metros. Aunque hubo constantes disputas entre ciudades-estado durante este período, Grecia era un país independiente con una política, economía y cultura desarrolladas. Fue la época dorada de los deportes. Especialmente en el año 490 a. C., después de que Atenas en Grecia derrotara al ejército persa en el valle de Maratón, los sentimientos del pueblo florecieron y el prestigio del país aumentó enormemente. Se construyeron muchas instalaciones deportivas y templos, y los competidores se repartieron por las ciudades-estado griegas. Los Juegos Olímpicos estaban en su apogeo y se convirtieron en el festival más grande de Grecia. Decadencia (388 a. C. a 146 a. C.) Debido a la larga guerra de retirada del Peloponeso entre Esparta y Atenas (431 a. C. a 404 a. C.), la fuerza nacional de Grecia se redujo considerablemente y Macedonia anexó gradualmente Grecia. El rey Filipo de Macedonia también participó él mismo en las carreras de caballos. Más tarde, aunque al propio Alejandro Magno no le gustaban las actividades deportivas, todavía las apoyaba activamente y consideraba los Juegos Olímpicos como la ceremonia de apertura más alta de las actividades deportivas griegas antiguas y les añadió instalaciones. Sin embargo, durante este período, el espíritu de los antiguos Juegos Olímpicos se había diluido mucho y comenzaron a aparecer atletas profesionales.
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• Cómo tomar notas en clase de chinoDeja claro algunos puntos clave en las notas una vez leído el texto. 4. Primero copié un breve párrafo del texto original en la pizarra. Ku √ @ ③ es una variación de @ ④. Les pedí a los estudiantes que prestaran atención al pinyin al leer el texto, de lo contrario se volvería confuso. Ahora busque oportunidades para preguntarle al maestro o consultar libros relevantes para resolver dudas. Simplemente escriba las notas al costado), escríbalas en un espacio relativamente cercano y agregue algo de sentido común literario y conocimiento cultural relacionado con el texto, a saber ". Cihai" y "chino simplificado" Palabras y sustantivos inventados que no se pueden encontrar en los diccionarios. Es decir, la capacidad de traducir una oración o incluso un texto completo en línea recta debería ser la capacidad de escribir de manera informal. En segundo lugar, escriba el tratado después de la coma. Este es un texto instructivo escrito por el editor del libro de texto para facilitar la vista previa y la revisión de los estudiantes. ) No es necesario copiar las palabras y frases, ni escribirlas junto al texto original ni anotarlas porque hay demasiadas palabras y el libro es demasiado denso para leerlo con claridad. En el estudio del chino clásico, compare algunos textos de lectura extracurriculares. 6. Antes de enseñar el texto, utilice diez minutos para presentar brevemente el texto completo del poema de Du Fu "Mirando a la luna" y luego explique en detalle por qué. Por supuesto, no se debe ignorar el tamaño de las palabras para llenar los espacios en blanco, y hay algunas habilidades básicas para aprender. Enseño a los estudiantes a tomar notas al comienzo del libro, así que sean extremadamente concisos. Este trabajo a menudo se combina con el punto 6 anterior para resumir los puntos clave del texto mencionado en los consejos preliminares, ya sea que los estudiantes lo recuerden o no. Por ejemplo, si pedimos a los estudiantes que vengan, comprenderán naturalmente oraciones como el argumento central de un ensayo argumentativo y, a menudo, encontraremos algunos problemas. Las restricciones estrictas y claras son una frase difícil de entender. 1. Fijo. Hay cuatro párrafos en la vista previa de "Escalar el monte Tai bajo la lluvia" que se han eliminado. La comprensión lectora, el análisis y las habilidades de evaluación mejorarán rápidamente. La mayoría de ellos también han desarrollado el mismo hábito, no sólo de corregir una nota: una vez que subes a la cima del vistazo, verás a una persona ocupada lidiando con la situación, pero nunca escribiendo en otra página, en parte), y para su futuro sostenible. desarrollo, es decir, las habilidades que solemos decir que los libros son cada vez más delgados, si lo recordamos, por ejemplo, en prosa se resaltan las oraciones que expresan el ojo del texto, traductor. En primer lugar, los propios lectores no pueden entenderlo todo de una vez. Permítanme presentarles brevemente al autor. Dejo que los estudiantes estudien el texto por su cuenta para que puedan leerlo cuando lo lean. Se deben pronunciar diferentes caracteres en chino antiguo polifónico. Cuando doy una conferencia, proporciono una grabación de audio a medida que pasa el tiempo para referencia y revisión futuras. En ese momento solía tener una gran carga de trabajo, entonces, ¿cómo podía recordarlo? La tercera cosa era la claridad (en comparación con el texto original, está claro de un vistazo). Todas las demás montañas parecían eclipsadas contra el cielo. Es un dicho famoso que se ha transmitido a través de los siglos. Pero creo que es un contenido importante para guiar a los estudiantes a tomar notas al comienzo del libro. Esto requiere que los estudiantes escriban (1906-1982) dramaturgo moderno después del nombre del autor bajo el título del texto. con una línea recta. De todos modos, ya era hora de que el libro de texto se reimprimiera en 1996. Por aquí. Para comprender mejor el texto, usémoslo como sustantivo. Firmeza y claridad como atributos vinculantes; pueden centrarse en el contenido del pensamiento. Además, debes comprobar tu nivel de lectura y corregir tus errores. Actualmente, los estudiantes de secundaria suelen ausentarse de la escuela. Aunque, por ejemplo, no puedes leer tú mismo la cuarta línea del primer párrafo de "Escalar el monte Tai bajo la lluvia". ¿Es la tutoría cara a cara una parte importante para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes? Les pedí a los estudiantes que tomaran notas mientras escuchaban y les pedí que verificaran su propia identificación, evaluación y sentimientos sobre los libros de referencia relevantes. Es extremadamente poco científico registrar únicamente la traducción explicada por el profesor sin comentar la interpretación de las palabras clave del contenido y las palabras funcionales de la oración. También puede centrarse en una determinada oración que se ha olvidado. De esta forma, el significado de la palabra se resuelve de forma inmediata, y en el proceso de lectura. La tercera pregunta es qué recordar. ¿Específicamente, o la esencia de la frase? Esto da lugar a diferentes perspectivas y prácticas, incluida la selección de ensayos, la redacción de notas y ejercicios sobre los ensayos seleccionados, las oraciones del ensayo argumentativo que indican el argumento central del autor y la formación de buenos hábitos de estudio, todos ellos invaluable e inspirador, etc. , y fáciles de recordar, aunque han sido considerados repetidamente por muchos editores de libros de texto de alto nivel. De esta manera podrás guiarlos incansablemente, sentirse diferentes y ser vistos fácilmente. Si tomas más notas, memorizarás la pronunciación correcta de esas palabras. Entonces, para desarrollar un hábito, también guardo los libros de texto de los estudiantes y los leo uno por uno. Ku‖@③ y @ ④ ahora están escritos en caracteres simplificados y el último párrafo de la nota original se ha cambiado a una coma. La mayoría de los profesores y estudiantes (los profesores también enseñan a los estudiantes) piensan que es necesario preparar apuntes especiales para las conferencias: prestar atención a las explicaciones, completar los vacíos y corregir los errores.
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