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• ¿Cómo ayudar a los niños a adaptarse con éxito al jardín de infancia? Los padres deben hacer estos preparativos con antelación antes de que sus hijos vayan al jardín de infancia. Es difícil evitar que los niños ingresen al jardín de infantes, porque los niños tendrán diversas situaciones y los padres deben hacer una serie de preparativos con anticipación si quieren evitarlas. Si los padres pueden hacer bien los siguientes preparativos, sus hijos se adaptarán mejor a la vida del jardín de infancia y reducirán muchos problemas. Preparación psicológica: La razón por la que muchos bebés lloran el primer día después de ingresar al jardín de infantes es en realidad porque los padres no han preparado psicológicamente a sus hijos, por lo que los niños se comportan de esta manera. Por lo tanto, los padres deben estar completamente preparados con anticipación. 1. Comuníquese con sus hijos con anticipación. Los padres deben comunicarse con sus hijos con anticipación antes de enviarlos al jardín de infantes. Porque muchos niños malinterpretan a sus padres por enviarlos al jardín de infantes, e incluso piensan que sus padres los están abandonando, por eso lloran. Luego, los padres pueden llegar a un acuerdo con sus hijos por adelantado y decirles que los envíen al jardín de infantes todas las mañanas y los recojan después de la escuela por la tarde. Esto hará que los niños se sientan más seguros. 2 Deje que su hijo elija un jardín de infancia satisfactorio. Al elegir un jardín de infantes, los padres tendrán varias consideraciones, como la distancia de casa, los maestros de jardín de infantes y el grado de responsabilidad de los maestros de jardín de infantes. Estos son factores que los padres considerarán. Sin embargo, muchos padres ignoran las necesidades de sus hijos, porque muchas veces los padres piensan que por muy bueno que sea el jardín de infancia, de nada sirve si a sus hijos no les gusta. Por lo tanto, al elegir un jardín de infantes, deje que sus hijos participen en él, llévelos a visitar el jardín de infantes con más frecuencia, deje que sus hijos elijan el jardín de infantes que les guste y evite la resistencia de los niños. Preparación de habilidades Algunos padres no hacen ninguna preparación cuando envían a sus hijos al jardín de infantes. Incluso si no desarrollan la capacidad de autocuidado de sus hijos de antemano, es fácil que sus hijos se sientan muy infelices en el jardín de infantes. Por lo tanto, antes de enviar a sus hijos al jardín de infantes, los padres deben cultivar las habilidades de sus hijos para que puedan tener una vida mejor en el jardín de infantes. 1. Cultivar de antemano la capacidad de autocuidado. Los padres deben cultivar las habilidades de autocuidado de sus hijos antes de ingresar al jardín de infantes. Especialmente la capacidad de comer e ir al baño de forma independiente, si no se cultiva con anticipación, el niño puede sufrir mucho en el jardín de infantes. Debido a que hay tantos niños en el jardín de infantes, los maestros no pueden cuidar de ellos. Los niños no pueden aprender a comer por sí solos, es probable que tengan hambre, no puedan ir al baño por sí solos y es probable que se orinen en los pantalones. . 2. Practica tus habilidades de expresión con anticipación. La razón por la que algunos niños tienden a ser insociables en el jardín de infantes en realidad está relacionada con su falta de capacidad de expresión. Debido a que los niños pasan la mayor parte del tiempo en casa antes de ir al jardín de infantes, se puede decir que los miembros de la familia conocen cada movimiento del niño, por lo que no es necesario que el niño exprese demasiado. Pero esta comprensión deja de existir después de que los niños ingresan al jardín de infantes. Debido a que es posible que los maestros de jardín de infantes y los niños no necesariamente se conozcan entre sí, los niños deben tener fuertes habilidades expresivas para comunicarse con los maestros y los niños. 3. Establezca un horario regular con anticipación. Cuando los niños están en casa, pueden comer y echar una siesta cuando quieran. Debido a que solo hay un niño en la familia, los padres pueden acomodar a su hijo de varias maneras, incluso si el niño necesita comer durante varias horas. Pero cuando un niño ingresa al jardín de infantes, este tipo de adaptación ya no existe, porque el jardín de infantes tendrá su propio horario, ya sea para comer, dormir o ir al baño, debe realizarse de acuerdo con el horario del jardín de infantes. Por lo tanto, antes de que los niños vayan al jardín de infantes, los padres deben saber de antemano qué tipo de horario tendrán sus hijos. De esta forma, los niños podrán adaptarse con antelación tras entrar en la guardería y evitar conflictos innecesarios. Preparativos logísticos Antes de enviar a sus hijos al jardín de infantes, los padres no solo deben hacer preparativos psicológicos y espirituales para sus hijos, sino también hacer preparativos logísticos para que sus hijos puedan vivir mejor en el jardín de infantes. 1. Prepara la ropa de tus hijos con antelación. Algunos padres ignorarán esta preparación, pero los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes inevitablemente se mojarán los pantalones, por lo que los padres deben preparar con anticipación la ropa que sus hijos se cambiarán en el jardín de infantes. Por eso, la ropa que los padres preparan para sus hijos en el jardín de infantes debe ser lo más cómoda posible, porque ya sea que vayan al baño o tomen una siesta, los niños deben quitarse y ponerse la ropa ellos mismos. Pero si los padres preparan ropa para sus hijos que solo se ve bien pero que es difícil de usar, en realidad les causarán muchos problemas. Y los padres deben prestar atención a las decoraciones de algunas prendas, ya que los niños pueden tragarlas accidentalmente o causar daños innecesarios a otros niños. 2. Comunicarse con el maestro con anticipación. A muchos padres les resulta problemático comunicarse con el maestro. Incluso piensan que al maestro no le gusta este tipo de comportamiento, por lo que no se comunican con el maestro con anticipación. Pero, de hecho, si los padres pueden comunicarse con los maestros de jardín de infantes con anticipación e informarles sobre la situación de sus hijos, los maestros podrán cuidar mejor de sus hijos. Esto es mucho mejor que dedicar tiempo a averiguarlo después de que los niños ingresen a la escuela. Por lo tanto, los padres pueden informar a los maestros sobre los hábitos y la personalidad de sus hijos con anticipación para que les resulte más fácil llevarse bien con ellos.
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• ¿Cómo pueden las estudiantes de posgrado prevenir el acoso sexual por parte de sus supervisores? Las conferencias tenían mucho contenido, pero no eran más que "psicología" y "sexología". Al parecer, tanto profesores como estudiantes están más interesados ​​en la sexología. Los temas principales de las conferencias de sexología incluyen "Contenido y métodos de asesoramiento en psicología sexual contemporánea", "Técnicas contemporáneas de tratamiento de la sexualidad - Terapia psicológica conductual", "Cursos de sexología en universidades estadounidenses: las bases de la sexualidad humana", "Educación sexual estadounidense —— Todas las edades, todos los aspectos." También se organizarán interacciones y debates después de cada presentación. Tanto profesores como estudiantes dijeron que se beneficiaron mucho. Sin embargo, después de una conferencia, una estudiante de posgrado, Xiao Fang, vino a hablar conmigo. No sabía cómo prevenir el acoso sexual por parte de su mentor. Ella me dijo: "Soy una estudiante de posgrado que recién se matriculó este año. Sé muy poco acerca de mi supervisor. La mayor parte de lo que sé sobre él proviene de boca de otras personas. La mayoría de la gente dice que tiene buen carácter. Por eso lo admiro y "Confío mucho en él". Él. Hasta hace un tiempo, me invitó a cenar, solo él y yo. Después de la comida, me invitó a su casa. Como confiaba en mi maestro, no pensé mucho en eso. Cuando llegué a casa, mi familia no estaba allí. Me pidió que me sentara con él y mirara la televisión. Luego me tocó y rápidamente le pedí que regresara a la escuela. escuela y seguía diciendo que me veía hermosa. Dijo que arreglaría el trabajo en el futuro. Me llevaría a cenar, a cantar y a reuniones. Tengo miedo de cómo viviré en los próximos tres años. No me atrevo a decírselo a mis padres, por miedo a que se preocupen. Solo llevo dos meses en la escuela y no tengo buenos amigos con quienes hablar aquí. Solo puedo guardarlo en mi corazón. Pensé en abandonar la escuela, pero creo que puedo encontrarme con esas cosas en el futuro. Quiero madurar y aprender a lidiar con ellas correctamente: 1. Debo concentrarme en mis estudios, estudiar mucho para reducir los pensamientos egoístas. sé fuerte y valiente; 2. sé más generoso con mi mentor en el futuro, no menciones el pasado, solo trátalo como a un maestro y a un padre, y mantén la distancia 3. Definitivamente no estaré a solas con él; Pero esto es problemático y no sé qué hacer. Realmente quiero respetar a mi mentor como padre, pero no sé cómo protegerlo mejor en el futuro. ¿No quieres ofender a tu supervisor? "En China, he enseñado en universidades durante muchos años y he enseñado a muchos estudiantes de posgrado, pero nunca había oído hablar de algo así. Cuando escuché la conversación de Xiaofang, me sentí muy enojado. Los asesores de posgrado deberían ser profesores. ¿Cómo puedes tratar a una estudiante así? Si este tipo de cosas sucediera en una universidad estadounidense, siempre que se informara a las partes pertinentes, se trataría al perpetrador y se protegería a la persona involucrada. Pero en China, ¿cómo hacer realidad la petición de Xiaofang: "¿Cómo protegerse mejor en el futuro sin ofender al instructor? Realmente no tenía buenos planes al dar conferencias y debates en otras universidades, y planeé traer este asunto". a los jóvenes discuten profesores y estudiantes de posgrado. Para mi sorpresa, este tipo de cosas no son infrecuentes en las universidades chinas. Un ejemplo es el siguiente: Xiaohua, una estudiante de posgrado, fue acosada y agredida sexualmente por su instructor cuando estaba a punto de graduarse. El instructor la amenazó con denunciar su trabajo como plagiado si no cumplía. Debido a que más de la mitad de la información en la disertación de Xiaohua fue proporcionada por su supervisor... Xiaowen, una estudiante de posgrado, fue acosada sexualmente por su supervisor durante su segundo año en la escuela secundaria. Se presentó ante la administración de la escuela solicitando un nuevo tutor. Pero más tarde el departamento administrativo respondió que "no se encontraron pruebas" y dejó el caso en paz. El tutor no cambió, pero él "le puso las cosas difíciles" en todo momento, por lo que tuvo que tragarse su ira... La estudiante de posgrado Qin Xiao llegó a una gran ciudad desde una remota zona montañosa. En el futuro, estuvo en la escuela durante tres meses antes de que su tutor la acosara sexualmente. Este tutor es también el responsable de la escuela. Qin Xiao no tenía a quién acudir en busca de ayuda y se vio obligado a abandonar la escuela. A una chica destacada de una zona montañosa se le hizo añicos su sueño profesional... Durante sus estudios de posgrado, la estudiante de posgrado Xiaojie a menudo aprovechaba las oportunidades para dar conferencias o discutir temas académicos para acosarla sexualmente. Después de varios rechazos, finalmente no pudo soportarlo más y denunció el acoso sexual del maestro a los líderes de la escuela. Tan pronto como el asunto se hizo público, inmediatamente causó revuelo. Originalmente, Xiaojie esperaba obtener ayuda de los líderes escolares para liberarse de esta experiencia de ser violado. Inesperadamente, después de que ella informó lo sucedido, su mentor lo negó y en cambio dijo que estaba difamando e incriminando. Por esta razón, Xiaojie fue castigado en el hospital y su certificado de posgrado fue retenido temporalmente. No obtener un certificado de grado también afectó su tarea de graduación... Una joven profesora me dijo que en algunos lugares parece ser una regla tácita para la relación "estrecha" entre supervisores y estudiantes de posgrado.
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• ¿Cómo expresar tu descontento? 1. Compartir Los expertos en Psicología dicen: "Expresar tu enojo correctamente no sólo puede ayudarte a defenderte, sino que también permite que la gente sepa que te sientes incómodo en ese momento". Los expertos sugieren que hablar con amigos es la mejor manera. para reducir la ira de manera efectiva. 2. Respira profundamente 10 veces y deja que tu abdomen se expanda con cada inhalación. Los expertos y profesores de psiquiatría dicen que esta técnica de respiración permite absorber más oxígeno y liberar algunas hormonas calmantes como la serotonina. 3. Lleva un diario. Los psicólogos estudian que coger un bolígrafo y escribir en un papel las cosas que te hacen enojar puede ayudarte a comprender mejor la ira y empezar a comprenderla. Intenta escribir una nota de enojo para ayudarte a comprender por qué estás enojado con tanta frecuencia. 4. Sal a caminar Según un estudio publicado en el Journal of Psychology, investigadores de la Universidad Aichi de Japón descubrieron que las mujeres que caminaban durante una hora al día tenían niveles más bajos de ira y violencia en más del 15 por ciento después de cuatro semanas. 5. Si te sientes mal después de dormir bien, puedes acostarte en la cama y dormir bien. Puedes beber un poco de leche y comer algunos dulces antes de acostarte, lo que puede ayudar a aliviar nuestro estado de ánimo. 6. Comer una comida completa también puede hacer que la gente se sienta feliz, así que cuando estés de mal humor, date una oportunidad, no tengas miedo de engordar, no tengas miedo de engordar ~ come bien. 7. La natación también puede aliviar la concentración y el mal humor de las personas, pero la natación debe realizarse en lugares como gimnasios. No es recomendable ir al estanque del río, es antihigiénico e inseguro. 8. Ordenar tu habitación es una de las mejores formas de aliviar emociones desagradables. Si está ocupado en el trabajo, ordenar su habitación es una buena opción. 9. Tirar almohadas y tirar cosas es como se comportan muchas personas cuando están enojadas. También puedes utilizar este truco cuando estés de mal humor. Eso sí, si tiramos cojines, estarán seguros y no se romperán, así que no arrojes objetos frágiles. 10. Comer chocolate y dulces hará que la gente se sienta mejor. El chocolate también puede hacer que la gente se sienta tranquila, así que cuando estés de mal humor, también puedes comer un poco de chocolate. Tal vez su estado de ánimo mejore repentinamente. 11. Correr puede reducir la ansiedad de las personas. Correr es un gran ejercicio que no está restringido por lugar o tiempo, siempre y cuando quieras. 12. Cantar en voz alta puede aliviar la infelicidad de las personas. Se recomienda que KTV sea el lugar más adecuado. Por supuesto, también puedes cantar en tu balcón con buenos amigos para aliviar tu mal humor. 13. También puede resultar útil mejorar una dieta adecuadamente nutritiva. Por ejemplo, ser rico en vitamina B ayudará a mejorar tu estado de ánimo. Por tanto, puedes comer más pan integral, verduras, huevos, etc. cuando estás deprimido. 14. Autoánimo. Utiliza algunas filosofías o citas célebres para consolarte y animarte a luchar contra el dolor y la adversidad. Entretenerte te hará sentir mejor. 15. Caminar hacia la naturaleza, las extrañas montañas y aguas de la naturaleza a menudo pueden conmocionar los corazones de las personas. Escalar montañas te hace sentir con la mente abierta. Al mirar el océano, te sientes desapegado. Cuando entres en el bosque, sentirás que todo es tan fresco. Este buen sentimiento es a menudo el inductor del buen humor. ¿Cómo expresar tu descontento? 2¿Cómo desahogar tus emociones negativas? 1. Un ejercicio sudoroso. El ejercicio ayuda a las personas a acelerar su metabolismo y les da más energía. Los deportes explosivos son más útiles para que las personas desahoguen su exceso de energía e insatisfacción. 2. Caminando tranquilamente solo, podrás pasear por el campus acompañado de música. Cuando estoy solo, estoy relajado. Siempre que me siento mal, me gusta sentarme tranquilamente en el patio del campus o en otros lugares por la noche. 3. Llama a algunos amigos, ve de compras, canta karaoke y habla sobre cosas interesantes del pasado. Siempre soy feliz cuando estoy con mis buenos amigos. Esta felicidad te ayuda a deshacerte de las emociones negativas. 4. Coma mucho. Cuando estaba en mi último año de secundaria, siempre estaba de mal humor y reprobaba los exámenes. Siempre elijo hacer una gran comida. La comida es algo maravilloso. Por supuesto, el precio pagado es enorme. Perder peso también es doloroso. El daño de las emociones negativas a largo plazo 1. En situaciones de la vida, a menudo tenemos muchas emociones negativas y hay muchas maneras de desahogarlas. Sin embargo, si deliberadamente deja que las emociones negativas se acumulen en su corazón y no puede encontrar una salida razonable y satisfactoria, debe hacer ajustes y buscar la ayuda de un psicólogo a tiempo. 2. Todos pensarán en sí mismos y compensarán la falta de conciencia externa y de sí mismos mediante la introspección. Sin embargo, si piensa en la vida y se emociona, lo más probable es que tenga varias emociones parentales. 3. Si empiezas a tener problemas para dormir, o siempre tienes dificultades para conciliar el sueño antes de acostarte, y tus pensamientos son muy estresantes, pero no hay forma de solucionarlo. O sufres a menudo de insomnio y ensoñaciones, por lo que debes prestar atención a resolver tus emociones. 4. Si te sientes inexplicablemente triste, tendrás emociones negativas sin motivo alguno y, a menudo, elegirás un estómago tranquilo. Debes comunicar y desahogar tus emociones con tus familiares y amigos. Cómo desahogarte cuando estás triste 1. Encuentra un rincón vacío y llora.
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La base principal para la evaluación es el "Reglamento de Títulos de la República Popular China" (adoptado en la 13ª reunión del Comité Permanente de la Quinta Asamblea Popular Nacional de la APN el 12 de febrero de 1980). Dado que los títulos de posgrado se dividen en maestría y doctorado, los requisitos para la tesis también son, en principio, diferentes. Para solicitar una tesis de maestría, los principales contenidos del examen son: (1) Dominar la teoría básica sólida y el conocimiento profesional sistemático de esta disciplina (2) Tener la capacidad de participar en investigaciones científicas o realizar trabajos profesionales y técnicos de forma independiente; Para las solicitudes de tesis doctorales, las principales evaluaciones son: (1) Dominar una teoría básica sólida y extensa y un conocimiento profesional sistemático y profundo en esta disciplina (2) Tener capacidad para dedicarse a la investigación científica de forma independiente; experiencia científica o técnica Producir resultados creativos. 3. Bajo la guía del supervisor, los estudiantes graduados en el nivel de revisión han completado la investigación y redacción de su tesis, lo que generalmente requiere las siguientes revisiones: (1) revisión por parte del tutor (2) revisión por pares expertos (3); ) defensa por el comité de defensa; (4) ) revisión del Comité de Grado; Las tres primeras sesiones requieren comentarios escritos. Debido a diferentes ángulos y diferentes posiciones, la forma en que se escriben los comentarios también es diferente. Especialmente la conclusión de la revisión, la explicaré en detalle más adelante. En términos generales, los revisores de tesis de maestría deben ser expertos con título profesional de colegio vocacional asociado o superior, y generalmente deben ser tutores de maestría, los revisores de tesis de doctorado deben ser expertos con título de colegio vocacional asociado o superior, generalmente deben ser; Como supervisor de doctorado. Los comentarios sobre la tesis de posgrado requieren una redacción precisa y una evaluación objetiva. Ya sea positivo o negativo, debe estar bien fundamentado y ser convincente. Una buena evaluación no puede añadir una palabra más ni perder una palabra. 4. Contenido de la evaluación En términos generales, la evaluación de tesis incluye los siguientes aspectos: (1) La selección del tema de la tesis depende principalmente de si está a la vanguardia del tema y si el trabajo de investigación tiene importancia teórica y valor práctico. En nuestro país, la mayoría de los temas enumerados en el Plan Nacional Proyecto 973, Proyecto 863, Fundación Nacional de Ciencias Naturales y Proyectos Nacionales de Investigación en Ciencia y Tecnología están a la vanguardia del desarrollo científico, porque han sido el foco o foco de pares expertos durante el proceso de establecimiento del proyecto. (2) La revisión de la literatura depende principalmente de si hemos captado las últimas tendencias y avances de los trabajos de investigación relevantes en esta disciplina. Hay dos aspectos de una revisión de la literatura: cuantitativa y cualitativa. En términos de cantidad, depende principalmente de si los documentos principales relacionados con el campo temático cubren básicamente el tema del artículo. En términos de calidad, depende principalmente de si los artículos representativos y los documentos principales influyentes en el campo temático lo son. resumido. Por ejemplo, las revistas académicas influyentes y los documentos de conferencias académicas en esta disciplina, así como los trabajos de académicos influyentes, etc., deben reflejarse en la revisión de la literatura. Más importante aún, la revisión de la tesis debe resumirse a través de la revisión de la literatura del autor para ver si se resumen las tendencias, patrones y problemas generales que deben resolverse en esta disciplina y la dirección de la investigación. (3) Trabajo principal e innovación, importancia y valor académico, que son los contenidos centrales de la evaluación de la tesis. Para una tesis doctoral se requiere que el trabajo de investigación sea innovador y sistemático. Los comentarios no solo deben enumerar, resumir y resumir el trabajo principal y las innovaciones del artículo de revisión presentado, sino también señalar su valor académico. Al escribir comentarios de tesis, un problema destacado es que en las tesis de posgrado que han sido revisadas, el autor generalmente ha resumido y resumido el trabajo principal y las innovaciones de la tesis, y los revisores de la tesis no pueden simplemente copiarlos en lugar de copiarlos. , el trabajo y las innovaciones de la tesis deben resumirse y evaluarse desde una altura mayor y una perspectiva más amplia. (4) Redacción de tesis La redacción de tesis es un aspecto importante de la evaluación de tesis. Examina principalmente si la redacción del artículo es clara y coherente, si los datos experimentales se pueden utilizar y si la inferencia es científicamente correcta. A través de la redacción del artículo, también podemos ver si el autor tiene un estilo de trabajo meticuloso. El orden y la sistematicidad del artículo también son un reflejo de si el trabajo de investigación es sistemático. (5) Problemas y sugerencias Cualquier trabajo de investigación, ya sea de alto o bajo nivel, inevitablemente tendrá problemas. Esto es comprensible y bien conocido.
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• Cómo mejorar la capacidad de aplicación integral del inglés de los estudiantesCultivar la capacidad de aplicación integral del idioma de los estudiantes es el objetivo general de los cursos de inglés de la escuela primaria, que también está en línea con el principio de la educación moderna de calidad que se centra en el cultivo de las capacidades de los estudiantes. El inglés es una materia de herramienta altamente práctica. No es el objetivo final para que los estudiantes aprendan conocimientos lingüísticos simples y practiquen las habilidades lingüísticas correspondientes. Una prueba de inglés unilateral no es el único criterio para medir la capacidad de los estudiantes. Sólo cultivando a los estudiantes para que aprendan, comprendan y utilicen el lenguaje podrán, en última instancia, lograr su capacidad integral de aplicación del lenguaje en la vida real. Su formación es una síntesis del conocimiento lingüístico, las habilidades lingüísticas, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes. El conocimiento y las habilidades lingüísticas son la base de la capacidad de aplicación integral del idioma. Sin conocimiento, todas las habilidades serán "castillos en el aire"; la conciencia cultural es la garantía para el uso correcto del lenguaje y también permite a los estudiantes tener una comprensión más profunda del lenguaje; la actitud emocional es un factor importante que afecta el aprendizaje y el desarrollo del aprendizaje; Las estrategias son la clave para mejorar la eficiencia del aprendizaje y garantizar el desarrollo de la capacidad de aprendizaje independiente. Con la acumulación de conocimientos lingüísticos, se desarrollan ciertas habilidades lingüísticas y se forma una estrategia de aprendizaje adecuada para uno mismo. En este proceso, el cultivo de la conciencia cultural puede promover la formación del pensamiento inglés de los estudiantes y ampliar sus horizontes. La actitud emocional es la principal fuerza impulsora para la formación de los cinco factores anteriores. Estos cinco factores son consistentes entre sí, se promueven entre sí y se restringen entre sí. 1. Para sentar una base sólida, el conocimiento y la habilidad lingüística son indispensables. Si bien los estudiantes aprenden sistemáticamente su lengua materna, también comienzan desde la pronunciación, la forma y el significado más básicos, y gradualmente alcanzan la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir. En la enseñanza real, siento cada vez más profundamente que para captar más firmemente los conocimientos y habilidades de los estudiantes, debemos tomar el interés como premisa, partir de la situación real de los estudiantes y refinar las reglas del conocimiento del idioma para que los estudiantes puedan cambie de "sin cambios" a "sin cambios". Para "cambiar", las habilidades lingüísticas y las estrategias de aprendizaje se forman gradualmente. Por ejemplo, en el proceso de dominar el vocabulario, al principio los estudiantes sólo memorizan mecánicamente el sonido, la forma y el significado de una sola palabra. Si los profesores añaden efectivamente algunos conocimientos sobre las reglas ortográficas en la enseñanza, el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes ya no será aburrido, sino que será cada vez más interesante. Descubren que las palabras sencillas que siguen las reglas ortográficas pueden leerse por sí mismas. Con el tiempo, los estudiantes pueden leer cada vez más vocabulario, lo que también es bueno para la promoción. En segundo lugar, las actitudes emocionales positivas pueden promover la formación de estrategias de aprendizaje. En la enseñanza, podemos tener la sensación de que algunos estudiantes se muestran muy entusiasmados cuando aprenden inglés por primera vez, pero después de uno o dos semestres, su actitud se vuelve cada vez más aburrida. Creo que este fenómeno es una realidad que debemos aceptar en la enseñanza. Por tanto, lo primero que deben hacer los profesores al enseñar es estimular continuamente el interés de los estudiantes por aprender. Sólo con el interés por aprender se puede formar una motivación estable para aprender. La actitud emocional positiva de los estudiantes proviene de la actitud docente persuasiva y amable de los maestros y de la guía incansable y repetida... Sólo con el amor de los maestros se puede inspirar la confianza en sí mismos de los estudiantes al aprender inglés. Lograr realmente el objetivo del segundo nivel: "Estar interesado en escuchar inglés, hablar inglés, memorizar canciones, cantar, contar historias, jugar, etc., y estar dispuesto a imitar, atreverse a hablar, participar activamente y tomar la iniciativa". hacer preguntas." La actitud emocional positiva afecta el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje también dominan las estrategias de aprendizaje. La formación de estrategias de aprendizaje mejora constantemente la eficiencia del aprendizaje, desarrolla habilidades de aprendizaje independiente y afecta la formación del conocimiento y las habilidades lingüísticas. Las estrategias de aprendizaje incluyen estrategias cognitivas, estrategias regulatorias, estrategias de comunicación y estrategias de recursos. Los profesores forman las estrategias cognitivas correspondientes de los estudiantes en el proceso de impartir nuevos conocimientos. Por ejemplo, cuando aprenden vocabulario, algunos estudiantes hacen un "manual": tarjetas de palabras, con palabras de ortografía en el frente y definiciones o imágenes en chino en el reverso. Cuando los estudiantes estén libres, podrán sacar el "Cuaderno de bolsillo" en cualquier momento y en cualquier lugar. Los planes de estudio y reflexiones realizados por los estudiantes en una determinada etapa son estrategias de adaptación; crear un espacio lingüístico relajado para los estudiantes en las clases de vida o actividad es propicio para cultivar las estrategias de comunicación de los estudiantes. Sin embargo, las estrategias de aprendizaje son flexibles y diversas, y la formación de estrategias depende de las personas, el tiempo y las cosas. Los profesores pueden desempeñar un papel de apoyo y orientación. En tercer lugar, el cultivo de la conciencia cultural permite a los estudiantes sublimar su capacidad para utilizar el lenguaje de manera integral. Cultivar la conciencia cultural de "comprender y comprender los titulares, banderas nacionales, símbolos importantes, días festivos, comida, actividades culturales y deportivas y la etiqueta correspondiente para ocasiones específicas" relacionados con algunos países de habla inglesa, y penetrarla paso a paso en cada uno. clase. Las culturas extranjeras se pueden presentar a los estudiantes paso a paso de acuerdo con las características de su edad y sus capacidades cognitivas.
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• Cómo repasar y resolver eficazmente el examen de ingreso a la escuela secundaria de biologíaAunque la biología es una de las materias del examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes generalmente no le prestan atención debido a los bajos puntajes y los pocos Horas de clase. Los estudiantes de noveno grado enfrentan una ardua tarea en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Cómo revisar sistemáticamente los conocimientos aprendidos en un tiempo limitado, construir una red de conocimientos científicos, profundizar la comprensión y la aplicación del conocimiento y esforzarse por lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria depende en gran medida de los métodos y técnicas de revisión. Este artículo combina mi práctica docente y habla sobre algunas opiniones personales sobre la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de biología. 1. Prestar atención a los puntos de prueba y captar la dirección son bases importantes para nuestra revisión. Debe leer y analizar atentamente las instrucciones del examen y los tipos de preguntas del examen de los últimos años, captar la dirección y el enfoque de la revisión, mantenerse cerca del centro, fortalecer la formación de conocimientos básicos, mejorar la capacidad de utilizar los conocimientos aprendidos para analizar y resolver problemas prácticos y tener como objetivo mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza de la revisión de biología de la escuela secundaria en un tiempo limitado. 2. Revisión sistemática y base sólida. El examen de ingreso a la escuela secundaria de Luzhou solo requiere parte de los cuatro libros y el tiempo de revisión es corto. Si se revisa paso a paso, no será propicio para que los estudiantes comprendan la integridad del conocimiento. Dividí el contenido del examen en seis temas (es decir, ① Organismos y biosfera, ② Organismos y células, bacterias y hongos, ③ Plantas verdes en la biosfera, ④ Personas en la biosfera, ⑤ Continuación y desarrollo de la vida, ⑤ Experimentos y exploración, ( Formación de materiales escritos) revisar, guiar a los estudiantes para aclarar puntos de conocimiento, comprender conceptos y principios básicos y ayudar a los estudiantes a resumir, fundamentar, comparar y categorizar el conocimiento fragmentado disperso en varios capítulos, para que los estudiantes puedan hacerlo. De esta manera, los estudiantes tienen una comprensión más sólida de la integridad del conocimiento, una comprensión y una memoria más profundas del conocimiento básico y una base más sólida. En esta etapa de revisión, solicito a los estudiantes que lean atentamente el contenido de revisión que he compilado para dominar el conocimiento de inmediato. Porque a juzgar por las preguntas de biología en el examen de ingreso a la escuela secundaria a lo largo de los años, la mayor parte del contenido es la aplicación de conocimientos, habilidades y conocimientos básicos de biología básica. Al mismo tiempo, en el aula, se guía a los estudiantes para que resuman, generalicen e integren varios tipos de conocimientos basándose en la composición de la estructura del conocimiento y las conexiones internas entre los puntos de conocimiento para formar una red sistemática y clara, de modo que los estudiantes sean más impresionados en función de su comprensión, mejoran las capacidades de análisis integral. En la enseñanza, los siguientes métodos se utilizan principalmente para guiar a los estudiantes a formar una red de conocimientos biológicos. (1) Divida el conocimiento relevante y * * en fragmentos o categorías para facilitar la memoria y el dominio. Si se revisan juntas la relación entre el medio ambiente y los organismos y la correlación de los ecosistemas, los estudiantes pueden comprender completamente la interdependencia y la influencia mutua de los organismos y el medio ambiente. También puede mejorar la capacidad de los estudiantes para integrar el conocimiento, a fin de utilizarlo mejor para. resolver problemas. Se revisan conjuntamente la estructura y función de las células vegetales, animales, bacterianas y fúngicas. A través del repaso, los estudiantes pueden reconocer las similitudes y diferencias de varias estructuras celulares, evitar confusiones y comprender mejor las características de la estructura y función celular. ⑵ Comparar conocimientos que se confunden fácilmente y descubrir las diferencias y conexiones entre ellos, para profundizar la comprensión y evitar la confusión entre conocimientos. Como la fotosíntesis y la respiración, la reproducción sexual y la reproducción asexual, tres tipos de células sanguíneas, sangre arterial y venosa, células animales y vegetales, diversas hormonas, etc. , estos contenidos se pueden revisar mediante comparación de tablas para aclarar las diferencias y conexiones entre ellos. 3. Trabaja con cuidado para mejorar tus habilidades. Al mismo tiempo, en vista de los puntos débiles de los temas clave y candentes del examen, se seleccionan ejercicios relevantes para cada parte del contenido para la práctica en el aula y luego cada pregunta se evalúa una vez. A través de ejercicios y pruebas, puedo mantenerme al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes, hacer que mi enseñanza sea más específica y proporcionar una base confiable para el ajuste oportuno de los métodos de revisión y el progreso. Al mismo tiempo, se intercalan explicaciones especiales sobre las características de cada tipo de pregunta, ideas de resolución de problemas, métodos y técnicas de los exámenes de la escuela secundaria. A través de conferencias, las habilidades y destrezas de resolución de problemas de los estudiantes se mejoran gradualmente. de modo que su velocidad y precisión en la resolución de problemas mejoren significativamente. Esto sentará las bases para seguir cultivando las habilidades de aplicación integral de los estudiantes. Después de revisar las preguntas, realice una capacitación integral y explicaciones sobre preguntas de análisis y explicación y preguntas experimentales. Sólo así la revisión podrá lograr resultados más ideales. Porque a través del análisis de las preguntas del examen en los últimos años, se encuentra que las preguntas del examen reflejan cada vez más la aplicación integral del conocimiento y prestan más atención a examinar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos. Además, todavía faltan las habilidades de los estudiantes para resolver problemas para estos dos tipos de preguntas. 4. Corre duro para mejorar la eficiencia. Cuando se acerca el examen, nuevamente se requiere que los estudiantes regresen a los conocimientos básicos, aclaren sus ideas, verifiquen omisiones y llenen los vacíos, clasifiquen los exámenes y ejercicios que hayan realizado antes y descubran las razones de los errores en los exámenes y ejercicios. Si es causado por una comprensión inexacta del conocimiento, puede instarse a comprender mejor el conocimiento; si es causado por una inspección laxa, debe recordar fortalecer la inspección para mejorar la precisión y evitar cometer el mismo error nuevamente.
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• Cómo cultivar la conciencia cultural inglesa de los estudiantes de escuela primariaEl objetivo principal de los estándares del plan de estudios de inglés es hacer que el proceso de aprendizaje del idioma sea una actitud positiva, un pensamiento positivo y una práctica audaz para los estudiantes, mejorar la transversalidad. -Conciencia cultural y formación de procesos de habilidades de aprendizaje independiente. La comunicación intercultural se refiere a actividades en las que personas de diferentes orígenes culturales logran una comunicación fluida a través de diversos medios. A través del estudio de la comunicación intercultural, los estudiantes pueden comprender su propia cultura, aceptar las diferencias culturales, comprender y respetar diferentes culturas, mejorar las habilidades de pensamiento crítico y poseer los conocimientos, habilidades y valores de la comunicación intercultural y comprender la relaciones entre personas. En el modelo tradicional de enseñanza de lenguas extranjeras, simplemente inculcar conocimientos gramaticales no puede cultivar eficazmente la conciencia intercultural de los estudiantes. Los profesores deben ampliar gradualmente el contenido y el alcance del conocimiento cultural en función de las características de edad y las capacidades cognitivas de los estudiantes. El conocimiento cultural sobre los países de habla inglesa involucrados en la enseñanza debe estar estrechamente relacionado con la vida diaria, la estructura del conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes, y puede estimular el interés de los estudiantes en aprender la cultura inglesa. Es necesario ampliar la exposición de los estudiantes a las culturas extranjeras, ayudarlos a ampliar sus horizontes, mejorar su sensibilidad y capacidad para distinguir las similitudes y diferencias entre las culturas china y extranjera, y sentar una base sólida para el desarrollo de habilidades de comunicación intercultural. Primero, cultivar la conciencia intercultural de los estudiantes en la enseñanza de vocabulario. El vocabulario contiene ricas connotaciones culturales. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de vocabulario en inglés, los profesores no solo deben enseñar a los estudiantes la pronunciación correcta y el significado original del vocabulario en inglés, sino también prestar atención a aceptar el significado cultural del vocabulario que se enseña, para que los estudiantes puedan comprender completamente el fenómeno cultural. que el vocabulario inglés y el vocabulario chino no se corresponden, para desarrollar la conciencia intercultural de los estudiantes. Por ejemplo, "rojo" simboliza "alegría, buenos auspicios, júbilo y entusiasmo" en nuestra cultura china, que es una palabra elogiosa. Sin embargo, en la cultura inglesa, "rojo" se asocia con "peligro, violencia y derramamiento de sangre". En la enseñanza de vocabulario, los profesores deben explorar plenamente las connotaciones culturales del vocabulario en inglés, realizar inducciones, resúmenes y comparaciones, descubrir otros significados culturales especiales de estas palabras en inglés con significado chino y dar explicaciones completas en clase. Al mismo tiempo, al aprender palabras en inglés que contienen modismos, refranes y alusiones, debemos aprovechar la oportunidad para presentar estas palabras a los estudiantes, enriquecer su conocimiento intercultural y enseñarles a usar estas palabras en situaciones para que puedan usarlas. correctamente. Otro ejemplo: en China, los perros son animales relativamente humildes y la mayoría de la gente los describe de manera despectiva. Modismos chinos: los perros menosprecian a las personas, los perros pelean con las personas, los amigos con amigos, etc. , todo ello con connotaciones despectivas. Sin embargo, en el Reino Unido, un perro es una mascota. Por lo tanto, cuando los amigos extranjeros dicen con envidia: "¡Tú eres el afortunado!" A veces, es fácil causar una diferencia en la comprensión y afectar la relación entre amigos. Por lo tanto, si los maestros introducen el conocimiento cultural apropiado a los estudiantes durante el proceso de enseñanza, estimularán el interés de los estudiantes en aprender inglés, les permitirá dominar el vocabulario en inglés sin saberlo y comprender completamente el vocabulario en inglés con felicidad. 2. Cultivar la conciencia intercultural de los estudiantes en la enseñanza de la lectura es un medio importante para que las personas obtengan información. Es un canal para que los estudiantes de secundaria comprendan la política exterior, la economía, la historia, la religión, las costumbres y los hábitos. tarea y medios para aprender inglés. Durante el proceso de enseñanza, los profesores de inglés de la escuela secundaria no solo deben presentar a los estudiantes conocimientos culturales previos en los materiales de lectura, sino también explorar factores culturales distintos de los materiales lingüísticos que los estudiantes encuentran confusos y difíciles de entender, para que los estudiantes puedan comprender mejor la cultura y cultura de este país. Sólo de esta manera los estudiantes podrán ver la estrecha relación entre lengua y cultura a partir de una gran cantidad de materiales lingüísticos, profundizando así su comprensión de la cultura nacional inglesa y su propia cultura nacional, cultivando efectivamente su propia conciencia intercultural y luego mejorando su capacidad comunicativa. talento. Cuando los profesores de inglés de la escuela secundaria enseñan nuevas lecciones, primero pueden presentar en detalle los antecedentes relevantes del texto antes de presentar la nueva lección. Para aumentar el interés por la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes, los profesores pueden utilizar la enseñanza asistida por multimedia para presentar nuevas lecciones, presentar materiales vívidos e influyentes a los estudiantes y activar sus conocimientos previos. Luego, los profesores y los estudiantes leen juntos, lo que les permite participar en la lectura, hacerse preguntas y responderse mutuamente. Durante las preguntas y respuestas, los profesores deben ser más sensibles a las diferencias entre las culturas china y occidental, guiar a los estudiantes para que descubran y resuelvan problemas, profundizar su comprensión de los materiales de lectura y cultivar la conciencia intercultural de los estudiantes. En la enseñanza de la lectura, fortalecer la introducción del modelo de pensamiento discursivo en inglés. Por ejemplo, las características básicas de muchos artículos en inglés son: resumir primero, luego detalles, ir directo al grano y luego discutir paso a paso, con capas claras, organización estricta y vínculos entrelazados. Sin embargo, el modo de pensar de muchos chinos. Los párrafos generalmente no van tan directos al grano. El análisis de los profesores de las diferencias entre los patrones de texto en chino e inglés no sólo mejora la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes, sino que también ayuda a cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes.
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• Tesis de graduación de cursos optativos universitariosLa investigación e investigación integral sobre la enseñanza de cursos de salud mental para estudiantes universitarios es un requisito inherente para el desarrollo estandarizado de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. Las siguientes estrategias pueden mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de salud mental para estudiantes universitarios: fortalecer la construcción de cursos de educación en salud mental y aprovechar plenamente el papel del canal principal de enseñanza en el aula, superar las limitaciones de las condiciones existentes y realizar la reforma y; desarrollar métodos de enseñanza; fortalecer la investigación y la práctica de la psicología docente; mejorar la calidad profesional de los docentes en la enseñanza; Palabras clave: salud mental; plan de estudios; con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la profundización de la reforma y la apertura, las ideas y los valores de las personas están experimentando cambios profundos. Los estudiantes universitarios se enfrentan a una presión cada vez mayor en términos de estudios, elección de carrera y emociones, y también hay cada vez más problemas de salud mental, que han atraído una atención generalizada y una profunda reflexión por parte de la sociedad. En este contexto, los colegios y universidades han lanzado cursos de educación en salud mental para todos los estudiantes, que han logrado ciertos resultados y son bien recibidos por los estudiantes universitarios. La enseñanza curricular es el canal principal y la posición principal de la educación en salud mental para los estudiantes universitarios. La investigación y la investigación exhaustivas sobre la enseñanza de los cursos de salud mental de los estudiantes universitarios tienen una importancia práctica importante para mejorar la eficacia de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. También es un requisito inherente para el desarrollo estandarizado de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. 1. Características de los cursos de salud mental para estudiantes universitarios (1) Los objetos de enseñanza son subjetivos. Durante mucho tiempo, el sistema curricular de mi país se ha basado en las disciplinas y la sociedad, ignorando las necesidades intrínsecas de crecimiento de los estudiantes y suprimiendo su creatividad. El curso de educación en salud mental es un curso que debe centrarse en el estudiante y prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. También es un curso centrado en el estudiante que utiliza la movilización del entusiasmo y el interés de los estudiantes como método de enseñanza principal. Adopta métodos de enseñanza apropiados para permitir que los estudiantes participen activamente en todo el proceso de las actividades de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan estimular su entusiasmo por aprender. y desarrollar su potencial de aprendizaje en la formación práctica. Explorar activamente la creación y construcción de cursos psicológicos. Por un lado, el plan de estudios requiere tratar a los estudiantes como sujetos independientes con dignidad, disfrutar de igualdad de derechos y estatus con los profesores, darles una sensación de seguridad emocional, ofrecerles contenidos didácticos interesantes, hacerlos sentir seguros y pertenecientes, y respetar también a los estudiantes. . Significa brindarles atención personalizada y no darse por vencidos, incluso cuando cometen errores. Presta atención a cada alumno y haz que se sienta valorado. Por otro lado, el plan de estudios exige que se dé a los estudiantes el derecho a elegir y tomar decisiones. El poder de elección es el poder natural del sujeto. Si un sujeto sólo puede elegir pero no puede ser seleccionado, entonces no es un sujeto real. El sujeto sólo siente su estatus subjetivo y su poder en la libre elección. Por lo tanto, el plan de estudios requiere que creemos tantas oportunidades como sea posible en la enseñanza para permitir a los estudiantes elegir libremente y respetar sus elecciones. Por ejemplo, asignar diferentes niveles de tarea para que los estudiantes elijan, proporcionar varias actividades ampliadas en el aula para que los estudiantes elijan, dejarles elegir socios, dejarles elegir tutores, dejarles elegir libremente materias, dejarles elegir sus propios métodos de aprendizaje, etc. Al seleccionar estudiantes de secundaria, sienta su posición dominante y el respeto y confianza de los profesores. Comienzan a considerar sus propios intereses y aprenden a asumir responsabilidades. (2) El método de enseñanza es experiencial, que es la característica básica de la educación escolar en salud mental. En la enseñanza, los estudiantes continúan comprendiendo el significado del mundo y el significado de la vida a través de la experiencia, activando constantemente la vida, confirmándola y enriqueciéndola. Se puede ver que la eficacia de los cursos de educación en salud mental depende en gran medida de si los estudiantes pueden tener experiencia personal en el curso y obtener algunos conocimientos de la experiencia. El formato del curso de educación en salud mental utiliza el establecimiento de situaciones como enfoque principal para crear una determinada experiencia psicológica, de modo que los estudiantes puedan dominar el conocimiento de la salud mental y ajustar una mentalidad saludable a través de la observación, la comprensión y la práctica, cultivando así las buenas cualidades psicológicas y conductuales de los estudiantes. hábitos. El curso concede gran importancia a la discusión entre pares y la tutoría grupal, lo que permite a los estudiantes formar un sistema de conocimiento completo a través de la comunicación mutua, formar una nueva estructura cognitiva y promover el desarrollo de la calidad y las habilidades psicológicas de los estudiantes. 2. Problemas en la enseñanza de cursos de salud mental para estudiantes universitarios (1) La educación y la enseñanza de la salud mental son seriamente insuficientes. De acuerdo con el espíritu de los documentos pertinentes sobre educación en salud mental para estudiantes universitarios emitidos por el Ministerio de Educación, la mayoría de los colegios y universidades ofrecen cursos de educación en salud mental para estudiantes universitarios. Sin embargo, las encuestas muestran que la mayoría de estos cursos se clasifican como cursos optativos y electivos. El número de horas no es elevado.
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