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• Cómo promover la construcción de una cultura armoniosa en el campusLa cultura del campus es una cultura de grupo que encarna la filosofía, el espíritu y el espíritu nacional de una escuela. Es la suma de factores materiales y no materiales, como las condiciones educativas, las tradiciones históricas y la atmósfera del campus, acumulados en la práctica a largo plazo de dirigir escuelas. La buena cultura del campus juega un papel importante en la integración de recursos educativos, la ampliación de los canales educativos, la mejora de los efectos educativos y la mejora de la calidad de la escuela. Fortalecer la construcción de una cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias es una medida importante para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, promover una educación de calidad y construir un campus armonioso. 1. La connotación y el significado práctico de la construcción de la cultura universitaria Como educador básico, el autor parte de la realidad de la educación básica y define la cultura universitaria de las escuelas primarias y secundarias: La cultura universitaria de las escuelas primarias y secundarias se basa en la cultura social como. El trasfondo, con el campus como espacio principal, es una cultura grupal con las características de la época, con los directores del campus y todos los profesores y estudiantes como cuerpo principal, el entorno del campus y las actividades prácticas de los profesores y estudiantes como portadores y espirituales. La cultura como núcleo. Fortalecer la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias es de gran importancia: 1. Para mejorar la pertinencia y eficacia de la educación moral escolar, fortalecer y mejorar la construcción ideológica y moral de los menores, guiar a los jóvenes a establecer un concepto socialista de honor y deshonra y cultivar al pueblo chino con ideales, moralidad, cultura, disciplina, Y el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética son de gran importancia los constructores calificados y sucesores confiables de la causa del socialismo con características. Una buena cultura del campus guiará a los estudiantes con opiniones públicas claras y correctas, unirá e inspirará a los estudiantes con fuerza interna e influirá y edificará a los estudiantes con una atmósfera única. Una buena cultura del campus ayudará a resistir la invasión de los estudiantes por diversas culturas negativas y decadentes; Dar pleno juego a la educación ambiental. Desempeña un papel positivo al permitir a los estudiantes comprender la sociedad y la vida de una manera sutil. 2. Fortalecer la construcción de la cultura universitaria juega un papel importante en la promoción integral de una educación de calidad. La educación escolar no es sólo una simple transferencia de conocimientos, sino más importante aún, el cultivo del temperamento cultural, los hábitos de comportamiento y los valores morales de los estudiantes, mejorando así integralmente la calidad de los estudiantes. Guiados por el concepto socialista de honor y desgracia, con los estudiantes de primaria y secundaria como cuerpo principal, con la construcción de un espíritu escolar, un estilo de enseñanza y un estilo de aprendizaje excelentes como núcleo, con el enfoque en optimizar y embellecer el ambiente del campus, y con actividades culturales coloridas y positivas en el campus como portador, nos esforzamos por formar una sólida La acumulación de cultura y civilización en el campus seguramente permitirá a los estudiantes ser influenciados por la cultura y la civilización avanzadas en su estudio y vida diarios, desarrollarse saludablemente física y mentalmente y mejorar su calidad general. 3. Fortalecer la construcción de la cultura universitaria es la necesidad de lograr el desarrollo sostenible de las escuelas. La cultura universitaria es una fuerza espiritual invisible que desempeña un papel insustituible en la formación de pensamientos, el cultivo del alma, el desarrollo de la personalidad y la promoción del crecimiento saludable y el desarrollo integral de profesores y estudiantes. Una buena cultura en el campus puede inspirar a profesores y estudiantes a identificarse con la escuela, formar fuerza centrípeta y cohesión, movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de profesores y estudiantes, permitirles mantener una alta moral y un espíritu emprendedor, formar vitalidad escolar y lograr la sostenibilidad escolar. . desarrollar. 4. Fortalecer la construcción de la cultura universitaria es un requisito inevitable para promover la construcción de la civilización espiritual socialista y construir una sociedad armoniosa. La cultura del campus es una parte integral de toda la cultura social. Fortalecer la construcción de la cultura universitaria no sólo puede crear un buen ambiente de aprendizaje, vida y trabajo para profesores y estudiantes, cultivar sus nobles sentimientos morales, cultivar una actitud positiva hacia la vida y mejorar su nivel de civilización, sino que también puede irradiar la sociedad a través de la escuela, impulsar familias y promover la construcción de la civilización espiritual y la construcción de una sociedad armoniosa. dos. Contenidos y métodos de construcción de la cultura del campus La cultura del campus incluye la construcción de la cultura material, la construcción de la cultura espiritual y la construcción de la cultura institucional. Estos tres aspectos tienen diferentes estatus y roles en todo el sistema cultural del campus. Su desarrollo integral y coordinado construirá un sistema cultural completo para la escuela. (1) Organizar cuidadosamente el entorno del campus y construir una hermosa cultura material son la base de la construcción de la cultura del campus y un portador importante de la cultura del campus. En primer lugar, la construcción de la cultura material debe planificarse científicamente y diseñarse razonablemente en función de las características de la educación, la época, la región y el entorno escolar, a fin de formar un estilo único de cultura material en el campus de la escuela. En segundo lugar, según el entorno y las condiciones naturales locales, plantar flores y césped en el campus, reverdecer y embellecer el campus y mantener todo el campus limpio y ordenado. Las escuelas que tengan las condiciones también pueden desarrollar pequeñas plantaciones, pequeños jardines de cría y otras medidas para embellecer el campus. En tercer lugar, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y animarlos a participar activamente en el diseño, mantenimiento y creación del entorno del campus. Por ejemplo, el diseño del lema de la escuela, la canción de la escuela, la insignia de la escuela y el emblema de la escuela deben reflejar las características y la filosofía educativa de la escuela.
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• Cómo convertirse en un profesor de chino que guste a los estudiantes internacionalesLo mismo ocurre con los estudiantes chinos que enseñan a profesores de chino. Las clases de chino para estudiantes extranjeros no pueden lograr los resultados esperados. La clave es la falta de comprensión de los estudiantes y la falta de comprensión de los materiales didácticos. Después de comprender sus objetivos de aprendizaje y características de aprendizaje, debemos tratarnos como estos estudiantes para explorar los puntos de conocimiento y los métodos de aprendizaje que necesitan, a fin de determinar nuestro propio contenido y métodos de enseñanza. Por ejemplo, nuestro Departamento de Estudiantes Internacionales tiene siete clases y solo hay tres niveles según el dominio del chino. Pero en la enseñanza real, los niños del mismo nivel difieren mucho debido a diferentes propósitos, diferentes nacionalidades y diferentes lenguas maternas. He impartido dos clases de lectura de primaria este semestre. La primera clase está compuesta por estudiantes coreanos, la mayoría de ellos tienen un propósito de aprendizaje claro: tomar el examen HSK, para que puedan completar muy bien las tareas de aprendizaje asignadas por el maestro y también puedan digerir y absorber el conocimiento aprendido después de clase. para que mi enseñanza pueda ser rápida Enseñar de manera estable el conocimiento en el aula y al mismo tiempo aprovechar las oportunidades para profundizar el conocimiento tanto como sea posible y ampliar el vocabulario y el conocimiento de los estudiantes. El método de enseñanza de la Clase 2 utiliza los mismos materiales didácticos y el mismo punto de partida. Debido a que los estudiantes tienen edades muy diferentes y provienen de diferentes países, y los hábitos de aprendizaje de todos también son muy diferentes, no es necesario realizar el examen HSK. por lo que no se puede aplicar. Sobre la base de enseñar conocimientos básicos, me concentraré en corregir los hábitos y métodos de escritura de los estudiantes, agregar palabras más utilizadas en la vida diaria, brindarles más oportunidades para practicar la escritura y el habla, y llevar a cabo una enseñanza por niveles y tutorías especiales para esforzarse por lograr sus objetivos. desarrollo equilibrado. Hablando de eso, si quieres ser un profesor de chino que también guste a los estudiantes internacionales, debes cambiar por completo el concepto educativo "centrado en el profesor" y hacer todo lo posible para utilizar la enseñanza heurística para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos de aprendizaje esperados de forma más rápida y eficaz. . Ahora que llevo tres semestres enseñando chino como lengua extranjera, siento profundamente la particularidad de los objetos de enseñanza a los que nos enfrentamos. En primer lugar, nuestros estudiantes provienen de diferentes países, tienen diferentes lenguas maternas, diferentes características de pronunciación y reglas gramaticales, lo que tendrá un gran efecto de transferencia en su aprendizaje del chino. Además, los propósitos de aprendizaje de los estudiantes también son diferentes, y algunos; Algunas de las empresas familiares chinas son para comprender y estudiar la historia y la cultura chinas, y otras solo para participar en la prueba de dominio del idioma chino. Estar orientado al estudiante significa diseñar diferentes métodos de formación y organizar diferentes contenidos de enseñanza de acuerdo con las diferentes características lingüísticas de los diferentes estudiantes. Todos nuestros estudiantes en el Departamento de Estudiantes Internacionales toman clases intensivas de chino, con menos profesores, más cursos y un horario apretado. Cómo permitir que los estudiantes aprendan tanto contenido y lo recuerden en un corto período de tiempo requiere que trabajemos duro para ampliar los métodos y contenidos de enseñanza. Para los estudiantes de la clase junior, mi enseñanza es permitirles comprender los puntos clave del conocimiento que han aprendido de una manera simple y fácil de entender, y luego agregar algunos materiales de la vida real relacionados con el contenido del libro de texto o la cultura china. para enseñar a los estudiantes. Por ejemplo, cuando aprendan vocabulario sobre animales, les contaré algunos signos del zodíaco chino y luego les pediré que calculen sus propios signos del zodíaco en función de sus fechas de nacimiento y les hablaré sobre sus características y preferencias por los signos del zodíaco. Para estudiantes avanzados, yo; organizaré algunos caracteres chinos o juegos de lenguaje después de la monótona y estresante prueba de escucha; para las palabras que son difíciles de recordar o que se confunden fácilmente, pensaré en algunos crucigramas o imágenes de asociación para ayudar a los estudiantes cuando no entiendan; fuera de su camino para explicar. Cuando todos se sienten cansados, cuentan chistes, leyendas e historias chinas. Al mismo tiempo, prestan atención a la conexión entre estos juegos e historias, así como a lo que han aprendido. De esta manera, los estudiantes no sólo aprendieron chino, sino que también aprendieron muchas esencias de la cultura china. Mirando hacia atrás, cuando llegué aquí por primera vez, debido a que no tenía experiencia en la enseñanza de chino como lengua extranjera, la comunicación gramatical se convirtió en un gran problema. Cuanto más explico la estructura de los complementos de grado, las oraciones "ba" y los caracteres "的", más confuso me siento, dejando perdidos tanto a profesores como a estudiantes. Luego lo resumí gradualmente. La gramática no es una lección, es una práctica. Para ser competente en la enseñanza de chino como lengua extranjera, no hay ningún problema simplemente porque eres un excelente profesor de chino. Además de la base del lenguaje y la capacidad de expresión, los puntos de gramática y lenguaje chinos también son indispensables. Al mismo tiempo, debe tener sólidas habilidades de comunicación y una rica experiencia. Su propia calidad y calidad integral son aún más importantes. Movilización activa, cercanía a la realidad, paciencia y simpatía son las cualidades y habilidades que debe poseer en el aula un buen profesor de chino como lengua extranjera. Charlar más con estudiantes internacionales y comprender sus necesidades, dificultades y problemas también es una forma de promover la enseñanza. Al comunicarse con estudiantes extranjeros, no se limite al aula y no escatime en tener más contacto con los estudiantes después de clase. Los profesores de chino como lengua extranjera no pueden centrarse únicamente en enseñar y descuidar el “cultivo de relaciones” con ellos. estudiantes.
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• Cómo resumir el espíritu de la antigua cultura griega y romana"Gloriosa Grecia, gran Roma" es un resumen de alto nivel de las características culturales de la antigua Grecia y Roma. 1. La cultura griega antigua y sus características culturales Como representante de la cultura clásica, la cultura griega antigua ocupa una posición extremadamente importante en Occidente e incluso en el mundo. Aunque la civilización del Egeo fue posterior a la antigua civilización egipcia, la antigua civilización babilónica, la antigua civilización hebrea y la antigua civilización india, tuvo una mayor influencia. En otras palabras, las civilizaciones antes mencionadas han sido eliminadas en el largo río de la historia, pero el espíritu cultural de la antigua Grecia no ha sido aniquilado, lo que demuestra que su connotación cultural es amplia y profunda. Grecia era una ciudad federal y cada ciudad era un estado esclavista independiente sin un sistema político unificado. La llamada civilización griega es una civilización que lo abarca todo, que incluye principalmente la civilización ateniense, la civilización troyana, la civilización espartana, etc. Presta más atención a la literatura, la filosofía, las matemáticas, la astronomía y otras ciencias, que generalmente son más avanzadas. Hablemos de ello desde dos vertientes: la literatura y la filosofía griega antigua. La literatura griega antigua se refiere a la literatura del mundo griego antiguo. La literatura griega antigua en un sentido amplio abarca la literatura desde la sociedad griega de clanes hasta la era helenística, que duró casi 1.000 años. Es la fuente de toda la literatura occidental y el primer apogeo de la literatura europea. La literatura griega antigua refleja la vida real en Europa durante el período de transición de la sociedad de clanes a la sociedad esclavista, especialmente el pensamiento de la gente sobre la guerra y la paz, y la relación entre el hombre y la naturaleza en el mundo antiguo. Las destacadas hazañas heroicas de la antigua Grecia y los grandes cambios en la historia social se reflejan profundamente en las obras literarias. Estas obras literarias no sólo sentaron las bases para el desarrollo de la literatura occidental en su conjunto, sino que también proporcionaron una rica documentación para que la gente estudiara la historia y la sociedad del mundo griego antiguo. El período más representativo es el período comprendido entre el siglo XII a. C. y el siglo VIII a. C., que fue el período de transición del sistema de comunas de clanes a la sociedad esclavista en el mundo griego antiguo. Se le conoce históricamente como la "Edad Heroica", también. conocida como la "Edad homérica". Los principales logros literarios de este período fueron los mitos y las epopeyas, como las de Homero. La filosofía griega clásica, o filosofía griega temprana, se centra en las tareas de debate e investigación. En muchos sentidos, allanó el camino para la ciencia y la filosofía modernas. La influencia de los primeros filósofos griegos en las generaciones posteriores nunca ha cesado, desde la filosofía musulmana temprana hasta el Renacimiento, la Ilustración y la ciencia general moderna. Los filósofos famosos de la antigua Grecia incluyen principalmente a Sócrates, Platón, Aristóteles, etc. La cultura griega antigua tiene principalmente cuatro características: 1. Idealismo. Un pensamiento estético importante en la antigua Grecia es que la armonía es belleza. Los antiguos griegos propusieron la idea de la proporción áurea muy temprano y la aplicaron a pinturas y esculturas. Una de las ideas más fundamentales de la filosofía pitagórica es que el universo y el mundo están formados según la relación y principio del "número", por lo que son los más armoniosos y tienen la regularidad de los números. En las obras literarias, la mayoría de los hombres tienen una fuerza extraordinaria, una apariencia hermosa y músculos bien desarrollados. Las mujeres tienen una apariencia increíble y figuras encantadoras. De hecho, los dioses tienen deficiencias emocionales al igual que los humanos, pero tienen poderes divinos que los humanos no tienen. En otras palabras, Dios es simplemente una persona idealizada. 2. Humanismo. La idea central del Renacimiento era que el humanismo era todo menos accidental. La cultura griega antigua jugó un papel importante. Los griegos valoraban los valores personales y buscaban la libertad y el disfrute. A menudo hay héroes semidioses en la mitología griega, como Hércules, Teseo, Perseo, etc. No es necesario mencionarlos. Los dioses, como los humanos, persiguen la feminidad y son competitivos. 3. Racionalismo. Los griegos eran desenfrenados y tenían el llamado "estado de ánimo dionisíaco". Pero en comparación con otros grupos étnicos, la racionalidad sigue siendo bastante prominente. Los antiguos hebreos creían en Dios, los egipcios adoraban al dios sol y los indios incluso lo adoraban. La actitud de los griegos hacia Dios era más de anhelo que de adoración. La gente se atreve incluso a bromear con Dios. Este racionalismo hizo que Sócrates bebiera el vino venenoso de la verdad. Los griegos aplicaron esto a la filosofía, pensaron en el origen del mundo y exploraron la lógica de las paradojas en la ciencia, estudiaron la flotabilidad de palancas y poleas y descubrieron los misterios de los números. 4. Tragedia. La contradicción entre su propia búsqueda y su destino formó una tragedia. Estrictamente hablando, cada nación tiene sus tragedias, pero Grecia es la más fuerte y sólo Japón parece estar cerca. La epopeya de Homero es representativa de la tragedia. Aquiles y Héctor son dos personajes trágicos típicos. La primera es la contradicción entre la búsqueda de uno mismo y el destino, y la segunda es la contradicción entre el pensamiento propio y la misión nacional. Aquí hay una introducción siniestra. 5. Majestuoso. Esta es una continuación del punto anterior. La tragedia no está en escribir sobre la tristeza, sino en escribir sobre la tragedia y la majestuosidad. Los dramas épicos griegos son en su mayoría heroicos y líricos. El lenguaje es avanzado y las frases cortas. El Partenón, un edificio griego, es alto y espectacular, y la escultura "El lanzador de piedras" tiene una imagen fuerte y hermosa que lo refleja.
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