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No podía estropear su estado de ánimo, así que tuve que ponerme un camisón negro según sus deseos. Llevaba un camisón negro y me miraba fijamente, con los ojos un poco borrosos y ardientes, completamente diferente a su expresión habitual. Estoy empezando a ponerme un poco nervioso. Luego me abrazó fuerte, me besó, me llevó a la cama y me hizo el amor. No pude negarme a su cumpleaños, así que tuve que decir: "Lo siento, estoy en mi período". Esa vez me dejó decepcionado. ¿Qué hacer a continuación? Además, mi novio tuvo relaciones sexuales con su exnovia. Todavía soy virgen. ¿Debería dárselo? Consejo de experto: Es normal que los niños pidan sexo. Si no está mentalmente preparado, puede decirle con franqueza que aún no está preparado y hablarán de ello más adelante, cuando se conozcan mejor. Si realmente amas a la otra persona, no te importará si la otra persona es virgen. Si realmente amas a alguien, los amarás a todos. Protagonista 2: Chen Chen es un estudiante universitario de 21 años. Soy una chica muy conservadora. Nunca pensé que me enamoraría cuando entré a la universidad, pero me enamoré de ella sin ningún motivo. Después de pasar unos tres meses con él, sentí dolor de cabeza. Siguió pidiéndome sexo. Estoy realmente confundido acerca de esto. Tengo miedo de enamorarme y tengo aún más miedo de sus exigencias sexuales. Pensé que dejaría de preguntarme porque me amaba, pero lo empeoró. Estuve perdida durante este período y finalmente decidí romper con él. Sin embargo, tal vez todavía me ama, parece miserable e irracional. Pero lo que hice a continuación realmente me desconcertó. Casi me violó. Afortunadamente, parecía tener algo de conciencia, pero eso fue después de que prometí no volver a romper. ¡Siguió preguntando y casi me desplomo! Pero no me atrevo a romper de nuevo. En la superficie se ve tan bien como antes, pero en mi corazón ya no existe. Lo que originalmente esperaba era un amor alegre, feliz y libre, ¡pero ahora siempre siento que hay algo sucio en él! Luego pidió un compromiso y me pidió que lo ayudara a resolverlo con mis manos, pero me sentí mal. Porque todavía lo amo, todavía tengo ilusiones sobre él. Espero que algún día comprenda que lo amo, espero que me respete y me ame desde el fondo de su corazón. Pero esto en realidad es sólo una fantasía. Estoy muy angustiada ahora porque no puedo romper con él en poco tiempo, pero ¿cómo debo rechazar su petición sexual? ¿Cómo debes protegerte si quieres romper? Consejo de experto: Creo que eres una muy buena chica. Deberías encontrar un buen chico que te comprenda y se preocupe por ti. Por tu historia, tengo la sensación de que él no es la persona que quieres. Casi quiere violarte porque quieres romper. Entonces debes considerar su verdadero propósito al estar contigo. Lo amas mucho, pero él no respeta tus sentimientos y no te considera desde tu punto de vista. Es mejor romper. Si terminas, te trata mal y no es digno de tu nostalgia. Ve cuando quieras, ¡siéntete libre! Protagonista 3: Xiaoyu, 23 años, estudiante universitario. Llevo más de 1 año con él. Hace poco me propuso matrimonio. Al principio no estuve de acuerdo, pero me preguntó una y otra vez. Dijo que no estuve de acuerdo con él la última vez, ¡lo que lo entristeció! Dijo que respetaba mis deseos y que no me obligaría, pero aún esperaba que yo pudiera aceptarlo, diciendo que esto mejoraría nuestra relación. Verlo tan triste me conmovió un poco. Entonces acepté tener sexo con él. Luego dijo que me amaría más que antes. Sin embargo, últimamente su actitud me confunde. Me hace sentir que a veces es tan gentil y a veces tan extraño, haciéndome sentir que en realidad no me ama y solo quiere acostarse conmigo. De repente, me sentí un poco arrepentido. Tal vez sea porque este tipo de amor es tan agotador que parece que no puedo soportarlo y quiero que termine. Pero realmente lo amo y dudo en enfrentar mi yo incompleto. Si rompo, es muy probable que nadie me quiera. ¿Cómo debo elegir correctamente? Los expertos sugieren que estos chicos pueden hacer todo lo posible para lograr sus objetivos y satisfacer sus necesidades físicas. Las excusas que utilizan sólo tienen un significado real: eres mi novia, debes satisfacer mis necesidades.
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• Cómo mejorar el nivel de desarrollo educativoPara educar a los estudiantes, debemos partir del pensamiento de los estudiantes y cultivar sus excelentes caracteres de verdad, bondad y belleza. La forma más directa y efectiva de cultivar. estos personajes es utilizar la democracia, el método científico. Los dos deben combinarse estrechamente para complementarse y combinarse entre sí para promover el progreso de la educación intelectual, la educación física y la educación estética de los estudiantes a través del desarrollo de la educación moral, lograr el desarrollo integral de los estudiantes, cultivar la perfección de los estudiantes. personalidad y cultivar sucesores que cumplan con las exigencias de la época. Hay muchas formas de educar a los estudiantes, pero ¿cuál es la principal? En mi opinión, debería ser democracia y ciencia, y la democracia debería resolver principalmente el problema de la disposición de los estudiantes a aprender. A partir de la base existente de los estudiantes, cultive su interés en aprender, desarrolle su autoestima y confianza en sí mismos y permita que los estudiantes aprendan y progresen felizmente sobre la base de su base existente. La gestión científica es permitir que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje y del colectivo, permitirles aprender con una actitud de maestro, gestionar el colectivo de la clase y mantener el honor colectivo. Por lo tanto, para ser un excelente educador, no sólo debes enseñar buenos libros, sino también cultivar buenas personas. En mi opinión, debemos hacer un buen trabajo en los siguientes aspectos: Primero, la educación que responde al concepto de desarrollo permanente de los estudiantes ha sido un mito en nuestro país durante mucho tiempo. La dignidad de los docentes está profundamente arraigada en los corazones. de cada educador, de modo que no podamos tratar a todos los estudiantes por igual. Para hacer un buen trabajo en educación, debemos establecer firmemente la conciencia de servir a los estudiantes, estudiar cuidadosamente la psicología, las necesidades y los puntos de partida de los estudiantes y luego comenzar desde sus puntos de partida de acuerdo con sus necesidades y características psicológicas para ayudarlos a crecer; , desarrollarse y progresar. Cada vez que progresen, debemos desarrollar su confianza en sí mismos internos para que tengan la motivación para aprender, para que puedan aprender a aprender y progresar de manera proactiva. Para ello, debemos superar el rostro de un educador omnisciente y omnipotente, tratar a cada alumno con el mismo corazón, descubrir constantemente sus fortalezas y amplificarlas, para que cada alumno pueda sentir que está progresando cada día, que todos están logrando. éxito, todos están adquiriendo una sensación de logro a partir del progreso y el éxito, y todos están ganando confianza en la vida. El sentido de responsabilidad de una persona, el entusiasmo patriótico, la piedad filial hacia los padres y los mayores y el amor por los demás no se adquieren mediante la predicación, sino que se experimentan y realizan en la vida y el trabajo específicos. Para fortalecer la educación moral de los estudiantes, debemos deshacernos de los métodos de predicación del pasado. Y reemplácelo con enseñanza experiencial. En materia ideológica, la predicación no logrará el efecto deseado. La razón por la que a los estudiantes no les gustan cursos como política es en gran medida porque los profesores utilizan un enfoque didáctico en estas clases, intencionalmente o no. Por lo tanto, en nuestra educación debemos fortalecer las habilidades prácticas de los estudiantes y permitirles aprender a llevarse bien, ser tolerantes, amigables y unidos a través de diversas actividades útiles. Al mismo tiempo, los profesores deben fortalecer su autocultivo e influir en el cuerpo y la mente de los estudiantes con el encanto de personalidad de los profesores. Es necesario dejar que los estudiantes salgan con valentía del aula y se incorporen a la sociedad, y fortalecer el cultivo de la capacidad práctica. El sentido de responsabilidad de los estudiantes no se aprende en el aula, sino que se adquiere haciendo las cosas. 2. Empiece por los detalles, empiece por las cosas pequeñas: No es fácil hacer lo más sencillo cien veces, y no es fácil hacer lo más sencillo cien veces. Los estudiantes jóvenes son fácilmente impulsivos y tienen metas demasiado altas, pero cuando no pueden alcanzarlas, tienden a ir al otro extremo: el pesimismo y la pérdida de confianza. Entonces, como maestro, debes comenzar desde un punto de partida bajo y dar pequeños pasos para lograr el éxito. En primer lugar debemos entender los diferentes puntos de partida de cada alumno, sus propios fundamentos, hábitos, antecedentes familiares, etc. Entonces, sobre esta base, debemos exigirle estrictamente, empezar con lo que puede hacer, empezar con lo que puede hacer y dejarle triunfar poco a poco, día a día. De esta manera, cada una de sus metas puede lograrse mediante ciertos esfuerzos, permitiéndole experimentar la alegría del éxito: la alegría de aprender y la alegría del éxito. En segundo lugar, fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre los detalles y procedimientos, hacer bien cada detalle y aprender a hacer las cosas correctamente y hacer las cosas correctas en el momento y lugar correctos. De esta manera, se cultiva el estilo de vida pragmático y la actitud de aprendizaje de los estudiantes, lo que no sólo es beneficioso para sus estudios actuales, sino que también tiene un impacto profundo y duradero en su vida y trabajo futuros. Esto no sólo es beneficioso para su estudio y trabajo, sino también para cultivar su noble carácter moral. En tercer lugar, fortalecer la supervisión y la supervisión. La gente es vaga, especialmente los adolescentes. Los planes de los estudiantes deben exponerse al sol, dejar que los estudiantes y los maestros los supervisen conjuntamente y completar las metas y tareas mediante la supervisión. Por último, preste atención a animar a los estudiantes. Según la investigación psicológica, las personas repetirán consciente o inconscientemente cosas que las hacen felices. Los elogios oportunos y apropiados por parte de los profesores harán que los estudiantes se sientan felices, los llenarán de expectativas y alegría por aprender y los ayudarán a avanzar paso a paso hacia la confianza y el éxito.
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• Cuatro debates sobre las ventajas del trabajo a tiempo parcial para estudiantes universitarios que superan las desventajasEl primer debate: 2 minutos y 30 segundos: Gracias, presidente, jueces y público, ¡buenas noches! Presta atención a la vida y encontrarás que hay mucha gente trabajando a tiempo parcial. ¿Realmente el culto al dinero ha infectado el aire puro de las universidades, como dicen algunos? No lo creemos. El trabajo a tiempo parcial para los estudiantes universitarios es una especie de cultivo de habilidades personales y una manifestación de conciencia independiente. Primero, ¿qué es un trabajo a tiempo parcial? El trabajo a tiempo parcial se refiere a la práctica social de obtener recompensas materiales y espirituales pagando trabajo físico y mental a una organización o individuo específico. El criterio para medir los pros y los contras del trabajo a tiempo parcial para los estudiantes universitarios es si promueve o dificulta su propio desarrollo. Creemos que las ventajas de trabajar a tiempo parcial para los estudiantes universitarios superan las desventajas, principalmente en los siguientes aspectos: Primero, desde un punto de vista material, el Ministerio de Educación ha ajustado aún más los estándares de cobro de los colegios y universidades este año. Sin duda, el tiempo parcial se ha convertido en una forma eficaz para que los estudiantes con malas condiciones económicas familiares reduzcan las cargas familiares y la presión financiera. Para los estudiantes de familias acomodadas, los ingresos del trabajo a tiempo parcial pueden ayudarlos a ser independientes y utilizar el dinero que ganan para honrar a sus padres. Este fenómeno de retroalimentación familiar merece ser promovido vigorosamente por toda la sociedad. En segundo lugar, desde una perspectiva espiritual, la mayoría de los estudiantes universitarios modernos crecieron en un frasco cerrado, incapaces de soportar el viento y la lluvia, sufriendo y siendo golpeados. Los trabajos a tiempo parcial pueden ayudarnos a comprender e integrarnos mejor en la sociedad, aprender a comunicarnos con las personas de la sociedad, aprender a enfrentar las dificultades con firmeza y aprender a protegernos. En tercer lugar, desde la perspectiva de la capacidad práctica, la desventaja de la educación orientada a exámenes en mi país es que no puede cultivar talentos prácticos y creativos. La mayoría de los estudiantes tienen una capacidad práctica débil, una desconexión grave entre el conocimiento teórico y la operación práctica, experiencia social insuficiente, pensamiento superficial y baja visión. Los trabajos a tiempo parcial son sin duda la mejor manera para que los estudiantes universitarios acumulen experiencia social y mejoren sus habilidades prácticas. Un graduado que no ha trabajado en la universidad durante cuatro años, que no tiene experiencia social, una orientación de vida clara, una resistencia psicológica insuficiente y una capacidad práctica deficiente es más difícil de enfrentar que un graduado que ha acumulado una rica experiencia social y una orientación de vida clara. Al trabajar en la universidad, los graduados con cualidades psicológicas difíciles y fuertes habilidades prácticas pueden adaptarse más rápidamente a la sociedad. ¿Cuál es más popular entre las empresas? ¿Cuál se adapta más a las necesidades de talento que perseguimos? En cuanto a los fenómenos adversos causados ​​por trabajar a ciegas, no son defectos de las cosas objetivas en sí mismas. La imperfección del sistema no puede ocultar los enormes beneficios que aporta el trabajo, así como la existencia de accidentes automovilísticos no puede negar la enorme comodidad que aportan los automóviles. . En resumen, las ventajas de que los estudiantes universitarios trabajen a tiempo parcial superan con creces las llamadas desventajas. Abra los ojos sabiamente y descubrirá que el trabajo puede ser mejor. Cuarto borrador de la defensa: El compañero de debate del oponente no demostró primero su punto de vista hoy y confundió las desventajas de trabajar como trabajadores a tiempo parcial con las desventajas de los propios trabajadores inmigrantes. Otro amigo de la defensa nos decía constantemente que trabajar como trabajador traería problemas de seguridad, pero le explicamos repetidamente que estos fenómenos no eran causados ​​por trabajar como trabajador, sino por los propios trabajadores migrantes. Comer manzanas causa dolor de muelas debido a las caries. ¿Cómo puedes culpar a Apple? Sin embargo, desde el principio hasta el final, el oponente no mencionó ni una sola desventaja causada por el propio trabajo a tiempo parcial. ¿Cómo se puede persuadir? (El material aquí es un poco desordenado, no te preocupes, por favor dale rienda suelta a tu imaginación). En segundo lugar, el polemista del oponente mencionó el problema de realizar trabajos de bajo nivel. Admitimos que este fenómeno existe, pero ¿se debe al trabajo a tiempo parcial? Esto se debe a que no tenemos la comprensión adecuada del trabajo. Es a través de la competencia de hoy que quiero que todos se den cuenta de que las ventajas del trabajo superan las desventajas, para que las escuelas puedan guiar correctamente a la sociedad, promover sus ventajas y suprimir sus desventajas, y los fenómenos antes mencionados naturalmente se frenarán. En tercer lugar, en la escuela, nuestra opinión hoy es que las ventajas de trabajar para estudiantes universitarios superan las desventajas, es decir, trabajar para estudiantes universitarios es el aspecto principal de la contradicción, que se refleja en el hecho de que trabajar para estudiantes universitarios promueve el desarrollo. de los individuos y de la sociedad en su conjunto. Personalmente, creo que como estudiantes universitarios contemporáneos, por un lado, tenemos la necesidad de reducir la carga financiera de nuestras familias tanto como sea posible y, por otro lado, también debemos cultivar nuestras habilidades de comunicación, coordinación y La adaptabilidad y otras necesidades sociales durante la universidad, y las pasantías limitadas proporcionadas por la escuela, las oportunidades prácticas y el sistema educativo actual no pueden satisfacer nuestras necesidades anteriores, pero trabajar es lo correcto. El trabajo puede traernos beneficios económicos. No hay duda al respecto. Lo que es más importante es que el trabajo puede ponernos en contacto con la sociedad más temprano y más ampliamente, permitirnos entrar antes en la tormenta social y así aprender a usar nuestras propias manos para sostenernos un paraguas antes. Por tanto, el trabajo no es la única opción para nuestro propio desarrollo, pero sí una buena opción. Frente al hecho objetivo de que los trabajos a tiempo parcial promueven el autodesarrollo de los estudiantes universitarios, ¿por qué los debatientes opuestos insisten en que los trabajos a tiempo parcial hacen más daño que bien? Desde la perspectiva de las funciones sociales, trabajar en la escuela, cultivar la capacidad de adaptarse a la sociedad y luego participar en el trabajo es, sin duda, el valor fundamental de nuestros estudiantes universitarios contemporáneos. Sin duda, mejorará la tasa de utilización de los talentos sociales y servirá a la sociedad. y contribuir a la sociedad.
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