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• Cómo contar bien historias históricasLos objetivos de aprendizaje para contar historias sobre personajes históricos son 1. Puedes contar a tus compañeros tus historias favoritas sobre personajes históricos. 2. Ser capaz de contar la historia completamente y tratar de hacerla lo más vívida e interesante posible. Guía de estudio 1. Piensa en historias sobre personajes históricos que hayas leído, elige una historia sobre un personaje histórico que te guste leer y escribe la información importante en tarjetas pequeñas para ayudarte a recordarla. Puede explicar qué preguntas podría tener para su audiencia. Luego, cuente la historia usted mismo de acuerdo con el contenido de las indicaciones de la tarjeta, preste atención al tono apropiado, use el lenguaje corporal apropiado y esfuércese por contarla de manera vívida e interesante. 2. Presta atención a tu tono al contar historias en el escenario. Puedes cambiar tus expresiones y agregar acciones para atraer al público. Cuando no lo recuerdes, puedes mirar la tarjetita. 3. Después de que termines de hablar, escucha los comentarios de tus compañeros para ver si les gusta tu historia, la entienden y tienen alguna sugerencia para contar. Apreciación del ensayo modelo (1) Feifei: Estoy contando la historia de las tres visitas de Liu Bei a la cabaña con techo de paja. Cao Cao ganó la batalla de Guandu. Liu Bei no tuvo más remedio que buscar refugio con Liu Biao. Para conseguir al consejero de Liu Bei, Xu Shu, Cao Cao mintió diciendo que la madre de Xu Shu estaba enferma y le pidió a Xu Shu que fuera a Xudu de inmediato. Cuando Xu Shu se fue, le dijo a Liu Bei que había un mago llamado Zhuge Liang en Wollongong. Si pudiera conseguir su ayuda, tendría el mundo. Al día siguiente, Liu Bei, Guan Yu y Zhang Fei fueron a Nanyang para visitar a Zhuge Liang con regalos. Quién sabe, Zhuge Liang acaba de irse de viaje y es extremadamente difícil saber cuándo regresará. Liu Bei no tuvo más remedio que regresar. Unos días más tarde, Liu Bei, Guan Yu y Zhang Fei desafiaron las fuertes nevadas y regresaron a la casa de Zhuge Liang. Al ver a un joven leyendo, Liu Bei se apresuró y saludó. Pero ese joven era el hermano menor de Zhuge Liang. Le dijo a Liu Bei que un amigo invitó a su hermano a ir. Liu Bei estaba tan decepcionado que tuvo que dejar una carta diciendo que esperaba que Zhuge Liang ayudara a calmar al mundo. El Año Nuevo chino llegó en un abrir y cerrar de ojos, y Liu Bei aprovechó una buena oportunidad y volvió a Wollongong. En ese momento, Zhuge Liang estaba durmiendo. Liu Bei pidió a Guan Yu y Zhang Fei que esperaran afuera de la puerta y se quedó en silencio al pie de las escaleras. Después de mucho tiempo, Zhuge Liang recobró el sentido y Liu Bei le pidió consejo sobre cómo pacificar el mundo. Zhuge Liang analizó la situación mundial para Liu Bei y dijo: "Dejemos que Cao Cao domine el norte por un día y Sun Quan ocupe la tierra en el sur. El general puede garantizar la paz del pueblo, lograr la gran causa de Xichuan, y estar a la par con Cao Cao y Sun Cheng". Después de escuchar esto, Liu Bei lo admiró mucho y le dijo. Pidió ayuda. (2) Tian Tian: Estoy contando la historia de mi regreso al estado de Zhao desde la Gran Muralla. Durante el Período de los Reinos Combatientes, el rey Zhao obtuvo accidentalmente un trozo de jade y un muro de piedra. Después de que el rey de Qin se enteró, quiso tomarlo para sí mismo, por lo que envió gente a buscar a Zhao y le dijo que Qin estaba dispuesto a intercambiar quince ciudades por el jade con Zhao. El rey Zhao no se atrevió a darle el jade a la reina Qin, pero el rey Qin rompió su promesa y se negó a intercambiar quince ciudades. Sin embargo, el poder nacional de Zhao era muy débil. No se atrevió a ofender al rey de Qin, temiendo que el rey de Qin no estuviera contento, por lo que envió tropas para atacar a Zhao. El rey Zhao estaba muy preocupado por este asunto. Cuando el ministro Lin Xiangru se enteró de esto, se ofreció como voluntario para llevar a Cui a Qin. Sabía en su corazón que, aunque al rey Qin le gustaba este jade, no quería intercambiarlo con Shifucheng en absoluto. Cuando llegó al estado de Qin, el rey de Qin tomó a Heshibi y miró a izquierda y derecha. Le gustó mucho. Después de leerlo, se lo pasó a los ministros y concubinas del harén. Lin Xiangru se excusó diciendo que el jade tenía algunos defectos y quería mostrárselo al rey Qin. Lin Xiangru agarró a Baoyu, lo abrazó y le dijo en voz alta al rey de Qin: "Si no cumples tu palabra y quieres quitarme este Baoyu, tomaré a Baoyu y lo golpearé contra un pilar del palacio. ¡Creo que Baoyu será hecho añicos! "Aunque el rey Qin dijo que estaba muy enojado, tenía miedo de que realmente golpeara el pilar y rompiera a Baoyu, así que no me atreví a actuar precipitadamente. Más tarde, Lin Xiangru se aprovechó de la falta de atención del rey de Qin y envió a alguien para que enviara a Cui de regreso a Zhao durante la noche. El rey Qin estaba muy enojado cuando se enteró, pero sabía que no podía conseguir a He's Bi, y matar a Lin Xiangru rompería la relación entre Qin y Zhao. Era mejor tratar bien a Lin Xiangru y dejarlo regresar con Zhao, así que dejó ir a Lin Xiangru. Los dos estudiantes que leyeron el cuento estaban bien preparados y pudieron elegir su historia favorita sobre un personaje histórico y contarla completa. Al decirles, el tono es el adecuado, puedes cambiar tus expresiones y agregar movimientos, lo cual resulta muy atractivo.
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• Cómo hacer un buen trabajo en la educación ideológica y política para estudiantes universitarios en la nueva eraCheng Jiwei, secretario del Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Beihang, y Li Hong, un destacado profesor de clase en Universidad de Pekín, creo que sólo necesitamos comprender dos puntos para hacer un buen trabajo en la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios: Primero, debemos comprender Las necesidades de los estudiantes no necesitan obligarlos a hacer cosas que no necesitan o no hacen. no valor. Lo que los estudiantes necesitan y les importa, como el desarrollo personal, la mejora de la calidad de las personas, prestar atención a algunos temas sociales candentes y comprender las necesidades de los estudiantes, será bienvenido por todos. En segundo lugar, hay que tener en cuenta las características de los jóvenes estudiantes. Mi mayor sentimiento en los últimos años es que la sociedad se está desarrollando muy rápido y los cambios y diferencias entre los estudiantes de cada clase también son grandes. Por tanto, debemos tener en cuenta las características de los estudiantes y adoptar un método que sea del agrado y aceptado por la mayoría de los estudiantes. Por ejemplo, práctica social actual, entrenamiento militar, algunos concursos de música original, formación para el desarrollo de la calidad, etc. ——Cheng Jiwei, secretario del Comité de la Liga Juvenil de la Universidad de Beihang, mostró su profunda preocupación y los ayudó a superar todas las dificultades. Debido a que los niños están lejos de sus padres en la universidad, su visión del mundo aún no se ha formado completamente y hay muchas tentaciones en la sociedad, por lo que estarán muy confundidos y tendrán grandes dificultades. En estos momentos se necesita mucho el cuidado, la ayuda y el apoyo de los profesores. Si realmente puedes preocuparte por ellos, comprender sus dificultades a tiempo y resolverlas, es muy importante para el crecimiento de los estudiantes. ——Li Hong Cheng Jiwei, destacado profesor de la Universidad de Pekín: Hola internautas, estoy muy feliz de tener esta oportunidad de comunicarme con ustedes sobre el fortalecimiento de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios. Li Hong: Hola internautas. Hoy estoy muy feliz de tener la oportunidad de comunicarme con ustedes sobre la educación ideológica de los estudiantes. El trabajo ideológico y político debe respetar los intereses de los estudiantes [Feng Wei Xiaoxiao]: ¿Qué creen los dos invitados que es lo más difícil de hacer trabajo ideológico y político para estudiantes universitarios ahora? Cheng Jiwei: Creo que la pregunta planteada por este internauta es muy específica. En la actualidad, el mayor defecto de nuestro trabajo ideológico y político es la falta de buena pertinencia, el no seguir el ritmo de los tiempos y el no tener en cuenta las características de los jóvenes estudiantes universitarios. Por ejemplo, el fortalecimiento del trabajo ideológico y político ahora no puede depender únicamente de la predicación. El Documento Central No. 16 también propuso que la solución de los problemas ideológicos debe combinarse con la solución de los problemas prácticos. Esto requiere que respetemos los intereses de los estudiantes en el trabajo ideológico y político real y prestemos atención a resolver sus dificultades en el aprendizaje y la vida. Si ignoramos los intereses de los estudiantes, entonces el efecto de nuestra educación sólo puede ser pura predicación, que no es nada efectiva, y no nos ganaremos la confianza de la mayoría de los estudiantes en absoluto. [Amo la fiesta, amo el país y amo el colectivo]: Creo que los estudiantes universitarios de hoy son un poco ignorantes. Siempre piensan que lo saben todo, pero en realidad no entienden nada. Cheng Jiwei: Creo que la pregunta planteada por este internauta es muy buena. Es cierto que actualmente existen opiniones diferentes sobre la situación de nuestros estudiantes universitarios. Al menos creo que la calidad de los estudiantes universitarios de hoy es mejor que antes. Por ejemplo, su capacidad de aprendizaje, pensamiento activo, capacidad de adaptación a la sociedad, preocupación por el desarrollo personal y muchos otros aspectos son mejores que los de alumnos anteriores. Por supuesto, los estudiantes universitarios de hoy también tienen muchos problemas pendientes, como la escasa conciencia de integridad, el débil espíritu de lucha, la falta de espíritu de equipo y muchos otros problemas mencionados en el Documento Central No. 16. Pero creo que estos problemas van acompañados del desarrollo y progreso de nuestra sociedad, y no podemos negar la calidad de nuestros estudiantes universitarios actuales. [Hot Fire Wheels]: Hacer trabajo político e ideológico de forma aislada y dogmática no será efectivo. ¿Cómo se compagina la educación con la realidad de los estudiantes? Cheng Jiwei: Creo que para hacer un buen trabajo ideológico y político para los estudiantes universitarios, sólo necesitamos comprender dos puntos: primero, debemos comprender las necesidades de los estudiantes y no hay necesidad de obligarlos a hacer cosas que No necesito o no valoro. Lo que los estudiantes necesitan y les importa, como el desarrollo personal, la mejora de la calidad de las personas, prestar atención a algunos temas sociales candentes y comprender las necesidades de los estudiantes, será bienvenido por todos. En segundo lugar, hay que tener en cuenta las características de los jóvenes estudiantes. Mi mayor sentimiento en los últimos años es que la sociedad se está desarrollando muy rápido y los cambios y diferencias entre los estudiantes de cada clase también son grandes. Por tanto, debemos tener en cuenta las características de los estudiantes y adoptar un método que sea del agrado y aceptado por la mayoría de los estudiantes. Por ejemplo, práctica social actual, entrenamiento militar, algunos concursos de música original, formación para el desarrollo de la calidad, etc. Todos son populares entre los estudiantes, por lo que deberíamos hacer nuestro trabajo más de esta manera. Acérquese a los estudiantes y conviértase en un amigo sincero de ellos [Hot Fire Wheel]: Hot Wheels: ¿Cómo logran los estudiantes consejeros la unidad de "convertirse en un ser humano, ser un maestro con el ejemplo y aprender"? Li Hong: La unidad de ser una buena persona, ser un maestro con el ejemplo y aprender debe reflejarse en algunas cosas específicas de la vida diaria e incluso, a veces, en pequeñas cuestiones. Por ejemplo, es fácil para nuestros maestros educar directamente a los estudiantes sobre cómo prestar atención a las normas de comportamiento, pero creo que la mejor manera para los estudiantes es el comportamiento del maestro al manejar asuntos específicos, como cuando nuestra clase solicita una clase sobresaliente.
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• Cómo organizar la enseñanza para estudiantes de primaria1. La enseñanza clara se refiere a la claridad con la que el profesor presenta el contenido a toda la clase. Un maestro eficaz puede hacer que los puntos clave sean fáciles de entender para los estudiantes, explicar los conceptos con claridad y permitirles comprenderlos paso a paso en una secuencia lógica. Habla con claridad y sin ambigüedades y no tiene la costumbre de distraer especialmente a los estudiantes. Por otro lado, los profesores "ineficaces" son poco claros, ambiguos, poco claros o utilizan oraciones demasiado complejas, o las instrucciones que dan a los estudiantes suelen ser difíciles de entender y requieren explicaciones repetidas. No todos los profesores pueden comunicarse clara y directamente con los estudiantes. A menudo se salen del tema, hablan más allá del nivel de comprensión del estudiante o hablan de una manera que disminuye la claridad de la presentación. Si puede enseñar con claridad, podrá dedicar menos tiempo a presentar el material y los estudiantes podrán responder sus preguntas correctamente la primera vez, por lo que tendrá más tiempo para enseñar. 2. La enseñanza diversificada se refiere a presentar el contenido de la clase de maneras diversas o flexibles. Una de las formas más efectivas es hacer preguntas. Los profesores pueden hacer una variedad de preguntas diferentes. Si se integran con el ritmo y la secuencia de las lecciones, pueden producir una enseñanza significativa y diversa. (1) Los profesores pueden utilizar diversas técnicas de volumen para captar y mantener la atención de los estudiantes. Cuando se habla de oraciones y frases clave, subir o bajar el volumen a menudo logra mejores resultados: "susurrar en voz alta" puede hacer que las palabras sean más vívidas y las exclamaciones también se pueden utilizar para llamar la atención de los estudiantes sobre los puntos clave. (2) Utilice silencios breves para atraer la atención de los estudiantes. El silencio es una de las herramientas más poderosas de un docente. Puede llamar la atención de los estudiantes sobre el contenido del aula y estimular su pensamiento. Por ejemplo, podrías detenerte después de contar los puntos principales de una lección y luego repetirlos en voz baja, o hacer una pregunta a toda la clase y luego hacer una pausa intencional, sin pedirle a nadie que responda por el momento, solo pensar en ello. (3) Los profesores utilizan sonidos agudos cuando hablan de palabras u oraciones principales para evitar que los estudiantes se distraigan y utilizan esta técnica para ahogar el ruido de los estudiantes. Esto funciona bien si los estudiantes susurran entre sí. (4) Los profesores suelen utilizar la enseñanza en tono alto en clase. Para algunos estudiantes, la enseñanza en tonos agudos es poderosa y estimulante. Muchos profesores que realmente enseñan bien suelen utilizar voces suaves. Como un manantial claro que se derrama en los corazones de los estudiantes. (5) Utilice voces exageradas, voces demasiado altas o demasiado bajas para sonar “falsas”. No importa cómo cambie la voz el profesor, ésta debe ser lógicamente coherente con el contenido de la conferencia. Los profesores pueden utilizar el humor y los chistes en sus clases. (6) El profesor permanece en silencio por un momento para mantener el orden o responder preguntas de los estudiantes. 3. La orientación a las tareas se refiere a cuánto tiempo en el aula se dedica a la enseñanza. Cuanto más tiempo dedican los profesores a enseñar, más oportunidades tienen los estudiantes de aprender. Antes y después de clase, los profesores deberían preguntarse: ¿Cuánto tiempo dediqué a enseñar y hacer preguntas? ¿Cuánto tiempo llevó animar a los estudiantes a consultar o pensar por sí mismos? ¿Cuánto tiempo me llevó organizar la enseñanza y preparar a los estudiantes para aprender? ¿Cuánto tiempo dedico a evaluar el comportamiento de los estudiantes? Si un maestro dedica la mayor parte de su tiempo a enseñar contenido relevante en lugar de dedicar tiempo solo a los procesos y materiales didácticos que pueden ser necesarios antes de permitir que los estudiantes obtengan el contenido de enseñanza, por el contrario, los estudiantes de su clase pueden obtener calificaciones más altas. Si la interacción entre profesores y estudiantes en el aula se concentra y pensar en el contenido puede brindarles oportunidades de aprendizaje, entonces la tasa de éxito de los estudiantes en esta aula puede ser mayor. Pregunta 2: ¿Cuáles son las nuevas direcciones para una enseñanza eficaz? ¿Cómo desarrollar recursos para una enseñanza eficaz? 1. Nuevas direcciones para una enseñanza eficaz: la práctica histórica y la investigación teórica relacionada sobre la enseñanza eficaz han mostrado algunas direcciones nuevas: "aprendizaje implícito", "aprendizaje experiencial" y "aprendizaje basado en la investigación". Entre ellos, el "aprendizaje experiencial" es una dirección básica del desarrollo, y el "aprendizaje experiencial" en un sentido amplio puede incluir el "aprendizaje implícito" y el "aprendizaje basado en la investigación". El concepto básico de aprendizaje experiencial ha estado implícito en la enseñanza de problemas, la enseñanza de diseño, el aprendizaje por descubrimiento, la enseñanza por prueba, la enseñanza de tutoría de autoestudio y el aprendizaje independiente guiado. 2. Desarrollar recursos para la enseñanza efectiva de los cursos: 1. El centro de la reforma curricular de los materiales y recursos didácticos es promover el desarrollo integral de la subjetividad de los estudiantes, y el punto de partida y destino del plan de estudios es el desarrollo integral de todos los estudiantes. Siga este hilo y encontrará la clave para implementar el nuevo plan de estudios.
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