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• ¿Cómo obtener un pasaporte? Gracias Dios por tu ayuda. LZ: La siguiente es la explicación oficial: El procedimiento específico para solicitar un pasaporte es que los ciudadanos chinos deben presentar una solicitud en el departamento de administración de entrada y salida de la oficina de seguridad pública de la ciudad o condado en el lugar donde están registrados (el procedimiento general es): (1) Recibir el formulario de solicitud de entrada y salida: Cuando yo (o le encomiendo a un familiar o amigo) recoja el "Formulario de solicitud de entrada y salida de ciudadano chino" del departamento de administración de entrada y salida. de la oficina de seguridad pública del lugar de residencia, debo traer los siguientes materiales y documentos: 2. Tarjeta de identificación u otro certificado de registro del hogar; ③ Permiso de trabajo (certificado de jubilación); ④ Materiales relevantes (carta de invitación, carta de garantía, etc.); .) relacionado con el motivo de salida del país ⑤ Carta de presentación; (2) Complete el "Formulario de solicitud de salida de ciudadano chino": ① Antes de completar el formulario, debe leer atentamente el contenido y las instrucciones del mismo. Si hay algo que no comprende, debe consultar al personal del departamento de gestión de entradas o ayudar a completarlo a través de los servicios de consultoría pertinentes (2) El formulario de solicitud debe completarse con un bolígrafo y la letra debe ser; correcto y claro, y no se permiten garabatos ni alteraciones; (3) ) Este formulario se realiza por cuadruplicado y debe completarse en su totalidad, y el contenido de cada copia debe ser consistente (4) El número de solicitud está impreso en la parte superior; esquina derecha del formulario (los números de los cuatro formularios son los mismos), y el solicitante debe recordarlo para consultas futuras ⑤Título El nombre del país o región que estoy solicitando debe completarse entre paréntesis después de 6. El; la oficina de seguridad pública y la comisaría donde se encuentra el registro del hogar deben completarse de acuerdo con los registros del libro de registro del hogar 7. Los requisitos de cada columna del formulario de solicitud; En la columna "Nombre", el nombre del solicitante debe ser consistente con el registro en el documento de identidad y el libro de registro del hogar. Debe estar escrito en caracteres chinos estándar. El nombre no debe cambiarse a voluntad y no deben completarse alias. . La columna "traducción a idioma extranjero" debe estar escrita en mandarín de acuerdo con las letras pinyin chinas del nombre chino de la persona. Al escribir, el apellido y el nombre se dividen en dos partes, el apellido va primero y el nombre va último. Los nombres y apellidos no se pueden escribir juntos. El apellido compuesto debe escribirse juntos, pero también debe escribirse en dos partes con el nombre; el nombre de la lengua de la minoría étnica debe traducirse y transliterarse con letras pinyin chinas de acuerdo con la pronunciación de la lengua de la minoría étnica; Los nombres de los solicitantes tienen otras formas ortográficas, pueden aplicar Agregar a la página de notas. La columna "Número de tarjeta de identificación" debe completarse de acuerdo con el número de la tarjeta de identificación oficial de la persona emitida por el órgano de seguridad pública. El número de la tarjeta de identificación temporal no se puede completar. Los solicitantes que no hayan solicitado una tarjeta de identificación de residente pueden dejar esta columna en blanco o completar "Ninguno". La columna "fecha de nacimiento" debe ser coherente con la fecha de nacimiento (incluidos el año, el mes y el día) registrada en el libro de registro del hogar y en el documento de identidad. La columna "lugar de nacimiento" debe coincidir con el registro del libro de registro del hogar de la persona. Si nací en China, complete la provincia, región autónoma, municipio directamente dependiente del Gobierno Central, o Provincia de Hong Kong, Macao o Taiwán, si nací en el extranjero, complete el nombre chino del país de nacimiento. La columna "Lugar de Lugar" debe ser consistente con el registro en el libro de registro del hogar. La columna "Etnia" debe ser consistente con el registro en el libro de registro del hogar. En la columna "Estado Civil" deberás rellenar una de las cuatro situaciones de "casado", "soltero", "divorciado" o "viudo" según tu situación real. En la columna "Educación", haga referencia al nivel educativo más alto de la persona. En la columna "Apariencia política", debe completar "Masa", "Miembro de la Liga", "Miembro del Partido Chino" o "Partido Demócrata" según su situación real. El nombre completo de su unidad de trabajo o estudio debe llenarse en la columna "Unidad de Trabajo". Si no tiene una unidad de trabajo, puede completar "jubilado", "dimitido", "abandonado de la escuela" o "desempleado". En la columna "Puesto", debo completar mi puesto actual o mi ocupación. La columna "Título profesional" debe completarse en función del título profesional y técnico de la persona efectivamente evaluado por el departamento correspondiente. Si no existe título profesional evaluado, no es necesario llenarlo. En las columnas "Dirección" y "Teléfono", ya sea la dirección y número de teléfono de su unidad de trabajo o su domicilio, deberá completar la dirección detallada, incluyendo el nombre del distrito, condado, municipio, calle y carril, el número de la casa, el código postal, etc. En la columna "Mi Currículum" deberás llenar tus principales calificaciones académicas y experiencia laboral desde la primaria, incluyendo los años de inicio y finalización, el nombre de la unidad y mi puesto, etc. , y completarse de forma continua hasta la fecha de llenado, sin intervalo de tiempo ni interrupción. En la columna “Motivo de salida del país”, complete “visita a familiares”, “visita a amigos”, “viaje”, “instalación”, “estudio en el extranjero” y “asistencia” según el motivo real de su solicitud de salida del país. país y la carta de invitación. En la columna "Unidireccional o bidireccional", además de los que se han establecido en el extranjero, deberán rellenar "bidireccional" quienes se vayan al extranjero por otros motivos. En la columna "Niños menores de 16 años", esta columna debe completarse si un adulto y un niño solicitan el mismo pasaporte. Si solicita un pasaporte por separado, no es necesario que lo complete. En la columna “Garantía Económica y Garante Financiero Durante el Período de Ultramar”, nombre del garante, edad, nacionalidad o lugar de procedencia, parentesco con la persona, etc. debe ser completado. Complete el nombre (nombre completo) de la escuela donde estudia en el extranjero en la columna "Escuela para estudios autofinanciados en el extranjero".
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• ¿Cómo entender la educación técnica laboral en el nuevo currículo? La educación técnica laboral es un campo de aprendizaje designado a nivel nacional que tiene como objetivos principales la experiencia laboral positiva y la buena alfabetización técnica de los estudiantes y tiene el aprendizaje operativo como su característica principal. En el sistema curricular de educación básica de mi país, constituye actividades prácticas integrales con educación en tecnología de la información, aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario, práctica social, etc., y se ofrece a partir del tercer grado de la escuela primaria. Su establecimiento es de gran importancia para implementar la política educativa del partido, profundizar la educación de calidad centrada en el espíritu innovador y la capacidad práctica y cultivar los talentos de construcción necesarios para el desarrollo de la sociedad contemporánea. En esta reforma curricular, la forma y denominación de los cursos de tecnología laboral existentes han sufrido grandes cambios. Se trata de un intento de reforma que se ajusta a la tendencia de desarrollo de la época, refleja la tendencia de integración curricular y se mantiene al día. En comparación con los nombres de tecnología laboral anteriores, hay una palabra adicional "和" en el medio del nombre de la tecnología laboral. Por un lado, explica la relación entre mano de obra y tecnología y, por otro lado, también explica la diferencia. entre los dos. Al mismo tiempo, trabajo y tecnología aparecen como un todo, reflejando las características de integralidad y una especie de currículo. Esta distinción nos ayuda a comprender correctamente e implementar efectivamente la educación laboral, una excelente tradición de educación básica en nuestro país, y la educación técnica, cada vez más favorecida por países de todo el mundo. La educación laboral es una excelente tradición de la educación básica en nuestro país y un aspecto extremadamente importante de la educación de calidad. Desempeña un papel importante en el cultivo de los conceptos laborales de los estudiantes, el perfeccionamiento de su voluntad y su calidad, el establecimiento del espíritu de trabajo duro y la promoción de los estudiantes. desarrollo multifacético. En la práctica, durante un tiempo, la participación de los estudiantes en el trabajo físico se consideró como la principal forma de brindarles educación laboral. Sólo se destacó su función de educación moral y su papel en la transformación de las personas, y el rico valor educativo contenido en la educación laboral. fue ignorado. Los "Lineamientos para la Implementación de la Educación Técnica Laboral" (en adelante los "Lineamientos") se basan en el desarrollo de los tiempos, enfatizando que la educación laboral debe enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes, enfatizar el cultivo de los conceptos, actitudes y conceptos laborales de los estudiantes. hábitos, prestar atención al desarrollo de los estudiantes, cultivar el carácter moral a través del trabajo y mejorar la sabiduría, la aptitud física, la belleza y la innovación. La educación técnica incluida en la educación técnica laboral no es educación técnica y vocacional en el sentido tradicional ni educación técnica altamente especializada brindada por las universidades. Se refiere a la educación técnica impartida en la etapa de educación básica general. Nuestros estudiantes viven en una era de rápidos cambios tecnológicos, y las nuevas tecnologías en constante cambio tendrán un impacto más extenso, profundo y rápido en la producción y la vida humana. La comunidad internacional generalmente cree que la educación técnica es la educación que proporciona las cualidades básicas de los futuros miembros de la sociedad. Es la educación que desarrolla el potencial humano y promueve el desarrollo del pensamiento humano. Es una educación que todos deben aceptar y experimentar. Es un símbolo importante que distingue la educación tradicional de la educación moderna y es un pilar importante de la modernidad de la educación moderna. Al descubrir el misterio de la tecnología, podemos ver que el mundo de la tecnología contiene un rico valor educativo. Un trabajo técnico perfecto en sí mismo es la unidad de la visión del mundo y la metodología, la unidad de la historia y la lógica, la unidad de la ciencia, la moral y la estética, es decir, la unidad de la verdad, la bondad y la belleza, y la unidad de la comprensión y transformación humana. del mundo. Por lo tanto, la educación técnica tiene un amplio y singular valor educativo para el desarrollo de los estudiantes de primaria y secundaria. La educación técnica laboral en el nuevo plan de estudios tiene las siguientes características. (1) Se ha formado un formato de plan de estudios integral. En el pasado, las clases de mano de obra en las escuelas primarias y las clases de tecnología laboral en las escuelas secundarias eran cursos independientes. En el nuevo plan curricular, la educación técnica laboral figura como un área de aprendizaje designada a nivel nacional en actividades prácticas integrales, lo que representa un cambio importante en el formato curricular. La educación técnica laboral es una asignatura interdisciplinaria con características integrales inherentes. Utiliza de manera integral conocimientos básicos de matemáticas, física, química, geografía, chino, arte, sociedad y otras materias, y también integra economía, derecho, ética, estética, protección ambiental y otras perspectivas educativas. Para los estudiantes, la educación técnica laboral no es sólo la aplicación integral de los conocimientos existentes, sino también el aprendizaje integral de nuevos conocimientos y nuevas habilidades. Bajo la tendencia actual de integración curricular internacional, la introducción de formas integrales de educación técnica laboral es sin duda un intento de reforma que se ajusta a la tendencia y seguramente demostrará el desempeño integral y la calidad práctica de la educación técnica laboral. Por supuesto, habrá algunas dificultades durante el proceso de implementación y habrá algunas colisiones de ideas que deberán explorarse más a fondo y mejorarse en la práctica. (2) Reorganización estructural del contenido del curso. La educación técnica laboral es el campo de aprendizaje abierto con mayor potencial de desarrollo y más susceptible al impacto del desarrollo tecnológico y debe reflejar las características de los tiempos. A nivel internacional, los cursos técnicos, como uno de los cursos de educación básica en muchos países, se han convertido en un enorme grupo de materias que incluye trabajo, artesanía, diseño, economía doméstica, tecnología agrícola, tecnología industrial, negocios, preparación vocacional y otras materias.
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• Cómo ser un buen director académico - Discurso en la reunión de estudio político de los miembros del equipo administrativo escolarEstimados rectores y directoras: ¡Buenos días a todos! Hoy me siento muy honrado y feliz de estar aquí para comunicarme con ustedes sobre asuntos académicos y ganancias y pérdidas. Personalmente, solo enseñé coreografía durante medio mes y no aprendí lo suficiente. Por tanto, en gran medida, es una oportunidad para aprender, una oportunidad para "salir e invitar a entrar", y una oportunidad para "coger una piedra de otra montaña y devolverme lo que necesito". No puedo hablar de ninguna experiencia laboral, así que solo hablaré de mi comprensión superficial del trabajo educativo. Si hay algún problema, pida a sus líderes y colegas que lo critiquen y corrijan. Gracias. El tema de mi discurso es cómo ser un buen director académico. El primero es fortalecer la comprensión ideológica y aclarar la posición del director académico. La Oficina de Asuntos Académicos es el principal organismo administrativo para la gestión docente escolar. Hoy en día, con la implementación integral de una educación de calidad y la promoción activa de la educación vocacional, la innovación en la enseñanza y la gestión escolar es cada vez más importante, y el importante estatus y papel del director académico también es más destacado. Esto impone mayores exigencias a los pensamientos, conceptos, cualidades y habilidades educativas de nuestros administradores educativos. Sólo fortaleciendo la conciencia del rol y el posicionamiento preciso podremos comprender y desempeñar mejor las responsabilidades. En segundo lugar, en la gestión escolar, sea un buen ayudante, administrador y coordinador. 1. El asistente del rector desempeña un papel intermediario en la implementación de políticas educativas y la ejecución de decisiones laborales superiores. En primer lugar debemos aceptar las instrucciones de trabajo emitidas por el director a cargo y transmitirlas al grupo de grado para su implementación. En segundo lugar, retroalimentar información al director encargado para ajustar y fortalecer las instrucciones de trabajo. En tercer lugar, ayudar a la sección de enseñanza e investigación en la formación de equipos, mejorar su calidad general mediante el aprendizaje político y profesional, el intercambio de experiencias, visitas e inspecciones, etc., y prestar atención a su papel de liderazgo en la enseñanza y la investigación científica. 2. El director académico administrativo es el superior del grupo de docencia e investigación y del grupo de preparación de lecciones, desempeña un papel rector y es gestor. Las ideas de trabajo del director académico son diversas, desde la formulación de planes de trabajo hasta el arreglo y ejecución de actividades; desde los estándares científicos de la gestión del estatus de los estudiantes y la gestión curricular hasta la labor docente de los docentes, son de muchos tipos y muy complejos. Por lo tanto, los supervisores educativos deben tener fuertes capacidades de control organizacional y aprender a "tocar el piano" para poder cumplir con sus responsabilidades de liderazgo y gestión. 3. El coordinador, el director académico, desempeña el papel de vínculo y es el coordinador para formar una fuerza conjunta. Orientar al grupo de grado y al equipo de preparación de lecciones del grupo de docencia e investigación para la realización de investigaciones docentes. No solo deben comprender la situación docente de diferentes asignaturas de un mismo grado, sino también analizar y estudiar la situación docente de la misma asignatura en diferentes grados. , analizar y orientar las diferencias en la enseñanza de la misma materia, y también a través del líder del grupo de grado, grupo de enseñanza e investigación. Realizamos reuniones de capacitación a largo plazo, reuniones de investigación docente, etc. para analizar y estudiar el trabajo de los docentes y discutir la reforma docente. planes. En tercer lugar, al implementar los objetivos de educación y enseñanza, sea un buen consultor, planificador y supervisor. 1. El director académico desempeña el papel de transmisor de información en la toma de decisiones y es consultor. A partir de la formulación del plan de trabajo se deben plantear nuevas ideas basadas en situaciones pasadas y los requerimientos de los superiores como base para la toma de decisiones se debe asistir al director a cargo en escuchar las opiniones de los docentes y estudiantes como base; para la toma de decisiones; y se debe proporcionar y clasificar diversa información laboral como base para la toma de decisiones. Desde la perspectiva de la modificación del plan, después de la implementación, el director a cargo debe recibir información positiva y negativa, realizar investigaciones, modificar el plan y reducir desviaciones y errores. Finalmente, se debe realizar un resumen para acumular información y servir de referencia para decisiones futuras. 2. El director académico del despachador desempeña un papel organizativo en la implementación y es el despachador. La primera es la programación periódica, que implica formular un plan de trabajo basado en el acuerdo general, implementarlo paso a paso y programar los recursos humanos y materiales para organizar e implementar la toma de decisiones. El segundo es la programación temporal, es decir, la gestión aleatoria, como inspecciones temporales por parte de superiores, profesores que se reportan enfermos o emergencias que requieren una programación de emergencia. Esto requiere que el director académico tenga una gran adaptabilidad y sea bueno en la toma de decisiones. 3. Una parte importante del trabajo de supervisión y educación es la supervisión e inspección del trabajo docente, cuyo objetivo es tener un conocimiento profundo de la situación real en el trabajo, descubrir y resolver problemas prácticos en el trabajo de manera oportuna. La supervisión y la inspección deben prestar atención a la combinación de regularidad y etapa. Se debe prestar especial atención a las inspecciones diarias, como las inspecciones de enseñanza, y las inspecciones intermedias y finales para evitar la aleatoriedad y la ceguera en las inspecciones. La evaluación y valoración de los docentes durante la inspección debe ser objetiva y justa, y la actitud no puede ser tajante, porque la inspección debe promover la experiencia y ayudar y orientar a los docentes para mejorar su trabajo. Después de la inspección, se debe proporcionar retroalimentación oportuna y se deben celebrar periódicamente reuniones de análisis de la calidad de la educación y la enseñanza para dar a conocer los avances y supervisar los rezagados. Cuarto, mejorar la propia calidad y cumplir las funciones del director académico. (1) Crea una buena imagen de ti mismo y utiliza el encanto de tu personalidad para influir en los profesores. 1. Mejorar su calidad política e ideológica y dar ejemplo a los docentes en términos de imagen moral. El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: Los líderes escolares son, en primer lugar, líderes del pensamiento educativo y, en segundo lugar, líderes de la gestión administrativa.
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• Cómo fortalecer la educación sobre seguridad para las actividades al aire libre de los niñosLos jardines de infancia realizan activamente actividades al aire libre y llevan a cabo educación sobre la supervivencia y el autocuidado de los niños, que es el requisito del desarrollo de los tiempos y el requisito de la autosupervivencia de los niños. Los jardines de infancia asumen la importante tarea de cambiar los conceptos educativos de los maestros y padres y mejorar los comportamientos educativos. Para que los niños pasen de "enseñar" conocimientos de seguridad negativos a "experimentar" conocimientos de seguridad positivos, partamos de las necesidades de los niños pequeños y realicemos activamente actividades al aire libre; soltemos nuestras manos y dejemos que los niños vuelen libremente en actividades al aire libre. permitir que los niños desarrollen un sentido de vida y seguridad a partir de actividades al aire libre; permitir que los niños aprendan a sobrevivir y cuidarse a sí mismos mediante actividades al aire libre y sentar una base sólida para el crecimiento saludable y feliz de los niños a lo largo de sus vidas; Palabras clave: actividades al aire libre, fortalecer la educación en seguridad, cultivar la conciencia y aprender a cuidarse a uno mismo. Con el avance integral de la reforma educativa, la implementación de una educación para el desarrollo integral y orientada a las personas se ha convertido en el objetivo de la educación moderna. La "Directriz para la educación en jardines de infancia" también establece claramente: "Los jardines de infancia deben dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su crecimiento saludable". Esto ilustra plenamente la importancia de la supervivencia, la seguridad y la salud de los niños en la educación infantil. Sin embargo, muchos jardines de infancia actualmente no entienden que mientras no haya problemas de seguridad para los niños en el jardín de infancia, todo estará bien, ignorando las necesidades de supervivencia y crecimiento saludable y feliz de los niños. Especialmente porque en mi país se aplica actualmente la política del hijo único, los padres valoran y sobreprotegen a sus únicos hijos. Escena 1: Una mañana, la abuela de Xiaohong, que estaba en el turno medio, llevó a Xiaohong escaleras arriba jadeando sobre su espalda. Nuestra maestra lo vio y dijo: "Xiaohong es una niña de clase media. Es muy capaz. Puede subir las escaleras sin que su abuela la cargue, ¿verdad?". Xiaohong escuchó y luchó por bajar. Pero la abuela abrazó fuertemente la cintura del niño con ambas manos y siguió diciendo: "Nuestro Xiaohong todavía es pequeño. Es la espalda de la abuela la que tiene que caer al subir las escaleras". En el jardín de infantes, nuestros maestros están en líneas de alto voltaje donde hay seguridad. Es lo más importante. A continuación, me preocupaba aún más que si hubiera un accidente, no podrían explicarlo. Como resultado, los maestros tienen miedo de permitir que los niños disfruten plenamente de las actividades al aire libre e ignoran las necesidades individuales de los niños en cuanto a supervivencia activa, seguridad y conocimientos de autocuidado. Para evitar problemas de seguridad, algunos de nuestros maestros limitan las actividades matutinas a actividades en el interior, como jugar con bloques, pintar o mirar televisión. La mentalidad de los adultos afecta a los niños pequeños. Con el tiempo, los niños no se atreven a jugar, no quieren jugar y no pueden jugar. Escena 2: Maestra: "Niños, para la actividad de esta mañana, la maestra los llevará al patio de recreo para tirar una pelota". Antes de que terminaran las palabras, los niños estaban tan emocionados como un pájaro a punto de salir de su jaula. La maestra dijo "hagan fila" y los niños corrieron hacia adelante, empujando y tirando. Luego, bajo el recordatorio de la maestra de "caminar despacio, no saltar, no empujar", varios niños traviesos ignoraron el recordatorio de seguridad de la maestra y corrieron felices al patio de recreo. Para nosotros, los niños, que somos animados y lindos y carecemos de conciencia de seguridad y capacidad de autocuidado, ¡es realmente un sudor! En la actualidad, debido a la influencia de los conceptos educativos tradicionales, algunos maestros de jardín de infantes y padres prestan más atención a la transmisión de conocimientos, ignorando las necesidades de supervivencia de los niños. Especialmente en los jardines de infancia urbanos y rurales, lo que los padres más quieren ver todos los días es que sus hijos escriban y hagan cálculos en el aula. Para atender a los padres y la "seguridad", los jardines de infancia rara vez realizan actividades al aire libre, lo que da como resultado que la educación sobre seguridad en los jardines de infancia permanezca en un estado pasivo de predicación y protección, con una falta de educación para la supervivencia. Los niños tienen poca conciencia de seguridad y poca capacidad para sobrevivir, cuidarse y cuidarse a sí mismos, lo que afecta su desarrollo integral. Además, algunos equipos para deportes al aire libre en los jardines de infancia no son ricos en variedad y cantidad, pero por razones de seguridad, su tasa de uso es baja. Algunos parques tienen espacio al aire libre limitado y los niños rara vez realizan actividades al aire libre. La mayoría de los lugares de actividades en algunos jardines de infancia tienen pisos de concreto, pero a los niños no se les permite jugar. En resumen, bajo la presión de "la seguridad primero", la educación sobre seguridad de muchos jardines de infancia se centra en la prevención pasiva de la educación de "adoctrinamiento", pero no logra captar la clave, comenzar desde la causa raíz, tomar medidas efectivas e ignora las más efectivas. "Experiencia", "Estilo", educación en seguridad y desarrollo de habilidades. La educación en interiores ha reemplazado las experiencias al aire libre. Como resultado, los niños carecen de movilidad, coordinación, flexibilidad y capacidad analítica y de juicio. De hecho, este tipo de asfixia es un tabú en el trabajo de seguridad en los jardines de infancia. He trabajado en un jardín de infantes durante más de 20 años y entiendo profundamente que realizar activamente actividades al aire libre para niños y cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autocuidado de los niños en actividades al aire libre no son solo las necesidades de los niños para su propia supervivencia, sino también también las necesidades del desarrollo estable de los jardines de infancia. Después de años de exploración laboral, creo que vale la pena mencionar que debemos fortalecer la educación sobre seguridad para los niños en actividades al aire libre y cultivar la conciencia de seguridad y las habilidades de autocuidado de los niños: primero, crear un entorno físico seguro para garantizar la seguridad de los niños e inspeccionar periódicamente diversos equipos deportivos Lleve a cabo inspecciones y mantenimiento para eliminar riesgos de seguridad de manera oportuna.
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• Cómo crear aulas inteligentes en la felicidadReapions e inspiraciones del segundo estudio\x0d Resumen de la formación de habilidades de los docentes y la investigación en la enseñanza de historia en el aula. \x0dEl aula es el lugar principal de la enseñanza, un escenario para la interacción profesor-alumno y el diálogo espiritual, un espacio para el intercambio de saberes y conocimientos, y la generación de sabiduría y pasión. Debe estar abierto a todas las almas presentes. En resumen, el plan de estudios defendido bajo el nuevo concepto curricular es un aula que integra vida, desarrollo y vitalidad, haciendo que el aula brille con el brillo de la vida. Ya sea educación poética, enseñanza feliz, educación en busca de raíces o aula de campo magnético, ¡deben ser la cristalización de la sabiduría humana y la reproducción de la esencia de la vida! \x0d1. Promover un nuevo tipo de relación profesor-alumno y construir un aula armoniosa\x0dEl aula es el principal espacio de comunicación entre profesores y alumnos; la armonía es el tema del desarrollo de toda la sociedad actual; ¡La nueva relación profesor-alumno combinada orgánicamente en un aula armoniosa definitivamente producirá un estado maravilloso! La nueva relación profesor-alumno significa: respetar las diferencias individuales, ser bueno para apreciar, alentar, sonreír y motivar, permitiendo a los estudiantes tener democracia, igualdad, libertad, cooperación, placer y seguridad; \x0dEl educador soviético Makarenko dijo: ¿Qué es la educación? La educación consiste en respetar al máximo a los niños. Respetar a los niños significa escuchar profundamente sus voces, respetar sus pensamientos y esforzarse por entrar en su mundo interior. Como educador, primero debes posicionarte y desempeñar bien tu papel. Es decir, no debemos considerarnos maestros, sino servir al Señor, crear activamente una atmósfera de enseñanza democrática, igualitaria y armoniosa, y respetar, confiar, apreciar y cuidar a los niños. Imagine que los estudiantes son libres y relajados, su pensamiento es positivo y abierto, su comunicación es independiente y agradable, ¡y con quien hablan debe ser su propia voz! Si se puede crear una determinada situación de enseñanza, el efecto de enseñanza será mejor. \x0dPor ejemplo, cuando enseñe la clase de actividad "Rompiendo el misterio de la cerámica pintada", permita que los estudiantes observen las ilustraciones de cerámica pintada en el texto y discutan los usos de estas cerámicas pintadas en ese momento. En un ambiente relajado en el aula, los estudiantes discuten y expresan activamente sus opiniones. Por ejemplo, al observar la vasija de barro con forma humana desenterrada en Huangling, Shaanxi, algunos estudiantes dijeron que era un urinario, otros dijeron que era un frasco para contener agua o comida, y algunos incluso pensaron que era una alcancía. Después de que los estudiantes expresaron sus opiniones, primero aprecié su rica imaginación y sus conocimientos, y luego les pedí que discutieran cuál de sus opiniones estaba más en línea con la historia de la época y por qué. Después de un poco de discusión e intercambio, los estudiantes finalmente pensaron que lo más probable es que se tratara de una vasija de barro utilizada para almacenar agua. Debido a que la productividad del Neolítico aún era muy baja y la calidad de vida de las personas no era alta, usaron una vasija de barro tan hermosa. La posibilidad de ser utilizado como urinario es escasa. En esa época, el dinero solía ser comida o artículos de primera necesidad en manos de la gente, y era poco probable que se almacenara en una olla tan pequeña. Finalmente, el profesor resume y añade. De esta manera, los alumnos podrán conocer las interesantes funciones de la cerámica antigua y sentir la sabiduría de nuestros antepasados ​​en una clase relajada, armoniosa e inteligente. Al final de la enseñanza, para mejorar el interés de los estudiantes por aprender y profundizar su comprensión del conocimiento, les pedí que consultaran las ilustraciones del texto e intentaran dibujar una cerámica imaginaria e indicar sus funciones, para que los estudiantes Completó la tarea con entusiasmo. Luego exhibí algunos buenos trabajos en el aula para estimular el pensamiento creativo de los estudiantes. \x0dII. Experimente la alegría de participar\x0dSuhomlinsky dijo: Todo el mundo tiene una necesidad profundamente arraigada de convertirse en descubridor, investigador y explorador. En el mundo espiritual de los estudiantes, este deseo es aún más fuerte. Cuando una determinada pregunta o conocimiento no es planteado por un profesor sino por un compañero, puede despertar un pensamiento profundo y estimular el deseo de exploración e innovación. Aquí se adoptan sus ideas, se cumplen sus deseos, se muestran sus talentos y brilla su sabiduría. ¡Esta es su verdadera comprensión, su verdadera experiencia! Imagínense, ¿cómo podría una clase así no ser placentera para el cuerpo y la mente, pero también inolvidable? Para lograr este objetivo, sólo creando una atmósfera de enseñanza relajada se puede lograr una verdadera comunicación e interacción.
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