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- ¡Papel L de planificación de empleo para estudiantes universitarios! ¡Se requieren ~1500 palabras! ~En la competencia cada vez más feroz de hoy, nuestros estudiantes universitarios no sólo necesitan un buen nivel de conocimientos, sino que también es esencial una correcta planificación profesional. Todo el mundo quiere tener una vida maravillosa, por lo que cada uno debe tener su propio plan de carrera, especialmente para los estudiantes universitarios, la planificación del empleo es de gran importancia para el desarrollo profesional. La importancia de la planificación profesional es encontrar una carrera que se adapte a sus propias necesidades de desarrollo, lograr una coincidencia entre el individuo y la carrera y maximizar el valor personal. Debemos reconocer y tratar correctamente nuestras deficiencias y lagunas en el cultivo del interés vocacional y la educación vocacional. Para cerrar esta brecha y brindar orientación laboral a los estudiantes universitarios de mi país, podemos partir tanto del aspecto personal como del social. Para tener un plan de carrera exitoso es necesario que existan metas correctas y premisas claras, así como el papel de los ideales profesionales como líderes y guías en la carrera de las personas. La autoevaluación es la condición principal para la planificación profesional. Incluye principalmente necesidades personales, intereses, personalidad y temperamento personal. , para determinar qué carrera es más adecuada para usted. Todo estudiante universitario debe tener una comprensión objetiva e integral de sí mismo, posicionarse correctamente y creer en sus propias fuerzas. En la actualidad, muchos graduados universitarios carecen del coraje para enfrentarse a los empleadores cuando buscan empleo y no pueden aceptar con valentía relativamente ciertas cosas, especialmente algunas de las unidades vocacionales y bien remuneradas que anhelan, perdiendo así sus oportunidades de empleo ideales. Conozca sus propias fortalezas y debilidades y sepa para qué es apto. Sólo así podrá obtener una ventaja competitiva. Para ello, primero debemos evaluar con precisión nuestros conocimientos y habilidades; en segundo lugar, debemos ser buenos analizando nuestras propias características de personalidad, que es la base de la planificación profesional. Una educación superior no significa una mayor empleabilidad. Los empleadores gastan mucho dinero en talento. Los estudiantes y los padres persiguen ciegamente una educación superior, creyendo erróneamente que una educación superior equivale a una mayor capacidad laboral. De hecho, el conocimiento es un sistema experiencial en la mente. La capacidad es la síntesis de las características psicológicas individuales que satisfacen los requisitos de las actividades y afecta los efectos de las actividades. Es un amplio sistema de actividad psicológica fijado por los individuos. Su desarrollo es inconsistente, conocimiento y empleabilidad, educación y empleabilidad no pueden equipararse. La educación superior es educación académica y educación vocacional. Puede ser educación académica o educación vocacional. Las universidades de nuestro país se han caracterizado durante mucho tiempo por un énfasis excesivo en la educación académica y profesional, por lo que los graduados universitarios que reciben este tipo de educación tienen más probabilidades de sufrir desequilibrios en el desarrollo de conocimientos y habilidades. El empleo requiere cualidades y habilidades profesionales relevantes. Es obvio que un número considerable de graduados que sólo leen libros sabios carecen de la capacidad de transformar lo aprendido en habilidades profesionales. Por tanto, debes darte un posicionamiento correcto. Luego viene el análisis de la organización y el entorno. Además, es necesario evaluar las oportunidades profesionales, determinar las metas profesionales y luego formular planes de acción para convertir las metas en planes y medidas específicas. Muchas personas han formado sus expectativas para futuras carreras en la universidad, pero a menudo ignoran la consideración de la edad y el desarrollo personal, y sus objetivos laborales son demasiado altos e idealistas. En los últimos años, muchos graduados han estado haciendo hincapié en las grandes unidades, las grandes ciudades y los altos ingresos en sus elecciones profesionales, e incluso han renunciado a su experiencia profesional personal por estas razones, independientemente de su carácter personal y sus intereses profesionales. Del mismo modo, para aquellos estudiantes que tienen la mentalidad de "una montaña mirando a otra montaña", también es un signo de incertidumbre sobre los objetivos profesionales. La búsqueda y comparación ciegas no solo afectarán su empleo actual, sino que también tendrán un impacto negativo en su desarrollo profesional futuro. Todo el mundo debería saber lo que va a hacer ahora y en el futuro. La determinación de los objetivos profesionales debe llevarse a cabo en etapas basadas en las características de los diferentes períodos y en las propias características profesionales, capacidades laborales, intereses y pasatiempos. Aquí podemos aprender del test de orientación profesional creado por el experto estadounidense en orientación profesional Holland. Dividió los tipos de personalidad en seis tipos: realista, investigadora, artística, social, emprendedora y convencional. Cualquier entorno generalmente puede atribuirse a uno o una combinación de varios tipos. Mediante pruebas de orientación profesional similares se puede lograr una mejor correspondencia entre personalidad y carrera. La planificación y el desarrollo profesional es un proceso complejo y continuo. En este proceso, es difícil lograr el objetivo basándose únicamente en la experiencia personal. Como todos sabemos, el desarrollo profesional es un proceso irreversible. Para todos, la vida es limitada y cada paso en la elección de carrera está relacionado con la edad del individuo. Por tanto, en este proceso, aprovechar la inteligencia y la experiencia del asesoramiento profesional tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, y al menos evitar desvíos. Las escuelas deben tener en cuenta que dichas instituciones deben estar compuestas por un grupo de expertos y trabajadores prácticos que tengan amplias teorías sobre el desarrollo y la gestión de recursos humanos y sean competentes en diversos métodos de evaluación científica.
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- ¿Cómo cultivar hábitos de conducta correctos entre los estudiantes de primer grado de primaria? 1. Los malos hábitos de comportamiento de los estudiantes en el aula son los siguientes:\x0d\1. Preparación insuficiente antes de clase, ya sea por olvidarse de traer material de oficina o libro de texto;\x0d\2. Después de que suena la campana, no puedes calmarte rápidamente, hay compañeros hablando y peleando;\x0d\3. Mal hábito de levantar la mano, algunas personas no se atreven a levantar la mano, algunas se levantan y levantan la mano, otras levantan la mano y gritan fuerte, etc.;\x0d\4. Algunos estudiantes se reirán de otros estudiantes cuando los vean respondiendo preguntas incorrectamente;\x0d\5. No existe una buena postura para sentarse o pararse. A algunos estudiantes les gusta tumbarse sobre la mesa, mientras que a otros les gusta tumbarse de lado. Algunos estudiantes de los grados inferiores incluso se arrodillaban o se ponía en cuclillas en taburetes para escuchar las conferencias y seguían girando cuando se levantaban para responder preguntas. \x0d\6. No pudieron escuchar. Algunos estudiantes no tuvieron su turno para hablar; o murmuraron para sí mismos o no escucharon a los demás, o interrumpieron o aprovecharon la oportunidad para hablar;\x0d\7. Las clases son demasiado informales, se pellizcan los dedos, "se hacen pasar por profesores", beben bebidas, origami, leen libros extraescolares, tiran papel usado a un lado, etc. \x0d\8. No desarrollar posturas correctas para escuchar, hablar, leer y escribir;\x0d\9. En las discusiones grupales, los estudiantes individuales reemplazan el pensamiento de otros estudiantes, incapaces de discutir de manera ordenada y, a veces, compiten por las herramientas de aprendizaje. \x0d\10. Durante el autoestudio, no puedes estudiar conscientemente, sino realizar algunas actividades que afectan a los demás. \x0d\ 2. Las razones principales de los comportamientos problemáticos de los estudiantes en el aula: \x0d\ Los comportamientos problemáticos mostrados por los estudiantes en el aula pueden ser una extensión de los comportamientos problemáticos familiares o sociales, o pueden verse afectados negativamente por los compañeros. grupos, o pueden ser causados por un ambiente de enseñanza deficiente en el aula o por errores de enseñanza de los maestros. Las conductas problemáticas de los estudiantes son el resultado de la interacción con factores relacionados como su aprendizaje, entorno de vida y atmósfera social. Son un reflejo integral de varios problemas y no son causados por un solo factor. \x0d\III. Principios básicos para tratar las conductas problemáticas en el aula: \x0d\ Los problemas en el aula se presentan en diversas formas y se originan a partir de diferentes objetos. La elección del método de tratamiento debe variar según el momento, el lugar y la persona, y no puede aplicarse mecánicamente. Además, debemos prestar atención a la estrategia y comprender los siguientes principios básicos: \x0d\1. El principio de la calma. Sólo cuando te calmes podrás tener buenas ideas e ideas para afrontar los problemas. Sólo estando tranquilo podrás convertir a los enemigos en amigos. \x0d\2. Respetar los principios. Independientemente de si los errores del estudiante son bien intencionados o maliciosos, al criticar la educación, el lenguaje del maestro debe ser amable y persuasivo, y debe tratar a los estudiantes con amor apasionado y sinceridad sincera. Deben creer firmemente que mientras sean guiados correctamente, despertarán y abandonarán lo viejo y darán la bienvenida a lo nuevo. \x0d\3. Un principio ingenioso. Pase lo que pase, los profesores deben ser adaptables y flexibles según la situación específica, para que puedan sobrevivir, las nubes se despejen y el futuro sea brillante. \x0d\IV. Formas de ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen comportamiento en el aula:\x0d\1. Hacer que los estudiantes se den cuenta de que el aprendizaje es asunto suyo y que el desarrollo de buenos hábitos puede mejorar continuamente su propia calidad y beneficiarlos a lo largo de sus vidas. \x0d\2. Deje que los estudiantes se den cuenta de que aprender no es una tarea fácil. Si quieren aprender bien, deben dedicar una cierta cantidad de tiempo, tener confianza y determinación, y superar constantemente todas las dificultades que encuentren en el aprendizaje. \x0d\3. Preste siempre atención a los hábitos de comportamiento de los estudiantes durante la clase. Durante la clase, los estudiantes deben estar atentos y los profesores deben estar más concentrados que los estudiantes. Deberán centrarse en dos tareas, centrándose un 90% en los estudiantes y un 65.438+00% en la implementación del plan docente. No esperas sermonear a los estudiantes sobre la importancia de la disciplina y hacer que hagan lo que les dices en una clase. No esperes criticarlo severamente después de clase, cambiará más tarde. Estas tareas también deben realizarse, pero lo más importante es que debe revisar toda la clase en cualquier momento, juzgar rápidamente el desarrollo de los estudiantes y realizar respuestas y ajustes en cualquier momento. Bueno para expresar su satisfacción, enfado y enfado con la mirada. Intenta no gritar. La reprimenda sólo debe darse ocasionalmente. Fíjate siempre en aquellos compañeros distraídos, activos y conversadores. Puede pedirles que hagan algo, como leer en voz alta, leer palabras, actuar, escribir en silencio en la pizarra. Este es el llamado "controlar el movimiento con movimiento". Lo más importante es animar, elogiar y recordar constantemente a los estudiantes. \x0d\4. Prepare las lecciones con cuidado, esté completamente preparado antes de la clase y esfuércese por optimizar el aula. Aprender es algo agridulce. Para atraer a los estudiantes a concentrarse en escuchar durante el mayor tiempo posible, los profesores deben empezar por ellos mismos y optimizar el aula. Es necesario preparar cuidadosamente las lecciones y diseñar actividades en el aula que sean educativas y entretenidas de acuerdo con las características de edad de los estudiantes. Los estudiantes de grados inferiores deben preparar material didáctico especial, ingresar al aula con 2 minutos de anticipación y organizar la enseñanza antes de la clase.
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