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• ¿Cómo cultivar la capacidad de razonamiento de los estudiantes de primaria? Para los estudiantes de primaria, aprender algunos conocimientos de razonamiento en la clase de matemáticas es un contenido de enseñanza importante estipulado en los estándares curriculares. "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señala: "El desarrollo de la capacidad de razonamiento debe abarcar todo el proceso de aprendizaje de las matemáticas. El razonamiento es la forma básica de pensar en matemáticas, y también es la forma de pensar que la gente suele utilizar en el aprendizaje y en la vida. El razonamiento generalmente incluye razonamiento perceptivo y deducción. El razonamiento perceptivo se basa en hechos existentes, basándose en la experiencia y la intuición, y la inferencia de algunos resultados mediante inducción y razonamiento deductivo se basa en hechos existentes (incluidas definiciones, axiomas, teoremas, etc.). ) y ciertas reglas (incluidas definiciones, leyes, secuencias de operaciones, etc.) y se prueban y calculan de acuerdo con las reglas del razonamiento lógico. En el proceso de resolución de problemas, el razonamiento perceptivo se utiliza para explorar ideas y encontrar conclusiones. Se utiliza principalmente para probar conclusiones, es decir, razonamiento inductivo y razonamiento analógico. El razonamiento inductivo a menudo se expresa como razonamiento inductivo incompleto. "El razonamiento matemático es el proceso de inducción, analogía, juicio y prueba de cosas desde la perspectiva de números y formas. Es una forma importante de descubrimiento matemático y una herramienta eficaz para ayudar a los estudiantes a comprender la abstracción matemática. En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, si se puede prestar atención a fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el razonamiento y cultivar su capacidad de razonamiento, no solo les ayudará a formar buenos hábitos de hacer lo que dicen y a ser resueltos, sino que también les ayudará a dominar el pensamiento científico. métodos y promover la transferencia efectiva de conocimientos, experiencias y habilidades existentes mejora la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. ¿Cómo cultivar la capacidad de razonamiento de los estudiantes de primaria en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria? Permítanme hablarles de algunas de mis experiencias en la enseñanza. \x0d\ 1. En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, se debe permitir a los estudiantes razonar y desarrollar buenos hábitos de razonamiento. \x0d\El lenguaje es la envoltura del pensamiento, el proceso de organización del lenguaje matemático y el proceso de razonamiento que enseña a los estudiantes a juzgar. El razonamiento deductivo es la parte más integral del lenguaje. La mayoría de los estudiantes de primaria utilizan inconscientemente el razonamiento deductivo al resolver problemas, por lo que los profesores deben preguntar por qué durante la enseñanza y exigir a los estudiantes que piensen y expongan las bases del razonamiento. Desarrollar el hábito del razonamiento. Por ejemplo, 14 y 15 son números primos. Los estudiantes deben responder que dos números con solo 1 se llaman números primos, porque 14 y 15\x0d\ solo tienen 1, por lo que 65438+. De esta manera, el uso de métodos de razonamiento deductivo y el entrenamiento frecuente del razonamiento favorecen el cultivo de las habilidades de razonamiento deductivo de los estudiantes. \x0d\ 2. Enseñar a los estudiantes los métodos de razonamiento correctos \x0d\ Los estudiantes de primaria aprenden a imitar y a razonar. Necesitan dar ejemplos, y luego es posible que los estudiantes aprendan a razonar. Muchas conclusiones matemáticas en las matemáticas de la escuela primaria se derivan a través del razonamiento inductivo, por lo que en la enseñanza es necesario combinar conscientemente el contenido matemático para demostrar a los estudiantes cómo realizar un razonamiento correcto. Por ejemplo, cuando enseño la ley de multiplicación y conmutación, guío a los estudiantes para que aprendan y calculen múltiples conjuntos de fórmulas: 5?3=15, 3?5=15, entonces 5?3=3?5 y: 15?4= 4?15 Guíe a los estudiantes para que observen, analicen y descubran las similitudes entre estas fórmulas: los factores izquierdo y derecho son los mismos, los productos de posición de los factores de intercambio permanecen sin cambios y las reglas de intercambio de multiplicación están resumidas. \x0d\En tercer lugar, el cultivo de la capacidad de razonamiento de los estudiantes debe integrarse en la enseñanza diaria de las matemáticas. \x0d\El desarrollo de habilidades no es de ninguna manera igual a la adquisición de conocimientos y habilidades. El conocimiento se puede describir como "comprensión" y las habilidades se pueden describir como "saber". Ambos se pueden lograr de inmediato. La formación de habilidades es un proceso lento con características y leyes propias. No se trata de que los estudiantes "comprendan" o "sepan", sino que los propios estudiantes "comprendan" los principios, leyes y métodos de pensamiento. Este tipo de "inspiración" sólo puede llevarse a cabo en actividades matemáticas, por lo que las actividades docentes deben brindar a los estudiantes espacios de exploración y comunicación, organizar y guiar a los estudiantes para que atraviesen el proceso de observación, experimentación, conjetura y verificación, y combinar orgánicamente el razonamiento. en este proceso Cultivo de habilidades. Por ejemplo, cuando hablen de la lección "Comprensión preliminar de las fracciones", los estudiantes harán esta pregunta: ¿Qué fracción es mayor, la mitad o un tercio? Primero, permita que los estudiantes expresen sus conjeturas y luego verifique: tome dos hojas de papel idénticas, doble una por la mitad y la otra por un tercio por la mitad, y luego compare los tamaños. A simple vista queda claro que la mitad es mayor que un tercio. Luego podemos calcular qué fracción es mayor, un tercio o un cuarto. La conclusión es que una fracción con numerador 1 es mayor que una fracción con denominador menor. De esta forma, mientras se realizan las tareas docentes, también se cultiva de forma inconsciente la capacidad de razonamiento de los estudiantes.
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El llamado nivel es bueno, creo que siempre que puedas entender inglés, es suficiente para hacer frente a CET-6. Personalmente, no he escuchado sistemáticamente las preguntas de los exámenes CET-4 y CET-6 en años anteriores, pero las puntuaciones de mis exámenes y de escucha son todas de 16 a 18. Al principio, tuve problemas incluso para escuchar VOA Special English. Mi método es: escuchar un sp 4-5 veces, explicar claramente la pronunciación y el significado de las palabras en inglés que no entiendes, y luego insistir en 2 horas de entrenamiento auditivo todos los días y atacar al sp como loco. Si no tienes nada que hacer, trae un reproductor MP3 y déjate acostumbrar al contexto inglés. Dos meses después, escuché una cinta de nivel 4 y descubrí que las cosas que no entendía en absoluto se volvieron más simples. Ahora tienes una cierta base para escuchar. A continuación, puedes hacer algún dictado especial e intentar escuchar inglés de pie. En esta etapa, tu confianza realmente se ve afectada. Hay muchos errores ortográficos en el dictado. Stand suena como un libro sagrado, y luego piensas: Mi nivel todavía no es bueno, 5555~~pero no importa. De hecho, has progresado, pero simplemente no te has dado cuenta. A medida que persistía, poco a poco descubrí que la precisión de mi dictado mejoraba y me familiaricé cada vez más con el soporte. Cuando dictar el especial es fácil, puedes empezar a intentar dictar paréntesis más cortos. Si puede persistir en la formación, podrá cumplir con los requisitos de escucha de idiomas extranjeros CET-6 en aproximadamente medio año. Debido a que CET-6 no tiene requisitos de escucha particularmente altos, si puedes entender el soporte, realmente sentirás que la pronunciación de CET-6 es realmente lenta. Hay un punto aquí. De hecho, definitivamente vale la pena escuchar más preguntas de escucha de los niveles 4 y 6 antes del examen, lo que puede ayudarlo a comprender los tipos de preguntas y familiarizarse con el patrón del examen. Soy bastante engreído acerca de mi oído, así que no lo he escuchado mucho. Como resultado, las habilidades para escuchar nunca obtienen la máxima puntuación. 3: Las palabras son un tema común. Como todos sabemos, las palabras son la base del inglés. Sin palabras, es como un edificio sin ladrillos, imaginando castillos en el aire. Pero todo el mundo considera que escribir letras es lo más difícil y aburrido. Los amigos con una buena base pueden aprender palabras leyendo libros, pero los amigos con una base pobre no pueden aprender palabras en absoluto. Si no puedes entender el artículo completo, ¿por qué hablamos de aprender vocabulario? Dado que nuestro nivel actual no es bueno, debemos trabajar más duro que otros. El examen CET-6 terminó y tengo una caja grande de papel borrador para memorizar palabras de vocabulario. Todo el mundo debe haber experimentado esto. Las palabras que fueron memorizadas no hace mucho tiempo se olvidan rápidamente. ¿Qué hicimos? Memorizamos entre 30 y 40 palabras todos los días, repasamos las palabras del día anterior al día siguiente, luego pasamos una hora todos los domingos repasando las palabras de la semana y dedicamos algunas horas cada mes a repasar las palabras de el mes. De esta forma, podrás acumular un vocabulario relativamente amplio en medio año. Repasar el vocabulario nuevamente antes del examen. Como es para el examen, puedes encontrar algunas palabras de alta frecuencia sobre CET-4 y CET-6 y concentrarte en memorizarlas (hay mucha información relevante en Internet). Para el examen de música vocal que está a la mitad, es necesario hacer preguntas. Cuando estaba tomando el examen CET-6, logré un gran avance en vocabulario en un examen CET-6. Dedique una semana a encontrar todas las preguntas que contiene y a escribir las palabras que no comprenda. Porque la experiencia del examen CET-6 de años anteriores es que se repiten muchas preguntas. 4. Leer Leer, en mi opinión, significa aumentar la cantidad de lectura, mejorar la velocidad de lectura y dominar ciertas habilidades de lectura. Al principio, debido a la mala base, los artículos que son demasiado difíciles definitivamente no son adecuados para amigos con mala base. Primero, puedes leer algunas novelas adaptadas de "ratones de biblioteca" (nivel de secundaria) para practicar tus emociones. Cuando la acumulación de vocabulario alcance un cierto nivel, podrás comenzar oficialmente a mejorar tu nivel de lectura. La primera es hacer preguntas de prueba reales, desde el nivel 4 al nivel 6, intentar comprender las oraciones y palabras de las preguntas de prueba reales y hacer algunos análisis de oraciones difíciles, especialmente estructuras gramaticales. Aquí está el truco: al principio, su precisión será baja. No te desanimes. Continúe y obtenga lo mejor de cada lectura.
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