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Enséñele a desviar su atención mientras espera. Por ejemplo, cuando espere el auto chocador, deje que el niño juegue con otros juguetes o cuente cuentos y cante. También puede enseñarle al niño a recordar algunas cosas interesantes (como el espectáculo de delfines que ha visto antes), o imaginar los malvaviscos que no se pueden comer inmediatamente como nubes blancas y gordas, y el chocolate que no se puede comer inmediatamente como barro negro, etc. ., hacer que la espera sea interesante. Efecto de "frenado". Cuando un niño está a punto de perder el control, los padres pueden decir "espera un poco más". También pueden enseñar a sus hijos a recordarse a sí mismos: "Yo soy el segundo y será mi". gira pronto." " 2. Deje que los niños jueguen juegos situacionales más regulares y deje que la espera se convierta en un juego de reglas de acción independiente para los niños, que puede brindarles muchas oportunidades para practicar la gratificación retrasada. Por ejemplo, en el juego de la policía atrapando al ladrón, los niños tienen que turnarse para ser la policía y el ladrón. O decidir quién será el policía y quién será el ladrón de acuerdo con las reglas acordadas, y cooperar entre sí. Esto requiere que los niños se contengan cuando son ladrones y desempeñen el papel de "ladrones" con paciencia. y esperar pacientemente la oportunidad de convertirse en policía; los niños que se conviertan en policías deben seguir las reglas del juego. Cuando la secuencia "abdica", debes poder contenerte, entregar tu pistola pequeña favorita y estar dispuesto a hacerlo. Juega el papel de "ladrón" y espera el "regreso". Se puede ver que hay muchas oportunidades para practicar la gratificación auto-retrasada. Además, los niños están esperando en el juego. más tolerantes; a través de estos juegos, estarán más felices de cumplir con las reglas del juego, contenerse y esperar pacientemente, lo que se convierte en las propias necesidades y el comportamiento independiente del niño. Aliente a los niños a jugar con frecuencia juegos como "jugar a las casitas". , "pequeño hospital" y "pequeño banco". 3. ¿Es posible que los niños obedezcan felizmente y aprendan a ajustar activamente su comportamiento para que puedan obedecer a los adultos de todo corazón y de buena gana? propio comportamiento. Todos los niños están dispuestos a hacer felices a sus padres, por lo que aceptarán los requisitos de sus padres con satisfacción, orgullo y alegría. Por ejemplo, cuando Mengmeng está jugando con bloques y en el auto, su madre dijo: "Estamos". ir a cenar. Guardas los juguetes. "Mengmeng escuchará la petición de su madre y guardará los juguetes felizmente. Por ejemplo, Zhuangzhuang vio juguetes novedosos en el supermercado y quiso comprarlos. Su madre dijo: "Estos juguetes no son nuestros. Si no pagas, no puedes tocarlo. "Zhuangzhuang escuchará las palabras de su madre, resistirá la tentación de tocar los juguetes y se sentirá feliz. Si el niño muestra este tipo de obediencia feliz, los padres deben alentarlo y dejar que este tipo de felicidad haga que el niño convierta las peticiones de los adultos en su propio corazón aprenda gradualmente a ajustar activamente su comportamiento y controlar sus propios deseos de acuerdo con sus necesidades, lo que tendrá un efecto multiplicador en la mejora de su capacidad para retrasar la gratificación. 4. Dé a los niños la oportunidad de elegir y resolver problemas activamente. Con esta estrategia se puede lograr una gratificación auto-retrasada, lo que requiere que los niños tengan una fuerte capacidad de pensamiento independiente y resolución de problemas, porque los niños australianos tienen más oportunidades para descubrir y resolver problemas de forma independiente en su vida diaria y son más capaces de pensar y resolver problemas de forma independiente. -Resolver, y es más probable que tomen la iniciativa de adoptar algunas estrategias cuando necesitan esperar, para perseverar. Sin embargo, los padres chinos tienden a subestimar las habilidades de sus hijos y supervisar demasiado a sus hijos, lo que hace que sean demasiado agresivos. Al depender del control de los padres, no pueden controlar sus emociones y comportamientos cuando se enfrentan a situaciones de gratificación retrasada que requieren autocontrol. Por lo tanto, los padres y maestros deben cambiar sus conceptos educativos para brindarles a los niños más oportunidades para tomar decisiones independientes y resolver problemas. Dar pleno juego a sus hijos. De esta forma también se ejercitará y mejorará su capacidad de autocontrol para retrasar la gratificación. 5. Dar a los niños un hogar cálido y lleno de cariño.
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• Cómo controlar el orden en el aula en la enseñanza de arte en la escuela primariaTodos esperan ser comprendidos, confiados y respetados por los demás. Esta es la naturaleza humana y también es la forma en que una persona mantiene un estado de ánimo alegre y alegre. Fuerte entusiasmo por el trabajo. Necesario, especialmente por parte de los estudiantes. Como docentes, deben comprender este principio de educar a las personas y no siempre deben centrarse en detectar los errores de los estudiantes y criticar sus deficiencias. "Cuanto más criticas las fallas, más fallas las encuentras". Deberíamos prestar atención a descubrir y alabar los puntos brillantes de verdad, bondad y belleza de los estudiantes. Cuanto más bellas se elogian las cosas, mejores se vuelven. La alabanza tiene un gran poder. Alabar no significa no ser estricto con los estudiantes, ni significa no criticar. Los elogios pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hacer que nuestra relación con los estudiantes sea más armoniosa y, por supuesto, ser más propicios para nuestra propia educación y enseñanza. La valoración de la educación es importante. Cómo llevar a cabo eficazmente el trabajo normal de educación y enseñanza e implementar los nuevos conceptos de la nueva reforma curricular será el problema principal que nuestros maestros de primera línea tendrán que resolver. Ahora resumiré algunas experiencias prácticas de la siguiente manera para animarme. Makarenko aboga por una variedad de modelos de enseñanza para controlar eficazmente el orden en el aula, permitir que los niños comprendan las cosas y enriquezcan sus conocimientos a través del juego, que es exactamente lo que defiende el nuevo plan de estudios. Naturalmente, necesitamos crear una atmósfera interesante de aprendizaje artístico, estimular el interés de los estudiantes en aprender a través de diversas formas y estandarizar el orden de la enseñanza en el aula. 1. Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes. La enseñanza situacional puede hacer que los estudiantes se concentren, extender el tiempo de atención efectiva de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Esto es especialmente importante para la enseñanza en los grados inferiores. Por ejemplo, si yo fuera un gigante, crearía dos conjuntos de imágenes de escenas para niños. El primer grupo: en forma de cómics, muestra la historia de "El tornado derribó la casa en Liliput y el villano tiene que construirla". El segundo grupo: en forma de canciones e imágenes infantiles, muestra la historia. cuento de "El sombrero del villano es derribado". El cuento de "El viento sopla hacia las copas de los árboles". Para estas dos escenas, me guié en el tiempo: "¿Quién ayudará a los residentes de Lilliput a construir una casa? ¿Qué tipo de casa se construirá? ¿Dónde está el sombrero del hombrecito? ¿Quién ayudará a este hombrecito a conseguir su sombrero? Si es un gigante, ¿qué harías? Todos los estudiantes pensaron seriamente. Junto con el fuerte deseo de expresión de los estudiantes de grados inferiores, los estudiantes hablan activamente y piensan de manera única, presentando un estado de enseñanza óptimo, caótico y ordenado. "El interés es la motivación de los estudiantes para aprender". Mientras los niños estén muy concentrados e interesados, el orden del aula estará mejor controlado. 2. Utilice el modo de agrupación del juego para estandarizar eficazmente el orden de enseñanza en el aula. En la clase práctica de artesanía de la clase de arte, los estudiantes que son buenos en la artesanía están muy emocionados y quieren lucirse. Sin angustia, confusión y ansiedad, es fácil provocar el caos en el aula. Si la división del trabajo es clara, el contenido es específico y todos los estudiantes tienen cosas que les encanta hacer y que pueden hacer, se puede lograr el efecto de la autogestión. En mi enseñanza de juguetes para escalar, para reflejar plenamente el espíritu independiente, innovador y cooperativo de los estudiantes, les pedí que crearan colectivamente tres premios en grupos: Premio a la mano hábil, Premio a la imaginación del pequeño ángel y Premio al rendimiento del color. A través de la sabiduría colectiva, los líderes de grupo dividen los grupos en grupos según sus pasatiempos y experiencia personales. No importa lo innovador que seas en términos de forma, expansión de la imaginación o estilo de decoración, recibirás una medalla del profesor. Una vez fabricados los juguetes, los estudiantes diseñan juntos la historia, añaden fondos bonitos y adecuados y actúan en grupos. Mientras jugaba, dije que los niños sienten pasión y entusiasmo por participar, el ambiente es activo, la agrupación es razonable y apropiada, los estudiantes están activos y el efecto de aprendizaje es mejor. 3. Ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes y permitirles hacerse cargo del aula de forma independiente. "La innovación es la base para la supervivencia y el desarrollo de una nación o país". Con la profundización de la reforma curricular y la actualización de los materiales didácticos, las clases de arte están estrechamente relacionadas con la vida. Con esta idea, animo a los estudiantes a salir del aula y buscar rastros de cosas buenas en la vida. Por ejemplo, coleccione recortes de papel populares y aprenda los métodos de corte de papel y los efectos de modelado de los artistas populares; coleccione diferentes hojas y trabaje en la lección "Rastros de frotamiento"; coleccione guijarros con formas extrañas y muestre su imaginación con formas de animales. Observa las pequeñas cosas de la vida y úsalas para crear una vida mejor. El arte surge de la vida. Los estudiantes encuentran su propio suelo creativo, tienen sus propios objetivos de aprendizaje y colaboran e innovan en el aula, lo que no solo amplía el espacio de aprendizaje de los estudiantes, sino que también les permite controlar de forma independiente el orden del aula en su narcisismo. En segundo lugar, utilizar adecuadamente los mecanismos de incentivos para controlar eficazmente el orden de enseñanza en el aula. Di Huiduo dijo: "El arte de la educación no consiste en impartir conocimientos, sino en despertar, motivar y animar". Los estudiantes de primaria esperan participar en actividades y ser reconocidos por sus compañeros y profesores, obteniendo así satisfacción psicológica.
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Sólo su propia calidad y excelente tecnología pueden explicarle todo. 1. Educación popular y empleo de masas En la actualidad, la educación superior de mi país ha completado la transformación de "educación de élite" a "educación de masas". El empleo de graduados universitarios ha roto el concepto y mecanismo de asignación nacional de empleos y está estableciendo un mecanismo de empleo de "orientación al mercado, regulación gubernamental, recomendación escolar y elección bidireccional entre estudiantes y empleadores". En 2005, el número total de graduados universitarios aumentó de 100.000 durante la era de la economía planificada a 3,38 millones. El número total de graduados en 2006 fue de casi 3,8 millones. Según la tasa de empleo inicial de los graduados universitarios publicada por el Ministerio de Educación en los últimos años, la tasa de empleo inicial es de alrededor del 70%. Es concebible cuán intensa es la presión de la competencia laboral para los estudiantes universitarios. Por lo tanto, los graduados universitarios deben mejorar su conciencia sobre la búsqueda de empleo y su competitividad en el lugar de trabajo, y adoptar una actitud positiva para establecer un nuevo concepto de empleo de "primero el empleo, después la elección de carrera", es decir, buscar primero la supervivencia y después el desarrollo. Actualmente, la "dificultad para encontrar trabajo" es un hecho indiscutible; pero la "dificultad para encontrar trabajo" es relativa. Según los datos estadísticos publicados por los departamentos competentes del país, la economía de nuestro país se encuentra en una etapa de desarrollo de rápido crecimiento y puede crear 10 millones de puestos de trabajo cada año. En particular, hay una gran escasez de talentos prácticos altamente calificados. En este gran mercado laboral, los graduados universitarios son sin duda el mejor grupo. Tenemos razones para creer que cada graduado puede conseguir un trabajo relativamente satisfactorio lo antes posible cambiando su concepto de empleo y confiando en sus propios conocimientos y calidad. En segundo lugar, cambiar el concepto de empleo y fortalecer la propia calidad. En la pasada era de economía planificada, el empleo de los estudiantes universitarios se asignaba mediante el plan nacional, que era la tradicional "asignación por paquetes". Con la reforma del sistema económico y del sistema de empleo, los graduados universitarios ya no pueden esperar a que el Estado proporcione distribución, sino que deben aprovechar al máximo el mercado laboral creado por toda la sociedad, actuar de acuerdo con las leyes del mercado e integrar a las personas; en ello. En otras palabras, frente a la situación del empleo y del mercado laboral, los graduados universitarios no pueden "esperar, confiar y pedirlo", y mucho menos esperar que el pastel caiga del cielo. Debemos adoptar una actitud positiva, establecer el concepto de economía de mercado y mejorar continuamente nuestra conciencia competitiva y nuestra competitividad integral. Defendemos que los graduados "primero contraten y luego elijan una carrera" y den gran importancia a la formación necesaria antes de dejar la escuela, a juzgar por las leyes del desarrollo del talento y el éxito, todos aquellos que tienen carreras exitosas han crecido desde la base y desde la base; primera línea de trabajo. Pero si eres demasiado ambicioso, demasiado altruista y llamativo, no podrás lograr nada. Como estudiantes universitarios o graduados que están a punto de dejar la escuela, deben reconocer la popularización y mercantilización del empleo, fortalecer sus propias cualidades y saber qué tipo de talentos eligen los empleadores. El principio de contratación del empleador suele ser seleccionar a la persona más calificada para el trabajo. En concreto: conocedores, talentosos y cualificados, respetuosos y dedicados, trabajadores, espíritu de equipo y espíritu pionero. En segundo lugar, también prestamos atención a la cortesía, el temperamento, la expresión lingüística y las habilidades comunicativas. Esto requiere que los graduados tengan sólidos conocimientos profesionales, habilidades prácticas y altas cualidades personales. 3. Materiales de solicitud de empleo y canales de empleo Los materiales de solicitud de empleo son una combinación cuidadosa de información personal, una prueba efectiva de identidad personal y un "pasaporte para entrevistas". Cada graduado debe adherirse al principio de integridad y crear cuidadosamente su propio "pasaporte" para poder emprender con éxito el camino hacia la búsqueda de empleo. Los materiales de solicitud de empleo generalmente se dividen en dos tipos: formatos producidos personalmente y formatos de uniforme universitario. Su contenido incluye básicamente una carta de presentación (o carta de presentación), currículum vitae personal, formulario de evaluación del desempeño proporcionado por la escuela, varios certificados de premios durante la escuela, calificaciones vocacionales y certificados de habilidades, y situación laboral en actividades sociales dentro y fuera de la escuela. La producción unificada de colegios y universidades también incluye la introducción de escuelas y carreras. Una buena carta de presentación debe ser la más persuasiva e impresionante. El formato de la carta debe ser estandarizado, la redacción debe ser sincera y el contenido debe ser realista, pero no sencillo, la longitud de la carta debe ser apropiada (prevalecerá una página) y se debe prestar especial atención a; la expresión de características personales, como fortalezas personales, especialidades o experiencia. Lo mejor es escribir una carta de presentación basada en los requisitos laborales del empleador. El currículum debe contener contenido veraz y resaltar características profesionales y fortalezas personales.
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