• La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos primarios

• Cómo guiar a los estudiantes de primaria a leer chino fuera de claseGao Shuang Resumen: La lectura ha sido valorada desde la antigüedad, pero la enseñanza del chino es inseparable de la lectura extracurricular. Cómo cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y cómo guiar eficazmente la lectura extracurricular de los estudiantes de primaria son temas que todo educador debe estudiar y prestar atención. Cree una atmósfera de lectura librería, estimule el interés de los estudiantes por la lectura, guíe los métodos de lectura correctos y lleve a cabo actividades de lectura coloridas, para que a todos los estudiantes les guste leer y puedan nadar en el océano de los libros. El significado positivo de la lectura es evidente. Du Fu, un famoso poeta de la dinastía Tang, dijo una vez: "La lectura puede atravesar miles de libros y la escritura es como un espíritu". Al comienzo de sus vidas, los estudiantes de primaria son como plántulas que acaban de surgir de la tierra, deseosas de absorber el néctar del conocimiento para poder prosperar. La obtención de este "néctar" depende no sólo de la limitada docencia del docente en el aula, sino también de la lectura extraescolar de los estudiantes. La alfabetización china de una persona sólo puede formarse mediante la acumulación a largo plazo. Como dijo Zhuangzi: "Si tu acumulación no es profunda, no podrás hacer lo que quieras". Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria nacional a tiempo completo" estipulan claramente que "la cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras", de las cuales la cantidad total de lectura en la escuela primaria no debe ser inferior a 6,5438. +0,5 millones de palabras. Su propósito es permitir a los estudiantes "utilizar una variedad de métodos de lectura" mientras "comprenden y aprecian inicialmente las obras literarias" y "sean influenciados por sentimientos e intereses nobles, desarrollan la personalidad y enriquecen el mundo espiritual", sentando así las bases para el aprendizaje de los estudiantes. "El desarrollo integral y el desarrollo permanente" son la base del". Si los estudiantes quieren acumular mucho, deben leer extensamente y no simplemente conformarse con el tiempo limitado y el contenido de lectura limitado en clase. Para permitir que los estudiantes lean extensamente fuera de clase, los maestros deben fortalecer la orientación de la lectura extracurricular china de los estudiantes de primaria, estimular el interés de los niños por la lectura, guiarlos para que desarrollen buenos hábitos de lectura extracurricular y hacer de la lectura extracurricular una necesidad intrínseca de los estudiantes y parte de la vida de los niños. Este tipo de experiencia de vida se convierte en una nueva forma de vida consciente. 1. El fenómeno de la lectura extraescolar entre los alumnos de primaria Aunque todo el mundo es consciente de la importancia de la lectura extraescolar, su calidad no es optimista. Generalmente se dan las siguientes situaciones: 1. Falta de interés por la lectura y volumen de lectura insuficiente. Es fácil descubrir que a muchos estudiantes no les gusta leer. Tienen que estudiar debido a las reglas de los profesores y los padres. Mientras estén fuera de la vista de los profesores y los padres, preferirán estar aturdidos que coger un libro. Incluso si lo hay, no se dedica de todo corazón a ello. Esta pérdida de interés por la lectura ha resultado en una reducción del volumen de lectura, una absorción y acumulación insuficientes del lenguaje y una mala calidad de la lectura. 2. Los métodos inadecuados conducen a una mala calidad de lectura y a un contenido de lectura insuficiente. Los métodos de lectura que los estudiantes aprenden en clase no se pueden transferir fácilmente a la lectura extracurricular. Algunos no saben leer de manera intensiva y simplemente leen de manera informal sin requerir demasiada comprensión. Sólo tuve que darle una mirada superficial, pero me negué a dejarlo pasar, perdiendo mucho tiempo precioso. Algunos padres de estudiantes, debido a la falta de experiencia, son ciegos al elegir libros, o los libros son demasiado simples, lo que resulta en un rango de lectura estrecho, lo que hace que los estudiantes piensen erróneamente que leer libros extracurriculares es solo leer documentos, o escuchar ciegamente a sus hijos. opiniones. Algunos padres están ocupados con el trabajo y no tienen tiempo para disciplinar a sus hijos, por lo que dejan que sus hijos tomen sus propias decisiones. Esto lleva a sus hijos a elegir algunos libros demasiado exigentes o demasiado bajos, y algunos a comprar algunos cómics o incluso algunos libros vulgares, lo que no favorece su desarrollo lector. Mi opinión sobre guiar a los estudiantes a realizar lecturas extraescolares (1) Recomendar excelente contenido de lectura extraescolar para niños. Los buenos libros educan a las personas con pensamientos saludables, inspiran a las personas con historias conmovedoras, cultivan en las personas sentimientos nobles, atraen a las personas con tramas tensas, emocionantes y tortuosas y las enriquecen con conocimientos científicos. Sólo educando a los estudiantes para que lean buenos libros podrán los estudiantes contagiarse y cultivarse por la belleza del trabajo, los personajes, la sociedad y la naturaleza de los buenos libros, y podrán comprender la verdad, la bondad y la belleza, y establecer una perspectiva estética correcta. Los estudiantes de primaria son jóvenes e inexpertos y no saben qué es la verdadera belleza. Los profesores deben decirles a los estudiantes qué libros son buenos y se pueden leer, cuáles son malos y no se pueden leer y por qué, para mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para distinguir lo que es verdadero y lo bello. Por lo tanto, al instruir a los estudiantes en lectura extracurricular, los maestros deben prestar atención a ayudarlos a elegir lecturas extracurriculares apropiadas para evitar "comer accidentalmente" y "eclipses" durante el proceso de lectura. 1. Seleccione recomendaciones basadas en características de edad. Los alumnos de los primeros grados de primaria son jóvenes, analfabetos y tienen poca capacidad de lectura, pero están llenos de fantasía. Puedes recomendar más cuentos de hadas, fábulas, canciones infantiles, etc. Los alumnos de primaria y secundaria han ampliado sus conocimientos y mejorado su capacidad lectora. Pueden recomendar algunos cuentos revolucionarios, novelas infantiles, cuentos de ciencia ficción, poemas infantiles, etc. , como "Abre el tragaluz" escrito por Chiang Kai-shek a la edad de diez años, Los profesores te enseñan a leer, libros excelentes que los estudiantes de primaria deben leer, Enciclopedia infantil Pensando y haciendo, Hace cinco mil años, etc.
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• Cómo guiar a los estudiantes de primer año de secundaria para que aprendan conocimientos históricosSabemos que el conocimiento debe dominarse a través de las actividades de pensamiento de los propios estudiantes, y la enseñanza solo puede lograr buenos resultados si se ajusta a las reglas para que los estudiantes dominen el conocimiento. El desarrollo del pensamiento de los estudiantes va desde el pensamiento de acción de nivel relativamente bajo hasta el pensamiento de imágenes, y luego del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto y al pensamiento dialéctico. En la escuela primaria, los estudiantes dependen principalmente del pensamiento de imágenes concretas, pero en la escuela secundaria, el pensamiento lógico de los estudiantes comienza a dominar y gradualmente se convierte en actividades de pensamiento dominadas por el pensamiento lógico. Los estudiantes de séptimo grado pueden aprender algunos conocimientos científicos sistemáticos, pero su pensamiento permanece mayoritariamente en la superficie de las cosas. Le gusta escuchar historias históricas, es heroico, curioso y, a menudo, piensa en cosas divertidas e interesantes. Sólo comprendiendo plenamente las características psicológicas y el nivel de pensamiento de los estudiantes de séptimo grado podremos determinar científicamente el punto de partida de la enseñanza y lograr los propósitos de enseñanza esperados. Primero, comprender con precisión el propósito y los requisitos de la enseñanza. El programa de estudios de historia de la escuela secundaria señala que los estudiantes deben comprender eventos históricos, personajes históricos y fenómenos históricos importantes, y comprender conceptos históricos importantes. Enseñar a los estudiantes a dominar los métodos de memoria, análisis, síntesis, comparación y generalización; cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender y expresar la historia; cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y analizar problemas desde el punto de vista básico del materialismo histórico. Proporcionar educación ideológica y moral a los estudiantes. Para cumplir con este requisito, la enseñanza de historia en séptimo grado es el primer paso de la “Larga Marcha”. Los profesores deben prestar atención a la conexión entre los libros de texto de la escuela primaria y los libros de texto de la escuela secundaria en función de las características psicológicas y los niveles cognitivos de los estudiantes de séptimo grado. Por ejemplo, Confucio, todos los estudiantes han aprendido "Confucio es un gran educador" en la escuela primaria. Los estudiantes de séptimo grado no sólo deben aprender de Confucio, un gran educador, sino también de Confucio, un gran pensador y fundador del confucianismo. En la enseñanza, los estudiantes dominan "¿Cómo educó Confucio a los estudiantes?". Sobre esta base, los estudiantes deben comprender primero "¿Cuáles de los pensamientos educativos de Confucio vale la pena heredar?"; Las enseñanzas de Confucio fueron posteriormente utilizadas y transformadas por los gobernantes feudales y se convirtieron en las ideas ortodoxas de la cultura feudal de China durante más de dos mil años, que tuvieron una gran influencia en las generaciones posteriores. Esto es paso a paso y mejora continua. 2. Estimular el interés por aprender es el primer paso para introducir el conocimiento. "El interés es el mejor maestro". Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos como los que disfrutan". El interés tiene un enorme efecto psicológico que puede poner la corteza cerebral humana en un estado de excitación. promoviendo así la formación y fortalecimiento de la motivación de aprendizaje y transformando los factores no intelectuales en factores de inteligencia para proporcionar a los estudiantes una motivación inagotable para aprender bien la historia. La forma más eficaz de estimular y mantener el interés de los estudiantes es permitirles obtener continuamente la "alegría del éxito". Y este éxito debe ser un "melocotón" que sólo se puede recoger saltando. Por ejemplo, proporcione una plataforma de enseñanza de narración de historias. El aprendizaje de la historia en las escuelas primarias se lleva a cabo en forma de cuentos. Los estudiantes de séptimo grado aprendieron algunas historias relacionadas con los textos de la escuela secundaria y les pidieron que combinaran las historias aprendidas en la escuela primaria con textos relevantes y contaran historias en el podio. Cada estudiante puede lograrlo mediante el trabajo duro. Este proceso no solo cultiva la capacidad de lectura, la capacidad de resumen integral y la capacidad de expresión de los estudiantes, sino que también ejercita el coraje y la valentía de los estudiantes. También tienen el gusto de ser maestros de escuela primaria y están llenos de alegría por el éxito. Otro ejemplo es la sospecha. El pensamiento comienza con la sorpresa. La sorpresa y la duda también son motivo de interés. Sólo cuando los estudiantes se sorprendan y cuestionen un fenómeno estarán dispuestos a explorarlo. Clasifique y consulte artículos de revistas, aprenda las lecciones de "Humanos antiguos de la patria" en la biblioteca de revistas y diseñe una cadena de preguntas: ¿Los humanos descienden de los monos? ¿Cuál es la diferencia entre humanos y simios? ¿Los humanos somos animales? ¿Cuál es la diferencia fundamental entre humanos y animales? ¿Quiénes fueron los primeros habitantes de China? ¿Cómo se ven? ¿Qué comer? ¿Dónde vive? Suponga que cada problema es un "tesoro", y resolver un problema equivale a encontrar un "tesoro". Coloque a los estudiantes en la posición de "descubridores" y "exploradores" y déjelos ir a buscar tesoros en los túneles de la historia. A medida que se muestra el contenido de los materiales didácticos, los estudiantes continúan descubriendo y avanzando con la alegría del éxito. En tercer lugar, la enseñanza intuitiva es una de las mejores formas de introducir habilidades. La elección de los métodos de enseñanza está restringida por el nivel de pensamiento de los estudiantes. Desde la perspectiva de las características del pensamiento, los estudiantes de séptimo grado tienen una ventaja en el pensamiento de imágenes. Proporcionar materiales perceptivos utilizando métodos de enseñanza intuitivos para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento. Las formas intuitivas de enseñanza incluyen la intuición objetal, la intuición modelo y la intuición lingüística. La aplicación de la tecnología multimedia proporciona un mundo más moderno y más amplio para la enseñanza intuitiva. Cuarto, fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje es la clave para introducir nuevas habilidades. Los requisitos de aprendizaje en la escuela secundaria son diferentes a los de la escuela primaria, y los métodos de aprendizaje también son diferentes.
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• Cómo cultivar y mejorar los niveles de lectura y escritura de los estudiantesLa lectura y la práctica son las tareas más importantes en la enseñanza del chino. El maestro Zhang Qing dijo una vez que la enseñanza del chino no es más que leer, escribir, escribir y leer. En la prueba integral, también otorgamos altas calificaciones a la lectura y las tareas, especialmente después del tercer grado de la escuela secundaria. En términos generales, desde el tercer grado hasta el sexto grado, las puntuaciones en lectura representan 25, 35, 40 y 45 respectivamente, y las puntuaciones en las tareas representan 20, 25, 30 y 30 respectivamente. Aumentar gradualmente el peso de la lectura y las tareas es una dirección para la futura evaluación del idioma chino. Por lo tanto, es necesario explorar continuamente formas efectivas de cultivar y mejorar las habilidades de lectura y tarea de los estudiantes. Para realizar bien este trabajo se requieren los esfuerzos tanto de los profesores como de los estudiantes. Las siguientes son algunas sugerencias desde las perspectivas de profesores y estudiantes: 1. Enseñanza de la lectura: mucha práctica, orientación precisa, aplicación de métodos y mejora de la eficiencia. (1) Maestro 1, ¿qué debería hacer exactamente la enseñanza del chino? Cada uno de nosotros puede hablar mucho sobre este tema, como las necesidades de la vida (encontrar el camino, ir al baño, reconocer el dinero, mirar televisión, etc.), las necesidades laborales (escribir currículums, escribir resúmenes de planes, escribir discursos, etc.). ) y las necesidades futuras (exámenes, solicitudes, etc.) son todas razonables, pero como profesores de chino, debemos estar más altos y comprender de manera más integral. Los estándares del plan de estudios están escritos así. El propósito fundamental de la enseñanza del chino es mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. Específicamente, su objetivo es "cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar el idioma y los caracteres chinos, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres chinos, enriquecer la acumulación del idioma, cultivar el sentido del lenguaje, desarrollar el pensamiento, para que los estudiantes tengan alfabetización, lectura, Las habilidades de escritura y comunicación para satisfacer las necesidades reales también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sólidas, y promover el desarrollo armonioso de la moral, la inteligencia y la física. belleza. Unifica tus pensamientos hacia este gran objetivo. Los profesores chinos son personas que asumen la misión del partido y del pueblo y enseñan a los estudiantes a aprender de acuerdo con los estándares del plan de estudios y la intención del editor. 2. Establecer una visión correcta de los materiales didácticos: utilizar materiales didácticos en lugar de materiales didácticos. Enseñar libros de texto y utilizarlos son dos estrategias diferentes. Los libros de texto de enseñanza equiparan la presentación del conocimiento con los métodos de enseñanza, y utilizar libros de texto significa manejar y desarrollar materiales didácticos con flexibilidad de acuerdo con las necesidades de enseñanza. El editor nos ha realizado una selección de primer nivel y nos ha proporcionado buenos artículos que son populares entre los estudiantes y tienen su propia capacidad de carga. Se dice que a los estudiantes les gusta porque los artículos de los libros de texto actuales tienen un fuerte sentido de la época, contenido rico y colorido, diversos estilos de lenguaje y diferentes formas de expresión. El fenómeno anterior de que un artículo gestionara varias generaciones prácticamente ha desaparecido. Hablando de responsabilidades, primero se organizan en una determinada unidad cultural. Una vez determinadas sus posiciones, en realidad se convierten en materiales para ser utilizados. Por ejemplo, "Buceo" solía permitir a los estudiantes comprender la relación entre las cosas en sus estudios, pero ahora se coloca en la unidad "Barco" para ver y expresar el barco como una herramienta desde una perspectiva diferente. Los materiales didácticos llevan diferentes cargas, principalmente humanísticas e instrumentales. A juzgar por la realidad pasada, en la mayoría de los casos la naturaleza humana sigue siendo lo más importante. Como un láser extraño. Si es un libro de texto, entonces es un artículo de divulgación científica con mucho contenido académico y los números son un poco aburridos, pero si realmente los recuerdas, no tendrá mucho efecto en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. Si utiliza libros de texto desde una perspectiva china, entonces, sobre la base de una comprensión general de la idea principal del artículo, es importante prestar atención a los métodos de escritura, como el uso de subtítulos, como el uso de Imágenes, ejemplos y comparaciones. Esto brindará a los estudiantes muchos ejemplos e inspiración. 3. Manejar bien la relación con el editor. Solemos decir que la relación normal en la docencia debe ser el cuatro en uno de edición, investigación, enseñanza y aprendizaje, siendo los estudiantes el protagonista y el fundamento. Los estándares curriculares son un esquema y una hoja de ruta que estipulan nuestras tareas específicas y cómo hacer un buen trabajo en la retransmisión. El editor es el proveedor de nuestros materiales didácticos y la persona que redacta los materiales didácticos de acuerdo con los estándares curriculares y la situación real de los estudiantes. Hicieron algunas cosas, incluida la selección de artículos (¿por qué deberían seleccionarse: contemporáneos, ejemplares, legibles) y dónde colocarlos? (Adecuado y responsable) Consejos didácticos (temas de unidad, ejercicios extraclases, actividades prácticas en el mundo chino), etc. 4. Tres puntos deben fortalecerse en la enseñanza. Primero, ¿de qué trata el artículo? Cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes, por supuesto, esto debe hacerse de acuerdo con las diferencias de cada período de aprendizaje. Realmente no es fácil para los estudiantes condensar un artículo en una o varias oraciones por sí solos. Debemos comenzar desde el primer grado, un período a la vez. Los maestros no deben hacer todo e inculcarles esta capacidad a los estudiantes durante toda su vida. Por supuesto, en el proceso de reforma curricular, a menudo hacemos hincapié en el respeto a la individualidad de los estudiantes, lo que favorece el desarrollo y el aprendizaje creativo de los estudiantes, pero también existen algunos malentendidos.
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