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• Cómo llevar a cabo una educación centrada en el estudiante y una reforma docentePrimero, cambiar el propósito de la enseñanza de "realizar exámenes" a "cultivar habilidades". El psicólogo Piaget creía que el objetivo más elevado de la educación es formar personas con habilidades de pensamiento lógico y la capacidad de dominar conceptos abstractos y complejos. El propósito de la educación no es sólo impartir conocimientos, sino más importante aún, enseñar a los niños a pensar. Suhomlinsky también cree que una escuela real debería ser un reino de pensamiento positivo, y enseñar a los estudiantes a pensar es la tarea principal de la escuela. Los profesores deberían permitir que los estudiantes vivan en un mundo pensante a través de clases de pensamiento. Lo primero que hay que hacer para cultivar a las personas es cultivar la afición y la capacidad de pensar. El estado actual de la enseñanza demuestra una vez más su punto de vista en la práctica. Según algunos profesores de secundaria, los estudiantes de primer año tienen pocas habilidades de pensamiento y no pueden satisfacer las necesidades del examen de ingreso a la universidad. Imagínense, incluso si los estudiantes formados bajo este tipo de propósito docente fueran admitidos en la universidad, ¿cuánto impacto tendrían en el país y la sociedad? Como dijo Einstein: "Una sociedad compuesta por individuos de las mismas especificaciones sin originalidad ni voluntad individual será una sociedad sin posibilidad de desarrollo. ② Para un país, "sin la capacidad de pensar de forma independiente y las personas creativas que juzgan no pueden". imagine el desarrollo ascendente de la sociedad..."③De hecho, impartir conocimientos y cultivar habilidades no son contradictorios ni antagónicos. Los estudiantes tienen la clave para la capacidad de pensar, entonces, ¿habrá algún problema al realizar el examen? Se puede ver que es responsabilidad ineludible de cada docente cambiar el concepto de educación orientada a exámenes que solo enfatiza la transferencia de conocimientos y descuida el cultivo de habilidades en la enseñanza, y combinar bien los intereses inmediatos con los intereses a largo plazo. En segundo lugar, cambiar el concepto de enseñanza y cambiar la "enseñanza del profesor" por el "aprendizaje de los estudiantes". La enseñanza en el aula que propugna el nuevo plan de estudios ya no se trata de que yo les enseñe a aprender, les digo que escuchen, les digo que memoricen y leo sus dibujos (libros), ni es una interpretación de libros de texto y planes de lecciones. ni es el adoctrinamiento de un maestro. En cambio, los maestros deben profundizar en los libros de texto y en los corazones de los estudiantes, e inspirarlos a pensar en el diálogo entre maestros y estudiantes y el texto, para lograr el propósito de servir a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deberían pensar más en preguntas como "¿Cómo aprender de los estudiantes para que estén dispuestos a aprender?" En lo que respecta a este caso, es precisamente porque el maestro no cambió su concepto de enseñanza, ignoró los problemas de aprendizaje de los estudiantes y simplemente "lo invirtió" con ilusión. No solo no lo logró, sino que también lo hizo. También perdió el interés en aprender. Algunos estudiantes están aturdidos, algunos piensan en cosas, algunos se relajan y otros... 3. Cambie el enfoque de la preparación de la lección, de "preparar el contenido didáctico" a "preparar el diseño didáctico". El pensamiento educativo del gran educador popular Tao Xingzhi sobre la “integración de la enseñanza y la acción” nos dice: “El método de enseñar se basa en el método de aprender, y el método de aprender se basa en el método de aprender a hacer las cosas y. enseñar a aprender. "Enseñar sin hacer no es enseñar; aprender sin hacer no es aprender. La enseñanza y el aprendizaje se centran en el hacer. Es el maestro quien hace la enseñanza, y son los estudiantes quienes hacen la escuela". , los profesores en este caso ponen su energía en preparar lecciones. Se centran en preparar contenidos y métodos de enseñanza, en lugar de diseñar el "hacer" (actividades) y el "aprender" (métodos de aprendizaje) desde una perspectiva general. En lo que respecta al contenido de esta lección, los profesores pueden seguir la idea básica de "metas-actividades-desarrollo" de la enseñanza en el aula (o el modelo básico de enseñanza en el aula) y determinar dicho diseño de enseñanza (aprendizaje): 1 . Crear situaciones específicas para inspirar y guiar a los estudiantes a construir el papel de la educación en los individuos, los países y la sociedad; 2. Guiar a los estudiantes para resumir la importancia de la educación desde el papel de la educación en los individuos, los países y la sociedad; experimente el "Awa" en el libro de texto Inspirado en la historia de "Longyeren" y la divertida historia de "un padre conversando con un viejo amigo sobre su hijo". Este diseño está "orientado al desarrollo, al aprendizaje en actividades, a la experiencia en actividades y al desarrollo en actividades". Cuarto, cambiar la perspectiva de la preparación de lecciones, cambiando "maestros que preparan lecciones" por "estudiantes que preparan lecciones". "La eficacia del aprendizaje de los estudiantes depende de la capacidad del alumno para construir significado basándose en su propia experiencia, más que de la capacidad del estudiante para memorizar y recitar lo que el maestro enseñó. Por lo tanto, al preparar las lecciones, los profesores no pueden trabajar duro para hacerlo". utilizar el conocimiento para explicar conceptos y principios abstractos, no podemos buscar ciegamente materiales en las propias experiencias existentes de los maestros, sino que debemos considerar cuidadosamente la creación de situaciones específicas que estén estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes. Una vez determinada la idea de diseño de esta lección (consulte la Sección 3), debe elegir materiales situacionales específicos que estén estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes. Por ejemplo, la actividad de 59 páginas del libro de texto es un material muy apropiado (completar "los beneficios de recibir educación y dominar el conocimiento" desde los aspectos del aprendizaje de chino, matemáticas, física, geografía, ideología y moralidad, etc.). De hecho, las preguntas de la prueba que redacté tienen como objetivo guiar a los profesores a desarrollar y utilizar los recursos humanos de los estudiantes para la enseñanza, y también guiar a los estudiantes para que se den cuenta de la importancia de los estudiantes basándose en su propia experiencia y, por lo tanto, amen el aprendizaje.
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