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• Antecedentes históricos de los Juegos OlímpicosDesde el 776 a.C. hasta el 394 d.C., los Juegos Olímpicos antiguos se celebraron 1168 veces y se celebraron 293 veces. Según su origen, ascenso y caída, se puede dividir aproximadamente en tres períodos: (1) 776 a. C. al 388 a. C. En 776 a. C., Ifito, el gobernante de la península del Peloponeso, intentó combinar la religión con los deportes. No sólo innovó los rituales religiosos, sino que también organizó competiciones y actividades deportivas a gran escala, y decidió celebrarlas cada cuatro años. La hora se fija después del solsticio de verano en los años bisiestos. Por lo tanto, los Juegos Olímpicos Antiguos del año 776 a.C. quedaron registrados oficialmente en la historia y se convirtieron en los primeros Juegos Olímpicos Antiguos. Sólo hay un evento. Es decir, la distancia operativa de la estación es de 192,27 metros. Aunque hubo constantes disputas entre ciudades-estado durante este período, Grecia era un país independiente con una política, una economía y una cultura desarrolladas. Fue la época dorada de los deportes. Especialmente en el año 490 a. C., después de que Atenas en Grecia derrotara al ejército persa en el valle de Maratón, los sentimientos del pueblo florecieron y el prestigio del país aumentó enormemente. Se construyeron muchas instalaciones deportivas y templos, y los competidores se repartieron por las ciudades-estado griegas. Los Juegos Olímpicos estaban en su apogeo y se convirtieron en el festival más grande de Grecia. (2) Comenzó a declinar del 388 a.C. al 146 a.C. Debido a la larga Guerra del Peloponeso (431 a. C. a 404 a. C.) entre Esparta y Atenas, el poder nacional de Grecia se redujo considerablemente y Macedonia anexó gradualmente Grecia. El rey Filipo de Macedonia también participó él mismo en las carreras de caballos. Más tarde, Alejandro Magno apoyó activamente los Juegos Olímpicos, aunque no le gustaban las actividades deportivas, y los consideró como la ceremonia de apertura más alta de las actividades deportivas griegas antiguas, añadiéndoles instalaciones. Sin embargo, durante este período, el espíritu de los antiguos Juegos Olímpicos se había diluido mucho y comenzaron a aparecer atletas profesionales. (3) Desde el 146 a. C. hasta el 394 d. C., los antiguos Juegos Olímpicos pasaron del declive a la destrucción. Después de que el Imperio Romano gobernara Grecia, al principio todavía se celebraban los Juegos Olímpicos, pero Olimpia no era la única sede para los juegos. Por ejemplo, en los Juegos Olímpicos de 175 en el año 80 a. C., las leyes económicas de Roma exigían que los atletas destacados compitieran en Roma, mientras que Olimpia solo celebraba competiciones juveniles. En ese momento, los atletas profesionales comenzaron a aparecer en grandes cantidades y los Juegos Olímpicos se convirtieron en una competencia para atletas profesionales y los griegos perdieron interés en ellos. Después del siglo II d.C., el cristianismo gobernó toda Europa, incluida Grecia, defendiendo el ascetismo, la separación del alma y el cuerpo y oponiéndose a los deportes, lo que llevó a Europa a la Edad Media y los Juegos Olímpicos declinaron aún más hasta que dejaron de existir en nombre solamente. En el año 393 d. C., el emperador romano Teodosio I declaró el cristianismo la religión del estado y creía que los antiguos Juegos Olímpicos violaban los principios del cristianismo y eran una actividad pagana. Al año siguiente anunció la abolición de los antiguos Juegos Olímpicos. En 895 d.C., los bizantinos lanzaron una feroz batalla con el río Alfonso de Goethe, destruyendo todas las instalaciones de Olimpia. En el año 426 d.C., Teodosio II quemó los restos de los edificios olímpicos. En 522 y 511 se produjeron dos fuertes terremotos que destruyeron por completo Olimpia. De esta manera, los antiguos Juegos Olímpicos, que se habían retrasado durante más de 1.000 años, dejaron de existir y la próspera Olimpia quedó en ruinas. El calendario de competencias y los eventos de los Juegos Olímpicos Antiguos comenzaron desde la primera sesión, y se decidió que los Juegos Olímpicos Antiguos se llevarían a cabo cada cuatro años y cada sesión duraría solo un día. Como hay cada vez más eventos, a partir de los 22º Juegos Olímpicos Antiguos, los organizadores decidieron cambiar el tiempo de competencia a 3 días. El período completo de la conferencia será de 5 días con la ceremonia de apertura, la ceremonia de clausura y las actividades de celebración. El número de eventos aumentó al pentatlón (disco, jabalina, salto de longitud, lucha y carrera), boxeo, lucha libre, carreras de carros y carreras de caballos. Los Juegos Olímpicos antiguos se celebraron 293 veces desde la primera sesión en el año 776 a. C. hasta la primera sesión en el año 394 a. C., y todas ellas se celebraron en el Estadio Olimpia en la antigua Grecia. El campo deportivo se construyó junto a una colina en la parte norte del valle de Alphonse. Después de la renovación, la colina se convirtió en una tribuna, que inicialmente tenía capacidad para 20.000 espectadores y luego se amplió a 45.000, con 160 asientos VIP. El lugar de competición tiene 212 m de largo, 32 m de ancho y la pista tiene 192,25 m de largo. No existe ningún tratamiento especial en la superficie y el punto de partida está pavimentado con mármol. Hay un campo de prácticas al suroeste del campo, rodeado por pilares de piedra que forman un patio. En un lateral se construye una sala de conferencias, vestidores y baños. También hay un hipódromo de 770 x 320 m para carreras de caballos y carruajes. Reglas de penalización de los antiguos Juegos Olímpicos Las reglas de competición de los antiguos Juegos Olímpicos eran muy estrictas y los infractores serían severamente castigados. Esto muestra su sentido del honor y la desgracia. Los antiguos griegos creían que los Juegos Olímpicos eran sagrados y ganar con justicia era lo más glorioso. Más bien, es una blasfemia contra una causa sagrada. Los antiguos Juegos Olímpicos odiaban a los tramposos. En los 90º Juegos Olímpicos de la Antigüedad, un jugador llamado Lihas ganó el campeonato.
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Los cuatro años de universidad son un período en el que una persona ve la vida y los valores. y la visión del mundo se forma, y ​​también es un período en el que los estudiantes universitarios se convierten en adultos espirituales. La importancia y la necesidad de hacer planes lo antes posible es evidente. La planificación se está volviendo cada vez más importante como parte importante de la planificación de la vida universitaria. Los estudiantes universitarios no tienen claros sus propios planes de desarrollo y no pueden utilizar teorías relevantes para planificar su trabajo y su vida futuros. Esta situación afecta gravemente la preparación avanzada y el posicionamiento preciso de los estudiantes. e incluso afecta su vida futura y su capacidad para adaptarse a la sociedad. Y muchos empleadores creen que los estudiantes universitarios tienen poca práctica social, poca capacidad para resolver problemas prácticos, solo tienen conocimientos de libros pero no tienen métodos de aprendizaje y carecen de espíritu de equipo e interpersonal. Además, un número considerable de estudiantes universitarios no prestan atención a planificar y cultivarse para un desarrollo real en la vida universitaria. Por lo tanto, es necesario planificar el estudio y la vida de los estudiantes universitarios. El comienzo. Hacer buenos planes de estudio y de vida para los estudiantes universitarios es el requisito previo para que podamos aprovechar al máximo la era dorada de la universidad hoy, si no vivimos en el futuro, viviremos en el pasado. Plan de aprendizaje de los estudiantes universitarios (2) Los objetivos de aprendizaje de los estudiantes universitarios son el punto de partida y el destino de las actividades de aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje claros son el requisito previo estratégico para el aprendizaje de los estudiantes universitarios y mejoran el entusiasmo, la conciencia y la eficiencia del aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje claros de un estudiante universitario determinan si tiene objetivos claros y si puede ser positivo. Los objetivos de aprendizaje nos proporcionan la mejor medida clara para medir la eficacia de las actividades. Los objetivos de aprendizaje sirven para sentar una base sólida para la planificación de los estudios universitarios. son un medio para mejorar la eficiencia del aprendizaje y lograr objetivos de aprendizaje. Qian Weichang dijo una vez a los estudiantes universitarios que los jóvenes no solo deben estudiar mucho, sino también tener buenos métodos de estudio. Pensar con diligencia y pensar más en los problemas. No confíe en la memorización de memoria. Los métodos de aprendizaje correctos a menudo pueden obtener el doble de resultados con la mitad del esfuerzo: obtener una vista previa, escuchar conferencias, repasar, resumir, tomar notas y hacer tareas, exámenes, etc. puede sentar una buena base para una mayor adquisición de conocimientos. Vista previa Esta es la forma principal de tomar la iniciativa en la clase y aumentar su capacidad para buscar conocimientos durante la clase. No sólo ahorra tiempo de estudio, sino que también mejora la eficiencia de la clase. Es un vínculo muy importante en el aprendizaje. Toma notas en clase. Durante la clase, debes concentrarte y prestar total atención, y tomar notas cuidadosas sobre los puntos clave, las dificultades y las ideas únicas enfatizadas por el maestro. Trate de comprender lo que dice el profesor en clase. Después de una cuidadosa consideración, digestión y absorción, se vuelve suyo. Resumen de revisión. El repaso oportuno después de clase es una parte importante para consolidar los conocimientos aprendidos. Durante la revisión, debe organizar cuidadosamente las notas de clase, compararlas con libros de texto y libros de referencia, resumir y complementar, eliminar partes redundantes y escribir su propia experiencia y resumen después de repetidas reflexiones. Se debe hacer un resumen cada mes o en cada etapa, para que puedas integrar los conocimientos adquiridos, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, formar tus propias ideas, dominar los entresijos de los conocimientos adquiridos y hacer Los conocimientos adquiridos serán más completos y sistemáticos. Hacer los deberes, hacer exámenes. La tarea es para consolidar y digerir el conocimiento, y los exámenes son para probar el dominio del conocimiento aprendido. Todos han contribuido a descubrir rápidamente los eslabones débiles y a compensarlos. Haga inferencias sobre otros casos al hacer la tarea, desarrolle buenos hábitos, tenga una actitud correcta ante los exámenes, no haga trampa, no se limite a buscar puntajes altos, trate el examen como un simulacro, pruebe su efecto de aprendizaje y cultive su capacidad para resolver problemas. independientemente. Capte estos vínculos básicos en el aprendizaje, piense y recuerde sobre la base de la comprensión y preste atención a la digestión y absorción oportunas. Además de dominar los vínculos principales mencionados anteriormente en los estudios universitarios, también debes estudiar los patrones de aprendizaje con determinación, elegir métodos de aprendizaje que se adapten a tus propias características y mejorar tu capacidad para adquirir conocimientos.
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Actualmente, esta especialidad tiene dos direcciones profesionales: diseño de sitios web y dirección de programas, y dirección de edición de marketing en Internet. Después de graduarse, los estudiantes pueden participar en diseño web, construcción y mantenimiento de sitios web, o edición en línea, mantenimiento de contenido de sitios web y marketing en línea (incluido el comercio internacional), planificación de marketing de bienes y servicios corporativos, o participar en proyectos de gestión de relaciones con clientes y comercio electrónico. en centros educativos de todos los niveles, gestión, planificación y operación de actividades de comercio electrónico, desarrollo y mantenimiento de sistemas de comercio electrónico, enseñanza del comercio electrónico, etc. Los estudiantes universitarios también pueden trabajar en telemercadeo en centros de llamadas. Hay cuatro tipos principales de direcciones de empleo en el comercio electrónico: 1. Empresas de servicios de comercio electrónico. Incluyendo hardware (I+D, producción, ventas e integración), software (I+D, ventas e implementación) y consultoría. Con la popularidad de las aplicaciones de comercio electrónico, existe una cierta demanda de profesionales en el desarrollo y venta de software y hardware relacionados, pero esta demanda puede ser explícita o implícita. En circunstancias claras, los empleadores definitivamente contratarán profesionales que entiendan el comercio electrónico. De manera invisible, al enfrentar las necesidades de comercio electrónico de los clientes del mercado, el departamento de recursos humanos del empleador puede no saber que es apropiado reclutar talentos con experiencia profesional en comercio electrónico, pero solo los talentos en informática y otras disciplinas relacionadas apenas pueden hacer frente. o requieren que complementen los conocimientos sobre comercio electrónico. La industria de la consultoría tiene en general necesidades claras debido a su amplitud y profundidad profesional "innata". 2. Empresas de comercio electrónico. Para este tipo de empresas, ya sean empresas de comercio electrónico puramente profesionales o un nuevo modelo operativo combinado con otros negocios principales (como el centro comercial Xidan), la demanda de profesionales del comercio electrónico es la más adecuada. 3. Empresas tradicionales. Para las empresas tradicionales, el comercio electrónico significa nuevas herramientas operativas (como los sitios web corporativos, ahora es difícil encontrar una empresa sin un sitio web). Quienes operan las nuevas herramientas operativas no son más que cultivar y reclutar talentos profesionales de los empleados que utilizan las antiguas herramientas operativas. Por supuesto, me temo que el trabajo de formar a los antiguos empleados debe ser realizado por expertos. 4. Industrias tradicionales. Para las industrias tradicionales, el comercio electrónico es un nuevo método de negocio. El comercio electrónico se utilizará en el comercio, la logística, la industria procesadora y la agricultura. El propósito de mencionar específicamente las industrias tradicionales es que si está interesado en una determinada industria, debe tener un conocimiento profundo del estado de desarrollo actual, las tendencias de desarrollo, las nuevas tecnologías y los nuevos productos de esta industria. Juzgue el nivel de desarrollo del comercio electrónico y el potencial de esta industria desde una perspectiva profesional. Por supuesto, para hacer estos juicios de forma independiente, es necesario alcanzar un cierto nivel de conocimiento profesional y capacidad práctica. 2. El nivel de empleo de los estudiantes que se especializan en comercio electrónico se muestra en la siguiente figura. Desde el nivel práctico, nivel de ejecución, nivel de planificación y toma de decisiones, es un proceso de simple a complejo. Se puede ver que la cantidad de talentos es cada vez menor. El nivel de operación real se refiere al nivel de operación real en la operación de un proyecto de comercio electrónico. La capa de implementación se refiere al proceso de implementación de proyectos de comercio electrónico. En este nivel, la capacidad de implementar proyectos es el principal requisito. Para ser claros, no todos los proyectos los completa una sola persona. Se refiere a poder participar o incluso liderar una determinada tarea del proyecto, como la planificación de procesos, el diseño de interfaces, la arquitectura de contenidos, etc. La capa de planificación y toma de decisiones se refiere a la capacidad de planificar planes de comercio electrónico basados ​​​​en el entorno y las condiciones específicas de la empresa, y ayudar en la demostración y toma de decisiones de los principales problemas del proyecto. Por ejemplo, qué método de pago y método de entrega utilizar. 3. Los siguientes son los requisitos laborales para estudiantes de comercio electrónico compilados por 51.com. No se requieren todas las habilidades para ser competente, pero las descripciones de estas habilidades laborales son dignas de referencia durante el estudio y la capacitación diarios. 1. Requisitos generales para gerentes/supervisores de operaciones de sitios web: Familiarizados con métodos comunes de marketing en línea y experiencia en la gestión general de operaciones de comercio electrónico; capaces de formular, implementar y supervisar planes de desarrollo a corto, mediano y largo plazo para el sitio web; operar todo el sitio web y los canales, promoción del mercado, gestión y venta de publicidad y productos de valor agregado; capaz de establecer y gestionar un equipo de operaciones del sitio web para lograr los objetivos estratégicos, la mejora del tráfico y la rentabilidad del sitio web;
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