Sabroso plan de lección para albóndigas fritas.
Objetivos de la actividad
1. De acuerdo con el ritmo de la música, utiliza tus acciones favoritas para demostrar el proceso de elaboración de bolas de masa fritas.
2. Experimenta emociones relajadas y felices.
3. Inspirar a los niños a amar su ciudad natal.
Actividades para preparar
1. Contacta con los padres con antelación Los fines de semana puedes llevar a tus hijos al restaurante para que observen el proceso de elaboración de las empanadillas fritas.
2. Bombardeo físico.
3. Música "adelante" y música "alegre".
4. Registra el proceso de elaboración de empanadillas fritas.
Proceso de actividad
1. Establecer suspenso para estimular el interés de los niños por aprender.
Profesor: El maestro recibió una carta hoy. ¿Quieres saber el contenido de la carta? (El maestro tiene una carta en la mano) (Joven: Sí.)
Profesor: (El maestro abrió el sobre misteriosamente y leyó el contenido de la carta): Resulta que el abuelo de Dream Castle nos invitó a jugar. ¿Quieres ir? (Respuesta de los niños)
Maestra: “Está bien, ahora estamos listos, ¡mantén la cabeza en alto y partamos juntos!” (Empieza la música “Forward”) “El abuelo de Dream Castle lo ha preparado para regalos, pero debemos superar con éxito los obstáculos y llegar al final para recibir los regalos. El juego tiene cuatro niveles, niños, ¡vamos por favor! (La maestra lleva a los niños a hablar mientras hacen los movimientos)
2 La maestra y los niños * * * siguen las costumbres y discuten cómo hacer bolas de masa fritas paso a paso.
1. Mostrar el envase físico de la decocción en forma de caja mágica.
Profe: El castillo soñado ya está aquí. Vayamos al primer nivel: supongo, supongo, supongo. Está bien, por favor siéntate. ¡Mirar! ¿Qué es esto? (Caja Mágica)
Maestro: Veamos qué hay de bueno dentro. (La maestra lo sacó misteriosamente, y el niño respondió alegremente: bollos fritos)
Profesora: La respuesta es correcta. Resulta que hay un tipo de bollos fritos que nuestros hijos conocen más y que más les encanta. No solo a la gente de Lijin le gusta comer albóndigas fritas, sino que a muchas personas de otros lugares también les gusta comerlas. Debido a que son finas y espesas, fragantes pero no grasosas, las albóndigas fritas son el orgullo de nosotros, los Lijin, porque nuestras albóndigas fritas en Lijin. son los más famosos.
2. Los profesores hablan con los niños para estimular sus ganas de hablar.
Profe: Bien, hemos superado con éxito el primer nivel. Vayamos juntos al segundo nivel: digo, digo, digo.
Profe: El domingo, mis padres nos llevaron a ver cómo hacer bolas de masa fritas. ¿Alguien puede decirnos cómo se hacen las albóndigas que viste? (Despierta los recuerdos de los niños)
Yang: mezclar fideos, enrollar fideos, lavar verduras, picar verduras... (los niños pueden responder libremente)
3. idea.
Maestro: Lo que acaban de decir los niños es realmente bueno. Demuestra que todos ustedes son buenos niños, cuidadosos y observadores. La profesora te trajo un vídeo sobre cómo hacer bolas de masa fritas. ¿Lo miramos juntos? (Está bien) (Profesores y estudiantes * * * miran juntos el proceso grabado de elaboración del paquete de decocción).
Profesor: (Resumen) Nuestro método para cocinar dumplings Li Jin no es complicado. Como dicen los niños, primero dale vida a la masa, luego pica el relleno, extiende la masa y finalmente conviértela en un bollo cilíndrico.
3. Profesores y niños * * * tienen un hueco, poco a poco se van familiarizando con la música paso a paso y escuchan música a través de acciones.
1. Exposición inicial a la música, permitiendo a los niños sentir el placer de la música.
Profesor: Muy bien. Hemos superado con éxito el segundo nivel. A continuación, entramos en el tercer nivel: escucho, escucho, escucho.
Profesor: Para animarte a desempeñarte mejor en las siguientes actividades, el profesor te invita a escuchar una pieza musical muy bonita. (La maestra y los niños disfrutan juntos de la música "The Joy of Joy".)
Maestra: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta música?
Yang: Creo que esta es una pieza musical muy bonita.
Creo que es una música muy relajante y alegre... (Los niños responden libremente)
Maestra: Vamos a freír bolas de masa con música relajante y alegre, ¿vale? (Bueno)
2. El maestro lleva a los niños a comprender profundamente la estructura musical de "Happy Sunshine".
(1)Maestro: Escuchemos el primer párrafo de Happy Meal. Después de escuchar la música, ¿puedes decirle al profesor qué acción quieres realizar para hacer bolas de masa fritas? (La maestra y los niños disfrutan juntos de la primera pieza musical).
Maestra: ¿Qué niño tocará primero?
Joven: Maestra, quiero hacer la acción de amasar la masa (el niño habla y lo hace al mismo tiempo); Maestra, quiero hacer la acción de amasar la masa (el niño habla); y lo hace al mismo tiempo);...
Maestra: Por favor pida a los niños que hagan masa ¿Pueden amasarla con la maestra? (La maestra guía a los niños a hacer los movimientos juntos)
(2) Maestra: Escuchemos juntos la segunda parte de Happy Meal. Después de escuchar la música, ¿puedes decirle al profesor qué acción quieres realizar para hacer bolas de masa fritas? (La maestra y los niños disfrutan juntos de la segunda canción).
Maestra: ¿Qué niño cantará primero?
Más joven: Maestra, quiero hacer la acción de lavar verduras (el niño habla y lo hace); Maestra, quiero picar las verduras (el niño habla y lo hace); la acción de picar relleno (el niño habla y lo hace) Mientras lo hace)...
Maestra: ¿Pueden los niños y la maestra hacer las acciones de lavar verduras, picar verduras y picar relleno juntos? (La maestra y los niños hacen los movimientos juntos)
(3) Maestra: Escuchemos primero el tercer segmento del Happy Meal y luego le digamos a la maestra qué movimiento quieres realizar para hacer bolas de masa fritas. , ¿bueno? (La maestra y los niños disfrutan juntos de la tercera canción).
Maestra: ¿Qué niño cantará primero?
Maestra, quiero poner el relleno en los panecillos enrollados (los niños lo hacen mientras hablan); Maestra, quiero poner las albóndigas fritas preparadas en la olla una por una (los niños lo hacen); it) Hablar y hacer al mismo tiempo)...
Maestro: Eso está bien. ¿Por favor extiende tu mano y déjanos hacerlo juntos? (La maestra y los niños hacen los movimientos juntos)
Profesora: Los niños hablaban muy bien. Hagamos juntos un hermoso baile de bola de masa frita, ¿de acuerdo? Entremos juntos al cuarto nivel. Lo hice, lo hice, lo hice.
3. La maestra divide a los niños en grupos, y los niños diseñan libremente movimientos con música agradable.
Maestra: Ahora la maestra divide a los niños en el equipo de la manzana, el equipo del plátano y el equipo de la piña. ¿Competimos haciendo bolas de masa fritas?
(La maestra toca música, los niños se dividen en grupos para diseñar movimientos libremente y la maestra hace recorridos para guiar.)
4. llevar a cabo.
Maestro: ¿Qué grupo de niños viene primero? Bueno, aplaudámoslos.
Maestro: Lo que acaban de hacer los niños del equipo bananero fue realmente interesante. Bien, imitémoslo juntos.
(El maestro lleva a los niños a imitar colectivamente las interesantes acciones diseñadas por todos.)
4. Al llegar a la meta con éxito, la emoción de amar la ciudad natal se sublima.
1. Maestro: A los niños les fue muy bien hoy. Superamos una dificultad tras otra y finalmente llegamos al castillo de nuestros sueños. Contemos 1, 2, 3 juntos y veamos qué regalo te ha preparado el abuelo. (La maestra muestra un plato de bolas de masa fritas preparadas).
2. La maestra distribuye bolas de masa fritas a los niños.
3. La maestra les cuenta a los niños sobre el origen de las empanadillas fritas, lo que realza el orgullo de los niños de amar su ciudad natal.
Actividades ampliadas
1. La maestra coloca fotografías de bollos fritos en el área de apreciación para que los niños las vean libremente.
2. La maestra colocó la plastilina en el área de operaciones y pidió a los niños que hicieran bollos fritos.
3. Los profesores instalaron un rincón en el área de actuación "Love My Hometown - Delicious Fried Dumplings".