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• Cómo mejorar la calidad general de los empleadosLa formación es una forma importante de mejorar la calidad de los empleados. La formación se basa en las necesidades laborales de determinadas personas o de una determinada etapa, combinada con instrucciones escritas u otros métodos de comunicación, para educar a estos empleados de modo que puedan actualizar sus conocimientos, habilidades y conceptos, mejorar su calidad general, influir en el comportamiento, mejorar la competitividad de la empresa, y promover actividades para que el equipo se desarrolle de forma más rápida y saludable. La capacitación exitosa de los empleados puede desempeñar un papel en la transmisión de valores corporativos y conceptos básicos, moldear el comportamiento de los empleados y sentar una base sólida para que los empleados se adapten al entorno corporativo y desarrollen interacciones positivas con otros miembros del equipo. Si las empresas quieren compartir el mismo destino que sus empleados, deben aumentar la inversión en formación de empleados. La formación es una inversión que puede generar más resultados y es la inversión más valiosa para una empresa. ? En la era de la economía del conocimiento, los recursos humanos, el talento, el conocimiento y la creatividad han reemplazado al capital financiero como nuevos recursos escasos. Las empresas modernas se enfrentan a mercados que cambian rápidamente, a un alcance de mercado en expansión y a una competencia de mercado más intensa. Por lo tanto, debemos centrarnos en mejorar la calidad de las "personas", aprovechar plenamente el papel de las "personas" y desarrollar las capacidades básicas de la empresa en torno a las "personas". Como medio básico para desarrollar y desarrollar los recursos humanos, la capacitación ha superado su simple significado educativo original y se ha convertido en un medio eficaz para que las empresas modernas mejoren la gestión y aumenten la competitividad. Sin embargo, la situación actual de la formación empresarial en nuestro país no es satisfactoria. ? En primer lugar, hay tres problemas comunes en el sistema de formación empresarial de mi país: 1. Las empresas no prestan suficiente atención a la formación de los empleados y hay una grave falta de inversión en formación. ? 2. La formación empresarial es insuficiente y el contenido de capital del personal técnico y de gestión es bajo. ? 3. La gestión de la formación de recursos humanos no es rigurosa y existe un grave despilfarro. ? Estos problemas se reflejan en la baja eficiencia de la capacitación corporativa: 1. Metas y objetivos de capacitación poco claros; 2. Propósito poco claro y ninguna idea de por qué se necesita la capacitación; 3. Mala planificación y ninguna idea de qué capacitar; 4. Contratar personas en todas partes excepto; no sé quién vendrá a entrenar; 5. Falta de motivación y falta de voluntad para participar en la capacitación en serio 6. Los métodos de capacitación son únicos y los temas de capacitación se sienten aburridos 7. Hay escasez de capacitadores y el nivel de capacitación no cumple con los requisitos; necesidades reales de la empresa. En general, el problema que tienen muchas empresas es que se centran demasiado en los resultados a corto plazo, centrándose en el desempeño de las personas a corto plazo ignorando el desarrollo y la mejora continua, y prestando menos atención al desarrollo de capacidades. La evaluación del desempeño y la valoración del desempeño son como “siembras melones o frijoles”. Cuando recibes una evaluación a corto plazo de un emprendedor, elegirás el mismo comportamiento a corto plazo, y tu comportamiento a corto plazo incitará al emprendedor a evaluarte de una manera más miope. Esto hace que los empresarios y los empleados sean cada vez más miopes y, finalmente, caigan en un círculo vicioso. Cuando las cosas van bien, ambas partes están en paz entre sí, pero cuando las cosas fallan, los conflictos entre las dos partes se intensificarán y el resultado final sólo puede ser un mal final. En segundo lugar, contramedidas y sugerencias para mejorar el sistema de formación corporativa y mejorar la calidad de la formación corporativa (1) Establecer un buen sistema de formación de empleados, obtener el apoyo de los gerentes, la atención de los líderes e institucionalizar la formación y la educación. La empresa cuenta con una persona dedicada y responsable de la construcción de la cultura corporativa. El responsable personalmente lidera la participación en diversas actividades de capacitación, revisa personalmente el plan de capacitación y presta mucha atención a su implementación. 2. Incorporar la formación a la gestión empresarial y establecer un sistema de formación corporativa. Las empresas deben estipular que el departamento de formación debe presentar el plan de formación para el próximo año a los líderes de la empresa entre junio y mediados de febrero de cada año y formular un plan de implementación. Una vez que el plan de formación sea aprobado por los líderes de la empresa, debe organizarse e implementarse durante el próximo año. Al formular el plan de capacitación anual, el departamento de capacitación formula un plan de capacitación específico y operable basado en los requisitos de una amplia gama de capacitación, contenido de capacitación novedoso y oportuno, y capacitación altamente específica y específica, y lo implementa de manera ordenada. 3. Preste atención al cultivo de talentos y a los resultados de la formación. Para aquellos empleados con un desempeño sobresaliente y un gran potencial, la empresa organiza periódicamente diversas capacitaciones en habilidades profesionales como ventas, planificación de marketing y finanzas, de modo que deben familiarizarse y dominar la gestión de marca, marketing, canales de ventas, gestión financiera y logística. , almacenamiento y transporte, y comunicación eficiente, gestión personal y otros conocimientos profesionales, tecnología y habilidades de gestión. A través de estos programas de formación, los empleados no sólo pueden actualizar sus conocimientos de manera oportuna, sino también mejorar su competitividad. ? 4. Integrar los conceptos de formación científica en la cultura empresarial y aumentar la importancia que las empresas y los empleados conceden a la formación. Manténgase al día, aprenda cultura y mejore el nivel de comprensión. La competencia corporativa es la competencia entre la capacidad de aprendizaje y la cultura corporativa. Con el continuo desarrollo de la economía del conocimiento y el progreso de la sociedad, el gusto cultural de las empresas y los clientes mejora día a día, y hay cada vez más oportunidades comerciales en ciencia y tecnología, cultura, educación y arte. El gusto de nuestros empleados no puede mantenerse al día, será difícil mantener estrechas amistades con los clientes y aprovechar las oportunidades comerciales. Alguien lo dijo bien: "Tu única ventaja competitiva duradera es tu capacidad de aprender más rápido que tus oponentes".
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• Cómo lidiar con la relación entre los estudiantes de secundaria y sus padresLa relación tensa entre padres y estudiantes de secundaria es un problema social común. Los padres de estudiantes de secundaria a menudo temen que sus hijos ya no reciban su educación, y los estudiantes de secundaria a menudo temen que no se llevarán bien con sus padres. La relación entre los estudiantes de secundaria y sus padres es estrecha y compleja, y explorar sus patrones es de gran importancia para coordinar la relación entre ellos. 1. Cambios en la relación entre los estudiantes de secundaria y sus padres El rápido desarrollo físico y psicológico de los estudiantes de secundaria ha provocado un cambio cualitativo en su autoconciencia y ha formado un fuerte deseo de independencia. Comenzaron a mostrar un fuerte descontento e incluso resistencia al cuidado meticuloso, la enseñanza meticulosa y las restricciones de sus padres y maestros. Querían deshacerse de los grilletes de sus padres y maestros. Con base en investigaciones de encuestas, dividimos los cambios en las relaciones de los adolescentes con sus padres desde los once o doce años hasta los diecisiete o dieciocho años en tres etapas: 1. etapa de dependencia. En esta etapa, los niños todavía mantienen la dependencia infantil de sus padres, pero ya están ansiosos por deshacerse de ellos. 2. Etapa independiente. Llámalo la etapa de "lucha por liberarte de tus padres". En esta etapa, los estudiantes de secundaria creen que sólo si se deshacen del apego a sus padres podrán convertirse en personas maduras. 3. Etapa de madurez. Con el conflicto continuo entre la propia madurez de los estudiantes de secundaria y la lucha de sus padres por la independencia, los padres a menudo reconocen gradualmente su estatus independiente. Sin embargo, a medida que alcanzan gradualmente la condición de adultos, la influencia de sus padres sigue desempeñando un papel. Hay tres razones por las que los estudiantes de secundaria que pasan de la niñez a la adolescencia desean independencia. 1. Debido a los cambios en la apariencia física, la maduración de la función sexual y la mejora de las funciones de los órganos internos, tengo una gran preocupación por mí mismo, una autoconciencia de "ya no soy un niño" y soy extremadamente sensible a los pensamientos de otras personas. evaluación y crítica. Hay una fuerte resistencia al acto de secreto. Debido al desarrollo físico y mental, la capacidad para afrontar el entorno aumenta rápidamente y se necesita poca ayuda de los padres en la vida diaria. Aunque los estudiantes de secundaria todavía tienen que depender de sus padres para que se ocupen de sus vidas, son totalmente capaces de manejar algunos problemas por sí solos en caso de una emergencia. Este desarrollo de la independencia impulsa a los estudiantes de secundaria a tratar de escapar de la protección y supervisión de sus padres. 3. Tan pronto como los estudiantes de secundaria maduran físicamente, la presión social sobre ellos para que sean independientes aumenta repentinamente. Los profesores suelen decir a los estudiantes que no pueden confiar en sus padres. Los estudiantes suelen decir: "Ya no somos niños..."; los padres suelen recordarles a sus hijos: "Has crecido tanto..." y así sucesivamente. Este entorno de expectativas sociales especiales para los estudiantes de secundaria los presionará para exigir independencia. La relación entre los estudiantes de secundaria y sus padres se desarrolla de la dependencia a la independencia y es una transición de la dependencia a la igualdad. Durante este período, las antiguas formas de relación son reemplazadas gradualmente por nuevas formas de relación, y las dos formas de relación coexisten. Al comienzo de la adolescencia, si los padres tratan a los estudiantes de secundaria como a niños, entrarán en conflicto con las necesidades maduras de los estudiantes de secundaria. Esta es la fuente de conflictos entre los estudiantes de secundaria y sus padres. Si los padres no aceptan una actitud igualitaria hacia los estudiantes de secundaria, los conflictos se volverán cada vez más persistentes. Si esto continúa, el proceso de cambiar viejas relaciones entre los estudiantes de secundaria continuará durante toda la adolescencia, y los conflictos pueden continuar hasta que los padres cambien sus actitudes hacia los estudiantes de secundaria. Si los padres consideran las necesidades de los niños de secundaria, toman la iniciativa de cambiar su actitud hacia ellos y ya no los tratan como niños, entonces la transición a un nuevo tipo de relación igualitaria será más fluida. 2. La “resistencia” de los estudiantes de secundaria hacia sus padres. La llamada resistencia se refiere a diversos ataques de los dominados contra los dominantes en la relación entre dominación y ser dominado. En la sociedad civilizada moderna, la resistencia de los adolescentes hacia sus padres es común. Existen diversas manifestaciones de rebelión entre los estudiantes de secundaria, que se pueden enumerar brevemente de la siguiente manera: 1. Resistir firmemente la supervisión o interferencia de los padres; 2. Criticar las opiniones, comportamientos y actitudes de los padres; 3. Adherirse a las propias opiniones, intereses, pasatiempos y planes, y rechazar las críticas o comentarios de los padres; especialmente la libertad de movimiento con compañeros de clase y amigos; 5. resistir firmemente la violación de secretos personales; 6. cambiar los buenos hábitos de comportamiento desarrollados en la infancia, como saludar a los padres al regresar a casa de la escuela, etc. En términos generales, la resistencia de los estudiantes de secundaria hacia sus padres se puede dividir en tres tipos según su naturaleza. En primer lugar, la resistencia de los estudiantes de secundaria es una resistencia a la educación incorrecta y a las exigencias irrazonables de sus padres. Su principal manifestación es que los estudiantes de secundaria están insatisfechos con los viejos conceptos de sus padres, que a menudo entran en conflicto con los conceptos educativos erróneos de sus padres.
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