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(Una caminata de 10 minutos desde la estación de tren es aproximadamente lo mismo que esperar un autobús. Caminemos hasta allí). \x0d\ Cerca de Binjiang Road y Chifeng Road, hay una "Casa de porcelana", que es un museo privado y vale la pena. una visita. En realidad, un pequeño edificio tiene incrustaciones de baldosas de cerámica. (Si es la estación de tren, 828, 845, etc., si caminas desde Binjiang Road, no te llevará más de 10 minutos) \x0d\ Quinta Avenida, personalmente creo que es bastante buena. Hay pequeñas mansiones extranjeras por todas partes. En los tiempos modernos, los pequeños edificios de estilo occidental en Tianjin, China, son muy famosos en China y también son un símbolo de la moda. Si está interesado en las características históricas, puede ir y echar un vistazo. De hecho, me gusta ir allí en verano. Los árboles son densos y caminar entre los edificios de estilo occidental me hace sentir como si estuviera caminando en una ciudad europea del siglo XIX. (Para la estación de tren de Tianjin, es 845, 13, etc.) \x0d\ Ancient Culture Street, aquí se pueden ver casi todas las reliquias antiguas de Tianjin y tiene una atmósfera muy humanista. Este es un lugar al que tengo que traer amigos de fuera de la ciudad. Si quieres comprar algunos recuerdos, te sugiero que eches un vistazo a las muñecas pintadas en Clay Figure Zhang. Por supuesto, también están los que tienen un precio de 20 a 30 yuanes cada uno, así como los que tienen un precio de 2W-3W. Si te gusta cómpralo, jaja. También hay cometas, las cometas de Wei, etc. Se puede hacer a bajo precio por menos de 100 yuanes. (No. 5, No. 836, No. 806, etc.)\x0d\Da Hutong es un mercado relativamente grande con ropa, grandes almacenes y pequeños productos básicos. Y más barato. Si no estás cansado, puedes ir de compras. Muy cerca de la calle Guwen, a 5 minutos andando. (806, Convenience 9, 836, etc., un taxi cuesta más de 10 yuanes) \x0d\ Gulou, hay muchos restaurantes y lugares de compras. Sin embargo, se trata de un complejo de edificios antiguos construidos posteriormente. (625, 836, 24, etc., también muy cerca del gran callejón, a más de 10 minutos a pie) \x0d\ Simplemente ve y echa un vistazo a la calle de comida. También hay muchos bocadillos de Tianjin en el interior. Puedes comprar algunos si quieres. Por supuesto, depende del precio. \x0d\(Estación de tren 806, 639, 836, 672, Guwen Street y Heping Road, no muy lejos, 10 minutos a pie)\ x0d \ x0d \En términos generales, los lugares anteriores no están lejos. Si tomas un taxi, la mayoría de ellos tienen solo el precio inicial. Ve allí, ve de un lugar a otro. \ x0d \ x0d \ Mercado de productos extranjeros, en el distrito de Tanggu, tome el tren ligero y bájese en la estación Tanggu. Personalmente siento que no es tan bueno como antes. Realmente se podían encontrar algunos productos extranjeros hace 10 años, aunque todavía están disponibles. Pero es muy difícil de encontrar, pero hay muchos relojes de marca de alta imitación y son muy baratos (hay que regatear mucho). Tengo muchos amigos de otros lugares y todos compraron varias piezas. (Tome el tren ligero en la estación Zhongshanmen y bájese en la estación Tanggu, aproximadamente 40 minutos)\x0d\ 2. Olvídate de las cafeterías de Tianjin. Sí, intente comprar artículos congelados rápidamente. Puede que el Goubuli actual no sepa mal, pero la relación precio/rendimiento es demasiado baja. Ocho bollos costaron decenas de yuanes, pero Goubuli olvidó que estaba vendiendo bollos. Todos los amigos extranjeros tuvieron muchas críticas. \x0d\Levántate temprano en la mañana, hay muchos lugares que venden desayuno. La fruta de panqueque es un alimento común en Tianjin y a todos les encanta. Compre temprano. Te recomiendo que vayas allí más a menudo. Aquí es delicioso, no es caro y puedes conseguir bocadillos más auténticos. Diez dólares pueden durar hasta la muerte. Los palitos de masa frita de Tianjin (llamados fruta en el dialecto de Tianjin) son los más grandes, crujientes y deliciosos entre las N ciudades en las que he vivido. Hay wontons, galletas de arroz, hojaldres de tofu, panecillos vegetarianos, pasteles de raíz, pasteles fritos, sopa de cordero, albóndigas al vapor, etc. \x0d\Finalmente, compré algunos giros de la calle 18, como "Guo" y "Split Bean Zhang" para llevarme a casa como regalo, no demasiado caros. Pero, por cierto, no entres en la “Tienda principal de la calle 18” en Heping Road y Binjiang Road. Normalmente llevo a mis amigos a "Daqiao Road Pastries" en Daqiao Road y a la "18th Street Main Store" en Dagu South Road. \x0d\ 3. Paisaje, lo siento, realmente no sé en qué parte de Tianjin el paisaje es mejor. La vista nocturna del Bund en Tanggu está bien, al igual que la vista nocturna de Jinwan frente a la estación de tren de Tianjin.
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"Taiping Yulan" (Volumen 15) cita a Zhi Lin: "El Emperador Amarillo Chiyou estuvo en la niebla durante tres días y los soldados estaban desconcertados. El Emperador Amarillo usó el avión de combate Fenghou para golpear el carro del sur para evitar otras direcciones, así que capturó a Chiyou". Este pasaje en realidad fue inventado por personas bien intencionadas después de la dinastía Han. Durante las dinastías del Sur y del Norte, la astrología taoísta iba en aumento. El "Resumen de los cuatro tesoros del estudio" decía: "Los únicos enumerados en el examen son Liujia después de Fenghou, Dugu después de Fenghou, y no hay un texto claro al respecto. Qidun". No fue hasta "Liang Jianlefu del emperador Wen" que hubo un Bijia. El emperador Wu de la dinastía Liang, Chen Shu, registró tres versiones del arte. Sólo entonces el arte de evitar armaduras obtuvo su nombre de oro en la historia. Su ciencia floreció casi en las dinastías del Norte y del Sur. "Dunjia también se llama Xunjia. El volumen 9 de" Dinastía Lu Yunman "escrito por Zhao Yanwei en la dinastía Song decía que Dunjia usa Liujia como un ciclo, por eso se llama Xunjia. En la dinastía Song, Yang y otros escribieron los tres- El volumen "Bijia Yingjing", que ahora se conserva en ediciones encuadernadas con hilo, pero el autor aún no se ha verificado. Cheng Daosheng en la dinastía Ming escribió cuatro volúmenes de "Dunjia's Romance" y cinco volúmenes de "Zhifang Zhizhi". El libro fue eliminado. Guo Yilian compiló "Qimen Shuo". El volumen "Yao" fue copiado de su libro, y también había un volumen "New Smoker Qimen Conjecture", a nombre de Liu Ji en el primer año de Qin Jing. Durante el reinado de la dinastía Ming, Li Shimian, el copero de la Academia Imperial, escribió una carta recomendando que quienes estudiaran el arte de la guerra lo dominaran. Su actuación está registrada en los "Registros del emperador Yingzong de la dinastía Ming" (190). : "Si eres general, debes conocer el antiguo arte de la guerra; y el uso de tropas también ayuda a juzgar la situación; la ventaja de usar armas extrañas durante el día lo es. Geqimen fue legislado por el Emperador Amarillo cuando atacó a Chiyou y también fue utilizado por los soldados. En el pasado, no había nadie que no estuviera en servicio como general. Suplico que se elijan niños Chenwu jóvenes e inteligentes para que puedan aprender. Si entiendes tanto el arte de la guerra como la fisonomía, ganarás más al utilizar tropas. "Shi Yi de la dinastía Qing escribió un volumen de" Historias extrañas de un estudio chino ". Yu Kai escribió un volumen de "Inspección especial". Wang Hanmou compiló catorce volúmenes de "Niaodun Qiyuanju Shu" y "Siku Synopsis" decía: "Cada artículo está bastante organizado y los estrategas militares del mundo lo dicen. Sin embargo, todos los métodos enumerados en este artículo fallaron. En este siglo, Xu Ang escribió "Interpretación de Dunjia". La terminología del taoísmo es muy cruda. El método de diseño basado en números es el muelle Yang y el método de diseño basado en números es el muelle Yin. Según la fórmula, los cambios en los tallos celestiales en el disco representan a los fantasmas y dioses en el día de control, que se llama Tianyi, la profesión del personal de control se llama evitación de favores y la ocupación de la geografía se llama escape subterráneo; . El taoísmo presta atención al diseño. Según los astrólogos, hay 4320 rondas en la era Huangdi, porque hay 365 días en un año y todos los días a las 12 en punto, hay 4300 rondas a las 20 en punto cada año. Los ministros de Huangdi quedaron reducidos a ciento ochenta disparos tras el viento. Según 72 Hou, se construyeron 72 niveles de oficina. En la dinastía Han, Zhang Zifang fue trasladado a la Decimoctava Oficina. Los diseños son ridículos e increíbles. Invisibilidad Cinco La invisibilidad es una ilusión que hace que el cuerpo sea invisible. El origen de la invisibilidad se remonta a la dinastía Qin, cuando Fang perseguía el reino de la muerte sin arrepentimientos. Los "Registros históricos" del budismo zen registran: "En la dinastía Song, no se impusieron tabúes y la gente era leal y respetuosa. Al final, todos eran gente Yan, dioses. Sus formas se disolvieron y vendieron, confiando en fantasmas. y dioses". Los alquimistas de la dinastía Han pudieron volverse invisibles. " El "Libro del posterior Han·Fang Shu Zhuan" registra: "Aquellos que liberaron a los esclavos Gu y Zhang Diao, independientemente de su nacionalidad, pueden hablar en secreto y no pueden entrar o salir por la puerta. Los esclavos y las bibliotecas pueden transformar las cosas en diversas formas para engañar a la gente. "En ese momento, había un erudito confuciano llamado Zhang Jie que dominaba el" Shang Shu "y a menudo tenía cientos de discípulos. Era invisible debido a la niebla, por lo que enseñó esta ilusión a sus discípulos". Posteriormente, Han·Biografía de Zhang Kai" registra: "(Kai) Ser bueno en el taoísmo puede crear niebla. Se podría considerar que Pei Youzai, un nativo de Kansai en ese momento, miraba flores en la niebla, no tan bueno como Kai. Hasta donde él sabía, Kai evitaba verlo. Kai fue nombrado supervisor del ejército por Tingwei. Durante los dos años, satirizó las Escrituras muchas veces y tomó notas en los libros de historia. Posteriormente, al ver que no tenía nada que demostrar, regresó a casa. Si Zhang realmente tuviera el poder de la invisibilidad, no creo que hubiera ido a la cárcel durante dos años. Debido a que "examinó todo", el emperador Huan lo dejó ir. Se puede ver que las habilidades de invisibilidad de Zhang Kai y otros no son confiables. Ge Hong de la dinastía Jin creía en la invisibilidad.
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• ¿Cómo enseñar bien inglés combinando escuchar, hablar, leer y escribir? 1. Las características de las actividades de comunicación oral y auditiva en el aula incluyen cuatro formas: "escuchar, hablar, leer y escribir". Por un lado, creemos que estas cuatro formas no pueden separarse completamente, sino que a menudo se combinan y se complementan entre sí. Por otro lado, también nos damos cuenta de que la mayor parte de la comunicación interpersonal en la vida real es la comunicación de escuchar y hablar, y la enseñanza tradicional; modelo Es un hecho indiscutible que las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes que cultivan están muy por detrás de sus habilidades de lectura y escritura. Sin embargo, después de estudiar idiomas extranjeros durante muchos años, son "sordos" y "mudos". Desde la perspectiva general de la enseñanza del inglés, la mejora de las habilidades comunicativas de comprensión auditiva y expresión oral creará inevitablemente las condiciones para una buena lectura y escritura. Por lo tanto, nuestra opinión es que las actividades de comunicación auditiva y oral deben utilizarse como un gran avance en la enseñanza de lenguas extranjeras. Entonces, ¿cuáles son las características de las actividades de comunicación oral y auditiva en el aula? Algunas personas piensan que dejar hablar a los estudiantes es comunicación. De hecho, este concepto está sesgado. Por ejemplo, el maestro primero les enseña a los estudiantes la estructura pasiva, luego les pide que cambien verbalmente una serie de oraciones activas en oraciones pasivas y luego les pide que usen la estructura terminada para formar oraciones una por una. ¿Es esto comunicación? Aparentemente no. Otro ejemplo es cuando un profesor pide a sus alumnos que reciten frases, diálogos y textos en clase. ¿Es esto comunicación? ¡Obviamente no! De hecho, el entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral en el aula se divide en entrenamiento de la capacidad lingüística y entrenamiento de la capacidad comunicativa. El primero se centra en el dominio de las formas del lenguaje, mientras que el segundo se centra en la aplicación práctica. Los dos nunca pueden equipararse. Si nuestro entrenamiento para escuchar y hablar se mantiene en la etapa de habilidad lingüística, no habrá una mejora real en la comunicación y las habilidades comunicativas. Este es un punto ciego lamentable en la enseñanza del inglés. 2. El modelo de actividades comunicativas de escuchar y hablar Vale la pena mencionar que existe una estrecha relación entre las actividades lingüísticas y las actividades comunicativas: Creemos que las actividades lingüísticas son el requisito previo necesario y la base para el desarrollo fluido de las actividades comunicativas. En este sentido, estructura y comunicación no son contradictorias y se les debe dar igual énfasis. En operaciones específicas, las actividades en el aula deben organizarse y realizarse de acuerdo con los principios generales de imitación primero, luego aplicación, primero práctica mecánica, primero entrenamiento del idioma y luego comunicación, que se puede resumir específicamente como el modelo PMMC, es decir, presentación, mecánica. simulacro, simulacro significativo y simulacro comunicativo. Si bien algunos profesores pueden pensar que el aprendizaje memorístico está un poco anticuado, como dice Littlewood: "Entendemos tan poco sobre los procesos básicos del aprendizaje de idiomas que no podemos decir qué es útil y qué no, para la mayoría de los ejercicios estructurales siguen siendo indispensables". método de aprendizaje para los estudiantes, especialmente cuando el profesor quiere centrar la atención de los estudiantes fuerte y explícitamente en una característica importante del sistema estructural. Por supuesto, el entrenamiento mecánico debe tener un propósito claro y usarse apropiadamente para preparar una futura práctica comunicativa y significativa. 3. Cuestiones a las que se debe prestar atención y estrategias a adoptar en la enseñanza del inglés. Crear diversas situaciones para incentivar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante hacia sus errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje. Primero, la enseñanza es comunicativa. Utilice las palabras como guía y fomente activamente el respeto por uno mismo y el entusiasmo. En segundo lugar, la enseñanza se produce a través de la comunicación. Crear condiciones para que los estudiantes participen en objetivos de aprendizaje por etapas y métodos para alcanzarlos. Preste atención a los estudiantes introvertidos y débiles en el aprendizaje del inglés. En tercer lugar, la enseñanza es para la comunicación. Guíe a los estudiantes para que realicen una autoevaluación durante el proceso de aprendizaje, ajuste los objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario y anime a los estudiantes a reflexionar sobre sí mismos y mejorarse. La prueba tiene como objetivo la capacidad de aplicación integral de los estudiantes, se centra en la comprensión y adquisición de información de los estudiantes, reduce las preguntas objetivas y aumenta las preguntas subjetivas. A través de la evaluación de los estudiantes, estos pueden aprender a analizar sus propios logros y deficiencias y aclarar la dirección de sus esfuerzos. Cuarto, establecer un canal de comunicación armonioso y democrático entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, y alentarse y estimularse mutuamente. En definitiva, la combinación de la escucha, el habla, la lectura y la escritura en la enseñanza del inglés, así como las actividades comunicativas de escuchar y hablar, hacen que el papel del profesor ya no se limite al de un simple conferenciante, sino que tenga características diversificadas según las necesidades. Los estudiantes no sólo mejoran en gran medida sus habilidades de comunicación auditiva y oral, sino que también promueven el desarrollo de sus habilidades integrales. Los estudiantes serán participantes activos en el aula y serán plenamente respetados y fortalecidos en el proceso, mejorando así su conciencia del aprendizaje activo y mejorando su capacidad de aprendizaje. Mejorar la conciencia sobre la innovación inductiva y cultivar las capacidades de innovación. Estos son el núcleo de una educación de calidad. Es más propicio para el cultivo y desarrollo de las habilidades de los docentes y refleja verdaderamente las características de la enseñanza y el aprendizaje. Es muy gratificante brindar a los estudiantes un escenario para desarrollar plenamente su imaginación y creatividad a través de nuestro trabajo creativo y realizar actividades internacionales en inglés. En particular, sostenemos que la importancia del ejercicio significativo radica en sus funciones “comunicativas y prácticas”. De lo contrario, el idioma desaparecerá automáticamente.
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• Cómo cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantesLa motivación de aprendizaje de los estudiantes es la motivación interna que promueve directamente el aprendizaje de los estudiantes. Se transforma a partir de las necesidades de aprendizaje y es un reflejo en la mente de la sociedad y los requisitos objetivos de la educación para el aprendizaje de los estudiantes. En educación y enseñanza, cultivar y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes no es solo un medio para promover que los docentes reformen los contenidos y métodos de enseñanza, sino también una forma de mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes y la calidad general. Es una de las tareas importantes de la escuela. trabajar. \x0d\Entonces, ¿cómo cultivamos y estimulamos la motivación de aprendizaje de los estudiantes en nuestro trabajo educativo y docente diario? \x0d\ 1. Fortalecer la educación con fines de aprendizaje y estimular la conciencia de aprendizaje de los estudiantes es una educación regular en la educación escolar y está estrechamente relacionada con la formación y el cultivo de la educación ideológica y política escolar, la visión de la vida y la visión del mundo de los estudiantes. La educación de la motivación específica del aprendizaje debe implementarse mediante la enseñanza de diversas materias. La práctica educativa muestra que la falta de entusiasmo de los estudiantes por aprender determinadas materias a menudo se debe a una comprensión insuficiente de la importancia de aprender esa materia. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia del aprendizaje, el propósito, las tareas y los requisitos del aprendizaje, y el valor y el papel del aprendizaje en aplicaciones futuras. De esta manera, con la profundización del aprendizaje y la comprensión, los estudiantes estarán más interesados ​​en aprender y el entusiasmo y la conciencia por aprender serán mayores. \x0d\ 2. Brindar oportunidades para el éxito y mejorar la confianza de los estudiantes en sí mismos en el aprendizaje \x0d\ Permitir que los estudiantes obtengan alguna experiencia exitosa en el proceso de aprendizaje se ha convertido en uno de los medios más importantes para estimular la motivación de aprendizaje en la educación actual. Sobal señaló una vez que la relación entre aprendizaje y motivación es una relación complementaria típica. Por lo tanto, los profesores deben brindarles a los estudiantes una experiencia exitosa mientras les imparten conocimientos. Una vez que los estudiantes prueben la alegría del éxito, se fortalecerá su motivación para aprender, lo que les ayudará a desarrollar la confianza en sí mismos y mejorar su sentido de autoeficacia. \x0d\Al utilizar este método, primero debemos considerar las diferentes situaciones reales de los estudiantes, establecer diferentes objetivos y requisitos de aprendizaje y luego controlar el progreso y la dificultad de la enseñanza para que algunos aprendizajes específicos de los estudiantes puedan realizarse continuamente, especialmente creando como tanta creatividad como sea posible Las condiciones permiten a los estudiantes tener la oportunidad de salir del aula y entrar en la sociedad, aplicar lo que han aprendido a la práctica social y adquirir experiencia exitosa en el proceso de servir a la sociedad. \x0d\III. Utilice la función de retroalimentación de los resultados del aprendizaje para fortalecer la motivación del aprendizaje\x0d\ La retroalimentación de los resultados del aprendizaje es proporcionar a los estudiantes los resultados del aprendizaje de manera oportuna para que puedan comprender su propia situación de aprendizaje, incluidos los resultados del uso del conocimiento que han aprendido. resolver problemas, la exactitud de las tareas y la precisión de los puntajes de las pruebas Pros y contras, etc. Cuando los estudiantes conocen los resultados de su aprendizaje, pueden fortalecer sus motivaciones de aprendizaje correctas y superar las motivaciones de aprendizaje incorrectas, promoviendo así que los estudiantes estudien más. Esto se debe precisamente a que después de que los estudiantes conocen los resultados de su aprendizaje, por un lado ven su propio progreso, disfrutan de la alegría del éxito, satisfacen su sed de conocimiento y fortalecen sus actitudes y métodos de aprendizaje de manera oportuna, lo que resulta en I tengo las ganas y las ganas de aprender mejor; por otro lado, tengo la confianza y determinación para ver mis carencias y deficiencias y mejorarlas y superarlas. \x0d\IV. Actividades de competencia apropiadas \x0d\ La competencia es un medio eficaz para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y esforzarse por obtener excelentes resultados. Hay muchas formas de competencia en el aprendizaje, competencia entre individuos, competencia entre autoconfrontación en los tiempos antiguos y modernos, y competencia entre equipos. Diferentes formas de competiciones pueden estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Porque durante la competencia, la curiosidad y las oportunidades de logro de los estudiantes serán más fuertes, y su interés por aprender y su perseverancia para superar las dificultades aumentarán enormemente. Por lo tanto, la eficiencia del aprendizaje de muchos estudiantes mejorará enormemente cuando compitan. Por supuesto, hay pros y contras. Demasiadas competiciones perderán la motivación, crearán una atmósfera demasiado tensa, aumentarán la carga psicológica de los estudiantes y dañarán la salud física y mental de los estudiantes y, después de todo, es la victoria de un pequeño número de personas las que compiten con éxito; Después de ganar, recibirán atención y elogios y sentirán la alegría del éxito. Sin embargo, los pocos estudiantes que no tengan éxito serán ignorados y pueden perder interés y confianza en aprender. Por lo tanto, solo realizando adecuadamente las actividades de competencia, es mejor agrupar las competencias según su capacidad, para que más estudiantes tengan la oportunidad de tener éxito y ganar premios, de modo que la mayoría de los estudiantes puedan estar motivados. Además, se debe guiar a los estudiantes para que compitan por sí mismos, de modo que puedan experimentar la alegría del éxito a partir de su propio progreso y mejorar su entusiasmo por aprender. \x0d\ 5. Cree situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la curiosidad\x0d\ Cree situaciones problemáticas en el proceso de educación y enseñanza y haga preguntas con cierto grado de dificultad para que los estudiantes se sientan familiarizados y no puedan simplemente usar el conocimiento existente para resolverlas.
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