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• Cómo mejorar las capacidades de respuesta a emergencias de salud públicaLas emergencias de salud pública se refieren a enfermedades infecciosas importantes, enfermedades masivas de origen desconocido, intoxicaciones alimentarias y ocupacionales importantes y otros eventos que afectan gravemente la salud pública. Las emergencias de salud pública están directamente relacionadas con la salud pública, el desarrollo económico y la seguridad social, y se han convertido cada vez más en un tema candente de preocupación social generalizada. Los hospitales generales no sólo brindan atención médica y prevención de enfermedades a las personas bajo su jurisdicción. Al mismo tiempo, es necesario participar en misiones de rescate de emergencia como emergencias, desastres naturales y rescate sanitario. Por ejemplo, participar en la lucha contra inundaciones, alivio de terremotos y epidemias de enfermedades infecciosas, y hacer ejercicio gracias a ellos. Para controlar eficazmente las emergencias de salud pública, debemos formular estrategias de emergencia, establecer mecanismos de emergencia y formular y mejorar medidas de control de emergencias. Garantizar una respuesta oportuna, rápida, eficiente y ordenada, proteger la salud del pueblo y mantener la seguridad y la estabilidad nacionales. 1. Desarrollar un plan de emergencia científico y razonable. Ya sea que se trate de una gran epidemia de enfermedades infecciosas, diversos incidentes de intoxicación, accidentes mortales, desastres naturales, diversos incidentes terroristas u otras emergencias de salud pública, suele haber una gran cantidad de enfermos y heridos. Ante las emergencias, a menudo se superan las capacidades de salvamento de los hospitales. Si el hospital no está preparado con antelación o no está preparado adecuadamente, inevitablemente quedará perdido. Por lo tanto, es extremadamente importante que los hospitales generales estén preparados para los peligros en tiempos de paz, formulen planes de emergencia integrales y específicos y mejoren las capacidades de rescate de emergencia. 1.1 Fortalecer el liderazgo organizacional y aclarar responsabilidades. El hospital debe establecer un departamento (grupo) de comando de emergencia para coordinar las responsabilidades de varios departamentos involucrados en la atención de emergencia, garantizar una división clara del trabajo, implementar responsabilidades y aclarar sus respectivas responsabilidades. Sólo bajo un mando altamente unificado podremos aprovechar plenamente las fortalezas de todas las partes, movilizar todos los recursos y controlar los incidentes de manera oportuna. 1.2 El plan debe ser científico y razonable. Los hospitales deben acceder, recopilar y dominar diversa información sanitaria en la región (como enfermedades infecciosas, enfermedades epidémicas naturales), desastres geológicos y naturales (como terremotos, inundaciones) y posibles accidentes. Desarrollar diversas medidas de emergencia y planes de rescate con referencia a leyes y reglamentos como la "Ley de la República Popular China sobre Prevención y Control de Enfermedades Infecciosas", "Medidas para la Gestión del Rescate Médico en Accidentes de Desastre" y "Reglamentos sobre Respuesta de Emergencia a Emergencias de Salud Pública”, combinado con la situación real de la región y unidad. El plan debe reflejar sistemáticamente los procedimientos y el contenido del mando en diferentes situaciones, incluyendo principalmente el orden de emisión de órdenes a las distintas unidades que realizan tareas, los requisitos para preparar las operaciones, el número y métodos de agrupación del personal y el equipo, la división del trabajo y el mando. posiciones de comandantes, etc. Se deben coordinar diversas actividades de apoyo bajo el mando unificado de los superiores. 1.3 El plan debe ser integral, enfocado, práctico y fácil de operar. Los hospitales deben desarrollar planes de control para enfermedades infecciosas importantes, incidentes de intoxicación, desastres naturales y lesiones accidentales graves. Los criterios de diagnóstico y las medidas de prevención y tratamiento de enfermedades infecciosas deben ser simples y claros, y fáciles de entender y dominar no sólo por el personal médico sino también por el personal no médico. La mejor estrategia de prevención es involucrar a todos los miembros de la sociedad en la adopción de medidas aparentemente simples para prevenir eficazmente la propagación de enfermedades infecciosas. Los hospitales deberían formular normas para la clasificación y traslado de un gran número de pacientes enfermos y heridos. Cuando se produce un gran número de víctimas debido a desastres naturales (como terremotos, erupciones volcánicas, deslizamientos de tierra, tifones, inundaciones, etc.). ), accidentes (como accidentes automovilísticos) y ataques terroristas, los pacientes deben clasificarse. Los pacientes con lesiones múltiples deben ser tratados en el orden de tórax, abdomen, cabeza y extremidades, determinar las indicaciones de la cirugía, realizar los preparativos preoperatorios necesarios y realizar cirugías de emergencia que salven vidas (como traqueotomía, compresiones torácicas y cirugía torácica cerrada). ). Drenaje, toracotomía y laparotomía para detener el sangrado, etc.). ) debe llevarse a cabo activamente. Al mismo tiempo, en el caso de desastres naturales, también es necesario rescatar a los heridos, buscar y rescatar a los supervivientes y controlar la propagación de enfermedades. 2. Fortalecer la educación y capacitación en emergencias y mejorar las capacidades de respuesta a emergencias. En las emergencias de salud pública, el personal médico suele ser el primero en enterarse y el primero en participar en las operaciones de rescate. Ya sea que se trate de una enfermedad infecciosa, una enfermedad inexplicable o un incidente de envenenamiento, sus capacidades de respuesta a emergencias y su pensamiento de emergencia desempeñan un papel vital en el control de la propagación de los desastres y la reducción de las pérdidas por desastres. El buen manejo de una emergencia en las primeras etapas suele estar relacionado con el resultado final de todo el incidente. Por lo tanto, es necesario establecer un sistema completo de capacitación en el trabajo e incorporarlo en los planes de educación médica continua para proporcionar capacitación periódica sobre conocimientos y habilidades de respuesta a emergencias y mejorar las capacidades de respuesta a emergencias del personal médico. 2.1 El contenido de la capacitación en primeros auxilios incluye: métodos epidemiológicos e ideas del personal médico clínico, capacidades de respuesta a emergencias en el manejo de emergencias, conocimiento de enfermedades infecciosas e intoxicaciones comunes, manejo de desastres naturales y accidentes, y capacitación en calidad psicológica. Es necesario organizar el estudio de leyes y reglamentos como la Ley de Prevención y Control de Enfermedades Infecciosas, las Medidas para la Gestión del Rescate Médico en Desastres y el Reglamento de Respuesta a Emergencias de Salud Pública.
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Parque Acuático de Tianjin, Museo de Tianjin (Plaza de la Galaxia), Centro Deportivo Olímpico de Tianjin (comúnmente conocido como Gota de Agua), Área Escénica del Lago Tianta, Edificio de la Biblioteca de Tianjin, Salón Conmemorativo de Deng, Salón Conmemorativo de la Batalla de Pingjin, etc. 2. Condado de Jixian: Área escénica de Panshan, Templo Jixian Dule, Área escénica de la Gran Muralla de Huangyaguan, Cementerio de los Mártires de Panshan, Parque Forestal Nacional de la Montaña Jiulong, Área Escénica Natural de la Montaña Jiushan, Reserva Natural Nacional de Baxianshan, etc. Zona costera: complejo turístico costero de Tianjin, playa artificial de Dongjiang, templo Chaoyin, parque Haihe Bund, etc. Otros: Salón Conmemorativo de Huo Yuanjia, Parque Cultural Santo de la Medicina Tradicional China de Tianjin, Parque de Diversiones Pequeño Mundo de Yangcun, Jardín de Piedras de Baocheng, Jardín Huashi, Parque de Diversiones de la Montaña Longquan, Área Escénica del Bosque Proterozoico de las Siete Piedras, Museo Huayun, Parque de Diversiones Nanhu del Distrito de Wuqing, Yangliuqing Se presentan en detalle el museo (patio Shijia, ubicado en el distrito de Xiqing), el patio Anjia, el campo de entrenamiento Xiaozhan (donde entrenó Yuan Shikai), la fortaleza Dagukou y otros lugares escénicos: la reserva natural de Baxianshan es famosa por sus bosques profundos y hermosos paisajes. Por su belleza y riqueza en recursos animales y vegetales, se le denomina jardín botánico natural. La conocida sección geológica del Proterozoico Medio y Superior del condado de Jixian tiene una secuencia completa, una estructura simple, rica en estromatolitos y microfósiles, y tiene un espesor de hasta 10.000 metros. Fue reconocida como una sección estratigráfica estándar mundial por la Unión de Ciencias Geológicas de las Naciones Unidas y aprobada como la primera reserva natural nacional de China en 1984. El área total de la Reserva Natural de la Antigua Costa y los Humedales de Tianjin es de más de 200 kilómetros cuadrados. Como antigua reliquia costera, el terraplén de conchas en la costa oeste de la bahía de Bohai está bien conservado y es poco común en el país y en el extranjero. Ninghe Qilihai es un típico ecosistema de humedal tipo laguna con vastas aguas, exuberantes juncos y una amplia variedad de organismos. En los últimos años, Tianjin ha desarrollado e integrado recursos turísticos característicos, centrándose en el desarrollo y la construcción del cinturón turístico del río Haihe, el área turística integral urbana, el área turística turística costera, el área turística escénica de la montaña Jixian, el folklore del suroeste de Tianjin. Área de Turismo Ecológico y Área Moderna de Ocio y Entretenimiento del Noroeste de Tianjin. Construya cuidadosamente la marca de turismo urbano de "Tianjin en la China moderna" y cree Dagu Smoke and Clouds, Small Station Training, Westernization Search, Rhine Town, European Rhythm, Oriental Paris, Financial Street, Italian-Austrian Style, Fusang Town, Ancient Town. Jinyun, Tianjin Hay 12 secciones temáticas turísticas que incluyen la Cuna del Sabor y la Ciudad Antigua de Liuyang. Otras atracciones turísticas importantes en Tianjin: Jardín turístico de plantas tropicales de Tianjin, Montaña Panshan, Tianjin Huangyaguan, Parque acuático Tianjin, Lago Tianjin Tianta, Calle de la cultura antigua de Tianjin, Templo Dule, Complejo turístico costero de Tianjin, Parque Haihe, Patio Shijia, Salón del Gremio de Guangdong, Parque Beining, Universidad de Tianjin, complejo de aguas termales Tianjin Dijing, reserva natural ecológica del bosque Jixian Baxiantaizi, cementerio de los mártires de Panshan, aguas termales del lago Dongli, Jixian Xiaying. El Ojo de Tianjin, la noria del puente Tianjin Yongle, se cerró oficialmente el 5 de junio de 2007, abriendo completamente la magnificencia del Ojo de Tianjin y agregando otro escenario a Tianjin. La noria del puente Yongle tiene un diámetro de 110 metros. Cuando alcanza el punto más alto, puede alcanzar unos 120 metros sobre el suelo, lo que equivale a la altura de un edificio de 35 pisos. Puede ver el paisaje en un radio de 40 kilómetros y es un verdadero "Ojo de Tianjin". Asentado firmemente sobre el puente Yongle, el Ojo de Tianjin es la única noria construida sobre un puente en el mundo. Es verdaderamente "la mejor del mundo" por su ingenio y fantasía. Se ha convertido en el candidato a récord mundial para el primer proyecto de noria de la Asociación de Récords Mundiales de China. Como uno de los diez lugares escénicos de Tianjin, la Calle de la Cultura Antigua de Tianjin siempre se ha adherido a las características comerciales de "sabor chino, sabor de Tianjin, sabor cultural y sabor antiguo" y vende principalmente artículos de papelería. Hay casi un centenar de tiendas en la calle Guwen. El Templo Tianhou, comúnmente conocido como el Palacio de la Emperatriz, está ubicado dentro de la Calle Cultural. Fue construido en la dinastía Yuan y es un templo Mazu poco común en el norte. Refleja el estatus tradicional de Tianjin como centro de transporte marítimo y distribución. El templo de Thean Hou también es conocido como uno de los tres templos de Mazu más grandes del mundo, solo superado por el templo de Thean Hou en Macao y la provincia de Taiwán.
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Los estudiantes carecen de un ambiente de idioma inglés cuando aprenden inglés, lo que requiere que los maestros enseñen en inglés tanto como sea posible para brindarles a los estudiantes una atmósfera de aprendizaje del idioma inglés. Desde la primera clase, he estado usando la jerga inglesa del aula. Primero, resuelva algunas palabras urgentes: ¡Hola! Buenos días (después del mediodía). ponerse de pie. Por favor siéntate. escúchame. Lee conmigo. Continuaremos pedaleando en cada clase después de eso. Con el tiempo, los estudiantes pueden comprender básicamente términos simples del aula, lo que mejora su confianza en el aprendizaje del inglés y sienta una cierta base para desarrollar el sentido del idioma inglés. En términos de tiempo, el inglés en la escuela primaria se enseña en dos o tres clases por semana. Es muy difícil para los estudiantes dominar el idioma, especialmente los estudiantes de áreas minoritarias, que ni siquiera pueden entender el chino básico. Para el inglés, es aún más difícil, sobre todo porque hay muy pocas oportunidades de utilizar el idioma. En respuesta a esta situación, cree una atmósfera de aprendizaje de inglés de varios niveles. Utilice objetos físicos para aumentar las impresiones de los estudiantes y profundizar su comprensión y memoria de las palabras en inglés. Por ejemplo, mientras aprenden palabras que expresan condiciones climáticas como calor, frío, lluvia, viento, etc., se guía a los estudiantes para que utilicen imágenes sencillas para expresar el significado de las palabras. Por ejemplo, cuando enseño mi ropa, los estudiantes dibujan camisas, suéteres, pantalones, vestidos y otras prendas de acuerdo con las instrucciones del maestro. Al mismo tiempo, también les pedí que pintaran esta ropa de diferentes colores según las instrucciones, que la pintaran en la mesa, las sillas o que la colgaran de la cuerda. A través de esta serie de actividades, no solo consolidamos las palabras recién aprendidas (nombres de ropa), sino que también repasamos los conocimientos aprendidos (colores y orientaciones). La edad inicial para aprender inglés es cada vez más joven. La investigación psicológica muestra que los estudiantes de secundaria tienen una única motivación de aprendizaje y dependen del interés para aprender; tienen poca comprensión, fuerte imitación, poco tiempo de concentración, se distraen fácilmente y no prestan atención a las ventajas; Por lo tanto, esto requiere que nuestra enseñanza del inglés no pueda inculcar ciegamente el conocimiento del idioma, sino que mejore constantemente los métodos de enseñanza, organice actividades de juego ricas e interesantes e integre el conocimiento en los juegos, para que los estudiantes puedan escuchar, hablar, leer, bailar y cantar. aprender inglés con interés mientras juegas; permitir a los estudiantes adquirir conocimientos activamente, cultivar sus sentimientos, desarrollar su inteligencia y cultivar sus habilidades en un ambiente agradable y armonioso. En segundo lugar, alentar más a los estudiantes a cultivar la confianza en sí mismos y el coraje. Para los principiantes, el inglés es un idioma completamente nuevo y siempre habrá algunas dificultades en el proceso de aprendizaje. Una palabra cálida del profesor, una simple sonrisa y una mirada positiva en sus ojos despertarán el fuerte deseo de aprender de los estudiantes y duplicarán su confianza. Por ejemplo, si un estudiante responde correctamente una pregunta, levantará los pulgares y dirá: "¡Está bien!" en un tono de elogio y con expresión de asombro. ¡Muy bien! ¡Maravilloso! maravilloso. ¡Eres tan inteligente! Cuando la respuesta sea incorrecta, diga en un tono alentador: ¡Está bien! ¡Intentar otra vez! Y dar algunos consejos y tiempo para pensar, para no herir la autoestima de los alumnos. "La imitación es una de las claves para aprender inglés con éxito, y el aprendizaje de idiomas depende en gran medida de escuchar la pronunciación del profesor". No hay tontos, sólo aquellos que aún no han realizado su potencial. El estímulo también incluye aceptar fracasos y deficiencias. Hemos descubierto que, a veces, cuando los estudiantes están ansiosos por probar algo que no es fácil de lograr, no se lo prohíban simplemente, de lo contrario, se negarán a usar su cerebro y perderán el coraje para desafiar cosas nuevas. Por el contrario, incluso si sabe que el éxito es temporalmente imposible, déjelos avanzar, luego analicen las razones juntos y anime a los estudiantes a superar estos obstáculos por sí mismos. Una vez que los estudiantes tengan éxito, se sentirán particularmente orgullosos y aumentarán su experiencia de "Yo puedo hacerlo". De esta manera, los estudiantes desarrollarán gradualmente la confianza y el coraje para desafiar las dificultades. De acuerdo con la psicología y las características de los estudiantes de primaria, se deben reflejar las características de la enseñanza del inglés en la escuela primaria: tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, dar pleno juego a la autonomía de los niños, cultivar sus intereses y sentar una base sólida para su futuro aprendizaje del inglés. . De esta forma, la interacción entre profesores y alumnos en las clases de inglés cobra especial importancia. De hecho, todos sabemos que en la enseñanza del chino (especialmente en la escuela primaria), no sólo debemos enseñar conocimientos de chino, sino también tener ciertos conocimientos de chino. Lo que es más importante es ampliar los horizontes de los niños y permitirles comprender la cultura y las costumbres especiales de los países occidentales.
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• Cómo crear una escuela característicaEl sistema de gestión de una escuela determina el nivel de desarrollo de la escuela y las características de funcionamiento de la escuela. Los tiempos exigen que prestemos atención a la gestión escolar con la escuela como organismo principal, ampliemos aún más la autonomía de la gestión de las escuelas, permitamos y alientemos a las escuelas a perseguir sus propios objetivos de desarrollo, sus propios estilos educativos, formen su propia cultura en el campus, y desarrollar sus propias características. Basado en los muchos años de experiencia en educación y gestión docente de nuestra escuela, creo que los elementos para crear una escuela característica son: 1. La implementación de la política educativa del partido es el criterio fundamental para establecer escuelas características. Las llamadas escuelas características son escuelas que, bajo la guía de conceptos educativos avanzados, parten de la situación real de nuestra escuela y después de una práctica escolar a largo plazo, han formado un estilo de funcionamiento escolar único, optimizado, estable y excelente. resultados de funcionamiento escolar. La creación de escuelas características es una estrategia importante para la reforma y el desarrollo de la educación básica en nuestro país. El "Esquema de la reforma y el desarrollo de la educación en China" establece claramente: "Las escuelas primarias y secundarias deben pasar de una 'educación orientada a exámenes' a una vía de mejora integral de la calidad nacional, orientada a todos los estudiantes, mejorando integralmente las cualidades ideológicas y morales, culturales y sociales de los estudiantes. Las habilidades científicas, laborales y las cualidades físicas y mentales, y promoviendo su desarrollo vivo y sus propias características “Las características del establecimiento escolar no son incompatibles con el desarrollo integral y estandarizado de la escuela. Las características se generan sobre la base del desarrollo integral y estandarizado. A su vez, la creación de características es el punto de partida y avance, de punto a área, de núcleo a todo, de parte a todo, para promover integralmente el desarrollo estandarizado de todos. trabajar en la escuela. No hay contradicción entre crear escuelas características e implementar una educación de calidad. La educación de calidad requiere que todos los estudiantes promuevan el desarrollo integral, armonioso y activo de los estudiantes, desarrollen el potencial de los estudiantes y cultiven las personalidades y especialidades de los estudiantes. Sobre la base de garantizar que todos los estudiantes estén calificados, la escuela crea las condiciones para satisfacer las necesidades de los estudiantes. 'desarrollo de la personalidad y las especialidades, y cultiva la personalidad y las especialidades de los estudiantes. Las especialidades y pasatiempos de los estudiantes promueven el desarrollo del talento de los estudiantes. Por tanto, crear escuelas características es otra forma eficaz de implementar una educación de calidad. En segundo lugar, formar una nueva filosofía de gestión escolar es la guía de acción para crear escuelas características. La esencia de una escuela característica es la personalidad de la escuela, que se refleja primero en la personalidad de la filosofía de la escuela. Una escuela con todas las características debe tener su propia filosofía de gestión escolar distintiva, que refleje las características de la escuela, como el estilo de personalidad, el gusto cultural, la formación de talentos, etc. Una vez que se establezca la filosofía única de funcionamiento escolar que se adapta a las características de nuestra escuela y se convierta en el objetivo perseguido por todos los profesores y estudiantes, nuestra escuela podrá superarse a sí misma y perseguir sus características, y su cohesión, atracción, fuerza centrípeta y carisma aumentarán. también ser potenciado. Crear una escuela característica es una actividad pionera que requiere la guía de teorías científicas para no perder el rumbo y extraviarse. Para desarrollar sus propias características, es necesario tener una "teoría de las características" que oriente su propio comportamiento escolar, a fin de identificar los temas característicos y garantizar que la construcción de las características escolares avance en la dirección correcta. El establecimiento de escuelas características es también un proceso de investigación educativa y científica. Sin la personalización de la educación y la investigación científica, no habría características distintivas en el funcionamiento de una escuela. Las actividades características de enseñanza y de investigación científica han dado alas a la construcción de una educación característica en nuestra escuela. Elegir y establecer una filosofía de gestión escolar es la tarea principal de las escuelas para implementar una gestión basada en la escuela y perseguir el desarrollo de características. La filosofía de gestión escolar que hemos formado a lo largo de los años es "innovación y cambio, pionera y emprendedora, honesta y digna de confianza, ingeniosa, pragmática y prometedora". El espíritu escolar formado es "respetar a los profesores y preocuparse por los estudiantes, ser civilizado y disciplinado"; el estilo de enseñanza formado es "riguroso y atractivo, unido y dedicado"; el estilo de estudio formado es "una combinación de aprendizaje y aplicación, enfatizando tanto la moralidad como la moralidad"; inteligencia". Estos conceptos distintivos de la gestión escolar son la cristalización del pensamiento educativo del director. Son la búsqueda de ideales y valores en cuanto a la elección de la dirección de la gestión escolar, el posicionamiento de objetivos y las características. También son una guía de acción que guía la escuela. desarrollarse en una dirección característica y personalizada. En tercer lugar, la formación de un sistema de enseñanza innovador es una parte importante de la creación de una escuela característica. Un buen sistema de enseñanza puede crear un ambiente de enseñanza propicio para cultivar el espíritu innovador y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Los directores deben ser muy conscientes de esto y plasmar su filosofía educativa mediante el establecimiento, la reforma y la innovación del sistema de enseñanza, brindar oportunidades de desarrollo pleno a personas con diversos talentos y potenciales, alentar a los estudiantes a perseguir valores de desarrollo más elevados y formar gradualmente una comunidad abierta. Funciones de gestión ordenada de la enseñanza. Por lo tanto, un sistema de enseñanza innovador es la clave para desarrollar características de funcionamiento escolar y un contenido importante de innovación educativa. Nuestra escuela concede gran importancia al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes y organiza a los estudiantes para que lleven a cabo investigaciones sociales con propósito. Considera la "investigación e investigación social" como un contenido educativo y didáctico importante para cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y resolver problemas sociales. . Siempre seguimos las reglas de "enseñar a un hombre a pescar" y "enseñar a los estudiantes la autoeducación es la base para el éxito en la vida y la misión de la educación", y prestamos atención al cultivo de los métodos de aprendizaje independiente y la autoeducación de los estudiantes. hábitos. Nuestra escuela también presta atención a fortalecer la construcción de la cultura del campus.

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