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• Determinación de la actividad de SOD en el ajoEsto debería ser suficiente. 1. Propósitos experimentales: (1) Dominar los pasos generales de extracción, separación y detección de la enzima SOD. (2) Comprender los dos parámetros de la enzima en el proceso de extracción: tasa de recuperación y purificación múltiple. (3) Dominar el uso de la centrífuga. 2. Principio experimental: en condiciones alcalinas, el pirogalol puede autooxidarse rápidamente, liberar O2- y generar productos intermedios coloreados. Después de 30 ~ 45 s, la acumulación de productos intermedios tiene una relación lineal con el tiempo. Generalmente, el tiempo lineal se mantiene dentro de los 4 minutos. Los productos intermedios tienen una fuerte absorción de luz en la longitud de onda de 420 nm. Cuando hay SOD presente, puede catalizar la combinación de O2- y H+ para producir O2 y H2O2, evitando así la acumulación de productos intermedios. Por tanto, la actividad enzimática de la SOD se puede determinar midiendo la absorción de luz. 3. Reactivos experimentales: ajo, acetona fría, tampón fosfato (PH7,8, 0,05 mol/L), solución mixta de cloroformo y etanol, pirogalol, ácido clorhídrico concentrado, balanza, arena de cuarzo, mortero, centrífuga refrigerada, 8 tubos de centrífuga de 50 ml, Espectrofotómetro UV-visible, 8 matraces Erlenmeyer de 250mL, 8 varillas de vidrio, 3 frascos de reactivos de 250mL, 3 vasos de precipitados de 500ml y 16 de 250ml. Pasos experimentales: (1) Extracción de SOD: Pesar 5 g de dientes de ajo, agregar arena de cuarzo para moler y romper las células, agregar 15 ml de tampón fosfato con un pH de 7,8 ± 0,05 mol/L, triturar y agitar durante 20 minutos para disolver completamente la SOD. Centrifugar a 6000 rpm y descartar el precipitado, tomar el sobrenadante. (Se reserva 1 ml. Mida con precisión el volumen de sobrenadante restante y regístrelo) (2) Eliminación de proteínas: agregue 1/4 del volumen de la solución mixta de cloroformo y etanol a la solución de extracción, agite durante 10 minutos y centrifugue a 6000 rpm durante 15 minutos. precipitar para obtener una solución enzimática cruda. (Tome 1 ml de solución enzimática cruda para uso posterior y mida con precisión el volumen de la solución enzimática cruda restante). (3) Precipitación y separación de la enzima SOD: agregue un volumen igual de acetona fría a la solución enzimática cruda restante, agite durante 15 minutos y centrifugar a 6000 rpm durante 15 minutos para obtener la precipitación de la enzima SOD. Añadir 2 ml de tampón fosfato al precipitado, disolver, luego añadir 3 ml y mezclar. Centrifugar a 6000 rpm durante 65438±05 minutos y tomar el sobrenadante para obtener una solución de enzima SOD. Tome 1 ml y mida el volumen restante. (4) Medición de la actividad del líquido enzimático crudo: detección de actividad de SOD en el líquido de extracto, líquido enzimático crudo y líquido enzimático, los pasos específicos son los siguientes. Después de agregar pirogalol, mezclar rápidamente, cronometrar con precisión durante 4 minutos, agregar una gota de ácido clorhídrico concentrado para terminar la reacción y medir la absorbancia a 420 nm. Reactivo/(mL) tubo blanco tubo de control OD1 solución de extracto OD2 solución de enzima cruda OD2PH8.3 tampón 33333 solución de extracto de SOD 000.10.1 agua destilada 21.81.71.71.7 5) Determinación del contenido de proteína soluble en la solución: tomar 0,3 ml de. 1 ml Diluya la solución de extracto en espera, la solución de enzima cruda y la solución de enzima de acuerdo con los siguientes múltiplos, mida la absorbancia a 260 nm/280 nm y calcule la concentración de proteína de acuerdo con la fórmula. Dilución del extracto: 50 × dilución de la solución enzimática cruda: 20 × dilución de la solución enzimática: 10 × 5. Datos experimentales: Volumen total de la solución enzimática cruda del extracto (ml) Valor de absorbancia de la solución enzimática cruda a 260 nm Valor de absorbancia a 280 nm Concentración de proteína de fórmula (mg/mL) = (1,45 A280-0,74 A260. × concentración de proteína del factor de dilución (mg/ ml) Tubo de control (OD1) Solución de extracto (OD2) Solución de enzima cruda (OD2) Solución de enzima (OD2) Valor de absorbancia de 420 nm VI Resultados experimentales y procesamiento de datos: (1) Unidad de actividad enzimática: = 2 (od1-od2) 0,1 = crudo Unidad de actividad enzimática: = 2 (OD1-OD2) × 5/0,1 = Unidad de actividad enzimática: = 2 (od 1 - OD2) × 5/0,1 = (2) Actividad total U = Unidad de actividad × volumen total = total de enzima cruda. Actividad de proteína Concentración = (4) Múltiplo de purificación de la solución enzimática cruda = Actividad específica de la solución enzimática cruda / Actividad específica de la solución de extracción = Múltiplo de purificación de la solución enzimática = Actividad específica de la solución enzimática / Actividad específica de la solución de extracción = (5) Tasa de recuperación = Actividad total de la solución enzimática cruda / Extracción Actividad total de la solución = tasa de recuperación de la solución enzimática = actividad total de la solución enzimática / actividad total de la solución de extracción = VII. Análisis de errores de los resultados experimentales: (1) (2) Error causado por la precisión del instrumento de medición.
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Si nos damos cuenta de la infinidad del desarrollo cognitivo, seguramente nos daremos cuenta de la verdad absoluta. La relatividad de la verdad o verdad relativa significa que la comprensión correcta de las personas está limitada bajo ciertas condiciones: # 160; (l) En términos generales, es sólo la comprensión correcta de un cierto alcance y aspecto del mundo objetivo lo que necesita ser ampliado; amp#160;(2) En términos de profundidad, es solo una comprensión aproximadamente correcta de cosas específicas hasta cierto punto y nivel, que necesita ser profundizada & amp#160;(3) Desde una perspectiva de proceso, es; sólo una comprensión del desarrollo de las cosas hasta una determinada etapa. La comprensión correcta requiere desarrollo. La verdad absoluta y la verdad relativa son dos atributos de la misma verdad objetiva, y cualquier verdad objetiva es la unidad de la verdad absoluta y la verdad relativa. La verdad absoluta y la verdad relativa están interrelacionadas y se incluyen mutuamente. La verdad absoluta consiste en la verdad relativa, y la verdad relativa contiene los componentes y partículas de la verdad absoluta. La verdad relativa y la verdad absoluta se transforman dialécticamente. La verdad es un proceso interminable desde la verdad relativa a la verdad absoluta. Cualquier comprensión de la verdad es un eslabón en el proceso de transformación de la verdad relativa a la verdad absoluta. Esto requiere que tratemos el marxismo y todas las teorías científicas con una actitud científica. 51. La verdad concreta de la verdad es la unidad de la objetividad, el absoluto y la relatividad, lo que demuestra que la verdad es concreta, no abstracta. La concreción de la verdad significa que la verdad es la correspondencia entre la subjetividad y la objetividad en un determinado momento, lugar y condición. Está restringida por condiciones y cambios con cambios en las condiciones. Sin un tiempo, lugar y condiciones específicos, la verdad es abstracta y. sin sentido. El marxismo cree que la productividad es la fuerza decisiva final y la fuerza impulsora más fundamental para el desarrollo de la sociedad humana; desarrollar vigorosamente la productividad social es una tarea importante en la construcción socialista. Desde la reforma y apertura, nuestro partido ha heredado y desarrollado los principios básicos del marxismo, ha insistido en tomar el desarrollo como la máxima prioridad del partido para gobernar y rejuvenecer el país, ha asumido firmemente la construcción económica como el centro, se ha concentrado en la construcción y el desarrollo, y ha cambió fundamentalmente los grilletes El sistema económico planificado para el desarrollo de las fuerzas productivas ha establecido un sistema económico de mercado socialista dinámico, que ha liberado y desarrollado en gran medida las fuerzas productivas. El nivel de desarrollo económico de China continúa mejorando, su fortaleza nacional integral se fortalece cada vez más y la vida de la gente ha mejorado significativamente. El desarrollo del marxismo en China está lleno de vitalidad desde la teoría hasta la práctica. Marx dijo una vez que * * * El capitalismo debe ser una "existencia histórica mundial". Esto significa que no debemos involucrarnos en la construcción socialista a puerta cerrada, sino que debemos persistir en enfrentar al mundo y participar activamente en la división del trabajo, los intercambios y la cooperación internacionales. La reforma y apertura de China es una reforma profundamente arraigada desde la base económica hasta la superestructura, y una apertura integral desde la costa hasta el río y desde el este hasta las regiones central y occidental. Se puede decir que esta "existencia histórica mundial" es la mejor explicación. En la actualidad, la tendencia de la globalización económica continúa desarrollándose y los intercambios y la cooperación entre países se han vuelto más estrechos. En tales circunstancias, es aún menos posible que empecemos a construir a puerta cerrada. Se trata de seguir estableciendo una perspectiva global, fortaleciendo el pensamiento estratégico, aprendiendo y aprovechando todos los logros sobresalientes de la civilización humana, y aprovechando las fortalezas de otros para mi propio uso. Promover el desarrollo libre e integral de las personas es una orientación de valores básica del marxismo. Desde el XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China, nuestro partido ha propuesto un concepto de desarrollo científico integral, coordinado y sostenible orientado a las personas, enfatizando que el desarrollo es para el pueblo, el desarrollo depende del pueblo y los resultados del desarrollo son compartidos. por el pueblo, y promueve integralmente la construcción económica socialista, la construcción política, la construcción cultural, la construcción social y la construcción de la civilización ecológica se esfuerzan por promover el desarrollo armonioso entre las personas, las personas y la sociedad, y las personas y la naturaleza. Esto no sólo se adhiere a esta orientación de valores básicos del marxismo, sino que también enriquece y desarrolla aún más la teoría marxista del desarrollo.
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• Cómo cultivar y estimular la motivación de aprendizajeLa motivación de aprendizaje de los estudiantes es la motivación interna que promueve directamente el aprendizaje de los estudiantes. Se transforma a partir de las necesidades de aprendizaje y es un reflejo en la mente de la sociedad y los requisitos objetivos de la educación para el aprendizaje de los estudiantes. En educación y enseñanza, cultivar y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes no es solo un medio para promover que los docentes reformen los contenidos y métodos de enseñanza, sino también una forma de mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes y la calidad general. Es una de las tareas importantes de la escuela. trabajar. \x0d\Entonces, ¿cómo cultivamos y estimulamos la motivación de aprendizaje de los estudiantes en nuestro trabajo educativo y docente diario? \x0d\ 1. Fortalecer la educación con fines de aprendizaje y estimular la conciencia de aprendizaje de los estudiantes es una educación regular en la educación escolar y está estrechamente relacionada con la educación ideológica y política de la escuela, la formación y el cultivo de la visión de la vida y la visión del mundo de los estudiantes. La educación de la motivación específica del aprendizaje debe implementarse mediante la enseñanza de diversas materias. La práctica educativa muestra que la falta de entusiasmo de los estudiantes por aprender determinadas materias a menudo se debe a una comprensión insuficiente de la importancia de aprender esa materia. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia del aprendizaje, el propósito, las tareas y los requisitos del aprendizaje, y el valor y el papel del aprendizaje en aplicaciones futuras. De esta manera, con la profundización del aprendizaje y la comprensión, los estudiantes estarán más interesados ​​en aprender y el entusiasmo y la conciencia por aprender serán mayores. \x0d\ 2. Brindar oportunidades para el éxito y mejorar la confianza de los estudiantes en sí mismos en el aprendizaje \x0d\ Permitir que los estudiantes obtengan alguna experiencia exitosa en el proceso de aprendizaje se ha convertido en uno de los medios más importantes para estimular la motivación de aprendizaje en la educación actual. Sobal señaló una vez que la relación entre aprendizaje y motivación es una relación complementaria típica. Por lo tanto, los profesores deben brindarles a los estudiantes una experiencia exitosa mientras les imparten conocimientos. Una vez que los estudiantes prueben la alegría del éxito, se fortalecerá su motivación para aprender, lo que les ayudará a desarrollar la confianza en sí mismos y mejorar su sentido de autoeficacia. \x0d\Al utilizar este método, primero debemos considerar las diferentes situaciones reales de los estudiantes, establecer diferentes objetivos y requisitos de aprendizaje y luego controlar el progreso y la dificultad de la enseñanza para que algunos aprendizajes específicos de los estudiantes puedan realizarse continuamente, especialmente creando como tanta creatividad como sea posible Las condiciones permiten a los estudiantes tener la oportunidad de salir del aula y entrar en la sociedad, aplicar lo que han aprendido a la práctica social y adquirir experiencia exitosa en el proceso de servir a la sociedad. \x0d\III. Utilice la función de retroalimentación de los resultados del aprendizaje para fortalecer la motivación del aprendizaje\x0d\ La retroalimentación de los resultados del aprendizaje es proporcionar a los estudiantes los resultados del aprendizaje de manera oportuna para que puedan comprender su propia situación de aprendizaje, incluidos los resultados del uso del conocimiento que han aprendido. resolver problemas, la exactitud de las tareas y la precisión de los puntajes de las pruebas Pros y contras, etc. Cuando los estudiantes conocen los resultados de su aprendizaje, pueden fortalecer sus motivaciones de aprendizaje correctas y superar las motivaciones de aprendizaje incorrectas, promoviendo así que los estudiantes estudien más. Esto se debe precisamente a que después de que los estudiantes conocen los resultados de su aprendizaje, por un lado ven su propio progreso, disfrutan de la alegría del éxito, satisfacen su sed de conocimiento y fortalecen sus actitudes y métodos de aprendizaje de manera oportuna, lo que resulta en I tengo las ganas y las ganas de aprender mejor; por otro lado, tengo la confianza y determinación para ver mis carencias y deficiencias y mejorarlas y superarlas. \x0d\IV. Actividades de competencia apropiadas \x0d\ La competencia es un medio eficaz para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y esforzarse por obtener excelentes resultados. Hay muchas formas de competencia en el aprendizaje, competencia entre individuos, competencia entre autoconfrontación en los tiempos antiguos y modernos, y competencia entre equipos. Diferentes formas de competiciones pueden estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Porque durante la competencia, la curiosidad y las oportunidades de logro de los estudiantes serán más fuertes, y su interés por aprender y su perseverancia para superar las dificultades aumentarán enormemente. Por lo tanto, la eficiencia del aprendizaje de muchos estudiantes mejorará enormemente cuando compitan. Por supuesto, hay pros y contras. Demasiadas competiciones perderán la motivación, crearán una atmósfera demasiado tensa, aumentarán la carga psicológica de los estudiantes y dañarán su salud física y mental y, después de todo, es la victoria de unas pocas personas las que tienen éxito en la competición; Después de ganar, recibirán atención y elogios y sentirán la alegría del éxito. Sin embargo, los pocos estudiantes que no tengan éxito serán ignorados y pueden perder interés y confianza en aprender. Por lo tanto, solo realizando adecuadamente las actividades de competencia, es mejor agrupar las competencias según su capacidad, para que más estudiantes tengan la oportunidad de tener éxito y ganar premios, de modo que la mayoría de los estudiantes puedan estar motivados. Además, se debe guiar a los estudiantes para que compitan por sí mismos, de modo que puedan experimentar la alegría del éxito a partir de su propio progreso y mejorar su entusiasmo por aprender. \x0d\ 5. Cree situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la curiosidad\x0d\ Cree situaciones problemáticas en el proceso de educación y enseñanza y haga preguntas con cierto grado de dificultad para que los estudiantes se sientan familiarizados y no puedan simplemente usar el conocimiento existente para resolverlas.
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