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- Cómo mejorar la calidad general de los empleados jóvenes de la empresaEl proyecto de mejora de la calidad de los trabajadores jóvenes debe combinarse con la propia cultura corporativa de la empresa para ser los mejores y esforzarse por ser de primera clase en todo. Las organizaciones de empleados jóvenes y los cuadros jóvenes de las empresas deben comprender correctamente y afrontar con valentía los desafíos que enfrenta el trabajo actual, comprender profundamente las características esenciales de las empresas en condiciones de economía de mercado y esforzarse por explorar el punto de entrada para combinar los atributos, tareas y funciones fundamentales de la empresa. organizaciones juveniles y fortalecer eficazmente la construcción organizativa de los empleados jóvenes en las empresas. Durante mucho tiempo, la Liga de la Juventud Comunista de la empresa se ha adaptado activamente a los cambios en el desarrollo económico y social, ha seguido adelante, ha sido pionera e innovada y ha llevado a cabo ampliamente trabajos de marca influyentes, como expertos en empleo juvenil, cuentas de civilización juvenil y habilidades juveniles. competencia, innovación juvenil y mejora de la eficiencia, etc., con el fin de promover * * * La Liga de la Juventud Comunista ha hecho contribuciones positivas al desarrollo de la causa. "Los trabajadores jóvenes son la esperanza de la patria y de la nación". Ésta es la gran importancia del partido, su preocupación entusiasta y su ardiente esperanza por los jóvenes. ¿Cómo mejorar aún más el nivel de calidad general de los empleados jóvenes en las empresas? Como empresa, debemos llevar a cabo activamente diversas actividades de mejora de la calidad que satisfagan las necesidades reales de los empleados jóvenes. Las actividades de mejora de la calidad deben expandirse en términos de ideas, conocimientos y experiencia. Sabemos que fortalecer y mejorar el trabajo ideológico y político de los empleados jóvenes es el único camino para la reforma y el desarrollo empresarial, y también es una demanda urgente de los jóvenes. Además, como joven trabajador de una empresa, debes estudiar mucho, ser bueno creando y atreverte a aportar. Contribuir al desarrollo de la empresa. ¿Cómo fortalecer y mejorar mejor el trabajo ideológico y político de los trabajadores jóvenes? En primer lugar, el comité de la Liga Juvenil de la empresa puede llevar a cabo actividades educativas sobre el carácter avanzado del comité de la Liga Juvenil. De esta manera, podemos guiar a los trabajadores jóvenes para que aprendan el espíritu del Congreso de la Liga, de modo que el espíritu de las instrucciones de los superiores pueda transmitirse a los trabajadores jóvenes de base de manera oportuna. Por supuesto, podemos hacer muchos cambios en el formato del evento, pero eso no significa que sentarse y escuchar informes no sea muy efectivo sin cambios. Los comités de empresas y organizaciones juveniles de la Liga Juvenil pueden llevar a cabo dichas actividades de diversas formas, como concursos de conocimientos, concursos de oratoria, experiencias personales, recopilación de ensayos, etc. Sólo haciendo un buen trabajo en el trabajo ideológico y político de los trabajadores jóvenes podremos reunir sus fuerzas, resolver sus conflictos, enderezar sus emociones y motivarlos a trabajar duro. Lo que quiero decir es conocer el espíritu de varias conferencias y aprender de ellas. Por ejemplo, si simplemente le preguntas a la gente que te rodea, todavía hay muchas personas que no conocen el significado de "Tres Representaciones". Como es aprendizaje, explícalo si puedes. No seas "metafísico" ni sigas los movimientos, ya que el efecto suele ser cero. En segundo lugar, creo que dado que el trabajo ideológico y político requiere comunicación, los cuadros y los trabajadores juveniles deben comunicarse, y los trabajadores juveniles y los trabajadores juveniles también necesitan comunicarse. Sólo cuando los empleados jóvenes comprendan claramente la situación, unifiquen su pensamiento, clarifiquen sus tareas y fortalezcan su confianza podrán desempeñar un papel determinado en la promoción de la empresa. Como cuadro de la Liga Juvenil, a menudo debemos caminar entre los trabajadores jóvenes, escuchar sus opiniones y encontrar trabajadores jóvenes que tengan pensamientos fluctuantes y cambios de humor. Debemos brindarles comunicación y orientación ideológicas con prontitud, y que sus verdaderos sentimientos puedan conmoverlos fácilmente. . Para mejorar la mentalidad de los trabajadores jóvenes, debemos dar un buen ejemplo. Los diez jóvenes más destacados pueden ser nuestros modelos de aprendizaje, los cuadros dirigentes pueden ser nuestros modelos de aprendizaje, las personas discapacitadas y los ganadores decididos también pueden ser nuestros modelos de aprendizaje. Con pensamientos positivos y metas ambiciosas, los "seis males" naturalmente se alejarán de nosotros y el camino hacia el éxito estará a nuestros pies. vamos. Mientras no retrocedas, eventualmente entrarás al palacio del éxito. Organizar a los empleados jóvenes para que lean libros inspiradores, aprendan acciones avanzadas y escriban sus propias experiencias es otra forma de mejorar el pensamiento de los empleados jóvenes. Es mejor utilizar a trabajadores jóvenes destacados a su alrededor como modelos a seguir, y el efecto definitivamente será mejor. La distorsión de los valores y la información de los medios modernos son dos problemas importantes que interfieren con el trabajo ideológico y político de los trabajadores jóvenes. Los jóvenes de hoy están influenciados por el culto al dinero, exageran el papel de la riqueza y el dinero, distorsionan los valores y pierden el individualismo y el hedonismo extremos que son muy populares entre los trabajadores jóvenes. Algunos trabajadores juveniles pueden extraviarse si no se les controla. Con la aceleración del proceso de informatización, la rápida difusión de mensajes de texto e información en línea, se difunde ampliamente todo tipo de mala información pornográfica, supersticiosa y reaccionaria, causando impactos negativos y daños físicos y mentales a los trabajadores jóvenes. Cómo mejorar el duro entorno actual es realmente difícil.
- Cómo preparar a familias e individuos para los terremotos1. Aprender, observar e identificar anomalías macroscópicas antes de los terremotos. Utilice este conocimiento para ayudarle a aprovechar las oportunidades que le permitan absorber impactos. Busque peligros que podrían causar daños a su hogar o lesiones durante un terremoto. Por ejemplo, el vuelco de muebles y la caída de objetos pueden dañar a las personas; los productos inflamables y explosivos pueden provocar fácilmente incendios y lesiones; la resistencia sísmica de la casa es el foco de la inspección, y se deben estimar los posibles daños causados por el terremoto. Para las partes anteriores que pueden causar desastres durante los terremotos, formular soluciones para eliminar los peligros ocultos que no son propicios para la prevención de terremotos de acuerdo con los requisitos de prevención de terremotos del gobierno y los departamentos pertinentes, formular medidas de emergencia para la prevención de terremotos, que incluyen: métodos de prevención de terremotos. si evacuar y cómo evacuar, en interiores o exteriores Protección contra terremotos, reunión familiar después de un terremoto, etc. 2. Comprender el entorno habitacional. El llamado entorno habitacional se refiere a si existen edificios (estructuras) que son propensos a derrumbarse alrededor de su casa, o si su casa está ubicada en la orilla, un acantilado o una pendiente inestable, porque estos lugares son propensos a deslizamientos de tierra y deslizamientos de tierra durante terremotos, rocas rodantes y otros desastres secundarios. Las casas debajo de edificios altos, chimeneas altas, torres de agua y grandes vallas publicitarias son fácilmente aplastadas por edificios derrumbados durante un terremoto, las casas debajo de objetos peligrosos como líneas de transmisión de alto voltaje y transformadores son propensas a sufrir cortocircuitos durante los terremotos, y los cables se rompen y caen; al suelo, lo que provoca fácilmente incendios; cerca de fábricas o almacenes de producción de mercancías peligrosas, los aparatos eléctricos son propensos a sufrir cortocircuitos durante los terremotos y los cables se rompen y caen al suelo, lo que puede provocar incendios fácilmente cerca de fábricas o almacenes de producción de mercancías peligrosas; Los terremotos pueden causar fácilmente explosiones o fugas de gases tóxicos. Debajo de acantilados escarpados, laderas inestables, barrancos con deslizamientos de tierra y ríos y lagos inestables son áreas peligrosas. El entorno de la vivienda mencionado anteriormente, incluso si la calidad de la vivienda en sí es buena, se verá dañado por el entorno circundante, por lo que se debe prestar atención. 3. El derrumbe de edificios es la principal causa de víctimas. Por tanto, es muy importante comprobar el comportamiento sísmico de la casa antes del terremoto y realizar el refuerzo necesario. El comportamiento sísmico de un edificio se juzga principalmente a partir de los siguientes aspectos: sitio y cimientos. El lecho de roca sólido, uniforme, abierto y plano favorece la resistencia a los terremotos. Cimientos como los blandos, los limos, los rellenos artificiales, los ríos antiguos y los estanques antiguos son propensos a deformarse. Las laderas elevadas, las pendientes pronunciadas y los cimientos medio excavados y medio rellenos no favorecen la resistencia a los terremotos. Estructura del edificio. La forma es simple, regular, simétrica, fuerte en integridad y tiene un centro de gravedad bajo, lo que favorece la resistencia a los terremotos; por el contrario, se daña o colapsa fácilmente en un terremoto; La calidad de la casa y el grado de antigüedad y daño. El muro de carga es el esqueleto de toda la casa, por lo que es importante comprobar si el "esqueleto" es fuerte, si hay grietas, holguras, inclinaciones o inclinaciones. si los pilares de madera están oxidados o comidos por insectos. Los muros de tierra de baja calidad, los muros de guijarros y los muros de piedra en bruto son comunes en las zonas rurales de Sichuan porque los muros son gruesos, los cimientos son simples, están inclinados y tienen grietas. Debido a años de mal estado, las paredes cercanas al suelo han estado en un ambiente húmedo durante mucho tiempo. Los pies de las paredes se han caído seriamente y su resistencia a los terremotos es pobre. Generalmente, los terremotos con una magnitud de alrededor de 5 causarán daños graves. Según la inspección de la casa, puede usar tirantes, agregar columnas o accesorios de pared a la pared, reparar y reemplazar columnas dañadas por la corrosión, agregar clavos, acolchado y tirantes diagonales para mejorar la estabilidad del techo y la firmeza de la conexión. entre el techo y la pared. Chimeneas, puertas altas, antepechos, balcones, toldos, tejas de respaldo alto, etc. El techo es la parte más vulnerable. Las de poco uso se pueden quitar y reforzar o reducir de altura si fuera necesario. 4. Durante un terremoto, debido a golpes y sacudidas violentos, los muebles y objetos del interior se caen, provocando víctimas. Por lo tanto, se debe prestar atención a la disposición razonable, segura y a prueba de golpes de los muebles interiores para facilitar la evacuación del personal o la absorción de impactos. Retire o asegure los elementos que cuelgan de techos y paredes para que no se vuelquen; no apile objetos pesados encima de los muebles; aplique cinta antichoque a las puertas y ventanas de vidrio. La cama debe colocarse alejada de paredes exteriores, ventanas y vigas, y debe colocarse sobre una pared interior sólida. No cuelgue objetos pesados como productos de metal y vidrio encima de la cama; debe colocarse debajo de muebles bajos y resistentes; como camas y escritorios. No acumule desorden. Mantenga artículos peligrosos en casa, incluidos: artículos inflamables (queroseno, gasolina, alcohol, pintura, etc.), artículos explosivos (tanques de gasolina, bolsas de oxígeno, botellas de oxígeno, etc.) y medicamentos (pesticidas, insecticidas, etc.). Es muy probable que estos artículos causen desastres sísmicos secundarios y deben conservarse adecuadamente y prepararse como elementos a prueba de terremotos necesarios para evitar colisiones, roturas, vuelcos, fugas, quemaduras y explosiones. Después del terremoto, el medio ambiente se vio gravemente afectado. Cada familia debe preparar algunos artículos de primera necesidad diarios necesarios para cubrir las necesidades de emergencia después de un terremoto, incluyendo: agua, alimentos, ropa, mantas, láminas de plástico, medicamentos, linternas, pilas secas, etc. y coloque estos artículos en un "botiquín de emergencia familiar" o en una maleta liviana. Necesidades personales: linterna, ropa, cubiertos de plástico, agua potable, etc. , todo ello reunido en un botiquín de emergencia para uso personal.
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- ¿Cómo lograr que los estudiantes con mala capacidad de aprendizaje y calificaciones en inglés se interesen en aprender inglés? 1. Causas de los estudiantes pobres en inglés 1.1 Factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes pobres Desde el punto de vista del estudiante, el rendimiento académico de los estudiantes depende de sus factores intelectuales y no intelectuales. En términos generales, existen diferencias en la inteligencia de los estudiantes, pero no existe una diferencia obvia en la inteligencia de la mayoría de las personas. Es decir, los estudiantes normales pueden completar diversas tareas de aprendizaje. Entonces, ¿cuál es la razón por la que hay muchos estudiantes que no son buenos en inglés? Los factores no intelectuales juegan un papel clave. Memorizar una gran cantidad de patrones aburridos de palabras y oraciones es muy laborioso, lo que requiere que los estudiantes tengan la determinación y perseverancia para superar las dificultades y establecer una fuerte voluntad para superarlas. Sin embargo, algunos estudiantes simplemente carecen de fuerza de voluntad y tienen sensación de miedo. Aprender inglés debe prestar la misma atención a escuchar, hablar, leer, escribir y traducir. A menudo un aspecto restringirá el otro. Algunos estudiantes tienen miedo de cometer errores al responder preguntas y de que los demás se rían de ellos, por lo que no están dispuestos a responder las preguntas del maestro. Además, los estudiantes no se atreven a hacer preguntas que no entienden por miedo a que los demás digan que son estúpidos. A menudo se enfrentan a una sensación de pérdida, falta de experiencia exitosa y no pueden apreciar la diversión de aprender inglés. Sus puntajes en inglés disminuyen y comienzan a dudar de sus habilidades y a pensar que son estúpidos. 1.2 Los métodos de enseñanza de los docentes tienen cierto impacto en la formación de los estudiantes pobres. En términos de factores docentes, las actitudes docentes de los docentes, los métodos de enseñanza, las habilidades docentes integrales, los conceptos didácticos, etc., también tienen un cierto impacto en los efectos de la enseñanza y la formación de los estudiantes pobres. Los profesores deben tener una actitud responsable hacia todos los estudiantes. En la vida real, debido a que los docentes también enfrentan la presión de la sociedad sobre sus tasas de matrícula, a menudo solo se preocupan por cultivar a los mejores estudiantes, mientras ignoran el cultivo y la transformación de los estudiantes pobres. Por otro lado, algunos docentes carecen de la capacidad y la conciencia para utilizar la pedagogía y las teorías psicológicas para guiar la enseñanza. Los conceptos de enseñanza están rezagados, los métodos de enseñanza están desactualizados y los métodos son únicos, lo que hace que los estudiantes pierdan el interés en aprender y les falte entusiasmo por participar. 1.3 Los estudiantes pobres no están muy interesados en aprender, y el interés por aprender es muy importante para el aprendizaje de los estudiantes pobres. En el aprendizaje de lenguas extranjeras, debido a muchos ejercicios y una gran memorización, los métodos de enseñanza de algunos profesores son monótonos y la cantidad de información es pequeña, lo que dificulta que los estudiantes mantengan y estimulen su interés. Para los estudiantes pobres, deberíamos criticar menos y ayudar más, criticar menos y alentar más y estimular el interés en aprender a través del desempeño académico. Partiendo de cultivar hábitos de estudio, mejorar los métodos de aprendizaje como medio para fomentar la competencia y lograr gradualmente buenos resultados docentes. 1.4 Métodos de aprendizaje inadecuados para estudiantes pobres. Los métodos de aprendizaje inadecuados son el medio para determinar la capacidad de aprendizaje y la forma de mejorarla. Si tienes buena capacidad de aprendizaje pero no tienes el método de aprendizaje correcto, es como tener flechas pero no arco, balas pero no arma. Si no puede mejorar sus métodos de aprendizaje, su capacidad de aprendizaje será como un arma vacía. El método de aprendizaje aquí se refiere al método específico. Aunque también está sujeto a la teoría del aprendizaje hasta cierto punto, refleja más características de personalidad. Un método exitoso puede no necesariamente serlo para B, pero tanto A como B deben tener métodos de aprendizaje efectivos, y no importa qué método se adapte a las características del aprendizaje de lenguas extranjeras, puede ser efectivo. Por lo tanto, los profesores deben presentarles métodos de aprendizaje y guiar a los estudiantes para que aprendan y elijan sus propios métodos de aprendizaje. 2. Estrategias de transformación para estudiantes con bajo nivel de inglés 2.1 Desarrollar los factores no intelectuales de los estudiantes Los estudiantes con bajo nivel de inglés también tienen espíritu emprendedor, autoestima y deseo de progreso. Pero sus resultados fueron malos debido a varios factores. Como profesores, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Por ejemplo, los padres de algunos estudiantes están divorciados y la mayoría de ellos tienen baja autoestima, introversión y soledad, y no pueden obtener el verdadero amor de un padre o una madre. Tomaré la iniciativa de darles amor maternal o paternal, hablar con ellos, comprender sus situaciones específicas y cuidar de ellos en la vida. También habló muchas veces con los padres, señalándoles que el futuro de sus hijos también es su esperanza, lo importante que es la escuela secundaria para la vida de una persona, etc. y trate de pedirles a los padres que cooperen activamente. Para ganar dinero, algunos padres mantienen a los estudiantes en casa para disciplinarlos y cansarlos de estudiar. Los profesores pueden tomar la iniciativa de utilizar los fines de semana para formar grupos de estudio para estudiantes pobres de forma gratuita, no sólo para ayudar con el inglés, sino también para brindarles educación ideológica. De esta manera puedo prestar atención a todos los estudiantes pobres en cualquier momento. Nunca los trates como una carga, no los desprecies, comprende sus fortalezas y pasatiempos y anímalos a desarrollarse de manera positiva. Los profesores buscan constantemente los puntos brillantes de cada estudiante pobre y utilizan palabras de elogio y aliento para mejorar su ambición. Por ejemplo, si un estudiante deficiente lee mejor inglés, le ayudaré a obtener una vista previa de las palabras de la nueva lección y le pediré que me las lea una y otra vez hasta que se familiarice con ellas. 2.2 Los profesores deberían cambiar los métodos de enseñanza para abordar las dificultades de los estudiantes pobres para aprender inglés. Cambiar los métodos de enseñanza del inglés es la clave, entre los cuales mejorar los métodos de enseñanza y cultivar el interés de los estudiantes en aprender son los requisitos previos. Einstein dijo: El interés es el mejor maestro.
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- Evolución histórica de la ciudad de YindaLa ciudad de Yinda está ubicada al este de la ciudad de Yuyao, delimitada por la aldea de Aoshuang, la aldea de Daijiang, la ciudad de Gaoqiao, Yinzhou al este, y la aldea de Shiling y la aldea de Jiesheng, Hengjie. Ciudad, Yinzhou al sur. Limita con la aldea Dapingdi, la aldea Yubaochen y la aldea Hemudu en la ciudad de Lubu al oeste, y al otro lado del río desde la ciudad de Zhapu del distrito de Jiangbei al norte. Tiene una superficie total de 30,8 kilómetros cuadrados y una población permanente de más de 9.000 personas. Durante la dinastía Han Occidental, Xia Huanggong, uno de los cuatro nobles de Shangshan, vivía recluido aquí, por lo que fue nombrado Yin Da. Yinda tiene una larga historia, que se remonta al Neolítico, hace 7.000 años. Nuestros antepasados vivieron y trabajaron allí, lo que es una continuación de la cultura Hemudu. Durante el período de primavera y otoño, Yin Da estuvo bajo la jurisdicción del estado de Yue. El rey Gou Jian de Yue vivió con el rey Zhou Yuan durante cuatro años (472 a. C.). Después de la destrucción de Wu, se construyó una ciudad en la ciudad y se nombró un puerto (Gou Jian expandió la frontera sur del Reino Yue original y le cambió el nombre en reconocimiento a su contribución a la destrucción de Wu y Fengbo, para mostrar al futuro generaciones). El estado Chu destruyó el estado Yue y se escondió en el estado Chu. Qin destruyó los seis reinos, implementó el sistema de prefecturas y condados y estableció condados bajo la jurisdicción del condado de Kuaiji. Chengshan sigue siendo la sede del condado de Zhangju. La dinastía Han, los Tres Reinos y la dinastía Jin Occidental se mantuvieron sin cambios. Sólo durante la dinastía Han del Este, la ciudad de Chengshan fue gobernada por Dewey en la parte oriental del condado de Kuaiji. En el cuarto año de Long'an en la dinastía Jin del Este (400), debido a que los rebeldes de Sun En invadieron Chengshan, el condado de Zhangju fue trasladado de Chengshan a Xiaoxi (ahora Puente Yinzhou Yinjiang). En el noveno año del reinado del emperador Kaidi en la dinastía Sui (589), los condados de Yuyao, Yan y Zhi entraron al país, y Yin Da todavía pertenecía al condado. En el cuarto año de Wude en la dinastía Tang (621), el condado de Zhangxi'an fue abolido, Yinzhou y Yaozhou se separaron y Yinda quedó directamente bajo la jurisdicción de Yinzhou. En el octavo año del reinado de Tang Wude (625), Yinzhou se cambió al condado de Yixian y Dayinjing pertenecía al condado de Yixian. En el año veintiséis de Kaiyuan de la dinastía Tang (738), debido a una visita, el magistrado fue cambiado a Mingzhou, que se dividió en cuatro condados: Cixi, Fenghua, Wengshan y magistrado. Este fue el comienzo del establecimiento del condado de Cixi, que estaba ubicado en la ciudad de Cicheng, ciudad de Ningbo. Yin Da pertenece al condado de Cixi. En el primer año de Tianbao de la dinastía Tang (742), Mingzhou se cambió al condado de Yuyao. En el primer año de Ganyuan (758), se cambió nuevamente a Mingzhou y Dayinli pertenecía al condado de Cixi. Durante las Cinco Dinastías, Wu Yueguo, un sirviente del condado de Cixi al que pertenecía Yin Da, visitó la marina en Mingzhou. En el tercer año de la dinastía Song del Norte (978), el Reino Wuyue regresó a la dinastía Song, Li Liang del condado de Cixi y Zhelu Zhimingzhou vino a servir en el ejército nacional. Yinda todavía pertenece al condado de Cixi. En noviembre del quinto año de Xining en la dinastía Song del Sur (1194), Mingzhou fue ascendido a la prefectura de Qingyuan y el condado de Cixi pertenecía a la prefectura de Qingyuan. Yin Da es una frase en "Yucun Jing"; el municipio de Shitai gobierna Wangjiangli, Xiaoshunli, Zhuyu Village y Guangde Village, y está afiliado al condado de Cixi. Durante el período Yuanyou, el municipio de Shitai estaba a cargo de las capitales 14 a 19 y de la sexta capital, mientras que Yinda estaba a cargo de las capitales 14 y 15 (Shi Yan). Desde la dinastía Yuan hasta el Período del Pensamiento Recto, el municipio de Shitai tuvo 98 comunidades bajo su jurisdicción. En el año veintisiete de la dinastía Yuan (1367), el primer año del emperador Wu, Zhu Yuanzhang se rindió y la carretera Qingyuan pasó a llamarse Prefectura de Mingzhou. En el decimocuarto año de Hongwu (1381), la capital del estado se cambió a Ningbo y fue transferido al secretario principal de Zhejiang. El condado de Cixi pertenece a Ningbo Gang y Yinda pertenece al condado de Cixi. El año que viene, la ciudad de Shitai tendrá 14 capitales de 19 capitales, * * * 6 capitales, 42 mapas y Yin Da es la decimocuarta capital. En la dinastía Qing, la prefectura de Ningbo pertenecía a Ningshaotai Road, el condado de Cixi pertenecía a la prefectura de Ningbo y Yinda todavía pertenecía al condado de Cixi. Durante el período Yongzheng, había seis capitales y veintinueve mapas en el municipio de Shitai. Yinda todavía tenía un mapa con catorce capitales: Qishantou, Wangtong, Lianhe, Bianxia, Fengjia y Zhoujiaku; los dos mapas interiores eran Tres Reinos; Huxi y Sangjiahe, primero, Xie Jia; segunda imagen exterior: Daijiang, Gaocheqiao, Neiwaida'ao, Ye Maolong, Maqiao, Youche'ao, tercera imagen: Yunxi, Yinda, Sunjia, Hanxitou, Xieshan Temple, Yantou, Wengjia, Jiafan. , Libutou, Shitang cuatro imágenes: Jinjia'ao, Qiangqianghong, Yaojia, Shujia'ao, Chengshandu, Shishanxia, Waibutou, Fujiachuan, Yaotou, Puyan Lake, Xiaoyin Zhang Chen. Quince fotografías: Yu, Wang Jia, Nan'ao, Tuolin, Shao Jia. Tres imágenes: Wangjia Shuimou, Liu Jiada, Zhou Jiada, Miaoxiawang, Maojiabu, Laoshe, Shentingao, Shuikengtou y Xujia. No cambiará hasta el final de la dinastía Qing. El sistema organizativo rural de la dinastía Qing a principios de la dinastía Ming. En el primer año de la República de China (1912), el gobierno fue abolido y el condado de Cixi quedó directamente bajo el gobierno militar provincial de Zhejiang. En el tercer año de la República de China, se construyó la carretera Kuaiji sobre la carretera Ningshaotai original. En el año 16 de la República de China, se abolió el sistema de carreteras. En el año 17 de la República de China, se cambió el sistema de aldeas y más tarde se cambió al sistema de municipios. Sistema de barrios para residentes urbanos. En el vigésimo tercer año de la dinastía Ming, el distrito fue retirado, los vecinos fueron abolidos y se estableció Jiabao. En el año 31 de la República de China (1942), el condado de Cixi se dividió en cuatro distritos. El distrito de Lubu gobierna: la ciudad de Lubu, el municipio de Guomu, la ciudad de Yinda, la ciudad de Chema, el municipio de Nanshan y el municipio de Shiyan. En septiembre de 1935, el distrito fue retirado y 40 ciudades se fusionaron en 25 ciudades. En ese momento, había cuatro municipios en el Distrito Sur: la ciudad de Lubu, el municipio de Yinda, el municipio de Liuche y el municipio de Cinan.
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- ¿Cómo utilizar eficazmente la tecnología de la información en la enseñanza de la historia para mejorar el interés de los estudiantes en aprender? La historia es un enorme y omnipresente mundo de información. China tiene una larga historia de civilización de cinco mil años, y la historia del mundo es aún más vasta. Al mismo tiempo, la historia cubre todos los aspectos de la vida social humana, como la política, la economía, el derecho y la religión. La comprensión de la historia por parte de la humanidad se basa principalmente en los numerosos libros de historia que quedan de cada época. Por lo tanto, cuando los profesores de historia se preparan, enseñan y estudian, no basta con depender únicamente de un libro de texto delgado. Con la profundización y el desarrollo de la era de la información, la tecnología de la información contemporánea representada por las computadoras e Internet está cambiando la vida y los estilos de aprendizaje de las personas a un ritmo alarmante y también proporciona un terreno único para la reforma de la enseñanza de la historia. Con el apoyo de la tecnología de la información, las actividades de enseñanza de la historia pueden superar las limitaciones del tiempo y el espacio y mostrar el contenido de la enseñanza de manera vívida y concreta. También puede cambiar la enseñanza tradicional en el aula que inculca conocimientos a los estudiantes de una sola manera. El uso de la tecnología de la información en la enseñanza de historia en el aula definitivamente mostrará ventajas incomparables sobre los métodos de enseñanza tradicionales para promover la reforma de la enseñanza de la historia, mejorar la calidad de la enseñanza y ampliar los horizontes históricos de profesores y estudiantes. \x0d\ 1. El significado de enseñanza asistida por tecnologías de la información \x0d\ La enseñanza asistida por tecnologías de la información es un concepto amplio, que generalmente se refiere a métodos de enseñanza centrados en computadoras y redes multimedia. Incluye: sistema de proyección multimedia, sistema de función interactiva multimedia, red de información y sistema de centro de control, así como las correspondientes plataformas y material didáctico. Es una tecnología que combina medios que transportan información, como superestilos, gráficos, imágenes, animaciones, sonidos, etc., y realiza un procesamiento y control integral a través de computadoras. Tiene las características de integración, interactividad y controlabilidad, lo que permite a las personas obtener información relevante a través de múltiples sentidos y mejorar la eficiencia de la difusión de información. Hoy en día, cuando se aboga por la enseñanza abierta de la historia, el aula se activa, la información didáctica se entrega a los estudiantes desde múltiples ángulos y la eficiencia del aula mejora enormemente. También aporta vitalidad y vitalidad a la enseñanza de la historia. \x0d\ 2. Ventajas de la tecnología de la información en la enseñanza de la historia \x0d\ (1) La "enseñanza concentrada" se ha transformado en "Grand View Garden" \x0d\ El educador Zankov dijo: "Todo lo que se aprende sin verdadera curiosidad. El corazón y el interés pueden se evapora fácilmente de la memoria." Cultivar el interés de los estudiantes por aprender historia es uno de los objetivos de la reforma del aula de historia. En el aula, los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son el líder. El uso de tecnología multimedia para desempeñar el papel de profesores puede estimular el interés de los estudiantes por la historia y promover su aprendizaje activo. A través de textos dinámicos, imágenes dinámicas, música hermosa y explicaciones vívidas, las imágenes históricas se presentan vívidamente ante sus ojos y es fácil llevar a los estudiantes a la atmósfera de la historia. Permita que los estudiantes comprendan y sientan la historia y se conviertan en observadores y participantes directos. Hoy en día, diversos materiales históricos publicados por diversas editoriales audiovisuales, películas de temática histórica y una gran cantidad de fotografías y videoclips en Internet nos proporcionan una gran cantidad de recursos didácticos. Siempre que los maestros la recopilen, organicen y utilicen adecuadamente, pueden convertir la historia aburrida en un vívido "Grand View Garden" histórico. Por ejemplo, cuando hablan de la Gran Marcha del Ejército Rojo y el establecimiento de bases de apoyo revolucionarias, lo hacen por completo. El uso de mapas históricos, el uso de direcciones de ruta en movimiento, los colores regionales intermitentes y los métodos de transformación como el color, las imágenes insertadas y los videoclips pueden hacer que los mapas sin vida cobren vida. A veces los estudiantes también participan y están muy interesados. Para los estudiantes modernos de secundaria, debe ser aburrido enseñarles cosas familiares a la antigua usanza, pero la enseñanza multimedia simplemente supera esta deficiencia, estimula el interés de los estudiantes, moviliza su entusiasmo y logra el propósito de reformar el aula. \x0d\ (2), convertir lo estático en dinámico, convertir lo imaginario en realidad, optimizar la enseñanza de la historia \x0d\ Con la reforma de los materiales didácticos, los materiales didácticos de historia actuales han eliminado una gran cantidad de contenido y agregado nuevos conocimientos. Para que los estudiantes puedan captar las claves de la historia, los profesores suelen añadir algunos conocimientos extracurriculares. Si seguimos el método tradicional, por un lado tenemos que enseñar cosas nuevas y por otro lado tenemos que complementar conocimientos antiguos, esto supondrá mucha presión para la enseñanza en el aula. En este caso, la enseñanza multimedia es la mejor manera de solucionar el problema. La aplicación de tecnología de la información en lugar de medios de comunicación en la enseñanza puede aumentar la capacidad, ampliar el conocimiento y estandarizar eficazmente la enseñanza. Tomemos como ejemplo "El sistema político de la antigua Grecia y Roma". Tiene una larga historia y pertenece a la categoría de historia mundial. Las descripciones de los libros de texto tienden a ser concisas y el conocimiento es relativamente teórico. Faltan explicaciones fáciles de entender, lo que hace que los estudiantes carezcan de interés en aprender y les resulte difícil dominar y aplicar este conocimiento. Sólo unas pocas imágenes y descripciones simples proporcionadas en los materiales didácticos harán que la enseñanza de este curso parezca muy escasa. Teniendo en cuenta la historia de los estudiantes, los métodos de enseñanza originales parecen un poco inadecuados.
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- Cómo evaluar una clase de matemáticas: cuatro criterios para evaluar una clase de matemáticas1. "No pocos": el sistema de enseñanza de clases para todos los estudiantes se caracteriza por una enseñanza colectiva unificada. requisitos de enseñanza, contenido de enseñanza, progreso de enseñanza y pruebas de enseñanza. Se basa en el supuesto de que la base de conocimientos y la capacidad de aprendizaje de toda la clase son consistentes, por lo que es fácil aplicar "una talla única" en la enseñanza. Una buena clase debe primero estar verdaderamente orientada a todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda desarrollarse al máximo posible basándose en la base original. Enfrentarse a todos los estudiantes significa reconocer las diferencias y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. El entorno cultural de los estudiantes, sus antecedentes familiares y su propia forma de pensar restringen los resultados del aprendizaje, y las diferencias resultantes harán que diferentes estudiantes muestren diferentes tendencias de aprendizaje en matemáticas. Reconocer las diferencias de los estudiantes no significa "llenar los vacíos", pero al mismo tiempo debemos comprometernos con el desarrollo de la mayoría de los estudiantes de nivel medio y, al mismo tiempo, dejar que aquellos estudiantes destacados que tienen espacio para las matemáticas destaquen. para que los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje puedan obtener algo, cumplir con los requisitos básicos. Para atender verdaderamente a todos los estudiantes, es necesario cambiar el modelo de comunicación de aula única entre profesores y estudiantes o entre profesores y estudiantes en función de las características del contenido de la enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes en la clase, y formar un grupo de tres. la estructura dimensional de la comunicación multidireccional y la interacción multilateral entre profesores y estudiantes debe ser eficaz. Adoptar adecuadamente métodos de aprendizaje activos y exploratorios y desempeñar el papel de "comunidad estudiantil" a través de la cooperación, la discusión y el intercambio; , "sin límite superior, límite inferior"; para algunos estudiantes especiales (estudiantes excelentes o estudiantes con dificultades de aprendizaje) se deben dar políticas especiales, debemos hacer del aula un escenario donde cada estudiante pueda desarrollar plenamente sus habilidades; 2. “Aprender Matemáticas en Actividades” – Centrarse en el Proceso de Aprendizaje “Las matemáticas son un proceso en el que las personas gradualmente abstraen, generalizan, forman métodos y teorías y los aplican sobre la base de una comprensión cualitativa y una descripción cuantitativa del mundo objetivo. lleno de exploración y creación” (citado del “Borrador de estándares curriculares nacionales de matemáticas”). El proceso de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes no puede simplemente aceptar conocimientos matemáticos ya preparados, sino que es un proceso de construcción activa basado en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes. Muchas cosas son difíciles de enseñar para los profesores y los estudiantes deben entenderlas a través de actividades. Sólo cuando los estudiantes participan activamente en las actividades de aprendizaje pueden aprender de manera efectiva. En una buena clase de matemáticas, los profesores deben prestar mucha atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, mostrarles el proceso de generación y desarrollo del conocimiento, guiarlos para que participen en la formación de conceptos y reglas, y exponer su proceso de pensamiento para aprender conocimientos. Específicamente, en la enseñanza, debemos aprovechar los puntos de conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo, y ayudar a los estudiantes a adquirir nuevos conocimientos a partir de sus experiencias de vida y de sus conocimientos previos (lo que Ausubel llama la "experiencia necesaria y el conocimiento preparatorio", proporcionando así). un punto fijo cognitivo para aprender nuevos conocimientos y mejorar la disponibilidad de conceptos apropiados en las estructuras cognitivas de los alumnos para inspirar a los estudiantes a encontrar puntos de crecimiento para nuevos conocimientos a partir de la estructura cognitiva original, no solo el aprendizaje Además de la base requerida para los nuevos conocimientos, también es necesario comprender cuánto sabe ya sobre el nuevo conocimiento que desea aprender, a fin de determinar el punto de partida para aprender el nuevo conocimiento (Vygotsky lo llamó la "zona de desarrollo próximo" para resaltar las diferencias entre lo antiguo y lo nuevo); nuevos conocimientos. Las contradicciones se descubren durante las comparaciones, lo que desencadena conflictos cognitivos, hace que los estudiantes alcancen un estado de "enojado", crea situaciones para aprender nuevos conocimientos, estimula el interés por aprender, mantiene la motivación de aprendizaje y ayuda a los estudiantes a construir el significado del conocimiento que están aprendiendo actualmente. . Preste atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, bríndeles suficientes oportunidades para participar en actividades y comunicación matemáticas, y ayúdelos a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticas básicas, las ideas y métodos matemáticos en el proceso de exploración independiente. En este proceso, deje que los estudiantes experimenten lo que pueden aprender, nunca deje que los estudiantes hagan lo que puedan, nunca lo haga por ellos. Deje que los estudiantes hablen por sí mismos y nunca hable por ellos. Cree más tiempo para pensar, más espacio para actividades, más oportunidades de expresión y más placer por el éxito para los estudiantes, y comprenda verdaderamente que "los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas". "3. "La vida de las matemáticas reside en la aplicación", centrándose en la combinación de aprendizaje y aplicación. Las matemáticas son una materia muy aplicada y su aplicación ha penetrado en todos los aspectos de la sociedad. Muchos expertos señalan que la enseñanza de las matemáticas no debería ser "desordenada" sino que debería centrarse en el establecimiento de modelos matemáticos y la aplicación de las matemáticas en la vida real. Una buena clase no sólo permite a los estudiantes construir el significado del conocimiento, sino que también les permite comprender la fuente y la aplicación práctica del conocimiento, "permitiéndoles aprender inicialmente a utilizar el conocimiento y los métodos matemáticos que han aprendido para resolver algunos problemas prácticos simples". " (citado de la edición revisada de "Matemáticas de la escuela primaria" "Programa de enseñanza").
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- ¿Cómo enseñar a cantar a tu bebé? ¿Cómo enseñar a los niños a cantar y practicar la voz? ¿Quieres saber cómo enseñar a tus hijos a cantar y practicar la voz? Hoy en día, cultivar la capacidad de canto de los niños se ha convertido en un gran pasatiempo para los padres. ¿Cuál es la diferencia entre las habilidades para cantar de los niños y las habilidades para cantar de los adultos? Hoy en día, vemos a menudo a niños cantando en la televisión, así que veamos cómo enseñar a los niños a cantar y practicar su voz. ¿Cómo enseñar a los niños a cantar y practicar música vocal 1 Habilidades musicales vocales de los niños 1? ¿Por qué deberías practicar música vocal? También se llama práctica de voz. Es una especie de entrenamiento básico para el canto. En el ámbito de la ópera tradicional china, gritar o alzar la voz. Después de un cierto período de práctica vocal, podrás mejorar tus habilidades y técnicas de canto. Practique su voz y garganta antes de cantar, al igual que los deportistas que ejercitan su cintura y piernas antes del entrenamiento y la competición para evitar torceduras de músculos y huesos. La voz es muy delicada y la voz de un niño es aún más delicada. Cantar demasiado fuerte a la vez no favorece la protección de la garganta. Por eso, es muy necesario practicar tu voz con un propósito antes de cantar. Para entrenar la voz de un niño, desarrollar su voz para cantar, ampliar su rango vocal, hacer que su voz sea hermosa, libre y suave, su respiración profunda y suave y su enunciación clara, se requiere cierto entrenamiento de habilidades necesario. Para cumplir con los requisitos anteriores, es necesario practicar bien la música vocal y tener un entrenamiento específico. Por lo tanto, practicar música vocal es relativamente corto, la melodía es simple y está muy dirigida, lo que hace que sea más fácil concentrar la energía (atención) en las habilidades que necesitan entrenamiento. Por tanto, practicar música vocal practicando música vocal es un medio eficaz y necesario para entrenar las habilidades de canto, y también se puede decir que es una práctica integral del canto. 2. Cómo practicar música vocal. De acuerdo con la regla de aprendizaje natural de primero fácil y luego difícil, la práctica de música vocal puede basarse en el "tono medio" más natural y avanzar gradualmente hacia arriba y hacia abajo a través del patrón de semitonos para entrenar. Dependiendo de la edad del niño, el rango vocal debe tratarse de manera diferente: de 3 a 4 años pueden practicar en el rango de "1" a "6" en la tonalidad de C, de 4 a 5 años pueden practicar en el rango de "1" a "7" en la tonalidad de C, los 5 años pueden practicar en el rango de "1" a "7" en la tonalidad de C, ~ Cuando tengas 6 años, podrás practicar en el rango de "1" en la tonalidad de C. Después de practicar durante un período de tiempo por su cuenta, puede hacer gradualmente ejercicios de expansión de rango superior e inferior. Al practicar música vocal, debe utilizar una velocidad lenta, un volumen moderado, una posición constante del sonido hacia arriba y hacia abajo y una respiración uniforme, para mantener la posición del sonido de la parte aguda. Al practicar música vocal, los niños deben prestar total atención y los padres también deben escuchar atentamente el canto de sus hijos. Debido a que el entrenamiento vocal es para cantar, para mejorar el interés de los niños, los padres también pueden combinar el canto y el entrenamiento vocal, y seleccionar frases difíciles en las canciones para el entrenamiento vocal. Combinar las características de las canciones a cantar y seleccionar música vocal para practicar es un método eficaz comúnmente utilizado por la mayoría de los profesores de música vocal. ¿Cómo enseñar a los niños a cantar y practicar música vocal 2? Ejercicios vocales para niños 1. Entrenamiento de respiración. Algunas personas hablan o cantan en voz alta, persistente y sonora, lo que hace que la gente las admire como si estuvieran llenas de "qi". Por el contrario, algunas personas hablan o cantan a muy bajo volumen, sin aliento, como si fueran mosquitos zumbando, lo que dificulta la audición. Este tipo de persona no está llena de "qi". Además de las diferencias en la condición física, también está la cuestión de las habilidades de regulación de la respiración, es decir, si la coordinación de la respiración y el habla es adecuada. 1. En circunstancias normales, se habla al exhalar, no al inhalar, y se hace una pausa al inhalar. Si habla o recita durante mucho tiempo, debe tener un ciclo respiratorio más fuerte de lo habitual. El método de respiración correcto al hablar debe ser una combinación de respiración toracoabdominal (también conocida como respiración abdominal), es decir, contraer el abdomen y utilizar la fuerza abdominal para controlar la respiración. Al hablar sobre el uso de este método de respiración, Guo dijo: "Al cantar, el estómago suele estar duro y cuanto más alto cantas, más difícil se vuelve". La respiración torácica y abdominal combinada está entre la respiración torácica y la respiración abdominal, y es una combinación de las dos. El método específico es el siguiente: (1) Inhale: la parte inferior del abdomen debe dibujarse hacia adentro. Por el contrario, el abdomen, el pecho y la cintura deben expandirse hacia afuera al mismo tiempo. Puede sentir la fuerza de ajuste gradual del cinturón. los movimientos hacia adelante, hacia atrás y hacia atrás del abdomen frontal y la cintura, respectivamente. Inhale por la nariz de forma rápida, silenciosa y profunda. (2) Exhale: la parte inferior del abdomen debe mantenerse cerrada casi todo el tiempo y no se puede liberar. Deje que el pecho y el abdomen liberen lentamente el gas almacenado en los pulmones y lo escupan de manera uniforme. Exhale por la boca, de manera uniforme, lenta y constante. Durante el proceso de exhalación, los sonidos se emiten uno tras otro, formando un lenguaje sonoro rítmico. Este método de respiración puede llenar el abdomen de aliento y proporcionar suficiente "qi" para la pronunciación. Al mismo tiempo, a medida que la parte inferior del abdomen se contrae hacia adentro y el pecho se expande hacia afuera, la parte inferior del abdomen, la parte inferior de la espalda y la parte posterior del pecho se utilizan como puntos de apoyo para proporcionar suficiente "fuerza" para la pronunciación. La combinación de "qi" y "fuerza" sienta una base sólida para un sonido hermoso. 2. Durante el proceso de hablar, debemos manejar la relación entre hablar y respirar. Debemos prestar atención a: primero, estar lo más relajado posible, inhalar rápidamente, exhalar lenta y uniformemente, e inhalar moderadamente.
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