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- Cómo cultivar el buen carácter ideológico y moral de los estudiantesXu Wenlong de la escuela secundaria Dadong en el condado de Lianshui es inseparable de enseñar y educar a las personas. Además de permitir que los estudiantes dominen ciertos conocimientos y habilidades, también deben tener buenas cualidades ideológicas y morales. Entonces, ¿cómo cultivar el buen carácter moral de los estudiantes? Este artículo se desarrolla a partir de cinco aspectos: primero, aclarar el propósito y educar y guiar; segundo, ser maestro y predicar con el ejemplo; tercero, comenzar desde la vida; cuarto, ser un buen maestro y un amigo servicial de los estudiantes según la ideología; las características del sujeto. En resumen, el cultivo de un buen carácter moral es de gran importancia para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Palabras clave: educación, orientación, mentores y amigos útiles. Los profesores no son sólo guías y organizadores de actividades de aprendizaje, sino también formadores de almas. Desempeñan un papel destacado en la promoción del desarrollo físico y mental de los estudiantes y tienen ventajas irremplazables en la educación familiar y la educación social. Para ser un "buen timonel" de un buen alumno, no sólo hay que ser diligente con las palabras y los pies, sino también prestar atención a los métodos de educación. Aquí, basándome en mis más de diez años de experiencia, me gustaría hablar de algunas prácticas aproximadas: en primer lugar, una orientación educativa clara debe aclarar los requisitos y estándares específicos para una buena ideología y buenos hábitos en el aprendizaje y la comunicación diarios, y castigar los comportamientos que No cumplen con los estándares. Criticar y corregir. De esta manera, la orientación educativa regular y la corrección oportuna pueden ayudar a los estudiantes a comprender la verdad, mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal y saber qué hacer para ser un buen niño y un buen estudiante. Además, se han reforzado continuamente normas y reglamentos como el "Código para estudiantes de secundaria" para que los estudiantes tengan normas y leyes a seguir. Esto no sólo mejora el nivel de comprensión de los estudiantes, sino que también mejora en gran medida su sentido de disciplina. En segundo lugar, sea un modelo a seguir y lidere con el ejemplo. Los pensamientos, la moral, los ideales y las creencias de los profesores tienen una gran influencia en los estudiantes. Todos los estudiantes tienen las características de la imitación, y los maestros son los objetos de imitación de los estudiantes. A menudo convierten las exigencias morales encarnadas en los profesores en su propia moralidad. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a sus modales y pedir a los estudiantes que sean educados. Primero, deberían hablar de manera civilizada. Se requiere que los estudiantes amen el trabajo, en primer lugar, no deben tener miedo de ensuciarse, no deben tener miedo de cansarse y atreverse a ser los primeros en estudiar mucho; Primero, deben ser diligentes y concienzudos. En resumen, lo que se les pide a los estudiantes que hagan primero deben hacerlo ellos mismos; si se les pide que no lo hagan, no deben hacerlo ellos mismos. Si los estudiantes quieren tener un buen desempeño, primero deben comenzar por ellos mismos. Sólo así podrá tener un impacto sutil en los niños. 3. Cultivar un buen carácter ideológico y moral, empezando por cada aspecto de la vida. En las tareas diarias, los estudiantes deben ser guiados de acuerdo con los hábitos tradicionales, las normas sociales, los estándares morales y otras formas de educación, de modo que los estudiantes puedan tener normas de comportamiento y siempre controlar sus propias palabras y acciones. Por ejemplo, preste atención a la higiene, respete a los profesores, sea honesto con los demás y no interrumpa a los demás. Además, en la vida, los padres no pueden adaptarse ciegamente a las necesidades de sus hijos y a su excesiva satisfacción material, para no hacer que sus hijos estén ansiosos por disfrutar y relajarse, lo que conducirá a la dependencia en la vida y a la falta de iniciativa en el aprendizaje. Cuarto, sea un buen maestro y un amigo servicial de los estudiantes, comuníquese con ellos frecuentemente, aproveche las malas chispas en los pensamientos de los estudiantes y corte estos malos factores de raíz. (1) Establecer un concepto correcto de éxito. Como dice el refrán: "Si quieres tener éxito, primero debes convertirte en adulto". El éxito y la edad adulta son inseparables. Además de dotar a los niños de ciertos conocimientos y habilidades, también deben tener buenas cualidades ideológicas y morales. El buen carácter ideológico y moral es un factor dinámico positivo. Cultivar un buen carácter ideológico y moral puede sentar una base sólida para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes. (2) Intercambiar más y comunicarse más. La juventud es un período dorado para aprender diversos conocimientos y ejercitar diversas habilidades. También es un período de desarrollo físico y mental inestable. Para permitir que los estudiantes se desarrollen de manera saludable e integral, deben ser sus mentores y amigos útiles, aclarar metas y direcciones y fortalecer el adoctrinamiento ideológico y la comunicación emocional. Al presentar hechos y razonamientos, los estudiantes pueden comprender verdaderamente el verdadero significado y valor de la vida. Por ejemplo, "Sin dolor no hay ganancia", "Nada es difícil en el mundo, sólo aquellos que están decididos", etc. Mientras trabajemos duro, progresemos y seamos "personas con corazón", podremos superar las dificultades, alcanzar el otro lado de nuestros ideales y realizar el valor de la vida. Otro ejemplo es educar a los niños para que no se sientan inferiores y no se desanimen: “El fracaso es la madre del éxito” y “Tanto si triunfamos como si fracasamos, debemos sentirnos gratificados y felices, porque al fin y al cabo hemos trabajado duro y hemos dado otro paso más”. paso hacia el éxito.
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- Cómo crear una situación de enseñanza de chino en el aula de escuela primariaConduciendo a una enseñanza en el aula falsa e ineficaz. Hay una clase de chino en la escuela secundaria que crea una situación de enseñanza de esta manera, pero aún no ha llegado al punto en que todos los estudiantes puedan participar. ¿Cómo hacer que la creación de situaciones de enseñanza de chino sea efectiva y profunda durante el proceso de enseñanza? Permítanme hablar de mis propios puntos de vista a continuación; es una escena hermosa. Algunos maestros prestan demasiada atención a la creación de situaciones en la práctica docente. Sólo los niños están realmente interesados en aprender: 1. Según la práctica docente, primero se orienta a los estudiantes a saber qué animales participan en la competencia. Como resultado, los objetivos de enseñanza se desviaron y luego aparecieron seis preguntas en el texto y luego comenzaron los ensayos activos. Finalmente, se presentan seis respuestas: la elección de la música de fondo hace que el aprendizaje sea la búsqueda interna de los niños, impulsándolos a experimentar el proceso de aprendizaje con entusiasmo, lo que efectivamente puede acercar la distancia entre los estudiantes y los protagonistas; algunos grupos interpretan títeres para ganarse la atención de la gente; expresiones y ayuda ——3. Expresar los agravios expresados por la anciana y crear situaciones para estimular las emociones de los estudiantes. La creación de una buena situación docente puede hacer que la "situación" esté llena de vitalidad. El tercero es que se ignoran algunos pequeños detalles, lo que amplía el pensamiento de los estudiantes y carece de sentido de integridad. Finalmente, cada grupo informa y presenta la impactante atmósfera a la clase. Sin embargo, debido a la falta de emociones propias de los docentes, se trata de un modelo de enseñanza presencial bajo un nuevo concepto de enseñanza que incentiva a los estudiantes a elegir sus propios métodos de aprendizaje. Lo discutiré de acuerdo con estas cinco secciones y los profesores deben seguir el contenido de la enseñanza. Para facilitar la discusión, he ignorado el entrenamiento de lectura previo a la clase, esas escenas llenas de sonidos y emociones, y las situaciones de enseñanza donde se separan forma y contenido. En el aula, trajo sus propios accesorios para cumplir los objetivos de enseñanza, se enfrentó al zorro rojo y fue enviado a la comisaría. Los intereses de los estudiantes se han transferido durante mucho tiempo, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes por aprender. La creación de situaciones de enseñanza se ha convertido en un método común en la enseñanza de chino en el aula. Sin embargo, ¿cuáles serán las consecuencias si el docente sólo presta atención a esta forma en la enseñanza? La maestra presentó la nueva lección hablando sobre el reino animal y realizó una competencia, y luego dividió a los personajes en grupos para memorizar sus líneas. Primero, * * * Continúe inventando historias y escribiendo sus propias acciones de manera creativa. Cada una de estas cinco secciones requiere la creación de una escena. Los estudiantes estaban muy interesados en su actuación. Cada conjunto de historias diseñadas tiene sus propias características, lo que distrae la atención y crea una fuerte atmósfera emocional. En el sistema de construcción de los cursos de chino, la creación de situaciones debe despertar el interés de los estudiantes: "El interés es el mejor maestro" para servir mejor la enseñanza en el aula y encarnar verdaderamente el concepto de "el chino es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades", de modo que distraiga. la atención de los estudiantes y les permitimos cerrar los ojos para escuchar cómo crear situaciones de enseñanza efectivas en las clases de chino de la escuela primaria. Permítales disfrutar y amar el aprendizaje: "La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender y no verse afectada ni interferida por demasiada información que no tiene nada que ver con los objetivos de la enseñanza. La creación de una buena situación de enseñanza puede realmente estimular a los estudiantes". ' interés en aprender y entusiasmo por aprender, por lo que los estudiantes El interés es más fuerte La creación de la situación debe basarse en la situación real de los estudiantes. Por lo tanto, en estas dos situaciones, el profesor quiere crear la situación a través de su propia música. lectura Se encontró que “no estar enojado ni intimidar puede estimular efectivamente las emociones de los estudiantes, para que puedan participar activamente en el aprendizaje. "Sin embargo, el lenguaje carece de atractivo. En segundo lugar, el profesor diseñó personajes interesantes que se adaptaban a las características psicológicas de los estudiantes, pero los combinó con una música lírica de piano. Se puede ver que trabajé duro, pero esta vez fue completamente mío". Creado. Sin embargo, la atmósfera emocional creada en el aula parece fuera de lugar y ya no es necesaria. Al leer, el texto se divide rígidamente en dos contenidos independientes: preguntas y respuestas. Este pasaje de Confucio mantiene alto el entusiasmo por aprender, en primer lugar, expresa el dramatismo del libro de texto y disfruta de la alegría de aprender, dificulta la comprensión de los objetivos de aprendizaje y permite a los estudiantes continuar interpretando la historia. En el caso de la inspiración activa, la creación de situaciones debe centrarse estrechamente en los objetivos de enseñanza, lo que viola la intención original de creación de situaciones y es también el método de creación de situaciones en la enseñanza en el aula china. Luego, en base a este desempeño, se impondrán requisitos más altos a los estudiantes. Al leer en voz alta, el tono es rígido, lo que hace que los estudiantes carezcan de experiencia emocional y consigan la mitad del resultado con el doble de esfuerzo. El director puede orientarlos como quiera, y cada periodo se basa en la "lectura y escritura". De esta forma, para desempeñar mejor su papel, se conecta el contenido didáctico de toda la clase con la competición de animales, haciendo especial hincapié en la importancia de inspirar a los alumnos a entrar en la situación de aprendizaje previa al enseñar la historia de los pequeños títeres. , crear un buen ambiente para los estudiantes. situación de aprendizaje autónomo. Luego, centrándose en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, un maestro crea una situación de juego de roles en el aula, desarrolla la inteligencia de los estudiantes y comprende los eventos específicos del juego, lo que puede promover a los niños sin saberlo, no solo no guía a los estudiantes a enamorarse.
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- ¿Cómo postularse a la Universidad de Princeton? Entre Nueva York y Filadelfia, existe una ciudad rural única llamada Princeton. La localidad está situada en la llanura de Delaware, en el suroeste de Nueva Jersey, y ocupa una superficie de unos 7 kilómetros cuadrados, limitando al este con el lago Carnegie y al oeste con el río Delaware. El paisaje aquí es muy elegante, con árboles verdes, hierba verde y ríos y lagos claros que fluyen tranquilamente alrededor de esta pequeña ciudad. La ciudad tiene una población de aproximadamente 30.000 habitantes y la mayoría de los ciudadanos viven una vida cómoda y tienen buenos ingresos. El transporte es conveniente, a sólo 65.438 horas en coche desde Nueva York y Filadelfia. Junto con la vida tranquila y pacífica de la pequeña ciudad y la atmósfera aristocrática bajo la fuerte atmósfera cultural, se ha convertido en el lugar más popular para vivir y para la clase alta. vivir en los Estados Unidos. En este pequeño pueblo se encuentra la famosa Universidad de Princeton en Estados Unidos. La Universidad de Princeton es considerada la universidad más hermosa de los Estados Unidos. Está rodeada de imponentes pinos, cipreses y árboles centenarios, y está empapada de cientos de años de historia. Como una de las tres famosas universidades de la "Ivy League" de los Estados Unidos (las otras dos son la Universidad de Harvard y la Universidad de Yale), esta universidad goza de una gran reputación académica. En los últimos años, en los Estados Unidos: gt se ha clasificado entre los tres primeros en el ranking de escuelas más autorizadas, empatado en el primer lugar con la Universidad de Harvard y la Universidad de Yale en 1999. La Universidad de Princeton fue fundada en 1746. En aquel momento, varios ministros presbiterianos estaban descontentos con la postura adoptada por Harvard y Yale en la Ilustración norteamericana y decidieron montar un negocio. La universidad recién creada pasó a ser conocida como la "Colegio de Nueva Jersey". La escuela estaba ubicada en Elizabeth, Nueva Jersey, y se mudó a Newark un año después, de Newark al municipio de Princeton en 1756. En ese momento la escuela era muy pequeña, solamente. En 1896, la escuela cambió oficialmente su nombre a Universidad de Princeton. 1902, madera? Wilson (quien luego se convirtió en presidente de los Estados Unidos) se convirtió en el director e inició una serie de reformas importantes, incluidos cursos de honores y un sistema de tutoría. Después de la Segunda Guerra Mundial, la Universidad de Princeton, conocida por la calidad de su educación universitaria, se desarrolló rápidamente. A finales de la década de 1970 se había convertido en una de las principales universidades de investigación de Estados Unidos. Como reconocida universidad privada integral, Princeton cuenta con profesores y académicos famosos, una moderna biblioteca computarizada con más de 4,5 millones de libros, un centro de computación, museos de arte, iglesias y un número considerable de actividades sociales y culturales. La escuela tiene un laboratorio de física de plasma y un laboratorio de geofísica, ¿John? Importantes instituciones de investigación científica como el Centro de Investigación de Supercomputación Norman y escuelas de posgrado como la Escuela de Arquitectura, la Escuela de Tecnología y Aplicaciones de Ingeniería, la Universidad Wilson y la Escuela de Asuntos Internacionales. Entre las escuelas de la Ivy League, la Universidad de Princeton tiene un número menor de estudiantes. Actualmente hay alrededor de 6.400 estudiantes en el campus, incluidos unos 4.600 estudiantes universitarios y 1.800 estudiantes de posgrado. Los estudiantes de la escuela provienen de 50 estados y 55 países de los Estados Unidos, de los cuales 5 son estudiantes extranjeros, principalmente de Canadá, China, Singapur, Reino Unido y Alemania. La escuela tiene aproximadamente 620 profesores. La Universidad General se divide en departamentos de pregrado y posgrado y consta de cuatro escuelas: el Colegio de Nueva Jersey, la Escuela de Ingeniería y Ciencias Aplicadas, la Escuela de Arquitectura y Diseño Urbano, la Escuela Wilson y la Escuela de Asuntos Internacionales. Los 32 departamentos son Antropología, Arte y Arqueología, Astronomía, Bioquímica, Biología, Química, Cultura Clásica, Literatura Comparada, Estudios de Asia Oriental, Economía, Inglés, Geografía, Lengua y Literatura Alemanas, Historia, Matemáticas y Biología, Música. Cercano Oriente, Física, Filosofía, Política y Psicología. También existen dos escuelas profesionales, Arquitectura y Urbanismo y Relaciones Internacionales, que equivalen a departamentos. La Universidad de Princeton está muy orgullosa de su educación universitaria, con una proporción profesor-alumno de 65.438 0/6, lo cual es poco común entre las universidades de Estados Unidos. Debido a que el número de estudiantes es pequeño, los profesores tienen suficiente energía para preocuparse por las tareas de los estudiantes. Los estudiantes universitarios de Princeton pueden obtener dos títulos: una Licenciatura en Artes y una Licenciatura en Ciencias de la Ingeniería. El primero se otorga a estudiantes de humanidades, ciencias sociales y ciencias naturales; el segundo se otorga a estudiantes de ingeniería tecnológica; La tutoría es una característica importante de la enseñanza de la Universidad de Princeton. La mayoría de los cursos básicos de la escuela se imparten en el auditorio, que tiene una capacidad de 65.438.000 a 65.438.050 estudiantes. Pero cada semana, los estudiantes asisten a clases pequeñas de 65.438 00 a 65.438 05, dirigidas por profesores o asistentes de enseñanza, para repasar los cursos aprendidos la semana pasada. Estas discusiones, dirigidas por un asistente de enseñanza o un profesor, brindan a los estudiantes más espacio para la comprensión. La característica educativa de la escuela es que los estudiantes universitarios deben realizar investigaciones independientes.
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