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• Cómo guiar a los estudiantes de secundaria a escribir guiones de historia para el aulaLas obras de teatro breves son una de las muchas formas de clases de actividades de enseñanza de historia. Al crear situaciones históricas vívidas, a los estudiantes se les permite participar activamente en el proceso de enseñanza, estableciendo temas y materiales, cooperando en la escritura de guiones, ensayando y actuando y, finalmente, participando en la autoevaluación y la evaluación integral, obteniendo así una experiencia vívida. y vívida experiencia histórica. Permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de personajes y eventos históricos, y desarrollar y sublimar sus actitudes emocionales, valores, habilidades, destrezas y conocimientos. Este artículo analiza cómo organizar clases de actividades para dramas históricos. Las clases de actividades de historia juegan un papel muy importante en el cultivo de las habilidades de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar. La llamada clase de actividades se basa en el plan de estudios, está guiada por las "actividades para el desarrollo" de la teoría educativa moderna y se caracteriza por el aprendizaje independiente, la experiencia directa y el pensamiento activo de los estudiantes. Un formato de enseñanza dinámico diseñado para promover el desarrollo de la personalidad y el pensamiento innovador de los estudiantes. Enfatiza que a través de una variedad de actividades docentes, los estudiantes pueden participar activamente en el proceso de enseñanza como cuerpo principal, adquirir experiencias vívidas y desarrollarse en aspectos como actitudes emocionales, valores, habilidades, destrezas y conocimientos. Propósito: Crear situaciones históricas vívidas para ayudar a los estudiantes a comprender mejor la historia. El teatro corto es una de las muchas formas de clases de actividades. La enseñanza de dramas históricos breves requiere que los estudiantes usen su imaginación basándose en los hechos históricos de los libros de texto para mostrar la elegancia de las figuras históricas y crear una situación o escena histórica interpretando varios roles y representaciones históricas. Después de la actuación, los actores, el público y el profesor discuten los comportamientos representados en las situaciones y escenas históricas creadas. Cultivar y desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. La enseñanza de juegos cortos de historia en el aula es un modelo de enseñanza en el aula altamente operativo que permite plenamente a los estudiantes experimentar la historia y aprender el pensamiento histórico. Para aprender bien una clase corta de teatro, debes estar completamente preparado: aclarar el propósito y el papel, seguir los principios y métodos, organizar la división del trabajo y la cooperación, exhibir y reflexionar. 1. El propósito y la función de enseñar obras de teatro cortas históricas: crear situaciones históricas para que los estudiantes puedan aprender historia activamente en un estado de inmersión, lo que no solo mejora el interés de los estudiantes en aprender historia, sino que también les permite profundizar su comprensión de la historia. lo que tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del efecto. Por ejemplo; la "Contienda de cien escuelas de pensamiento" en el surgimiento de la cultura china (Parte 2). A través de representaciones teatrales en el aula, los estudiantes no sólo pueden dominar los hechos históricos básicos de las "Cien Escuelas de Pensamiento" durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, sino también experimentar y sentir el mundo interior de figuras históricas como Laozi, Confucio. y Han Feizi. Mejorando así aún más su capacidad para analizar y resolver problemas históricos. 2. Principios y métodos que se deben seguir en el diseño de clases de actividades de juego breve: 3. Principio de interés: dado que no hay presión para tomar exámenes en historia de la escuela secundaria, el interés se convierte en la clave para que los estudiantes de secundaria aprendan bien historia. El diseño colorido e innovador de las actividades docentes de los profesores puede estimular el interés de los estudiantes por aprender historia. 2. Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud: Las clases de la actividad docente están abiertas a todos los estudiantes. Cada alumno tiene una personalidad diferente, dándole a cada alumno la oportunidad de demostrar plenamente sus talentos desde diferentes ángulos y de diferentes maneras en las clases de actividades. Por ejemplo, "La vida social de la dinastía Song" guía a los estudiantes extrovertidos para que interpreten a hombres de negocios y a los estudiantes tímidos para que interpreten a transeúntes; los estudiantes con talento para la radiodifusión sirven como narradores y los estudiantes con ingenio sirven como accesorios. (3) Principio de evaluación oportuna: en el proceso de realización de actividades, los maestros deben brindar orientación específica a los estudiantes, prestar atención a la información de retroalimentación de los estudiantes, ayudarlos a completar con éxito las actividades prácticas y evaluar los resultados de las actividades de los estudiantes de manera oportuna. Además, debemos comprender la diferencia entre clases de actividades y clases culturales. Educativo y entretenido. El método básico de las clases de actividades es realizar actividades basadas en la autonomía y practicidad de los estudiantes. En toda la actividad, los profesores son los organizadores, participantes y guías, y no la enseñanza general en el aula dominada por los profesores. Evita que se convierta en una clase de historia general sin prestar atención, y solo permite que algunos alumnos se muestren en el escenario. Debemos permitir que los estudiantes aprendan conocimientos, ejerciten sus habilidades y al mismo tiempo fortalezcan el espíritu de cooperación entre los estudiantes. Experimenta la alegría de aprender. 3. Proceso de organización de la actividad de teatro histórico en clase: 1. Determine el tema de la actividad y seleccione los materiales de acuerdo con las necesidades reales, pero tenga en cuenta: primero, el tema no debe ser demasiado amplio, pero debe ser específico y factible; segundo, debe ajustarse a los intereses, el nivel de conocimiento y el pensamiento de los estudiantes; capacidad y considerar plenamente que los estudiantes pueden cumplir con los requisitos de la actividad a través del trabajo duro. ① Organice cuidadosamente pequeñas clases de actividades dramáticas en los materiales didácticos. Al seleccionar materiales para dramas históricos, aproveche al máximo los diversos recursos didácticos. Primero, intente elegir algunos materiales narrativos en los materiales didácticos que puedan reflejar eventos históricos importantes, como "La guerra de la primavera y el otoño y los estados en guerra" del rey Gou Jian de Yue.
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• ¿Cuáles son las carreras de defensa nacional en las universidades? Para decirlo sin rodeos, debido a que los estudiantes de defensa nacional pertenecen a la categoría técnica, tienen perspectivas de futuro más amplias y menos números. Desde una perspectiva amplia, sigue siendo más difícil para los estudiantes de defensa nacional postularse que para los estudiantes de la academia militar. En 2010, había 15.000 estudiantes militares y 165.438 estudiantes de defensa nacional, un total de 7.500 estudiantes en las dos universidades. Carreras afines 154: Ciencias de la Información y la Computación. Los estudiantes de esta especialización estudian principalmente las teorías, conocimientos y métodos básicos de las ciencias de la información y la informática, sientan una base matemática sólida, reciben una sólida formación en informática y tienen la capacidad de participar en investigaciones científicas, resolver problemas prácticos y diseñar y desarrollar software. relacionados con los campos de las ciencias de la información y la capacidad informática. Cursos principales: análisis matemático, álgebra avanzada, geometría, ecuaciones diferenciales ordinarias, probabilidad y estadística, análisis numérico, función de variable real y análisis funcional, teoría básica de la información, modelado y experimento matemático, estructura de datos, principio de base de datos, diseño y análisis de algoritmos, computadora Gráficos, teoría de codificación, procesamiento de imágenes, programación orientada a objetos, sistemas operativos, ecuaciones diferenciales parciales y sus soluciones numéricas, etc. A través del estudio de esta especialización, tengo una base matemática sólida, domino las teorías y conocimientos básicos de las ciencias de la información y la computación, soy competente en el uso de computadoras, tengo capacidades básicas de análisis y diseño de algoritmos y sólidas capacidades de programación; puedo aplicar lo aprendido; teorías, métodos y habilidades para resolver algunos problemas prácticos en la investigación o producción científica, y tener ciertas capacidades de investigación científica y desarrollo de software. Estudiantes de defensa nacional con especialización en ciencias de la información y la informática, se dedican principalmente a la informática de la información. Diseño Mecánico, Fabricación y Automatización Esta especialización cubre 5 especialidades: tecnología y equipos de fabricación de maquinaria original, diseño y fabricación mecánica, ingeniería mecánica y electrónica, automóviles y tractores, y tecnología y equipos de vacío. Cuenta con una estación móvil postdoctoral de ingeniería mecánica y una mecánica. estación móvil postdoctoral de ingeniería, 4 puntos de autorización de doctorado y 9 puntos de autorización de maestría en Teoría y Diseño Mecánico, Fabricación y Automatización Mecánica, Ingeniería Mecánica y Electrónica e Ingeniería de Vehículos. Los estudiantes de esta especialización tienen la capacidad de aplicar computadoras al diseño de productos mecánicos y pruebas y análisis de rendimiento de sistemas mecánicos, usar tecnología de fabricación avanzada para fabricar productos mecánicos y utilizar tecnología mecatrónica para controlar el proceso de fabricación. Los estudiantes de defensa nacional con especialización en diseño mecánico, fabricación y automatización se dedican principalmente al uso, mantenimiento y gestión de maquinaria militar general y equipos especiales y sistemas de armas relacionados. La ingeniería de vehículos es una nueva especialización desarrollada por la Escuela de Ingeniería Mecánica y Automotriz sobre la base de la especialización automotriz original. Su objetivo principal es cultivar talentos técnicos y de ingeniería de alto nivel dedicados al diseño, prueba, fabricación y gestión de vehículos. Principales cursos de aprendizaje: estructura de vehículos, teoría de vehículos, diseño de vehículos, tecnología de fabricación de vehículos, diseño mecánico, tecnología eléctrica y electrónica, tecnología de inspección de vehículos, etc. A través de cuatro años de enseñanza teórica, experimentos, pasantías, diseño y otra capacitación, los estudiantes estarán equipados con la capacidad de aplicar computadoras para participar en el diseño, fabricación, pruebas y gestión de vehículos. Los estudiantes tienen una amplia gama de conocimientos, una base sólida, fuertes habilidades para adquirir nuevos conocimientos y analizar y resolver problemas, y pueden adaptarse activamente al desarrollo tecnológico y a la demanda de talentos de la sociedad. Esta carrera tiene derecho a conferir títulos de doctorado y maestría. Después de graduarse, los estudiantes de defensa nacional con especialización en ingeniería de vehículos se dedican principalmente al uso, mantenimiento y gestión de vehículos militares ordinarios, equipos especiales y sistemas de armas relacionados. La tecnología de medición y control y la tecnología de medición y control de instrumentos son una parte importante de la ciencia de la información. Es una disciplina integral formada por la interpenetración de la electrónica, la óptica, la maquinaria de precisión, la tecnología informática y la tecnología de la información. Se dedica principalmente a la investigación teórica y técnica sobre la adquisición, el procesamiento y la utilización de información. Junto con la tecnología informática y la tecnología de la comunicación, es la piedra angular del edificio de "ciencia y tecnología de la información". Cursos principales: tecnología eléctrica, tecnología electrónica, diseño de maquinaria de precisión, teoría de errores y procesamiento de datos, principios y aplicaciones de microcomputadoras, procesamiento de señales digitales, principios de control automático, tecnología de detección, óptica de ingeniería, tecnología de detección, procesamiento de imágenes digitales, tecnología de medición de visión artificial, tecnología y sistemas de control. Esta especialidad fue catalogada como especialidad de demostración provincial por la provincia de Anhui en 2004. Actualmente hay 20 profesores a tiempo completo y parcial, incluidos 5 catedráticos y 7 profesores asociados. Tiene disciplinas de primer nivel de ciencia y tecnología de instrumentos, estaciones móviles postdoctorales, instrumentos y maquinaria de precisión, tecnología e instrumentos de medición, y puntos para otorgar títulos de doctorado y maestría en ingeniería optoelectrónica. Después de graduarse, los estudiantes de defensa nacional con especialización en tecnología e instrumentos de medición y control se dedican principalmente al uso, mantenimiento y diseño de información electrónica, aplicaciones informáticas y equipos relacionados con instrumentos de precisión. La especialización en Energía Térmica e Ingeniería Eléctrica cubre motores térmicos, tecnología de refrigeración y criogénica, ingeniería de energía térmica y otras especialidades. Cultiva principalmente talentos de gestión de ingeniería senior dedicados al diseño, investigación y desarrollo, gestión y operación de maquinaria eléctrica (motores automotrices, etc.). .). ) e ingeniería energética (ingeniería de refrigeración y criogénica, etc.). Cursos principales: ingeniería mecánica, mecánica, ingeniería termofísica, mecánica de fluidos, electricidad y electrónica, teoría del control automático, etc.
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• Cómo escribir discursos para líderesCon el desarrollo de la situación y la mejora continua de la alfabetización en teoría política y la alfabetización cultural profesional de los cuadros dirigentes en todos los niveles, los requisitos para los discursos de liderazgo son cada vez mayores. y superior Redacción Se está volviendo cada vez más difícil, lo que requiere que los secretarios del partido y de los departamentos gubernamentales de todos los niveles resuman cuidadosamente su experiencia y trabajen duro para explorar, estudiar y comprender sus leyes inherentes. He trabajado como secretaria durante 15 años y me dedico directamente a redactar discursos de liderazgo. Aquí, hablaré sobre algunas de mis prácticas y experiencias personales. 1. Comprender los estándares. Según el estilo, los discursos de liderazgo son un estilo especial. Las personas que pueden escribir libros o incluso tener creatividad literaria no necesariamente pueden escribir buenos discursos de liderazgo. En mi opinión, un discurso de liderazgo exitoso y calificado debe tener los siguientes puntos: Primero, debe ser novedoso. Si el discurso de un líder no es original, no es un buen discurso. Por lo tanto, cada vez que escribo un discurso de liderazgo, primero resalto la palabra "nuevo", propongo "amar lo nuevo y odiar lo viejo" y me esfuerzo por "refrescarlo", escribo nuevas ideas y un nuevo lenguaje, para que los oyentes tengan nuevas sentimientos y nuevas ganancias. Para innovar hay que ser responsable ante el liderazgo y la causa, y nos oponemos a ambos enfoques. La primera es oponerse a "recibir manuscritos". Estamos en contra de ser codiciosos por ganancias insignificantes, ser estúpidos, copiar cosas aquí y allá y redactar un manuscrito para tratar con el líder. El segundo es oponerse a la "edición de manuscritos". Oponerse a la innovación arbitraria, fabricada y sin principios. El año pasado, el Congreso Popular Municipal organizó una revisión del estilo de trabajo de los departamentos de aplicación de la ley y nuestra oficina organizó una reunión de movilización, una reunión de resumen de etapa y múltiples reuniones de consulta. Cada vez que escribo un discurso, propongo nuevas opiniones y medidas basadas en nuevas situaciones y nuevos problemas, que son prácticas y factibles y tienen un gran efecto de promoción en la implementación de la revisión ética. La segunda es la realidad. Si los problemas prácticos pueden resolverse basándose en el trabajo actual es un indicador importante del nivel del discurso de un líder. Al escribir discursos de liderazgo, trato de evitar palabras vacías y clichés, decir la verdad tanto como sea posible y resolver problemas prácticos tanto como sea posible. En vista de los problemas que existen en la comprensión ideológica y el trabajo empresarial, insistí en dar direcciones, objetivos, métodos y medidas al escribir discursos, para que los camaradas que pueden implementarlos fácilmente puedan realmente ejecutarlos. En cuanto a buscar la verdad a partir de los hechos, insisto en combinar "pragmatismo" y "religiosidad". "Retirarse" consiste principalmente en combinar la realidad ideológica de los cuadros de la unidad, resolver problemas cognitivos, unificar la comprensión, buscar la verdad a partir de los hechos, y es inútil. El tercero es alto. Los discursos de los líderes no son informes académicos ni artículos de discusión teórica, ni tampoco materiales de entretenimiento para que la gente disfrute después de cenar. Más bien, es un manuscrito con cierta orientación ideológica, política y empresarial, alta intención, amplia perspectiva y alto nivel, desempeñando así un papel rector objetivo y universal. Siempre he implementado el método de escritura y la ideología rectora de "dos combinaciones", es decir, combinar teoría con práctica y combinar trabajo profesional con macrotendencias. La combinación de teoría y práctica significa que al escribir discursos de liderazgo, debemos prestar atención al uso de la teoría para guiar la práctica y escribir discursos bajo la guía de la teoría. Combinar el trabajo profesional con las tendencias macro significa prestar atención a la implementación de las políticas de los departamentos superiores, de modo que el trabajo mencionado en el discurso esté sujeto y sirva a las decisiones macro de los departamentos superiores. Adherirse a las "dos combinaciones" puede evitar contar hechos y convertir el discurso del líder en un estilo mediocre de "cuenta corriente". Al comienzo de cada año, el informe anual sobre temas de trabajo cubre todos los aspectos del trabajo durante todo el año. Todos los responsables y jefes de departamento esperan que su trabajo tenga un lugar en el discurso del líder. Ante esta situación, traté de integrar y refinar varias situaciones desde una perspectiva general, incorporarlas en la mayor medida a la idea general del discurso de liderazgo y reflejar plenamente la altura teórica y la visión macro del discurso de liderazgo. El cuarto es la esencia. Al escribir un discurso de liderazgo, trate de ser conciso en el lenguaje, claro en la expresión y claro en el punto de vista. Cuando escribo discursos para líderes, siempre trato de utilizar la menor cantidad de palabras para expresar un problema o una idea de manera clara y precisa, de modo que pueda leerse sin problemas, entenderse y recordarse fácilmente. Asegúrese de que el lenguaje del habla sea conciso. Mi experiencia es escribir más oraciones cortas y oraciones menos largas para escribir verdaderamente el discurso del líder con una gracia literaria colorida, gran vigor, palabras vívidas, altibajos del lenguaje y el de todos. Discurso. Escritura excelente y encomiable. 2. Deliberación en profundidad Prepararse para escribir un discurso de liderazgo es como escribir otros manuscritos. Hay un proceso de pensamiento y deliberación en profundidad. Solo si estás completamente preparado podrás completarlo de una vez; de lo contrario, perderás velocidad. Primero, capte la intención del liderazgo. La intención del líder es el requisito previo para procesar manuscritos. Si no comprende las intenciones del líder y no las refleja con precisión, su discurso escrito puede ser completamente rechazado y todos los esfuerzos anteriores serán en vano. Para comprender y reflejar con precisión las intenciones del liderazgo, primero, comuníquese con anticipación. El guionista toma la iniciativa de comunicarse con la dirección para conocer el enfoque del trabajo y qué propósito quiere lograr. Al comunicarse con los líderes, creo que es mejor que el redactor tenga conversaciones directas con los líderes para reducir los numerosos vínculos intermedios en la comunicación y evitar malentendidos. La segunda es una colección extensa.
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