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• ¿Cómo ser un excelente cuadro de la Liga Juvenil Comunista? pptCómo ser un excelente líder de liga* * *Miembro de la Rama General de Heyuan Vocational and Technical College Humanities College Orador: Luo Chunna 2011.3 ¿Sabes cómo ser un excelente líder de liga? ¿Qué condiciones deben cumplirse? ¿Cómo hacer un buen trabajo? ¿Qué nos dicen las reglas y los dogmas tradicionales? ¿Qué opinas? ¿Qué condiciones debe tener un excelente cuadro de liga ***? 1. Firmeza política. Estudio y práctica en profundidad de la Concepción Científica del Desarrollo, practicar conscientemente los "Ocho Honores y Ocho Desgracias", tener el correspondiente nivel ideológico del marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong, la teoría de Deng Xiaoping y las "Tres Representaciones", insistir en aprendizaje, política e integridad, y aplicar resueltamente la línea básica y los diversos principios y políticas del partido, decidido a reformar y abrirse, y dedicarse a la causa de la modernización socialista. 2. Estudia mucho. Tomar la iniciativa en el aprendizaje de conocimientos políticos, económicos, culturales, científicos, tecnológicos y de gestión moderna, y mejorar continuamente los niveles ideológicos y políticos y las capacidades de trabajo práctico. 3. Trabaja duro. Tener un fuerte sentido de ambición y responsabilidad revolucionarias, ser diligente en el pensamiento, ser valiente en la innovación, avanzar a pesar de las dificultades, realizar activamente el trabajo juvenil y esforzarse por lograr resultados. 4. Estilo sólido. Sea enérgico, busque la verdad en los hechos, promueva la democracia, atrévase a pensar y hacer, profundice en las bases, investigue e investigue, diga la verdad, haga cosas prácticas, busque resultados prácticos, no se deje llevar por el formalismo, no se contamine con hábitos burocráticos, servir a los jóvenes con entusiasmo y ser un amigo cercano de los jóvenes. 5. Alto carácter moral. Tome en consideración la situación general, sea justo y decente, una a los camaradas, esté dispuesto a ayudar a los demás, sea honesto y modesto, sea honesto e incorruptible, tenga un espíritu de autocrítica y acepte conscientemente la supervisión de los miembros de la liga y de los jóvenes. Mi punto de vista: Conócete claramente, colócate con precisión, sé humilde y trabaja duro, respeta a los demás, mantente firme, guía a los demás a mejorar su nivel y sirve a los demás. 1. Reconocerse con claridad y determinar con precisión los requisitos de los miembros del equipo: 1. ¿Qué es la * * * Liga Juvenil? La Liga de la Juventud Comunista de China (en adelante, la Liga de la Juventud) es una organización de masas de jóvenes avanzados dirigida por el Partido de la Productividad de China. Es una escuela para que los jóvenes aprendan el socialismo con características chinas y el Partido de la Productividad en. En la práctica, es el ejército asistente y de reserva del Partido Comunista de China Productividad. Requisitos para los miembros de la liga: *** Los cuadros de todos los niveles de la liga deben dar ejemplo a los miembros de la liga y a los jóvenes, cumplir con sus obligaciones como miembros, estudiar mucho, trabajar con diligencia, ser creativos, contribuir conscientemente y ser cuadros que el partido puede confiar y los jóvenes están satisfechos. En segundo lugar, sea humilde, trabaje duro y respete a los demás. ¿Por qué deberíamos enfatizar primero el posicionamiento? Sea modesto y prudente, preste atención a la etiqueta, saludos, títulos, saludos, tono de conversación, entonación, vocabulario, clasificación de actividades, introducción de despedida al final, saludos, títulos y saludos en las reuniones son todos 1. ¿Cómo saludar o saludar a profesores y compañeros? 2. ¿Cuáles son las formas de saludar a los demás? Por favor muéstralo con acción. ¿Qué tipo de saludo crees que es adecuado para nosotros? Aborde el tono, tono y redacción de la conversación. Tomemos como ejemplo la llamada telefónica: Hola, soy Su Jiawei. ¿A quién buscas? Estoy buscando al gerente Jiang. ¿Quién eres? ¿Qué puedo hacer por él? Soy Xiao Li y Li Feng de la Compañía Dong Hao. Pasé por Sujiawei para visitar al Gerente General Jiang. Ah, ¿cuándo llegarás? Unos diez minutos. Oh, déjame decirte que el gerente Jiang no está aquí. Responda con una sonrisa, hable cortésmente, tenga un tono cálido y agradable, hable con naturalidad, hable a un volumen moderado, hable de forma concisa y nunca guarde silencio. Incluso si es la más pequeña ventaja, no olvide que los elogios oportunos de los demás pueden hacer que las personas se sientan reconocidas, hacer que las personas se sientan cómodas, abrir sus corazones, dar luz verde a la clasificación del evento, finalizar la presentación, decir adiós y enviar. salir por la puerta: dos o tres pasos por delante del cliente. Envíe a los invitados al automóvil, abra la puerta, pídales que entren y salude al automóvil cuando arranque. En tercer lugar, manténganse firmes, lideren a los demás sólidamente, eliminen las malas tendencias, distingan el bien del mal, mejoren su nivel y sirvan a los demás. Los cuadros de la liga son los líderes y portavoces de los miembros de la liga, la expresión concentrada de los intereses de los miembros de la liga, la mano derecha de los administradores educativos y el principal puente y red de información que comunica la relación entre los estudiantes y la escuela. Es necesario aprovechar plenamente el papel de los cuadros estudiantiles en la "autoeducación, la autogestión y el autoservicio". 1. Mejorar los niveles de vida. Algunos estudiosos han dicho que un santo es una persona que tiene capacidad e integridad política, un caballero es una persona que tiene virtud, un villano es una persona que tiene talento pero no virtud, y un tonto es alguien que tiene virtud pero no virtud. . Sea una persona honesta. 2. Sin dedicación y sacrificio, faltará pasión, ilusión, procrastinación y dejadez en el trabajo. Si no puede encontrar su propio puesto, no tendrá un fuerte sentido de responsabilidad para realizar su trabajo y será difícil hacerlo bien e implementarlo. Los líderes estudiantiles deben tener una visión de largo plazo.
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• Cómo cultivar el "sentido numérico" de los estudiantes en la enseñanza de matemáticas en la escuela primariaCultivar el sentido numérico de los estudiantes de primaria, hacer que se enamoren de la clase de matemáticas y estimular su gran interés en aprender matemáticas. Los profesores normalmente deberían prestar atención a cultivar el sentido numérico de los estudiantes de primaria. Primero, es importante explorar el sentido numérico en la vida. El sentido numérico proviene de la vida. Por ejemplo, tomar clases de educación física, participar en entrenamientos de carrera y sentir las distancias de 60 metros, 100 metros, 200 metros, 400 metros y 800 metros, ir al supermercado y pesar varias verduras, frutas y monedas de un centavo para sentir el peso; peso real de 100 gramos 1 kg, 10 kg, 1 g, etc. Estas actividades son muy apreciadas por los estudiantes. No solo pueden inspirar el sentido numérico de los estudiantes, sino también cultivar el comportamiento "pro-matemático" de los estudiantes, haciendo que aprender matemáticas sea muy divertido. Los estudiantes de primaria ya han tenido alguna experiencia de vida y están llenos de curiosidad por las diversas cosas y fenómenos que los rodean. En la enseñanza, los profesores deben partir de la experiencia de vida de los estudiantes y ser buenos explorando los materiales de la vida, para que los estudiantes puedan descubrir que las matemáticas están a su alrededor y que la vida está llena de matemáticas. Permita que los estudiantes usen ojos matemáticos para observar y comprender las cosas que los rodean, y usen el lenguaje matemático para expresarse y comunicarse. Por ejemplo, cuando aprendan números hasta 10, cuando aprendan "1", pida a los estudiantes que digan qué significa "1" en la vida real. Los estudiantes citan: 1 libro, 1 pájaro, 1 árbol, 1 palo, 1 país, 1 uva, 1 racimo de uvas, 1 manojo de palos. Entonces, el diseño docente y los métodos de enseñanza del área de docencia e investigación son completamente nuevos. ¿Cuántas raíces hay en un paquete? Ayude a los estudiantes a comprender que "1" puede representar 1 individuo (1 palo) o 1 conjunto de dichos individuos (1 palo puede representar un objeto muy grande (1 país) o un objeto muy pequeño (1 uva); Es la idea de “1” y “1” la que impregna gran parte de él. Estas son cosas que rodean a los estudiantes y son fáciles de entender y aceptar. De esta manera, se exploró con éxito el sentido numérico de los estudiantes en la vida y se cultivó el fuerte interés de los estudiantes en aprender matemáticas. En segundo lugar, desarrollar el sentido numérico en el aula. Cree situaciones problemáticas para los estudiantes en la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan inspirarse, aprender y aprender unos de otros durante el proceso de discusión. Los números empíricos se pueden utilizar para expresar y comunicar información, lo que permite a los estudiantes ampliar su pensamiento, enriquecer su comprensión de los logaritmos y apreciar el valor de las matemáticas al comunicar sus percepciones de los logaritmos, promoviendo así la formación del sentido numérico. Por ejemplo, cuando se habla de "litros y mililitros", los estudiantes deben mirar la báscula y decir el volumen de agua en el ejercicio. La imagen muestra que una probeta graduada contiene 1000 ml de agua y la otra contiene 200 ml de agua. ¿Cuál es el total? Después de mirar las imágenes, los estudiantes propusieron varios métodos. Algunos dijeron que 1 litro es 200 ml; otros dijeron que 1,200 ml; Los estudiantes expresan la misma cantidad de múltiples maneras y deciden mediante discusión si estos métodos son correctos. La descripción también representa el volumen de agua en una imagen, que puede expresarse como números enteros, decimales o fracciones. De esta manera, los estudiantes establecen la relación entre fracciones, decimales y números enteros, aprenden que un número puede entenderse desde múltiples aspectos, enriquecen su comprensión de los números y desarrollan aún más su sentido numérico. 3. El desarrollo del sentido numérico en comparación. Comprender la relación de tamaño relativo de los números en situaciones específicas no solo es una necesidad para comprender los números, sino que también profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el significado práctico de los números, para que los estudiantes puedan comprender cuántos, cómo pocos, más, menos y más en las comparaciones. Varias veces la comprensión, desarrollando así el sentido numérico. Por ejemplo, al enseñar estimación de números grandes, les pido a los estudiantes que intenten estimar cuántas palabras hay en un periódico. ¿Cuántas hojas de papel hay en una pila de papel? ¿Cuántas semillas hay en un puñado? ¿Cuántos estudiantes hay en la escuela? ¿Cuantos asientos hay en el estadio? ¿Cuál es la relación entre el número de estudiantes de la escuela y el número de asientos en el gimnasio? Al estimar, pocos estudiantes estimarán basándose en el aire. La mayoría de los estudiantes pueden dividir conscientemente el número que se va a estimar en varias partes, contar algunas de ellas y luego ver cuántas veces el número grande es igual a 1. Utilice este método para estimar estos números grandes. Cuando los estudiantes comparan el número de partes y el número de números grandes, observan y sienten cuántas veces el número grande es el número pequeño, comprenden el número de números grandes y comprenden la aplicación de los números grandes en la vida real. En este tipo de entrenamiento de estimación, la capacidad de estimación de los estudiantes mejora gradualmente, pueden ver cosas en la vida, establecer conexiones rápidamente con los números, darse cuenta del tamaño de los números y el significado real de la cantidad, y su capacidad de percepción logarítmica también mejorará gradualmente. Por lo tanto, cuando los estudiantes tienen experiencia inicial con logaritmos, sólo a través de la comparación pueden profundizar su comprensión de los logaritmos, reconocer el tamaño y la diferencia de los números, ser capaces de usar decimales para percibir números grandes y ver un número dialécticamente para desarrollar aún más el sentido numérico.
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