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- Cómo hacer que la clase de matemáticas sea más interesante(1) Estrategias para construir una clase de matemáticas armoniosa 1. Incorporar la armonía en la construcción de una buena relación profesor-alumno. Una sociedad armoniosa es una armonía jerárquica, cuyo núcleo es la armonía entre las personas, es decir, la armonía entre las personas es la base para asegurar el desarrollo equilibrado de los organismos sociales. Luego, en la enseñanza de matemáticas en el aula, la relación profesor-alumno es el tema principal de si esta "pequeña sociedad" puede ser armoniosa y si los estudiantes pueden lograr un desarrollo individual y equilibrado. La relación profesor-alumno es la relación interpersonal más básica e importante en el proceso educativo. Una buena relación profesor-alumno es la base para una enseñanza armoniosa de las matemáticas. Por tanto, los profesores han pasado de "profesores" a "facilitadores"; los profesores han pasado de "condescendientes" a "iguales"; la relación entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos es igualitaria y cooperativa, sin discriminación ni crítica alguna. Los profesores deben traer sonrisas y aplausos alentadores al aula. Los profesores deben utilizar un lenguaje contagioso en la enseñanza, permitir que los estudiantes hablen y discutan libremente y mejorar las capacidades de cooperación, comunicación e investigación de los estudiantes. 2. Apoyarse en los materiales didácticos para acercarse a la armonía. Hay factores emocionales muy ricos en los materiales didácticos de la reforma curricular. A partir de un conjunto de datos, una bella imagen, etc., los estudiantes pueden infectarse y educarse. Si bien se depende de materiales didácticos para participar en actividades docentes, los materiales didácticos deben ser “procesados profundamente”: selección activa, reorganización efectiva e integración perfecta. Por ejemplo, en la investigación docente sobre “cognición cuboide” en el campo de la gráfica espacial, se diseñaron los siguientes vínculos docentes: l. Exhiba cajas de tiza, ladrillos rojos y otros artículos. Los estudiantes señalan qué formas tienen. 2. Preguntas y respuestas entre profesores y alumnos. Los estudiantes dan algunos ejemplos de objetos rectangulares. 3. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para demostrar. Maestros y estudiantes usan cuchillos para cortar rábanos y aprender sobre caras, aristas y vértices. 4. Discusión en grupo. Características de un cuboide. En el proceso de enseñanza anterior, el contenido de la enseñanza se presenta de diferentes maneras, como presentación de texto, demostración visual, operación experimental, experiencia táctil, visualización de medios, etc. , movilizando así el entusiasmo de los estudiantes. El uso creativo de materiales didácticos y la integración con la vida real permiten a los estudiantes aprender y aplicar las matemáticas en un ambiente relajado y agradable. 3. Ingrese la armonía de la generación predeterminada. Con la profundización de la reforma curricular, las aulas de hoy muestran una tendencia de "rígida a flexible", prestando más atención a la experiencia del proceso, centrándose en lo que se produce inmediatamente durante la experiencia y constantemente surgiendo nuevas ideas en el "movimiento". "proceso. e ideas. Los estudiantes son seres vivos ágiles y a menudo ocurren muchos fenómenos inesperados en situaciones de enseñanza ricas y cambiantes en el aula. Frente a estos recursos didácticos generativos, cómo capturarlos en el tiempo y convertirlos en oportunidades para la educación y la enseñanza requiere que los docentes no sólo realicen una investigación en profundidad sobre el contenido que se enseñará antes de la educación y la enseñanza, sino que también deben preestablecer el valor de enseñanza y la cognición de los objetos educativos, el punto de partida y la situación de aprendizaje, esto requiere que los maestros tengan un par de ojos agudos y brinden orientación sobre valores en cualquier momento. Por lo tanto, al enseñar, debemos dejar que todos los estudiantes exploren y confíen en ellos. La tarea del maestro es abrir un amplio espacio para que los estudiantes exploren, comprendan cuidadosamente diferentes pensamientos y métodos y brinden criterio y orientación cuando sea necesario. Nunca imponga demasiadas restricciones o instrucciones avanzadas, y mucho menos establezca "trampas" preestablecidas para sus descubrimientos. Concéntrese en el descubrimiento y la exploración independientes de los estudiantes y estimule el entusiasmo de toda la clase por aprender y aplicar las matemáticas. De esta manera se logra la combinación perfecta entre enseñanza y aprendizaje, enfatizando la armonía general del proceso de enseñanza. 4. Introducir la armonía en la representación del entorno y la atmósfera. El psicólogo estadounidense Bruner dijo: "La mejor motivación para los estudiantes es su interés en la materia que están estudiando". El interés es el mejor maestro y el impulsor de aprendizaje más importante para los estudiantes. Debido a su naturaleza abstracta, las materias de matemáticas a menudo hacen que las personas se sientan aburridas, monótonas y aburridas, y son mucho menos atractivas que las materias emocionales como el chino. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en la materia de matemáticas y en la gran curiosidad de los estudiantes de primaria, y prestar atención a crear un buen ambiente de aprendizaje y una atmósfera desafiante para que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad. (2) Establecer un modelo de enseñanza armonioso en el aula de matemáticas 1, aula interactiva. (1) Diálogo igualitario. Resolver las estrictas barreras entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos. Por un lado, profesores y estudiantes son iguales. Reconocer la subjetividad de los estudiantes en la comunicación y la interacción, brindarles los debidos derechos y brindarles oportunidades para hablar y participar activamente. Por otro lado, sigue haciéndolo. Los profesores no pueden permitir que algunos estudiantes se conviertan en "nobles" y otros en "esclavos" en la enseñanza en el aula. Para lograr la igualdad entre profesores y estudiantes, los profesores deben aprender a "condescender" y "escuchar" para lograr el éxito en la vida, los profesores deben aprender a autocontrolarse, eliminar los prejuicios contra los estudiantes, tratarlos por igual de diversas maneras y movilizar a los estudiantes; ' entusiasmo por la participación. (2) Respetarnos unos a otros. Hay tres aspectos: primero, los profesores respetan las verdaderas experiencias y emociones internas de los estudiantes. Los profesores deben ponerse en el lugar de los estudiantes y prestar atención a su existencia y necesidades.
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