• La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos primarios

• Redacción publicitaria de la vida universitariaRedacción publicitaria de la vida universitaria (42 frases seleccionadas) 1. Xiao Fei se sentó en su asiento y se enterró escribiendo. Parece haber una corriente interminable de agua de manantial que fluye de sus escritos. En menos de una clase se terminó un ensayo. Se puso de pie y respondió con tanta precisión, naturalidad y suavidad, como si hubiera estado preparada para ello. 3. El fuerte sonido de la lectura salió volando de todas las aulas, como un conmovedor coro de voces infantiles, con notas llenando el cielo. 4. ¡Excepto mi maestro! Así que cada lugar es diferente y puedo encontrarlos fácilmente. Qué gran cambio en la vida y qué maravilloso es: tengo más tiempo y derecho a decidir mi propio estilo de vida. Cada vez que hago los deberes, la punta del bolígrafo cruje, como si un pájaro me cantara, animándome. No tengas miedo de las dificultades y sube a la cima. ? 6. De mala gana se animó y abrió el libro. Desde el principio sintió que las líneas del texto se movían sobre él, como si estuvieran a punto de volar, luego sentí que era solo una mancha, como un nido de hormigas arrastrándose sobre el papel; 7. Junjun leyó el texto en mandarín y su voz era nítida y agradable. Incluso la luz del sol quedó hipnotizada. Se coló en el aula por la ventana, aterrizó en su libro y se negó a salir durante mucho tiempo. 8. Nuestra universidad cuenta con equipamiento de primera, los profesores más experimentados y los mejores estudiantes (risas). Considero un honor tener la oportunidad de estudiar aquí. ¡Espero sinceramente que podamos tener una vida universitaria maravillosa! 9. La mitad de la vida universitaria se desarrolla en la escuela y la otra mitad en la sociedad. Deberíamos aprender a pararnos como hombres y arrodillarnos para hacer las cosas. 10. Leí este libro con avidez, como un cordero hambriento que se precipita hacia la hierba verde. 11. Nuevo punto de partida, nueva esperanza. 12. Debo decir que la vida en el campus es realmente diferente a la de la escuela secundaria que experimenté. Por ejemplo, estoy acostumbrado a pedirle a la maestra de mi dormitorio que me despierte a tiempo. Pero ahora tengo que poner varias alarmas para poder estar por la mañana, de lo contrario faltaré a clase y nadie me lo recordará. 13. De mala gana se animó y abrió el libro. Desde el principio sintió que las líneas del texto se movían sobre él, como si estuvieran a punto de volar, luego sentí que era solo una mancha, como un nido de hormigas arrastrándose sobre el papel; 14. Xiao Fei se sentó en su asiento, inmerso en la escritura. Parece haber una corriente interminable de agua fluyendo de su pluma. En menos de una clase terminó todas sus composiciones. 15. Nuestra universidad cuenta con equipamiento de primera, los profesores más experimentados y los mejores estudiantes (risas). Considero un honor tener la oportunidad de estudiar aquí. ¡Espero sinceramente que podamos tener una vida universitaria maravillosa! 16. Mi vida en el campus es colorida. Aprender inglés se ha convertido en un hábito para mí porque planeo estudiar en el extranjero en los próximos años. Jugar guzheng es mi deporte favorito. He estado practicando desde que era una niña y quería ganar más juegos en la vida escolar. 17. Mi compañera de clase Xiao Hong tiene una gran trenza, cabello negro brillante y un par de grandes ojos negros incrustados debajo de sus espesas cejas. Ella se ve hermosa. 18. Está nuevamente inmerso en su tarea. La habitación estaba en silencio excepto por el sonido del bolígrafo rozando el papel. 19. Se puso de pie y respondió con tanta precisión, tanta naturalidad y suavidad, como si hubiera estado preparada para ello. 20. Recitó con cadencia, con hermoso tono, expresión elegante y asiento en movimiento. 21. Cada vez que hago los deberes, la punta de mi bolígrafo cruje, como si un pájaro me cantara, animándome. No tengas miedo de las dificultades y sube a la cima. ? 22. Se metió en el océano de los libros, como pez en el mar, olvidándose del paso del tiempo. 23. Xiaohong estaba sentada junto a la ventana y el sol de la tarde brillaba en su rostro redondo, haciendo que sus mejillas se sonrojaran más; se sujetaba la barbilla con un bolígrafo, tenía los ojos muy abiertos y sus ojos brillantes se abrían lentamente. el mentón regordete está ligeramente levantado. Esta es la forma más familiar y favorita de la profesora de matemáticas de expresarse cuando piensa en una forma inteligente de resolver un problema matemático. 24. Junjun leyó el texto en mandarín y su voz era nítida y agradable. Incluso la luz del sol quedó hipnotizada. Se coló en el aula por la ventana, aterrizó en su libro y se negó a salir durante mucho tiempo. 25. La señorita Li tiene un cabello hermoso, negro, brillante, espeso y denso. Cuando se para al sol y sacude suavemente la cabeza, su cabello brillará con un halo de colores. 26. La mitad de la vida universitaria se desarrolla en la escuela y la otra mitad en la sociedad. Deberíamos aprender a pararnos como un hombre y arrodillarnos para hacer las cosas. 27. Leí este libro con avidez, como un cordero hambriento que se precipita hacia la hierba verde. 28. ¡Excepto mi maestro! Así que cada lugar es diferente y puedo encontrarlos fácilmente. Qué gran cambio en la vida y qué maravilloso es: tengo más tiempo y derecho a decidir mi propio estilo de vida.
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• Cómo ser un buen director de una escuela secundaria1. Actualizar conceptos es el primer requisito previo para ser un buen director. El ex educador soviético Suhomlinsky tiene un dicho famoso: "La dirección de la escuela por parte del director es, ante todo, la dirección de las ideas educativas. Con el desarrollo de la sociedad, la filosofía del director debe mantenerse al día e innovar constantemente". 1. Vista principal. El director no es sólo un cargo administrativo, sino también una profesión que conlleva importantes responsabilidades sociales e históricas. La responsabilidad del director no es sólo administrar bien la escuela, sino también tener un sentido de responsabilidad histórica y ser responsable del futuro debido a la desaceleración de la educación. Poner la escuela en tus manos es una oportunidad para practicar los ideales de dirigir una escuela. Para convertirse en un director excelente, debe establecer este tipo de perspectiva de director. 2. Concepto de evaluación. La evaluación es la guía, y el sistema de evaluación de los docentes de la escuela determina directamente la orientación de valores del docente y sus conductas educativas y docentes específicas. Los directores deben esforzarse por establecer un mecanismo de evaluación que aliente a los docentes a ser innovadores, permitir el fracaso y competir de manera justa, y centrarse en evaluar integralmente a los docentes desde aspectos como conceptos educativos, cualidades básicas, habilidades docentes y profesionalismo. 3. El concepto de desarrollo. El desarrollo de la escuela no sólo se refleja en el hardware, sino más importante aún, en la filosofía educativa de los maestros y en la búsqueda del director de administrar una escuela. La modernización de una escuela es ante todo la modernización de los conceptos del director y de los profesores. Las condiciones para administrar las escuelas son diferentes, pero no hay una secuencia en la búsqueda del espíritu de primera clase por parte del director. Un director excelente puede tolerar una inversión insuficiente, pero no puede tolerar en absoluto quedarse atrás en conceptos, gestión y desarrollo docente; el entorno y las instalaciones de una escuela pueden ser inferiores a los de otros, pero la calidad de su gente no puede estar dispuesta a quedarse atrás. Los directores deben "pararse en la puerta de la escuela y mirar al mundo", ser buenos para captar nuevas ideas y conceptos que representen el desarrollo y la dirección de los tiempos, ser buenos para analizar cuestiones educativas con visión crítica y pensamiento racional, ser capaces de prever los futuro de la educación, y ser capaz de utilizar sus ideas y valores educativos avanzados para influir y transformar a los docentes, y promover cambios conscientes en los conceptos educativos y los comportamientos docentes de los docentes. 2. Prestar mucha atención a la calidad es el contenido central del trabajo del director, y la calidad de la enseñanza es el sustento de todo el trabajo escolar. Los directores deben hacer de la mejora de la calidad una parte central de su trabajo. Específicamente, debemos implementar las seis palabras de "árbol, captar, reconstruir, construir y resolver"1. Tree es establecer firmemente la conciencia de calidad. El director debe establecer firmemente un sentido de calidad y todo el trabajo en la escuela debe centrarse en mejorar la calidad. El director debe hacer todo lo posible para transformar esta conciencia de prestar mucha atención a la calidad en la conciencia de profesores, padres y alumnos, convirtiéndola en su comportamiento consciente. 2. Captar significa hacer buenas rutinas de enseñanza. El director debe hacer un buen trabajo en la gestión rutinaria de la enseñanza. Es necesario profundizar en la primera línea de la enseñanza, elaborar planes de educación y enseñanza para los docentes, preparar lecciones, asistir a clases, corregir las tareas y brindar orientación fuera del trabajo. Los docentes deben tener planes en mente y libros. en sus corazones, personas en sus ojos, ideas claras y métodos en sus manos. Optimizar la enseñanza en el aula requiere calidad de la enseñanza en el aula. 3. Énfasis significa probar e instar a la implementación. La inspección de calidad es uno de los medios eficaces para que los líderes escolares y los profesores comprendan la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Los directores deben formular métodos de evaluación científicos, hacer cumplir estrictamente las disciplinas de evaluación y evaluar la calidad de los estudiantes de manera razonable y justa. Debemos prestar atención a una supervisión e inspección eficaces. Los directores no sólo deben prestar atención a la calidad de la comunicación en las reuniones y la lectura de documentos, sino también a la calidad de los grupos de enseñanza e investigación, de los grados y de las clases, inspeccionar cuidadosamente, escuchar sugerencias, descubrir constantemente problemas y resumir experiencias. 4. Construir es formar un buen equipo de profesores. La calidad de los docentes determina directamente el nivel y la calidad de la educación y la enseñanza escolares. Por lo tanto, es una tarea importante para cada director construir un equipo de maestros con ética noble, conocimiento profundo, visión amplia, pensamiento activo y erudición rigurosa. Los directores deben alentar a los docentes a mejorar sus calificaciones académicas a través de diversas formas; mejorar la calidad profesional a través de la educación continua y la capacitación en el trabajo y mejorar las capacidades educativas y docentes a través de la investigación docente, la reforma educativa y otras actividades; Sólo mejorando integralmente la calidad de los docentes podremos garantizar fundamentalmente la calidad de la educación y la enseñanza. 5. La solución pasa por resolver tres contradicciones. La primera es la contradicción entre trabajo central y trabajo no central. La enseñanza es la labor central de la escuela y el director debe prestarle toda su atención. La diversidad del trabajo escolar determina que los directores también deban prestar especial atención a otras tareas, como la seguridad, el saneamiento, la construcción, etc. En este momento, el director debe aprender a "tocar el piano" para que la obra central y demás trabajos puedan desarrollarse armoniosamente. La segunda es la contradicción entre rutinas docentes y reformas docentes. La enseñanza promueve la investigación, y la investigación promueve la enseñanza. La enseñanza y la investigación científica están unificadas y se refuerzan mutuamente en la práctica docente. El director debe crear un buen ambiente de enseñanza e investigación, llevar a cabo buenas actividades de enseñanza e investigación a través de conferencias, evaluaciones de cursos, concursos de enseñanza, investigaciones especiales, etc., utilizar la enseñanza y la investigación para promover la enseñanza y utilizar la enseñanza y la investigación para buscar la calidad. La tercera es la contradicción entre el dominio de los profesores y el dominio de los estudiantes. Los directores deben centrarse en la calidad, no sólo alentar a los profesores a "enseñar", sino también prestar atención al "aprendizaje" de los estudiantes para realizar verdaderamente el "aprendizaje mediante la enseñanza".
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• Preguntas del concurso de matemáticas divertidas para la universidad1. Rompecabezas simple A. Un automóvil averiado tiene que recorrer dos millas, subir una milla y bajar una milla. La velocidad promedio al subir es de 15 millas por hora. ¿A qué velocidad puedes alcanzar 30 mph en la segunda milla de descenso? ¿Son 45 millas? )b. La ameba se reproduce por división simple y cada división dura 3 minutos. Coloque una ameba en un recipiente con nutritivo líquido de ginseng. Después de una hora, el contenedor estaba lleno de amebas. ¿Qué hubiera pasado si antes hubiera pintado dos tipos de neblina para el emperador y tuviera prisa por fotografiar Cistanche deserticola? br & gt Tarda aproximadamente media hora, ¿verdad? ) 2. ¿Se encontrarán? "¿Desde dónde llamas?", Preguntó Bert. En ese momento, se encontraba en su oficina en la esquina de Merton Street y Spocklust Street, escuchando el teléfono y mirando por la ventana el tráfico. "Una cabina telefónica en la esquina de las calles Dale y King", respondió Ben débilmente. "¡Ve cuatro cuadras al sur, luego unas cuadras al este!" Burt miró el reloj y gritó: "¡Empieza ahora, te encontraremos a mitad del camino!". Sólo entonces se dio cuenta de que colgué. Colgó el teléfono demasiado rápido y no explicó claramente cómo comunicarse con la otra parte. De hecho, hay exactamente 70 rutas diferentes entre las dos intersecciones, y la elección de las rutas no tiene nada que ver con la distancia. la palabra "varios" en esta oración ¿Qué significa? 3. Su primer trabajo fue “¡Hola! Johannes”, llamó Joe a un joven que conoció en la calle el domingo, “hace mucho que no te vemos, ¡escuché que empezaste a trabajar! ""Unas semanas", respondió Johannes. "Era un trabajo a destajo y lo hice bastante bien. Gané más de cuarenta dólares la primera semana y cada semana posterior gané 99 centavos más que la semana anterior. "¡Qué coincidencia!" "Qiao sonrió y continuó: "¡Que sigas haciéndolo como siempre! "Supongo que no pasará mucho tiempo antes de que pueda ganar 60 dólares a la semana", le dijo el joven a Joe. "He ganado un total de 407 yuanes desde que comencé a trabajar. ¡Esto no está nada mal!" ¿Cuánto ganó Johannes en la primera semana? Después de la fiesta, "todos parecían estar despiertos cuando se fueron anoche", dijo Bob, que acababa de regresar a casa de la oficina. "No creo que sea peor que tú", creía firmemente su esposa. "¿Qué pasa?" Bob sonrió levemente. "Los cuatro me han estado llamando todo el día", le dijo. "Tenía que resolver el misterio. Cada uno tenía el abrigo y el sombrero del otro por error". "Cuando llegaste a casa, sentí que algo andaba mal", dijo Betty, riendo. "¡Continúa con tu triste historia!" "Bueno, me separaré: Joe tomó el abrigo de un tipo, y el sombrero de ese tipo se lo llevó Steve; el abrigo de Steve se lo llevó otro tipo. El hombre tomó el sombrero de Joe. "¿Qué pasa con Ron? ?" Betty estaba interesada. "Él llamó primero", respondió Bob. "Le quitó el sombrero a Togo. "¡Esto es una verdadera fiesta! ¿De quién se llevaron el abrigo y el sombrero Joe y Steve? 5. Un juego de canicas "Háganlo ustedes mismos, pero sólo tomen 12 cada uno", dijo Jim mientras sacaba una docena de canicas de la caja. "Aquí tenemos menos canicas verdes que azules, y hay menos canicas azules que rojas. Entonces, cuando todos las toman, tienen que tomar las que tienen más rojo y menos verde. En lugar de eso, ¡traigan todos los colores!" Después de que Jim lo hizo él mismo, los otros chicos hicieron lo mismo. Aquí siempre hay solo tres colores de canicas, y la cantidad de canicas en la caja es suficiente para todos. "¡Todos adoptamos enfoques diferentes!", dijo Joe, mirando las canicas que todos sacaron. "¡Soy el único que tiene cuatro azules!" "¿Y qué?" Peter se encontró dejando caer una canica verde al suelo, así que la recogió. "¡Vamos a jugar!" Entonces empezaron a jugar a las canicas. Aquí siempre hay 26 canicas rojas. ¿Cuántos niños hay? 6. Color de pelo En un pueblo que no está en contacto con el mundo exterior, viven tres personas. La gente no puede hablar, pero todos son inteligentes. La gente de este pueblo tiene cabello negro o rojo. No hay objetos en este pueblo que puedan verse a través del reflejo (como espejos y lagos), por lo que las tres personas no. No lo sé. El color de tu cabello. Hay una costumbre en este pueblo: si sabes el color de tu cabello y te suicidas, puedes ir al cielo felizmente si adivinas mal el color de tu cabello y te suicidas, Irás al infierno con dolor. Quieren ir al cielo, pero todos sufren por la incapacidad de saber el color de su cabello. Las tres personas se reúnen en la plaza todos los días y se miran esperando saber el color. de su cabello. Este dilema no se resuelve hasta que interviene un extraño. Un día, un extranjero llegó al pueblo y se encontró con estas tres personas en la plaza. Dijo casualmente: "Al menos uno de ustedes tres tiene el pelo rojo". "Después de eso, abandonó el pueblo.
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• Cómo postularse para un proyecto de investigación científica1. Cómo elegir un tema\x0d\Elegir un tema no es una fantasía. Pienso subjetivamente qué tipo de preguntas son buenas y qué tipo de preguntas se pueden evaluar. Este es un tema de apuestas y difícil de evaluar. \x0d\Hay tres condiciones para postularse para el proyecto:\x0d\Primero, debe tener resultados tempranos para el proyecto que ha iniciado o está investigando actualmente. Al emitir un juicio, primero miramos si el solicitante tiene algún resultado previo. Ésta es una condición muy importante. \x0d\Además de sus resultados anteriores, también debe comprender la investigación nacional en esta área. Por ejemplo, la Base de Investigación Rural de la Universidad Normal de China Central recopila todos los artículos publicados en China sobre cuestiones rurales y luego los divide en varias categorías según su contenido. Dominar estas condiciones es muy beneficioso para postularse a disciplinas en este campo. \x0d\ 2. Contar con materiales de investigación de campo sobre el tema aplicado, o resumir materiales de experiencia creados por particulares. En otras palabras, el sujeto informante debe tener características propias, y no tendrá características sin datos de inspección in situ. Por ejemplo, un tema aplicado por una unidad en la provincia de Hubei: La investigación sobre la construcción del poder político en los municipios montañosos no solo investigó la situación en las zonas montañosas de la provincia de Hubei, sino que también investigó la situación de los gobiernos municipales en las zonas montañosas de Sichuan, Hunan. , Jiangxi y otras provincias. Nadie puede obtener estos datos reales, solo esta unidad puede obtenerlos, lo que demuestra que tiene características propias y debe ser homologada. Wang Zongli, de la Universidad Normal del Noroeste, solicitó la "Investigación sobre la conciencia política de las minorías étnicas del noroeste" y fue evaluado por su dominio de la información sobre los conceptos políticos y la conciencia de los pastores del noroeste. Además, la Universidad Sun Yat-sen de Guangdong y algunas instituciones de enseñanza e investigación han realizado investigaciones sobre diversos aspectos del delta del río Perla; la investigación sobre el "modelo de Jiangsu del Sur" realizada por instituciones de enseñanza e investigación en la provincia de Jiangsu puede evaluarse fácilmente. \x0d\Todos estos muestran que la aplicación del tema requiere una investigación práctica. En la operación real, solo con datos reales de la encuesta se pueden declarar las características del tema que se informa; de lo contrario, el tema no impresionará a la gente. \x0d\Nuevamente, el proyecto presentado debe cumplir con los requisitos de las pautas del proyecto. Por supuesto, no estamos diciendo que al solicitar un tema, deba utilizar el tema de la "Guía de temas" como tema, sino que \x0d\ el tema que envíe debe ajustarse al alcance de la "Guía de temas". \x0d\La Fundación Nacional de Ciencias Sociales formula directrices una vez al año, y los temas del Ministerio de Educación son para cada plan quinquenal. Encarga a académicos de diversas disciplinas que preparen un informe de consulta sobre el plan quinquenal, proponiendo las principales cuestiones que cada disciplina debería estudiar en un plazo de cinco años. \x0d\¿Por qué debemos cumplir los requisitos de las Directrices del Proyecto? Porque los temas mencionados en la "Guía del Proyecto" son cuestiones teóricas básicas que es necesario estudiar en la actualidad, y también son cuestiones importantes en la realidad. En particular, los temas clave son cuestiones que el país necesita estudiar con urgencia. Por ejemplo, el tema de la "reforma del sistema administrativo" que plantea nuestra disciplina política se debe a que desde la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central, nuestro país ha llevado a cabo varias reformas de la estructura administrativa, pero ninguna de ellas fue profunda porque no hay una solución correcta. Teoría de la reforma del sistema administrativo que se adapte a las condiciones nacionales. \x0d\Por lo tanto, los proyectos que solicitamos no deben desviarse de las pautas. Esto no significa que deben ser exactamente iguales a las pautas, pero los temas también deben seleccionarse en función de las pautas. \x0d\ 2. Demostración del proyecto\x0d\La demostración del proyecto es muy importante. Si la demostración es buena o no, es la premisa que determina si puedes ser evaluado. Debido a que hay varios o incluso decenas de solicitantes para el mismo tema, cuál puede ser evaluado y cuál no, depende principalmente del argumento. \x0d\¿Cómo demostrarlo? Echemos un vistazo a los puntos principales del argumento: \x0d\ Primero, ¿por qué quiere estudiar este tema? \x0d\ Segundo, ¿qué problema resuelve principalmente su investigación? \x0d\ 3. ¿Cuáles son las dificultades para resolver los problemas principales, cómo resolverlos y cómo superarlos? \x0d\ 4. Logros anteriores; \x0d\ Por lo tanto, debes ser reflexivo al hacer una presentación, para que los jueces sepan claramente qué quieres resolver, cuáles son las dificultades y demostrar que puedes resolverlo. \x0d\ 3. Miembros del equipo de investigación\x0d\Los materiales para los miembros del equipo de investigación deben medir si el nivel de los miembros del equipo de investigación puede completar la tarea. En este caso, el grupo de estudio tiene un solo solicitante o sus miembros no tienen el nivel suficiente para ser eliminado. \x0d\\x0d\¿Por qué le das tanta importancia a los miembros del equipo de investigación? Debido a que la investigación de temas actuales debe ser una investigación colectiva, es difícil para una persona, dos o tres desarrollar productos de alta calidad. Sólo cuando cooperamos, discutimos entre nosotros y utilizamos nuestra sabiduría colectiva podemos producir productos de alta calidad. Por ejemplo, organizamos varios doctorados para estudiar teorías de gestión pública que están en consonancia con las condiciones nacionales de China. Después de una temprana cooperación y discusión, todos sentimos que hemos ganado mucho. Es imposible estudiar solo. Nos hemos encontrado con esta situación y la hemos argumentado bien. Sólo uno o dos miembros del equipo de investigación fueron eliminados. \x0d\Los miembros del equipo de investigación deben estar bien coordinados.
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• Evolución histórica de la Línea 9 del Metro de TianjinEl 8 de junio de 2001, Tianjin Tianbao Holdings Co., Ltd., Tianjin TEDA Investment Holdings Co., Ltd., Tianjin Tanggu Urban Construction Investment Company, Tianjin Port (Group) Co., Ltd. * * * estableció Tianjin Binhai Rapid Transportation Development Co., Ltd. para ser responsable de la construcción y operación de la Línea 9 del Metro de Tianjin. El 18 de mayo de 2001 se inició la construcción de la Línea 9 del Metro de Tianjin y la primera fase del proyecto del Tren Ligero Jinbin. El 30 de octubre de 2002, el Proyecto de Tren Ligero Jinbin lanzó un proceso de licitación a nivel nacional. De octubre a junio de 2002, la Línea 9 del Metro de Tianjin completó la licitación, negociación y firma del contrato de material rodante. El 3 de septiembre de 2002, Binhai Express Company firmó un acuerdo de servicios con el consorcio de Hong Kong MTR y American Multicity Corporation. A finales de 2002, se pusieron en producción los vehículos de la Línea 9 del Metro de Tianjin. En junio de 2002, se completó el proyecto de construcción civil de la sección oriental de la Línea 9 del Metro de Tianjin. En marzo de 2003, el primer tren de la línea 9 del metro de Tianjin salió de la línea de montaje. En marzo de 2003, comenzó el tendido de vías de la Línea 9 del Metro de Tianjin y el Proyecto de Tren Ligero Jinbin. El 16 de abril de 2003, se tapó el cuerpo principal de la fábrica de automóviles de Hujiayuan. En junio de 2003, se completó el proyecto del puente de la Línea 9 del Metro de Tianjin. En junio de 2003, comenzaron los trabajos preliminares de la Línea 9 del Metro de Tianjin y la segunda fase del proyecto del Tren Ligero Tianjin-Binbin. En julio de 2003, las vías de la Línea 9 del Metro de Tianjin realizaron la conexión bidireccional antes de lo previsto. El 31 de agosto de 2003 se completó la primera estación de la Línea 9 del Metro de Tianjin. El 15 de septiembre de 2003, el nuevo tren de la Línea 9 del Metro de Tianjin llegó a Tianjin. En septiembre de 2003, la Línea 9 del Metro de Tianjin y el Tren Ligero Jinbin realizaron "tres conexiones": conexión de tren, conexión ferroviaria y conexión de energía eléctrica. En septiembre de 2003, se subastaron con éxito los derechos de denominación de la Línea 9 del Metro de Tianjin y el primer tren del Tren Ligero Tianjin-Binbin. El 30 de septiembre de 2003, después de más de dos años de construcción, se completó y abrió al tráfico el tren ligero Tianjin Jinbin. Desde el 16 de junio de 438 hasta el 21 de octubre de 2003, la línea 9 del metro de Tianjin entró por primera vez en el área urbana de Tianjin. El 27 de junio de 2003, 165438 + 27 de octubre, se completó y abrió al tráfico el paso elevado de doble vía de Fumin Road paralelo a la Puerta Zhongshan y el tren ligero. El 28 de junio de 2003, la línea 9 del metro de Tianjin 165438+ y el tren ligero Jinbin se pusieron en funcionamiento de prueba. El 13 de febrero de 2004 se celebró una audiencia sobre las tarifas de la Línea 9 del Metro de Tianjin y del Tren Ligero Jinbin. El 1 de marzo de 2004 se confirmó la lista de 24 líneas de autobús que llegaban a la estación Zhongshanmen. El 14 de marzo de 2004, se anunciaron oficialmente las tarifas de la Línea 9 del Metro de Tianjin y del Tren Ligero Jinbin. El 28 de marzo de 2004, la Línea 9 del Metro de Tianjin y el Tren Ligero Jinbin se pusieron en funcionamiento de prueba. Durante este período, el tren ligero se vendía manualmente. Dependiendo del kilometraje, existen dos tarifas diferentes: 3 yuanes y 5 yuanes. El tren ligero sale de la estación Zhongshanmen en la ciudad hacia la estación Donghai Road en la zona de desarrollo a las 6:30 de la mañana y de la tarde, con una frecuencia de tren de 15 minutos. El tiempo total de recorrido es de unos 40 minutos, con 12 paradas en el camino y 8 paradas abiertas al público. Las ocho estaciones de tren ligero abiertas al público son las últimas seis, incluidas Zhongshanmen, Dongli Development Zone, Steel Pipe Company, Foreign Goods Market, Dongting Road y Donghai Road. Como estación de cercanías Binhai Express, la estación Hujiayuan es solo para uso interno, mientras que la estación del Centro de Convenciones y Exposiciones es solo para TEDA. El 1 de abril de 2004, la Línea 9 del Metro de Tianjin y el Tren Ligero Jinbin se abrieron oficialmente para su funcionamiento. En mayo de 2004, se planeó comenzar la construcción de la sección occidental del tren ligero Jinbin de la línea 9 del metro de Tianjin. El 25 de mayo de 2004 se inauguró el Puente No. 1. El 13 de septiembre de 2004, el horario de funcionamiento de la Línea 9 del Metro de Tianjin y del Tren Ligero Jinbin se amplió de 6:30 am a 19:00 pm. El 30 de septiembre de 2004, se cumplió el primer aniversario de la Línea 9 del Metro de Tianjin y del Tren Ligero Jinbin. completado y abierto al tráfico, lanzó 6 nuevas medidas, incluida la ampliación del horario de funcionamiento, la reducción de los intervalos de salida, la ampliación temporal del horario en combinación con eventos de gran escala, la apertura de nuevas estaciones y la oferta de descuentos en billetes mensuales. El 10 de junio de 2004 se inauguró la estación Citizen Square. El 27 de marzo de 2005 se inauguró la Estación del Centro de Convenciones y Exposiciones. El 28 de abril de 2005 se inauguró la Estación Puente No. 2 y se cerró la Estación Puente No. 1. Se activó el sistema automático de verificación de boletos, el horario de operación se amplió de 6:30 de la mañana a 20:00 de la tarde, la estación original del mercado de productos extranjeros pasó a llamarse Estación Tanggu y la estación original de Dongting Road pasó a llamarse Estación TEDA. El 1 de marzo de 2006, para satisfacer mejor la creciente demanda de transporte de pasajeros, la estación del puente No. 1 fue reabierta y abierta a la estación de la ciudad de Xinli, la estación de Xiaodongzhuang, la estación de Junliangcheng y la estación de Hujiayuan. Hasta el momento, las 14 estaciones de la parte oriental de la primera fase del proyecto están abiertas para su funcionamiento. El 28 de marzo de 2006, el modo de conducción manual ATP de la línea 9 del metro de Tianjin y del tren ligero Jinbin se cambió al modo de conducción automática ATO, y el tiempo total de viaje se redujo de 49 minutos a 47,5 minutos.
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