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• Cómo reflejar la autonomía y la subjetividad de los niños en las actividades educativasLei de la Escuela Primaria Experimental Changhe, Jingdezhen, provincia de Jiangxi Resumen: La subjetividad estudiantil se refiere a la forma en que actúan los estudiantes de primaria, bajo la guía de los maestros. como sujetos en el trato Las características funcionales en las relaciones externas se reflejan en la autonomía, la iniciativa, la creatividad y la selectividad. Este artículo se desarrolla a partir de los siguientes cuatro aspectos: 1. Crear una atmósfera democrática y armoniosa en el aula para promover la subjetividad de los estudiantes; 2. Estimular el interés por el aprendizaje y promover el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes; 3. La participación en actividades promueve la subjetividad de los estudiantes; La evaluación sexual incentivadora promueve la subjetividad de los estudiantes. Palabras clave: subjetividad, iniciativa, conciencia de subjetividad, calidad del aprendizaje. La subjetividad del estudiante se refiere a las características funcionales de los estudiantes de primaria al lidiar con cosas externas bajo la guía de los docentes en la educación y las actividades docentes, lo que se refleja en la autonomía, la iniciativa, la creatividad y la creatividad. selectivo. Autonomía: en primer lugar, los estudiantes de primaria tienen una conciencia subjetiva independiente, objetivos de aprendizaje claros y actitudes de aprendizaje positivas. Pueden percibir y estudiar libros de texto de forma independiente bajo la inspiración y guía de los maestros, comprenderlos profundamente y transformar el conocimiento científico de los libros. en su propia riqueza espiritual y puede aplicarse en la práctica; en segundo lugar, podemos considerarnos como objeto de educación, autocontrol, autorregulación y autocontrol de nuestras propias actividades de aprendizaje, aprovechar plenamente nuestro potencial, hacer utilizar factores positivos de aspectos internos y externos, y reconocer activamente el conocimiento, el aprendizaje y el impacto de la educación, y preguntar y formular activamente preguntas a los profesores, formular y responder preguntas, y discutir entre nosotros para lograr nuestros objetivos de aprendizaje esperados. Iniciativa: En primer lugar, puedo participar activamente en actividades educativas de acuerdo con los requisitos de la sociedad y utilizar esto como mi dirección de aprendizaje futuro; en segundo lugar, puedo utilizar mis conocimientos, experiencia, estructura cognitiva y estructura emocional existentes para asimilar activamente conocimientos extranjeros. La educación lo afecta, lo absorbe, lo transforma, lo procesa o lo rechaza, actualiza y combina conocimientos antiguos de nuevas maneras, realizando así la construcción y transformación de la estructura principal. Creatividad: para el aprendizaje de los estudiantes, su creatividad no se limita a crear nuevos conocimientos y nuevas ideas sin precedentes, sino que debe incluir las siguientes connotaciones: poder hacer inferencias de una instancia y utilizar el conocimiento de manera flexible en el aprendizaje, me gusta; proponer nuevas ideas y resolver problemas; me encanta la originalidad y expresar puntos de vista únicos; soy bueno usando los conocimientos que he aprendido para resolver diversos problemas en la vida diaria y me gustan los pequeños inventos, las pequeñas producciones y los pequeños diseños. Selectividad: se refleja principalmente en la elección de objetos de aprendizaje (objetos), métodos de aprendizaje, socios de aprendizaje mutuo y métodos de evaluación. Partiendo de la comprensión de la subjetividad de los estudiantes, intento cultivar la subjetividad de los estudiantes desde los siguientes aspectos en la enseñanza en el aula. 1. Crear un ambiente democrático y armonioso en el aula y promover el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes. El profesor Ye Lan dijo: La enseñanza en el aula debe considerarse una experiencia de vida importante para profesores y estudiantes y una parte significativa de sus vidas. Amar a los estudiantes es el requisito previo para educarlos. Sólo cuando los maestros aman a cada estudiante podrán ganarse el respeto y el amor de los estudiantes, y los estudiantes también están dispuestos a aceptar la orientación y ayuda de los maestros. Además, debido a su corta edad y su fuerte dependencia, los estudiantes de primaria están muy ansiosos de que los maestros los amen y cuiden como a sus padres. También quiero ser un buen estudiante a los ojos de los profesores. A los estudiantes muchas veces les gusta escuchar sus clases y escuchar sus palabras porque les agrada el profesor. Por lo tanto, en la enseñanza, me esfuerzo por amar y cuidar a cada estudiante, agacharme y comunicarme con ellos con ojos amables, movimientos sutiles, actitud amistosa y elogios entusiastas, y ser bueno para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes. Cuando encuentro que los niños escuchan con atención, piensan con atención, responden o hacen varias preguntas, los aliento con palabras sinceras. En ese momento, los estudiantes sonreían muy dulcemente y la relación entre profesores y estudiantes era muy fuerte. Con un ambiente de aula tan democrático y armonioso, mi aula se ha convertido en un aula con estudiantes. Soy solo una parte de la enseñanza en el aula y los estudiantes son los verdaderos maestros del aula. Esto brinda a los estudiantes un terreno fértil para cultivar su conciencia subjetiva. 2. Estimular el interés por el aprendizaje, promover la subjetividad de los estudiantes, cultivar los intereses de los estudiantes y mejorar la conciencia de la subjetividad de los estudiantes. El interés por aprender es la actitud selectiva de un estudiante hacia las actividades de aprendizaje, una motivación consciente para las actividades de aprendizaje y una fuerza enorme que motiva y promueve a los estudiantes a explorar nuevos conocimientos. Por lo tanto, para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, los profesores primero deben estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer del aprendizaje un proceso dinámico. Por ejemplo, abrí un curso de enseñanza abierta "Guía de compras". El libro de texto crea una situación de la vida real en la que las tiendas promocionan productos y proporciona tres estrategias de descuento comunes. Los estudiantes se interesaron mucho por este problema matemático de la vida. Sólo cuando se estimula el interés de los estudiantes y la emoción del pensamiento se centra en temas relevantes, se puede generar desde el corazón el deseo de adquirir nuevos conocimientos y luego se puede generar la conciencia del aprendizaje activo. Tomará la iniciativa de estudiar y discutir temas en los libros de texto.
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• Cómo cultivar las emociones en la enseñanza de la música y el canto en la escuela primariaLa música es la forma de arte que mejor expresa las emociones de las personas y que mejor puede movilizarlas. Los antiguos decían: "Quien toca el corazón de las personas no está delante del amor". Sólo haciendo un uso completo del factor "emoción", enseñando a los estudiantes con emoción, utilizando recursos emocionales para encender el fuego emocional de los estudiantes por la música y estimulando los recursos emocionales de los estudiantes, se puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y ayudarlos a comprender el significado. Emoción expresada en obras musicales, permitiendo a los estudiantes sentir la música en una atmósfera emocional, mejorando así la eficiencia del aula. En la enseñanza se deben utilizar diversos métodos para enriquecer la experiencia emocional musical de los estudiantes y guiarlos hacia el mundo de la música. Primero, profundizar la percepción del audio y enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes. Como arte auditivo, la percepción de la música debe realizarse a través del oído. Escuchar es el requisito previo para percibir y comprender la música, y es el proceso más importante en la práctica del arte musical. Al escuchar y expresar música, los estudiantes pueden experimentar plenamente la belleza y las ricas emociones contenidas en la forma de los sonidos musicales y producir fuertes manifestaciones artísticas. sonidos. En la enseñanza de la música, ya sea una clase de canto o una clase de apreciación, debemos seguir las reglas del arte y la percepción auditiva, centrarnos en la música, comenzar desde la acústica, centrarnos en la escucha y cultivar la buena percepción auditiva de los estudiantes. Un sonido claro y melodioso puede brindar placer e inducir una sensación de belleza. Las emociones de la música pueden ser largas o cortas, brillantes u oscuras, y generalmente se usan junto con el ritmo, el tiempo, la intensidad, el modo, la tonalidad y otros elementos musicales para crear imágenes musicales coloridas y en constante cambio. Al escuchar música, los estudiantes ya han sentido la diversidad de obras y diversos métodos de expresión de la música, como diferentes velocidades, dinámicas, tonos, ritmos, timbres, etc. Es precisamente por la combinación de diferentes elementos musicales que los efectos y concepciones artísticas de la música son diferentes. A través de la apreciación, los estudiantes pueden sentir con mayor precisión los diferentes contenidos, concepciones artísticas, pensamientos y sentimientos expresados ​​por diferentes obras musicales. Por ejemplo, al ver "Río Yangtze", la emotiva narración del locutor hizo que los estudiantes sintieran profundamente la vitalidad del río madre y el cuidado de todas las cosas. Cuando sonaron los altibajos del "Río Yangtze", los estudiantes no pudieron evitar alabar y cantar sobre el río Yangtze. "La ambigüedad de las connotaciones musicales, la riqueza de las emociones y la incertidumbre de las intenciones hacen que las personas tengan diferentes imaginaciones, asociaciones y diferentes sentimientos durante la apreciación repetida. La complejidad y riqueza de las formas musicales y la distribución temporal de los sonidos Cambios y extensiones constantes También permitirá a la audiencia obtener sentimientos estéticos de múltiples niveles a través de la escucha repetida. "Se puede ver que solo escuchando repetidamente y experimentándolo varias veces podemos imaginar las imágenes coloridas detrás del sonido y experimentar las diversas emociones unidas por las notas. .Obtener una rica percepción musical. En segundo lugar, profundizar la percepción visual, desarrollar la experiencia emocional de los estudiantes y utilizar la simulación y el simbolismo para expresar los fenómenos de la vida humana con sonido. En el campo de la enseñanza de la música, con la ayuda de la naturaleza visual y concreta de la pintura, los estudiantes pueden ver y oír, asociar y ampliar su pensamiento en una atmósfera inmersiva y agradable, y comprender mejor las emociones de la música. En la apreciación, el canto, el canto visual, el entrenamiento auditivo y la creación musical simple de los estudiantes, la forma de enseñanza de "combinación de sonido e imagen" se utiliza a menudo para ayudar a los estudiantes a experimentar emociones musicales. La vieja vaca, el gallo y el pájaro de los libros de texto de los grados inferiores de la escuela primaria tienen la misma imagen, por lo que los estudiantes pueden comprender vívidamente los conceptos de tono alto y timbre. Para apreciar la "Danza de los cuatro pequeños cisnes" de Tchaikovsky, si utilizas las imágenes y diapositivas del ballet "El lago de los cisnes", o enseñas a tus hijos a recordar la inocente y animada imagen de la danza de los cuatro pequeños cisnes que vieron en las películas, estas Las representaciones visuales ayudan a los niños a utilizar su oído para percibir los cambios en la melodía, el ritmo y la emoción de la danza. Viajar en el océano de la música requiere un mayor nivel de percepción visual musical, es decir, a través de la acumulación de experiencia auditiva se producen diferentes niveles de audición interior. Podemos leer partituras musicales sin cantar (tocar) ni escuchar obras musicales directamente, y desencadenar asociaciones basadas en los cambios de ritmo, melodía, velocidad y estilo de ejemplos musicales, para tener una experiencia interna de una imagen musical. Por ejemplo, los directores e intérpretes experimentados siempre leen la partitura antes de actuar, perciben la música visualmente y luego utilizan el control y las habilidades cerebrales para expresar perfectamente sus sentimientos musicales durante la interpretación. Las obras musicales de los libros de texto de música de la escuela primaria son todas canciones famosas cuidadosamente seleccionadas. A través de imágenes intuitivas de ejemplos musicales, los estudiantes pueden profundizar su memoria y comprensión de las emociones musicales expresadas por la melodía. Si podemos guiar a los estudiantes a experimentar las profundas emociones de estas obras musicales en la percepción visual durante mucho tiempo a partir de los grados medio y superior de la escuela primaria, podrán apreciar y explorar profundamente la belleza de la melodía.
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• ¿Cómo cultivar el hábito de hablar inglés entre los alumnos de primaria? "Hábitos de aprendizaje de inglés de los alumnos de primaria" es la etapa inicial del aprendizaje de los estudiantes. Al igual que otros cursos, es necesario desarrollar una variedad de hábitos de estudio, como observar las disciplinas del aula, escuchar atentamente en clase, obtener una vista previa antes de clase, repasar después de clase, recopilar materiales, etc. Pero el inglés, como asignatura herramienta, tiene sus propias características. Desde la perspectiva del aprendizaje y dominio de un idioma, la clave es cultivar buenos hábitos en los estudiantes de primaria en cuanto a escuchar, hablar, leer y escribir en inglés. Y dependiendo de las características de edad de los estudiantes de primaria, escuchar y hablar pueden promover la lectura y la escritura. Estrategias para cultivar buenos hábitos de aprendizaje del inglés entre los estudiantes de primaria en el hogar (1) Guiar a los niños para que escuchen cintas en casa e instarlos a que vean programas de televisión en inglés, videos en inglés, VCD y otros hábitos. La primera "curva de olvido" dibujada por el psicólogo alemán Ebbinghaus mostró que la curva de olvido inicial de las personas sobre el material que han aprendido "disminuye bruscamente", pero se ralentiza gradualmente a medida que pasa el tiempo, es decir, el olvido es "rápido primero". Dígale a la gente que si adoptamos la "memoria parcial" para materiales irrelevantes, como palabras, frases y oraciones en idiomas extranjeros, es mejor recordar una parte primero y luego la otra. Por lo tanto, es mejor que los padres insten a sus hijos a reproducir una grabación después de que regresen a casa de la escuela. Tomemos como ejemplo el libro de texto de inglés para escuela primaria de People's Education Press. Puede poner la parte del diálogo primero y repetirla varias veces para que los niños escuchen y hablen una y otra vez. Luego, coloque las palabras u oraciones clave varias veces y luego coloque la parte de "hablar, hablar y cantar" para revisar los libros de texto que acaba de aprender a tiempo y dejar que los niños escuchen, hablen y canten. No es largo pero sí muy interesante. . Esto es mucho mejor que revisarlos dos días antes de la clase o ignorar la grabación una vez reproducida. Por supuesto, reproducir una grabación mientras su hijo se lava los platos después de levantarse temprano y antes de acostarse tendrá efectos gratificantes si persiste durante mucho tiempo. Aprovechando el amor de los niños por ver programas de televisión, los padres pueden ayudar a sus hijos a elegir programas en inglés adecuados para estudiantes de primaria. Si las condiciones lo permiten, pueden adquirir cintas de vídeo en inglés, VCD, etc. Deje que sus hijos desarrollen el hábito de escuchar inglés y ver programas en inglés. (2) Sea un oyente leal con sus hijos y déjeles desarrollar el hábito de hablar inglés. La mayoría de los principiantes tienen un fuerte deseo de expresarse. En el aula, profesores experimentados utilizarán diferentes métodos para hacer todo lo posible para brindarles a los estudiantes espacio para la presentación, pero después de todo, el tiempo en cada clase es limitado. Después de que los padres regresen a casa, deben darles a sus hijos la oportunidad de hablar y leer lo que aprendieron ese día; incluso pueden dejar que los niños que dominan el inglés reciten o interpreten el texto. Los padres que no entienden inglés también pueden brindar un escenario para que sus hijos demuestren sus habilidades lingüísticas. Puede pedirle a su hijo que le enseñe algunas palabras en inglés o algo de inglés sencillo. En este momento, usted debe decirle seriamente algunas palabras a su hijo. Esto no solo satisface el deseo de expresión del niño, sino que también reduce la carga psicológica del niño, permitiéndole desarrollar el hábito de amar la lectura y hablar inglés continuamente. (3) Guíe a los niños para que se conecten con la realidad y aprendan a acostumbrarse a "aprender haciendo". El lenguaje vocal y el lenguaje corporal se complementan. Hacer movimientos puede ayudar a los niños a comprender y expresar el lenguaje, y también ayudar a la memoria. Los libros de texto de inglés para la educación obligatoria de nueve años que se utilizan actualmente en las escuelas primarias tienen plenamente en cuenta la novedad y la actividad de los niños. Los arreglos para escuchar, hablar, escribir, cantar, hacer, dibujar y jugar en el libro son vívidos y animados, con imágenes y textos, llenos de interés y cercanos a la vida de los niños. Los padres pueden consultar este libro de texto, seleccionar algunas imágenes apropiadas con palabras en inglés, pedirle a alguien que las amplíe y dejar que sus hijos las peguen en la pared de la habitación o en la esquina de la habitación donde viven. O deje que sus hijos escriban palabras u oraciones en inglés por sí mismos y las peguen en electrodomésticos, muebles y artículos de primera necesidad en casa. Dependiendo del nivel de aprendizaje del niño, la etiqueta puede ser un texto, como "cama" por cama. Si el nivel es bueno, el contenido de la etiqueta se puede escribir en forma de frases u oraciones. Asimismo, al lado de la cama, el niño puede escribir “Esta es mi cama”. Esta es mi cama. )", "¡Me gusta dormir! ¡Me encanta dormir! )", etc. Al mismo tiempo, se recomienda que los niños embellezcan las etiquetas. Esto hará que los niños sientan que escribir en inglés ya no es algo aburrido, sino una forma de juego. Inconscientemente desarrollarán una escritura correcta en el proceso. Los padres también deben alentar a sus hijos a "descubrir" nuevas personas y cosas en el texto, y crear acciones y diálogos con valentía, para que los niños puedan aprender haciendo, descubriendo y riendo. desarrollo de la imaginación y la creatividad de los niños. Mejorar la personalidad de los niños. (4) Prestar atención a la puntualidad de los niños desde una edad temprana y adoptar varios métodos para alentar a los niños a desarrollar y desarrollar un buen hábito de "dedicarse a sí mismos y a sus seres queridos". dejar tiempo para ellos mismos ". Concéntrese en estudiar, no coma, no juegue con juguetes; diviértase mientras juega, y los padres también pueden intentar encontrar tiempo para jugar con ellos para animarlos a mejorar su eficiencia de aprendizaje y completar tareas. por adelantado.
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• Cómo integrar eficazmente la enseñanza de la composición en la enseñanza de la lecturaEn nuestra enseñanza del chino, siempre ha habido un problema que no se puede ignorar y es la desconexión entre la lectura y la escritura. La enseñanza de la lectura en chino es lectura, y la enseñanza de la composición es composición, como si la lectura y la composición no tuvieran nada que ver entre sí, por lo que los estudiantes tienen miedo de leer y escribir; Según el concepto de enseñanza de chino del nuevo plan de estudios, cómo combinar bien la lectura y la escritura para que la lectura pueda servir mejor a la escritura y al mismo tiempo permitir que la escritura mejore las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes se ha convertido en una cuestión en la que nuestros profesores de chino deben pensar. . El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La lectura es la base de la escritura". Se puede ver que la composición es inseparable de la lectura, y la composición se beneficia de la lectura, porque la lectura proporciona ejemplos de "cómo escribir" y la composición utiliza palabras. Acumulación y materiales en la lectura. Conocimientos integrados. De hecho, la lectura y la escritura están relacionadas entre sí. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes métodos de lectura para que puedan aprender en clase, beneficiarse e incluso crecer fuera de clase. Al enseñar por escrito, debemos seguir el principio de empezar de lo menos profundo a lo más profundo, de lo fácil a lo difícil y paso a paso. Por ello, a partir de los grados inferiores, debemos centrarnos en la formación y desarrollo integral de las habilidades auditivas, orales, lectoras y escritas de los estudiantes. Ye Shengtao dijo: "Leer es absorbente, escribir es derramar. Si el derramamiento se ajusta a la ley está obviamente estrechamente relacionado con la absorción". Cuanto más artículos esté expuesto, más oraciones podrá usar de forma natural. y se sentirá más cómodo escribiendo; cuando lea hasta cierto nivel, estará más familiarizado con varias expresiones y podrá agregar al pastel y expresar su significado de manera más perfecta, es decir, "leer miles". de libros, escribiendo como si tuvieras un espíritu". Por supuesto, la lectura promueve la escritura. Lleva tiempo, porque la lectura es un largo proceso de recolección de pedazos de jade. Pero afilar el cuchillo y cortar leña es una característica de nuestra cultura china. Por lo tanto, los estándares del plan de estudios chino no sólo enfatizan la acumulación de materiales lingüísticos y de ejercicio en la lectura dentro y fuera de clase, sino que también abogan por el uso de la acumulación. Una de las tareas de nuestros maestros es guiar a los estudiantes a acumular lectura dentro y fuera de clase, hacer que la acumulación sea regular y rutinaria, permitir que los estudiantes dominen los métodos efectivos de acumulación y aplicación, desarrollar buenos hábitos de acumulación y aplicación y dejar que los estudiantes expresen sus opiniones de manera consciente y libre. Viva, exprese sus verdaderos sentimientos y permita que la acumulación de los estudiantes realmente se convierta en parte de sus vidas y en una parte integral de su hogar espiritual. Deberíamos pensar en cómo infiltrar la enseñanza de la composición en la enseñanza de la lectura y cómo insertar la enseñanza de la lectura en la enseñanza de la composición. ¿Cómo deberíamos utilizar los textos chinos para encontrar la combinación orgánica de lectura y escritura en la enseñanza del chino y combinar bien la lectura y la escritura? 1. Enseñanza de la lectura: 1. Permitir a los estudiantes obtener una vista previa completa de los materiales didácticos, tener una percepción inicial de los materiales didácticos, buscar información durante la vista previa, comprender el significado de las palabras, aclarar el orden de escritura y el contenido principal del artículo, dibujar palabras clave, comprender el contenido del texto. pensar y hacer preguntas que no entienden durante la primera lectura, clase Comunicar e informar. 2. Deje que los estudiantes comprendan las palabras clave para leer y hablar, centrándose en sentir y descubrir el entrenamiento. Deje que los estudiantes elijan sus oraciones favoritas, lean, piensen y actúen, usen múltiples sentidos para comprender el significado del idioma y resuenen con las emociones del texto, exploren las reglas del lenguaje y dejen que los estudiantes hablen sobre cómo entienden esas oraciones. . ¿Dónde está el artículo escrito así? ¿Sabes por qué está escrito así? Todo esto es para que los estudiantes se realicen a sí mismos. 3. Resuma las características de redacción del artículo. Cada artículo tiene una personalidad diferente a los demás. El resumen es una revisión general del artículo y también lo prepara para futuros escritos. 4. Acumular formación en internalización. Una vez terminado el texto, permita que los estudiantes elijan sus fragmentos favoritos, los lean o los reciten emocionalmente, comprendan su significado durante la lectura, comprendan y absorban durante la lectura y acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos. Con el tiempo, el vocabulario se irá enriqueciendo y los artículos escritos también se enriquecerán. 5. Imita la escritura después de leer las instrucciones. Hablar sobre lo que se puede aprender al escribir artículos similares es el último paso en el proceso de lectura y un punto de partida para el siguiente paso de transferencia de conocimientos en lectura y escritura. La enseñanza de la lectura es enseñar métodos a los estudiantes y la enseñanza de la composición es permitir que los estudiantes utilicen métodos. Tomemos como ejemplo el clásico poema en prosa "Hai Yan". Hay muchas oraciones vívidas en el artículo para que nuestros estudiantes las acumulen e imiten, y las técnicas de escritura de este artículo, como el simbolismo, el contraste, etc., permiten a los estudiantes comprender cuidadosamente y digerir lentamente, para comprender algunas palabras y oraciones. Comprender la idea central de todo el artículo. En segundo lugar, en la enseñanza de la escritura, la vida es la fuente de la escritura y la guía es la clave de la escritura. Antes de que los estudiantes escriban, guíelos para que observen el método. Por ejemplo, los guionistas deben observar la apariencia, el lenguaje, los movimientos, las actividades psicológicas y otras características de los personajes, y utilizar los propios movimientos y lenguaje de los personajes para expresar las personalidades de los personajes cuando escriben sobre animales; apariencia, hábitos de vida, características de actividad, etc.
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• Cómo elegir la pasta de dientes adecuadaExisten muchos tipos de pastas de dientes en el mercado, incluyendo pastas de dientes nacionales, pastas de dientes importadas con protección de tres efectos y pastas de dientes blanqueadoras. Los precios oscilan entre unos pocos yuanes y decenas de yuanes. Los consumidores tienen más opciones y enfrentan muchas dificultades a la hora de elegir la pasta de dientes. \x0d\En el supermercado, a menudo te puedes encontrar con una situación similar, parado frente al estante durante mucho tiempo, dudando y sin saber elegir, hay tantas pastas de dientes que realmente no sé cuál elegir; . Vi en los medios publicitarios que decían que el flúor es bueno, así que compré pasta de dientes perfumada. Pero hace un tiempo dije que el fluoruro es perjudicial para el cuerpo humano, lo que realmente confundió a la gente. Así que cada vez que pasaba medio día comprando pasta de dientes, finalmente compraba una y me iba. Algunas personas preguntarán a sus amigos y colegas a su alrededor qué pasta de dientes es más fácil de usar y la comprarán ellos mismos. Otros sienten que la mayoría de los dientes tienen efectos similares, por lo que la mayoría dará prioridad al precio. \x0d\ El agente de fricción es el componente principal de la pasta de dientes y representa aproximadamente 1/4 ~ 1/2 de la pasta. Los residuos de comida en la cavidad bucal y el fosfato cálcico en la superficie de los dientes se pueden eliminar con agentes de fricción, descontaminando, puliendo y limpiando así los dientes. Por tanto, la calidad del agente de fricción es la base principal para juzgar la calidad de la pasta de dientes. Los abrasivos ásperos pueden ser muy abrasivos para los dientes, mientras que el uso de silicona fina de alta calidad como material reducirá el desgaste del esmalte dental. \x0d\El agente de limpieza es un tensioactivo. Puede penetrar y aflojar los depósitos de la superficie de los dientes, ablandar el sarro y generar espuma al cepillarse los dientes para eliminar la suciedad, actuando así como jabón en la pasta de dientes. En la actualidad, se utilizan principalmente laurilsulfato de sodio, ácido graso de sodio, etc. \x0d\ Los humectantes pueden mantener los dientes húmedos y brillantes normalmente. Los más utilizados son la glicerina, el sorbitol y el propilenglicol. \x0d\Glue es un tipo de pegamento que se utiliza para unir y estabilizar la pasta para que mantenga una determinada forma, no fluya y no sea muy dura. \x0d\La fragancia es la esencia que hace que las personas se sientan frescas en la boca. Diferentes marcas añaden diferentes fragancias y los consumidores pueden elegir según sus preferencias. \x0d\Además de los ingredientes anteriores, la pasta de dientes también contiene estabilizantes, conservantes y edulcorantes. Debido a que la pasta de dientes contiene tantos ingredientes químicos sintéticos, asegúrese de enjuagarse bien la boca con agua después del cepillado. \x0d\El componente principal del esmalte dental y la dentina es la hidroxiapatita. La hidroxiapatita fluorada se puede convertir en fluorapatita más resistente a los ácidos. El flúor también puede promover la formación y el crecimiento de cristales de hidroxiapatita y mejorar su estabilidad termodinámica, promoviendo así la mineralización y remineralización de las superficies de los dientes y reparando o reconstruyendo las caries tempranas. Además, el fluoruro puede inhibir la glucólisis de los carbohidratos por parte de las bacterias de la placa, reduciendo así la producción de ácido. La mayoría de los fluoruros que se añaden actualmente son monofluorofosfato de sodio y fluoruro de sodio. Algunos resultados de investigaciones muestran que el efecto anticaries de la pasta de dientes con flúor también varía según la concentración, la formulación y el método de aplicación. \x0d\Sin embargo, el flúor absorbido puede causar fluorosis, deformar los dientes, ablandar y perder brillo del esmalte, provocar osteoporosis y fracturas fáciles. El gobierno belga prohibió una vez el uso de pasta de dientes con flúor, lo que causó una gran conmoción en nuestro país. En este sentido, la Asociación Estomatológica China emitió un comunicado afirmando que organismos internacionales como la Organización Mundial de la Salud siempre han recomendado el uso de pasta dental con flúor para prevenir la caries dental. La aplicación de pasta de dientes con flúor calificada es segura y efectiva, no es un "arma de doble filo" y los consumidores pueden elegirla a voluntad sin receta médica. \x0d\Aunque ya sabemos que la pasta de dientes con flúor puede prevenir la caries dental, no sabemos mucho acerca de si la pasta de dientes con flúor y calcio y la pasta de dientes con flúor y calcio pueden prevenir mejor la caries dental. Los expertos escriben que el calcio mencionado aquí no se añade a los dientes que contienen flúor. Pero el calcio de la pasta dental con flúor y el calcio de los rozamientos. En teoría, el fluoruro de la pasta dental fluorada y el fósforo y el calcio de los agentes de fricción pueden formar un buen sistema de mineralización, y el efecto de reparación oportuna de las caries tempranas en la superficie del diente es mejor que el del fluoruro solo. Los estudios de laboratorio también lo han demostrado. Por lo tanto, algunas recomendaciones de pastas dentales con flúor enfatizan que las pastas dentales con flúor más calcio o bifluoruro más calcio serán más efectivas para prevenir la caries dental. Sin embargo, la mayoría de los informes de investigación clínica existentes sólo pueden demostrar que la pasta de dientes con fluoruro más calcio o bifluoruro más calcio tiene los mismos efectos anticaries y saludables para los dientes que la pasta de dientes con flúor. Desde la perspectiva de la medicina basada en evidencia, actualmente no hay datos suficientes de ensayos clínicos que demuestren que la pasta de dientes con fluoruro de calcio tiene mejores efectos anticaries y para la salud dental. \x0d\Además, cuando los consumidores usan pasta dental con flúor, deben enjuagarse bien los dientes con agua para eliminar los residuos de pasta dental y no tragar pasta dental ni enjuague bucal. No utilice dolor de muelas con fluoruro en áreas con alto contenido de fluoruro y concentración de industria pesada para evitar intoxicaciones. Al mismo tiempo, también se recomienda que los fabricantes de pasta de dientes marquen las palabras "El fluoruro es tóxico y no debe dejarse después del cepillado" en el envase de la pasta de dientes para recordar a las personas que deben tomar precauciones. \x0d\Las pastas dentales medicadas, como las pastas dentales con flúor, contienen muy pocos inhibidores químicos, fungicidas o hierbas medicinales.
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