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• Cómo mejorar el interés de los estudiantes de primaria en aprender chinoEl interés puede hacer que los estudiantes tengan un fuerte deseo de conocimiento y cultiven una rica imaginación, un pensamiento agudo y una fuerza de voluntad tenaz. Como dice el refrán, la diligencia puede compensar la debilidad y el interés puede atraer a los estudiantes hacia cosas nuevas, acelerando así su aprendizaje de cosas nuevas. Las investigaciones muestran que en el proceso de aprendizaje, el interés puede compensar eficazmente la falta de desarrollo intelectual. Esto muestra la importancia del interés en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. ¿Así que lo que? Después de más de dos años de exploración docente, he resumido los siguientes puntos: 1. Optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. 1. Las presentaciones bien diseñadas pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Un buen comienzo a menudo puede sentar las bases para una lección exitosa. Si una lección tiene un buen comienzo, entonces la lección está a medio terminar. La atención de los estudiantes de primaria se distrae más fácilmente con otras cosas, por lo que es mejor capturar la fibra sensible de los estudiantes desde el comienzo de las clases de chino de la escuela primaria y estimular su entusiasmo por escuchar la clase. Familiarícese con la estructura cognitiva de los estudiantes y ayude a los profesores a determinar el punto de partida para impartir nuevos cursos. Una vez escuché a un maestro famoso decir: "Una buena introducción es como un imán que atrae la atención de los estudiantes de inmediato. Una buena introducción es también un destello de pensamiento que puede inspirar y motivar a los estudiantes. A algunos profesores les gusta usar esto". Paso al presentar una nueva lección: primero escriba el tema en la pizarra y luego haga algunas preguntas a los estudiantes después de leer el tema: "¿Qué quieres aprender después de leer el tema?" "En la superficie, esto parece reflejar el cuerpo principal de estudiantes y atraer estudiantes. Sin embargo, si este método se usa durante mucho tiempo, caerá en un círculo vicioso de estereotipos y parecerá aburrido y sin individualidad". "Estándares" señalan que la enseñanza debe inspirar a los estudiantes. Los profesores deben cambiar sus conceptos, comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos y utilizar diversas estrategias de enseñanza de manera flexible para evitar estereotipos. Entonces, ¿cómo podemos cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares e introducir nuevos aspectos sin ser ¿Rígido e impersonal? Esto requiere que los profesores de chino de primaria diseñen cuidadosamente el lenguaje de apertura, como comenzar con un chiste, una cita famosa o un pequeño juego, para activar la atmósfera del aula y centrar la atención de los estudiantes en el proceso de enseñanza, de modo que Es más probable que los estudiantes acepten la conferencia después de la conferencia. Tome mi propia experiencia personal como ejemplo. En la quinta clase del segundo volumen del primer año de la escuela secundaria, a los estudiantes les gusta adivinar acertijos, por lo que al comienzo de. En clase, les propuse a los alumnos un acertijo, "Una pequeña habitación con una sola ventana, cantando y actuando, "Da vueltas a los trucos todos los días" (jugar con un aparato eléctrico). Después de unos minutos de pensar y conectarlo con el texto para Después de estudiar hoy, los estudiantes adivinaron que era un televisor. Inmediatamente hice un dibujo de un televisor en la pizarra y luego hablé con los estudiantes. Comenzamos a charlar. Maestro: ¿A todos les gusta ver la televisión? Leí "Pokémon" de Golden Eagle Comics................................. ............ ................................................. ... ................................................. .................. ........................ Luego ingresa a la enseñanza del texto. En este enlace introductorio, "adivinar acertijos" y hablar sobre sus programas de televisión favoritos son imanes que movilizan por completo y mejoran el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. 2. "Cuidan" la curiosidad de los estudiantes y aumentan la diversión del aprendizaje. Están particularmente interesados ​​en cosas nuevas. Les gusta investigar profundamente y siempre les gusta preguntar por qué. Proporcionamos una buena premisa. Los maestros no deben reprimir el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas, pero también deben hacer todo lo posible para ayudarlos a responder. Guíelos para que se concentren en el aprendizaje y, si es posible, deje que los estudiantes resuelvan problemas entre sí. Por ejemplo, haciéndose preguntas y respondiéndose entre sí. Por ejemplo, cuando enseño puntuación, les pido a los estudiantes que digan oraciones y luego los estudiantes agregan puntuación. Esto también aumenta el interés por el aprendizaje y activa la atmósfera del aula. 3. Los juegos de aula bien diseñados pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender, se utiliza una pequeña cantidad de tiempo para diversas competiciones, como la soledad de palabras, acertijos, acertijos, etc.
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En el proceso de responder preguntas de idioma chino en el examen de ingreso a la escuela secundaria, la lectura de literatura moderna siempre ha sido el área donde los estudiantes pierden más puntos. Especialmente en los últimos años, la lectura de literatura moderna se centra en preguntas de expresión subjetiva y los estudiantes pierden muchos. puntos porque sus respuestas son irrelevantes. Primero, aclare la importancia de la lectura y deshágase de interpretaciones erróneas. La capacidad de lectura del chino moderno es una ventana importante que refleja la capacidad lingüística real. La capacidad de lectura refleja la capacidad lingüística de una persona y también refleja la capacidad del estudiante para adaptarse a las necesidades de estudios o trabajos posteriores en el futuro. La enseñanza de la lectura siempre ha sido una parte importante de la enseñanza del chino. En todo el proceso de enseñanza del chino, la enseñanza de la lectura representa la mayor proporción. No sólo eso, la lectura también es una forma importante de acumular vocabulario y ampliar conocimientos. En los últimos años, la lectura del chino moderno representa más de 40 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria china de Quanzhou, lo que determina directamente el destino de los estudios posteriores de los estudiantes. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes cambien su idea errónea de que el idioma chino es sólo memorización o improvisación. Deje que los estudiantes se den cuenta de que la lectura es una forma de pensamiento compleja y avanzada. Sólo usando su cerebro y pensando activamente pueden desarrollar buenas cualidades de pensamiento y mejorar su capacidad de lectura. En segundo lugar, aclarar los requisitos de lectura y desarrollar hábitos de lectura. Para mejorar la capacidad de lectura del chino moderno de los estudiantes, primero debemos permitir que los estudiantes aclaren algunos requisitos básicos para la lectura del chino moderno en los estándares del plan de estudios chino. 1. Desarrollar el hábito de la lectura silenciosa y leer al menos 500 palabras de textos modernos ordinarios por minuto a una determinada velocidad. 2. A partir de una lectura exhaustiva del texto, aclarar ideas, comprender el contenido principal, apreciar y profundizar en el significado y el papel de palabras importantes en el entorno lingüístico. 3. Comprender narrativa, descripción, explicación, discusión, lirismo y otras expresiones en la lectura. 4. Ser capaz de distinguir entre obras realistas y de ficción, y comprender estilos literarios como la poesía, la prosa, la novela y el drama. 5. Al apreciar las obras literarias, uno puede tener su propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de las obras y obtener información útil sobre la naturaleza, la sociedad y la vida. Las tendencias ideológicas y emocionales de la obra se pueden evaluar en relación con el trasfondo cultural; puede contar su propia experiencia de las situaciones e imágenes conmovedoras de la obra; puede apreciar el lenguaje expresivo de la obra; 6. Leer trabajos científicos y tecnológicos y prestar atención a la comprensión del espíritu científico y los métodos de pensamiento científico reflejados en los trabajos. 7. Leer argumentos sencillos y distinguir opiniones y materiales (verdad, hechos, datos, gráficos, etc.). ), encuentre conexiones entre ideas y materiales y emita juicios a través de su propio pensamiento. 8. Leer obras narrativas, entender el esquema del acontecimiento, describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron y expresar tus gustos, disgustos, reverencia, anhelo, simpatía, etc. 9. Al leer artículos explicativos, podrá captar los puntos principales y comprender los métodos básicos de explicación del texto. 10. Comprender conocimientos gramaticales básicos para ayudar a comprender las dificultades del lenguaje; comprender los métodos retóricos de uso común y experimentar sus efectos de expresión en los textos. Comprender el conocimiento de las obras de escritores importantes y los conocimientos literarios mencionados en el artículo. El maestro les informa a los estudiantes los requisitos básicos anteriores para la lectura de textos modernos, de modo que tengan un objetivo claro al hacer preguntas de lectura, para que puedan tener confianza y concentración, y no corran como moscas sin cabeza. Aclarar los requisitos de lectura es el primer paso para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes dominan los métodos de lectura correctos, la enseñanza de la lectura puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En la enseñanza de la lectura, de acuerdo con algunos requisitos básicos para la lectura en chino moderno en los estándares del plan de estudios chino, utilizo libros de texto como ejemplos para explicar los métodos de lectura a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan pasar de receptores pasivos a investigadores y exploradores activos, permitiéndoles leer. saborear, comprender y luego descubrir problemas a través de una lectura cuidadosa y repetida, proponer una comprensión del texto y experimentar los verdaderos sentimientos del autor revelados entre líneas. Los estudiantes pierden muchos desvíos. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Este ejemplo también puede permitir a los estudiantes hacer inferencias y desarrollar habilidades competentes de lectura y escritura". Para este "ejemplo", los profesores deben cuestionar métodos específicos para que los estudiantes resuelvan problemas y cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas y métodos específicos para resolver problemas. Al mismo tiempo, para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, debemos dedicarnos a cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes. Para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes, la vista previa es la primera prioridad. Confucio dijo: "¡Aprender mientras se aprende es una diversión sin fin!". Con una vista previa suficiente, busque las preguntas y espere a que el profesor las responda en clase.
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