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• Cómo mejorar las habilidades históricasEn cuanto a la historia, lo que quiero decir es que la clave es que en tiempos de paz no sirve de nada improvisar. Especialmente para los estudiantes que toman el Examen Integral Integral o el Examen Integral Integral, los conceptos básicos diarios son la clave para la victoria o la derrota. Yo mismo he sufrido tal pérdida. La profesora Xie Wei, que me enseñó historia, es una profesora muy seria y buena. Su clase parece tener un poder mágico que puede atraerte fuertemente, y el largo río de la historia parece estar muy cerca de nosotros de repente bajo su explicación. Más importante aún, siempre puede guiarnos a través de fenómenos históricos complejos para pensar en las conexiones y la esencia detrás de ellos. Esta es la forma más importante de aprender historia. Bajo su dirección, estudié historia con éxito en mi primer año. Quizás me dejé llevar demasiado por la victoria. Empecé a ser vago en mi segundo año de secundaria y ya no presté atención a dominar los conocimientos básicos a tiempo. Lo memoricé temporalmente antes del examen. No fue hasta que estaba repasando el tercer semestre de mi último año que me di cuenta de lo estúpido que era. Como los conceptos básicos eran sólidos, podía recordar todo sin ninguna dificultad. E incluso si lees el texto del segundo año de secundaria varias veces, es posible que aún lo olvides. Sólo entonces entendí por qué la maestra siempre nos pedía "centrarnos en lo básico y en la paz". El estudio de la historia en la escuela secundaria es completamente diferente al de la escuela secundaria, y la memorización de memoria no puede resolver el problema. La historia de la escuela secundaria requiere una mayor comprensión. Lo mejor es revisar una vez por semana y una vez al mes. Al repasar, la clave es leer el libro una y otra vez y mejorar mediante la repetición. Los libros son los más fundamentales. No es realista hablar de habilidad sin libros. Al leer el contenido de cada sección, piense en lo que sucedió antes y después de un evento histórico, si existe una conexión interna entre ellos y qué verdad histórica se puede explicar. También se pueden hacer comparaciones horizontales y verticales entre eventos históricos. Por ejemplo, ¿cuáles son las similitudes y diferencias entre dos golpes o dos políticas? ¿Por qué existen tales similitudes y diferencias? ¿Qué significan? Analizar similitudes y diferencias también es muy sencillo. No es más que pensar a partir de algunas secciones fijas como antecedentes, naturaleza e impacto. Algunos libros dicen que la historia debe estudiarse "en tres dimensiones". Creo que lo llamado "tridimensional" es probablemente la conexión entre los aspectos horizontales y verticales. Si pensamos así con frecuencia, podremos analizar con mayor precisión la naturaleza de los diferentes fenómenos históricos y resolver cualquier problema que encontremos. Esto es algo a lo que debes prestar atención al leer. Los libros son más que solo leer. De nada sirve memorizar ciertos momentos, lugares y eventos. Lo más importante es aprender a pensar e investigar con pensamiento histórico, y explorar qué hay detrás de los acontecimientos. Estoy seguro de que pronto descubrirás que cuanto más lees, más interesante se vuelve. En segundo lugar, responder las preguntas es, por supuesto, muy importante. El proceso de hacer las preguntas es en realidad un proceso de revisión y reflexión. Hoy en día, hay muy pocas preguntas de historia que simplemente pongan a prueba el conocimiento en sí. Esto suele ser una prueba de su análisis de un evento. Esto requiere el uso de las habilidades acumuladas durante el estudio, así como algunas habilidades. Por ejemplo, al hacer preguntas de opción múltiple, a menudo nos encontramos con problemas como "raíces" y "esencia", que generalmente se analizan desde la perspectiva de que la productividad determina las relaciones de producción y la base económica determina la superestructura. Siempre que existan opciones respecto a estos aspectos, generalmente son correctas. En mi opinión, la cuestión de "directo" e "indirecto" es realmente muy sencilla. Cuando respondes "directamente", permites que tu pensamiento sea más simple y estarás donde pensaste primero, sin tener que doblar ninguna esquina. Todo lo que no sea "directo" puede clasificarse con seguridad como "indirecto". En cuanto a las preguntas del cuestionario, requieren sus habilidades de pensamiento y análisis. No espere que las preguntas del examen sean las que ha visto antes y no se moleste en memorizar una determinada pregunta. Siempre que domines el método, las preguntas y respuestas serán fáciles de resolver. El primero es el análisis. Al recordar la introducción del profesor a esta parte del contenido, intente pensar en este tema desde más perspectivas. No se preocupe por pensar demasiado, siempre que tenga sentido para usted, probablemente sea correcto. Es más, los exámenes actuales han enfatizado repetidamente que "se debe alentar a los estudiantes a expresarse libremente, ser valientes en la innovación y tener una mentalidad independiente", por lo que deben pensar tanto como sea posible. El segundo es la expresión. Lo mejor es ir punto por punto, una o dos líneas a la vez. La clave es anotar los puntos clave, porque durante la calificación, los puntos clave también se dan por separado y hay demasiados para escribir. Tener que terminar un punto clave varias veces antes de completarlo no sólo te dará una ventaja, sino que también hará que el profesor te deduzca puntos por no poder encontrar el punto clave, perdiendo mucho tiempo y haciendo imposible completarlo. completar el documento. Otra técnica para dividir artículos es decidir cuántos artículos dividir según la puntuación dada. Generalmente un punto son dos o tres puntos. Si una pregunta vale ocho puntos, es probable que valga cuatro puntos. Este método puede reducir eficazmente la posibilidad de que falten respuestas. Incluso si realmente no se te ocurre nada más para responder, intenta completar los números calculados. Preste también atención a la disposición de los números de serie. Si los puntos grandes y pequeños están marcados con números de serie diferentes, será claro y lógico, y no será fácil perder puntos. Por último, la letra debe ser clara.
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• ¿Cómo pueden los cuadros de bomberos de base de estudiantes universitarios aprovechar al máximo sus propias ventajas? En los últimos años, con los cambios en la política de reclutamiento militar, cada vez más estudiantes universitarios locales han ingresado al campamento de la policía con sueños verdes y se han unido al glorioso cuerpo de bomberos. Al optimizar la estructura de conocimientos de los cuadros militares, también se han expuesto algunos problemas. El modelo de gestión único del ejército es fundamentalmente diferente del de las universidades locales. Cómo integrarse al ejército lo antes posible y echar raíces a nivel de base es una cuestión en la que todo estudiante universitario que se alista debe pensar seriamente. Ahora bien, ¿cómo pueden los estudiantes universitarios locales aprovechar al máximo sus propias ventajas y darse cuenta de su autoestima? He aquí algunas opiniones superficiales: Primero, analicemos las ventajas y desventajas de los cuadros de estudiantes universitarios locales. 1. Ventajas de los cuadros de estudiantes universitarios locales en el cuerpo de bomberos (1) Alta calidad cultural y amplia visión. Después de ser capacitados en universidades locales, los estudiantes de las facultades de policía están cerca de la madurez y listos para comenzar, tanto en términos de pensamiento personal como de alfabetización cultural. Estos aprendices, que alguna vez fueron llamados "los orgullosos del cielo", pueden desarrollar su gran entusiasmo mientras permanezcan en puestos profesionales. Esto también lo demuestra la práctica de los bomberos, y es también una de las mejores. mayores ventajas de los propios estudiantes de la facultad de policía (2)Fuerte voluntad y perseverancia. Saben que el éxito sólo puede lograrse con trabajo duro y cultivarse mediante esfuerzos incansables. Como dice el refrán, "los terneros recién nacidos no le temen a los tigres". Esto se refleja claramente en los estudiantes universitarios que acaban de incorporarse a la policía. Cuando ingresan por primera vez al campo de policía, tienen una mentalidad ganadora y están ansiosos por dar rienda suelta a su valía y demostrar su valía. Si puedes captar bien esta mentalidad, atreverte a capacitarlos y confiarles tareas importantes, es posible que obtengas beneficios inesperados. (3) Apuntar alto y tener la moral alta. "Los cascos de un caballo son demasiado cortos y un águila extiende sus alas y odia el cielo". Como se muestra en la película, muchos estudiantes universitarios que se unen a la policía ingresan al campamento policial con el sueño de "servir al país con sus plumas y dedicarse". su juventud a combatir incendios sin remordimientos." Están ansiosos por servir a la patria en el "campo de batalla" y están ansiosos por empuñar el "pistola de acero" para proteger la Puerta Roja. Esta ambición de servir al país siempre ha sido una poderosa motivación espiritual para la existencia de nuestras tropas. Deberíamos estar contentos de que con la participación de estudiantes como este, tengamos una fuerza de respaldo para el futuro de la lucha contra incendios. Si podemos mantenerlos en este estado de ánimo, sin duda será un gran beneficio para los bomberos. (4) Visión amplia y potencial ilimitado. Los jóvenes estudiantes universitarios tienen una gloriosa tradición de "tomar la iniciativa en establecer la tendencia" y son una fuerza importante para liderar la tendencia. Con el continuo desarrollo de la sociedad y la continua aparición de novedades, las tareas de los bomberos también se caracterizan por su diversidad y complejidad. Es precisamente por esto que los cuadros de estudiantes universitarios locales tienen una visión amplia, un agudo sentido del tacto, innovación activa y una gran capacidad de aprendizaje. Además, continúan ampliando sus conocimientos, exploran otros campos relacionados sobre la base de su propia experiencia profesional y mejoran continuamente su capacidad para resolver nuevos problemas, responder a nuevas situaciones y adaptarse a nuevas necesidades, convirtiéndose así en verdaderos todoterrenos en trabajar. (5) Buena capacidad de aprendizaje y perseverancia en la consecución de objetivos. Después de la formación universitaria, cada camarada domina sus propios métodos de aprendizaje y tiene una alta capacidad de aprendizaje. Saben bien la verdad de que "el filo de una espada proviene del afilado, y la fragancia de las flores del ciruelo proviene del frío glacial". Para lograr mejores resultados y ser admitido en tu universidad ideal, no importa si hace calor o frío, de día o de noche, siempre que puedas preparar tu escritorio, lo usarás para "estudiar mucho". Este es un espíritu. Si pueden hacer un buen uso de ellos en su trabajo, sin duda promoverán en gran medida la construcción del ejército. 2. Desventajas de los cuadros de estudiantes universitarios locales en el cuerpo de bomberos (1) El posicionamiento personal es inexacto. El ambiente en la universidad que prioriza el aprendizaje y la ayuda a los demás les ha dado un fuerte sentido de competencia e individualismo. Esto es especialmente cierto para los pocos estudiantes universitarios que acaban de unirse a la policía. Los estudiantes universitarios que acaban de incorporarse a la policía se sienten inicialmente muy entusiasmados y motivados cuando se enfrentan a un nuevo entorno. Cuando llegan a sus puestos de trabajo, quieren empezar la situación laboral sin problemas, sólo quieren causar sensación, están ansiosos por el éxito, muestran su agudeza y tratan todo con sus propios principios. Además, están ansiosos por ganar, ansiosos por mostrarse y demostrar su valía y, a menudo, piensan más en sí mismos y menos en el colectivo, lo que traerá consecuencias para el ejército. (2) El nivel educativo de los soldados no es alto. En la mayoría de los lugares, los estudiantes universitarios que se unen a la policía están acostumbrados a una vida relajada durante la universidad. Aunque recibieron un período de formación cuando se incorporaron por primera vez a la policía, no fue satisfactorio y no pudieron adaptarse a la vigorosa vida del ejército. En comparación con los cuadros que han crecido en el ejército, existe una cierta brecha. (3) Mala condición física. Cuando tienen más de 20 años, toman sus bolígrafos y se alistan en el ejército.
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• Cómo manejar los contenidos didácticosCaso de estudio 1. ¿En los registros docentes? ¿Es apropiado? ¿Por qué? Experimente el historial de la enseñanza en el aula para jóvenes. Al enseñar, primero utilice una animación para reflejar el desarrollo y los cambios en la vida de una persona desde la adolescencia hasta la vejez, y pregunte "¿En qué etapa se encuentra ahora?" El estudiante respondió: "La adolescencia, esto naturalmente lleva al tema en cuestión". discutido en esta lección. A continuación, guíe a los estudiantes para que comiencen su viaje de juventud. Durante este viaje se crearon dos escenas de enseñanza: ①La isla de los problemas juveniles, ②La fantasía juvenil. El primero es resolver las dificultades en el estudio y la vida de los estudiantes, y el segundo es resolver los puntos clave en el estudio y la vida de los estudiantes. "Youth Troubles Island" se basa en el diario de problemas de una joven Wang Junjun. Preestablece preguntas y permite que otros estudiantes ayuden a resolver los problemas en el diario. Esta parte se divide en tres aspectos. ①Los estudiantes ponen apodos indecentes a sus compañeros de clase según sus cambios de apariencia y otras características. ¿Qué debo hacer si encuentro este problema? ¿Cómo ves los cambios durante la pubertad? ②Los niños y las niñas se ayudan mutuamente en el estudio y en la vida. Algunas personas usan esto como base para causar problemas en todas partes. ¿Deberían salir chicos y chicas? ¿Cuáles son los beneficios de la comunicación? ¿Cómo comunicarse? A medida que crezco, empiezo a buscar el desarrollo de mi personalidad basándose en mi comprensión de mí mismo, pero no sé cómo lograrlo. ¿Mientras te guste? ¿Existe algún requisito para que los estudiantes de secundaria busquen el desarrollo de la personalidad? A través de los discursos entusiastas de los estudiantes, explicaron sus propias opiniones y formaron un entendimiento correcto. A partir de esto, el docente realizó un resumen de conocimientos. Los problemas que surgen en la adolescencia deben entenderse y tratarse correctamente. Por ejemplo, pregunta 1: Acéptate a ti mismo y respeta a los demás; ② los niños y las niñas deben interactuar normalmente (3) el desarrollo de la personalidad debe mostrar el encanto desde el fondo del corazón; "Fantasy of Youth" requiere que los estudiantes den rienda suelta a sus talentos. De acuerdo con las indicaciones de varias palabras en inglés que se muestran (color SCO, canción del hijo, palabra deportiva para jóvenes), pueden elegir dos o más palabras para asociar y describir su comprensión de la juventud. Pueden usar palabras, poesía, imágenes, líneas, colores, etc. En diversas formas. Los estudiantes pueden completar la tarea mientras cantan "Little Boy". Primero complételo de forma independiente, luego un grupo de cuatro personas discutirán modificaciones y mejoras, y finalmente elegirán un representante para presentar. Los estudiantes usan su propio entendimiento para interpretar a la juventud. Al final de la clase, leen un poema y escuchan las interpretaciones de los demás para profundizar su comprensión. La clase "Condiciones nacionales" utiliza competencias de conocimientos y competencias grupales. Integrar conocimientos en preguntas de competencia para estimular el interés de los estudiantes en aprender. La competencia se divide en tres etapas. Los equipos deben responder preguntas adicionales y competir por las respuestas; Combine estrechamente el contenido de la enseñanza, organice cuidadosamente temas ricos y la forma de expresión no sea una única expresión escrita. Si te fijas en la imagen, ¿qué vestimenta de etnia refleja? ¿Qué etnia tiene la costumbre de utilizar hilos para celebrar el Año Nuevo? Según el contenido del video, se pidió a los estudiantes que subieran al escenario e imitaran la danza folclórica del video. Pero esto no es una pura competición. El profesor resume los conocimientos en el tiempo en cada competición y no se desvía del tema de enseñanza. El resumen después de las preguntas requeridas refleja la profunda y duradera cultura nacional; después de la competencia grupal, se pidió a los estudiantes que pensaran en cómo los estudiantes de secundaria deberíamos tratar la cultura nacional. Se seleccionaron temas que reflejan la igualdad étnica, la unidad étnica y la prosperidad común de todos los grupos étnicos, respectivamente, para implementar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza. Los dos profesores eligieron diferentes formas de implementar los objetivos de enseñanza en función de sus diferentes contenidos didácticos. A juzgar por los comentarios del aula, debería ser muy adecuado. Porque (1) manejar adecuadamente el contenido del material didáctico. Los materiales didácticos son los materiales básicos para la enseñanza y proporcionan el contenido básico de las actividades docentes. Cómo ordenar estos contenidos en la enseñanza, de qué hablar, de qué no hablar, de qué hablar primero, de qué hablar después, en qué centrarse, qué tratar en general, qué añadir, qué descartar, etc. . Los maestros deben determinar de acuerdo con los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes, a fin de lograr un pensamiento claro, una estructura razonable, detalles apropiados, puntos clave resaltados, adiciones y eliminaciones apropiadas, y formar un sistema unificado. ② Organizar el proceso de enseñanza de manera razonable. Organice el contenido de la lección en marcos. Para la enseñanza de cada período de clase, se debe prestar atención al procesamiento razonable de los materiales didácticos. Sobre esta base, se deben diseñar procedimientos de enseñanza y se deben considerar métodos de enseñanza para que los materiales didácticos sean fáciles de entender y a los estudiantes les guste aprender. ③Hacer un uso flexible del espacio que dejan los materiales didácticos. El libro de texto deja a profesores y estudiantes mucho espacio para pensar y realizar actividades a través de preguntas situacionales y diseño de actividades, y presenta diferentes niveles de requisitos para estudiantes en diferentes niveles y estilos cognitivos. Por ejemplo, "Feeling Youth" se centra en los sentimientos de los estudiantes y los orienta para pasar su adolescencia de forma saludable y segura. La forma de abordar las relaciones étnicas se pone de manifiesto en los sentimientos étnicos. Después de dominar con precisión los materiales didácticos, debe tener una comprensión integral y profunda del contenido del material didáctico, lograr una comprensión integral y utilizarlo hábilmente en la enseñanza.
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