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• Cómo cultivar el interés de los estudiantes de arte de las escuelas secundarias rurales y mejorar sus capacidades innovadorasLa clase de arte de la escuela secundaria es un curso obligatorio en la etapa de educación obligatoria de nueve años y es una forma importante de Proporcionar a los estudiantes educación estética. Desempeña un papel muy importante en el cultivo del sentimiento, la iluminación de la sabiduría y la promoción del desarrollo integral de los estudiantes. La educación artística no sólo puede cultivar el gusto estético de los estudiantes, sino que también desempeña un papel muy importante en el cultivo y desarrollo de la observación, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. En los últimos años, China también ha otorgado gran importancia a la educación artística y muchas escuelas han logrado muchos logros docentes. Pero todavía hay muchos problemas. A través de entrevistas, cuestionarios, conversaciones en línea, etc., el autor llevó a cabo una investigación detallada sobre los intereses y pasatiempos de los estudiantes rurales, el conocimiento y la comprensión del arte, las actitudes cognitivas familiares, el plan de estudios escolar, los métodos de enseñanza de los profesores, etc. El resumen es el siguiente: al 98% de los estudiantes les gusta dibujar en el jardín de infantes; al 60% de los estudiantes de primero a sexto grado de la escuela primaria, la diferenciación es seria, y solo el 55% se interesa por el arte después de varios años; de la educación obligatoria, a nuestros alumnos les interesa el arte ¿Cómo cayó tan rápido tu interés? Después de la investigación y el análisis, el autor cree que existen los siguientes factores. 1. Factores de educación familiar y malentendidos familiares: antes de que los niños ingresen a la escuela, la mayoría de los padres alientan y elogian a sus hijos porque saben dibujar. Después de la escuela, se mide a los niños por su rendimiento académico, lo que les hace creer erróneamente que el rendimiento académico es lo principal. sus pasatiempos e intereses son secundarios, por lo que la naturaleza original del niño irá muriendo lentamente. Las familias constituyen la sociedad, por lo que se forma un entorno social donde pintar es divertido y el rendimiento académico es importante. Ignore la relación entre el desarrollo físico y mental de los niños y los aspectos cognitivos, solo exija que los niños logren buenos resultados en temas culturales, ignore el cultivo de las diversas habilidades e intereses de los niños, obligue a los niños a aprender conocimientos culturales que no les interesan y reprima los conocimientos de los niños. Rica imaginación y creatividad. 2. Factores de educación escolar: Muchas escuelas rurales no cuentan con profesores de arte profesionales. No hay profesor, por lo que sólo podemos enseñar por duplicado, y algunos sólo pueden ver la clase. La escuela presta más atención al rendimiento de los estudiantes y a la tasa de inscripción. Muchas escuelas no ofrecen clases de arte o, de hecho, las utilizan para otras materias del plan de estudios. Aunque ahora se están produciendo grandes cambios, la filosofía educativa de muchas escuelas no ha cambiado. Muchos profesores tienen los mismos métodos de enseñanza. En las clases de arte, por falta de información, solo enseñan a los estudiantes a copiar obras y dibujar una calabaza según el guión, lo que resulta en un ambiente de aula bajo, inactivo y aburrido, que hace que los estudiantes pierdan el interés. Estos limitan el desarrollo del pensamiento y el cultivo de intereses de los estudiantes. 1. Para comprender la psicología de los estudiantes y cultivar sus intereses, es necesario saber más sobre ellos y respetar sus características de pensamiento y desempeño. Debido a que el desarrollo físico y mental de los estudiantes está estrechamente relacionado con su cognición de las cosas, la educación artística es un producto natural del nivel de desarrollo físico, la capacidad de percepción, la actitud emocional y la experiencia de vida de los estudiantes. El arte es una manifestación de la comprensión del mundo de los estudiantes. Cuando necesites comprender y expresar cosas, sentirás la necesidad de dibujarlas y describirlas, y te animarán a mirar obras inspiradoras. Los profesores deben guiar bien a los estudiantes en clase y estimular su entusiasmo. Por ejemplo, en la clase de arte única "Proporciones básicas del cuerpo humano" en el segundo grado de la escuela secundaria, el maestro pidió tarea para dibujar una cabeza. Los estudiantes definitivamente dirían que era difícil dibujar y cómo dibujar. él. Como profesor, debes comenzar enseñando algo que los estudiantes conozcan y sepan dibujar. Mi método de enseñanza es dejar que ellos mismos dibujen, dibujen y dibujen con poca habilidad, para que todos los estudiantes puedan dibujar. Si este no es el caso, el entusiasmo de los estudiantes por la pintura se verá afectado. Por lo tanto, a veces tenemos que darles la libertad de crear y dejar que los estudiantes dibujen lo que quieran según sus intereses. Einstein tiene un dicho famoso: "El interés es el mejor maestro". El interés a menudo produce resultados "por etapas". Es necesario captar los logros de los estudiantes, elogiarlos y afirmarlos oportunamente y esperar hasta que hayan probado los beneficios antes de hacer la tarea asignada por el maestro, para que los estudiantes puedan ganar y progresar. Sólo comprendiendo la psicología de los estudiantes y guiándolos correctamente podrán los profesores cultivar sus intereses y mejorar sus capacidades innovadoras. 2. Cambiar los conceptos de enseñanza y mejorar la conciencia estética. Las limitaciones de las condiciones de enseñanza rural y las diferencias en los niveles de los docentes hacen que la educación artística rural sea desigual, y el conocimiento individual de los profesores de arte también varía. Las clases de arte no consisten en capacitar a los estudiantes para que se conviertan en pintores, exigir tasas de admisión, afrontar una clase o simplemente persuadir a los estudiantes. El mundo tal como lo ven los estudiantes nunca puede describirse a un nivel adulto porque sus imágenes visuales son una combinación de intuición e imaginación. Sólo con la edad, la acumulación de conocimientos y la mejora de las habilidades se puede convertir gradualmente en la reaparición de la intuición y la comprensión, y convertirse en una recreación activa. Es necesario permitir a los estudiantes cultivar sus sentimientos, desarrollar sus capacidades y mejorar su conciencia estética en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes no deben ser evaluados con estándares excesivamente altos en la enseñanza y el aprendizaje.
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• Cómo convertirse en un excelente profesor de inglés1. Tres etapas del autodesarrollo del profesor de inglés La teoría educativa contemporánea plantea el concepto de desarrollo docente en la investigación docente. Este es un concepto basado en el pensamiento educativo contemporáneo. Utilizando este concepto, podemos reexaminar el valor de los docentes desde la perspectiva del aprendizaje y la educación permanentes. El desarrollo docente generalmente se divide en tres etapas: etapa de predesarrollo, etapa de desarrollo básico y etapa de desarrollo sostenible. 1. Etapa de predesarrollo: se refiere a la experiencia de los docentes antes de ingresar a las universidades normales. Las investigaciones muestran que los docentes a menudo aceptan espontáneamente la influencia de los métodos educativos que recibieron en las escuelas primarias y secundarias durante su desarrollo profesional, es decir, es probable que un nuevo docente lleve a cabo sus actividades docentes de acuerdo con los métodos de enseñanza de su su maestra. 2. Etapa de desarrollo básico: se refiere a la etapa en la que los docentes reciben educación profesional en universidades normales. Los profesores recibirán conocimientos y habilidades relevantes para su profesión en esta etapa. Para los profesores de inglés, los llamados conocimientos y habilidades profesionales se refieren tanto al conocimiento y habilidades profesionales del idioma inglés como a los conocimientos y habilidades profesionales de la educación de la materia. 3. Etapa de desarrollo sostenible: se refiere a todo el proceso de desarrollo después de que los docentes participan en actividades educativas, que puede durar toda la vida. El tipo de docente en el que se convertirá un docente, su calidad general y su nivel de enseñanza dependen en gran medida del estado de desarrollo y del mecanismo de desarrollo de este período. 2. Cuatro formas importantes para que los profesores de inglés se desarrollen: aprendizaje, práctica, reflexión e investigación 1. Aprendizaje. El crecimiento de los docentes es inseparable del aprendizaje. Sin aprendizaje, no podrán mantenerse al día con la situación de la reforma educativa. Sin aprendizaje, no pueden adaptarse a las necesidades intrínsecas de sus alumnos. Sin aprendizaje, no pueden dominar el aula generativa. Por lo tanto, debemos cultivar este espíritu de aprendizaje: estudiar, estudiar y estudiar de nuevo. Hay muchas formas de aprender: (1) Escuchar clases (clases en vivo, clases por video) es un método de aprendizaje común para nuestros profesores de primera línea, el más directo y práctico (2) Aprender de profesores destacados y aprender de su profesionalismo; y actitud de trabajo meticulosa, aprenda de su rica experiencia docente y espíritu pionero e innovador; (3) aprenda de los libros, a menudo puede leer libros que cubran conocimientos integrales como educación y teoría de la enseñanza, gestión educativa, psicología, etc.; aprender de la práctica y reflexionar constantemente sobre uno mismo de la enseñanza. 2. Practica. El crecimiento profesional de los docentes depende en última instancia de la práctica. Las conferencias y la escucha de conferencias son las formas de práctica más importantes en el trabajo de los profesores. Este artículo se centra en las conferencias como ejemplo. Las actividades docentes integran la enseñanza, la evaluación y la investigación, transformando las conferencias de los docentes de un comportamiento personal estático de preparación de lecciones a debates académicos dinámicos, formando una atmósfera de investigación y desempeñando un papel insustituible en la promoción del desarrollo profesional de los docentes. (1) Las clases de expresión oral pueden promover que los profesores de inglés pasen de ser profesionales a investigadores. La mayoría de los profesores de inglés han dominado una gran cantidad de conocimientos del idioma inglés y habilidades didácticas básicas en la educación inicial, pero cuando se les pregunta cómo enseñar y por qué enseñan, no pueden dar respuestas que se ajusten a las reglas del aprendizaje de idiomas. En el proceso de enseñanza, los profesores ya no se limitan a cuestiones de conocimiento del idioma, sino que deben prestar más atención a los conceptos e ideas educativos más profundos detrás de este tipo de enseñanza. Por ejemplo, cuando se habla del propósito de la enseñanza del inglés, todos los profesores se dan cuenta de que la enseñanza no solo debe enseñar a los estudiantes a aprender, sino más importante aún, permitir que los estudiantes aprendan a aprender. En términos de métodos de enseñanza, cabe señalar que los estudiantes son los principales; El cuerpo de enseñanza y los métodos de enseñanza deben ser adecuados para las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características cognitivas pueden maximizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. (2) Las conferencias ayudan a mejorar la sabiduría práctica de los profesores de inglés. Muchos académicos han señalado que el contenido principal del desarrollo profesional de los docentes es mejorar la sabiduría práctica, y el conocimiento práctico es la principal base de conocimiento para el desarrollo profesional de los docentes. La mejora de la sabiduría práctica de los docentes y la sublimación del conocimiento práctico sólo pueden ser. logrado a través de la investigación en el proceso de la práctica docente. A través de un proceso de enseñanza completo de preparación de lecciones-conferencia-enseñanza-evaluación, la teoría de la enseñanza y la práctica de la enseñanza se combinan orgánicamente, lo que favorece la formación del conocimiento práctico de los docentes y el nacimiento de la sabiduría práctica de los docentes. (3) Las conferencias favorecen el aprendizaje permanente de los profesores de inglés. El desarrollo profesional docente es un proceso continuo, dinámico y que dura toda la vida. A través de la plataforma de conferencias, los profesores pueden expresar sus pensamientos, sentimientos de enseñanza y experiencias de enseñanza de una manera simple y general, y comunicarse a la mayor escala. Este proceso en sí es un proceso de continua autorreflexión y crecimiento personal para los docentes.
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• Cómo utilizar Axure para crear un sitio web personal de alta fidelidad¿Cómo utilizar Axure para crear un sitio web personal de alta fidelidad? Cada vez más personas quieren crear sus propios sitios web personales, compartir sus resúmenes y colecciones de trabajo diario y organizarlos en sus propios sitios web personales, lo que no solo puede ayudar a sus compañeros a aprender unos de otros, sino también reflejar sus propias habilidades. Utilicé axure para crear un sitio web personal. Tomando este sitio web como ejemplo, echemos un vistazo a cómo utilizar Axure para crear un sitio web personal de alta fidelidad. Si el mantenimiento es frecuente en el período posterior, se recomienda desarrollar el sitio web normalmente y se necesitará un backend para el mantenimiento futuro. El sitio web de Axure sólo es adecuado para sitios web sencillos con poco mantenimiento. 1. Comparación entre el proceso de desarrollo de un sitio web ordinario y un sitio web axure. 1. Proceso normal. 2.proceso de producción axure. 2. ¿Qué tipo de sitio web personal no es adecuado para axure? 1. Requiere mantenimiento en segundo plano. El llamado mantenimiento de backend se refiere a la necesidad de desarrollar un backend en el sitio web oficial y cargar nuevos artículos, contenido nuevo y otra información a través del backend todos los días. Axure solo puede mostrar efectos, por lo que Axure no es adecuado para crear sitios web en este escenario. 2. Hay muchas páginas y contenidos. En primer lugar, los archivos html exportados por el sitio web de axure son relativamente grandes, mucho más grandes que los de los sitios web de desarrollo front-end normales. Si todo el sitio web tiene muchas páginas, o una sola página contiene mucho contenido/imágenes. El sitio web se carga muy lentamente, por lo que axure no es adecuado para crear sitios web en este escenario. 3. Existen interacciones y efectos dinámicos complejos. Actualmente, las acciones e interacciones más complejas se realizan utilizando HTML5 y CSS3. En el pasado, también podíamos ver acciones realizadas mediante flash o AE en el sitio web. En la actualidad, la mayoría de ellos se implementan utilizando flash y AE para convertir la interfaz en código. Haga que la navegación por el sitio web sea más fluida. Si se agregan interacciones y efectos dinámicos complejos a axure, definitivamente afectará la velocidad de carga del sitio web, lo que reducirá en gran medida la eficiencia de navegación del sitio web. 3. Explique las dificultades para crear un sitio web axure. 1. Control de tamaño general. El efecto de este sitio web es que el área de contenido tiene un ancho fijo y el ancho del fondo es adaptable. (1) El ancho del área de contenido. Teniendo en cuenta la resolución de pantalla principal, configuré el ancho del área de contenido en 1200 px. Todo el contenido y las imágenes deben colocarse dentro de 1200 px. Puede arrastrar una línea de referencia en la página a la posición de abscisa de 1200. Al diseñar, puede comenzar desde el extremo izquierdo y no dejar espacio en el lado izquierdo. A continuación, analizaremos formas de centrar la página. (2) Centre toda la página. La razón por la que el artículo anterior decía que no se pueden dejar espacios es porque necesitamos configurar la página para que esté centrada. Seleccione Proyecto - Edición de estilo de página y luego seleccione la segunda opción en Diseño de página. Cuando se selecciona esta opción, la página seguirá estando en el extremo izquierdo al dibujar y la página completa se mostrará en el centro cuando se obtenga una vista previa en el navegador. (3) Ancho de fondo adaptable. Si el color de fondo de una página en el sitio web es el mismo, simplemente haga clic en el espacio en blanco de la página actual, luego seleccione Estilo-Color de fondo y seleccione el color que necesita. Si diferentes módulos de una página tienen diferentes colores de fondo, entonces necesitamos usar paneles dinámicos para lograrlo. Primero, abra un panel dinámico, establezca la altura que necesita y el ancho es opcional. Pero para agregar contenido a este módulo, se recomienda que el ancho sea el mismo que el ancho del contenido de la página web, como 1200 px. Luego diseñe el color de fondo que necesita en el estilo y luego verifique el ancho al 100%. Después de obtener una vista previa en el navegador, el color de fondo del módulo se ajustará para cada resolución. 2. Navegación. Mi efecto de navegación está fijo en la parte superior del navegador. La razón por la que debería arreglarse en la parte superior del navegador es porque cuando hay muchas páginas, los usuarios pueden ver y operar la navegación directamente desplazándose hacia la parte inferior. Proceso de fabricación: (1) Tire de un panel dinámico, la altura de navegación es la altura del panel dinámico y el ancho se lleva a 1200 px. (El ancho debe disminuir el ancho del área de contenido, porque el contenido de navegación debe colocarse en el panel dinámico) (2) Establezca el color de fondo del panel dinámico (es decir, el color de fondo de navegación) y verifique el ancho al 100% . (3) En las propiedades, seleccione Anclar al navegador y seleccione Anclar a la ventana del navegador, horizontal y verticalmente. Mantenga siempre la parte inferior arriba. Compruebe si nada más cubre la navegación. Hay un código QR en el lado derecho de mi navegación que debe cubrirse, por lo que el mío no está marcado. (Si no está marcado, asegúrese de colocar el panel dinámico de navegación en la parte superior al diseñar todas las páginas. Texto de navegación: el texto de navegación debe colocarse en el panel dinámico. El texto debe tener tres estados: estado de página actual, estado de desplazamiento del mouse y estado normal 3. Procesamiento del banner La imagen del banner es la imagen más grande de todo el sitio web.
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• Reflexiones sobre la incorporación de la educación moral en las clases de educación física de la escuela secundaria. Resumen: Con la profundización de la reforma educativa, la educación moral se ha convertido en el foco de la educación escolar actual. La educación física escolar no sólo debe cultivar el cuerpo, sino también el alma, para que los estudiantes puedan desarrollarse integralmente en el deporte. Ésta es la exigencia actual de una educación de calidad para el desarrollo integral, armonioso y saludable de los estudiantes en la física. clases de educación. A partir del análisis de las características de la enseñanza de la educación física en las escuelas secundarias, este artículo explora las formas y métodos para integrar la educación moral en la enseñanza de la educación física, de modo que la educación moral recorra todo el proceso de enseñanza y realice la combinación orgánica de la educación física y la educación moral, que favorece la mejora del efecto de la enseñanza de la educación física y la mejora integral de la calidad de los estudiantes. Palabras clave: educación física; educación moral; penetración. La educación física es una educación integral que integra sabiduría, físico, voluntad, ideología y moral. En el proceso de enseñanza de educación física en las escuelas intermedias, la tarea de los profesores de educación física no es solo mejorar integralmente la aptitud física de los estudiantes y promover el equilibrio del desarrollo fisiológico de los estudiantes, sino también cultivar el sentido de competencia, el espíritu de cooperación y la Una gran perseverancia. Esta es también una responsabilidad importante de los profesores de educación física. Para que los estudiantes desarrollen un cuerpo sano a través del ejercicio físico, es más importante que formen buenos hábitos de vida, aprendan a comunicarse con los demás con normalidad, a afrontar los contratiempos, etc. , mejorando así la capacidad de afrontar la sociedad de forma independiente en el futuro. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, nuestros profesores de educación física deben centrarse en cultivar talentos de desarrollo integral como principal objetivo educativo, permitir a los estudiantes participar más activamente en actividades deportivas y mejorar la confianza en sí mismos, la conciencia de solidaridad y cooperación, el espíritu de colectivismo y Capacidad de regulación emocional en las actividades. Para cultivar buenas cualidades físicas y mentales, es natural poner educación moral en el deporte. 1. El importante papel de los deportes en las escuelas secundarias en la educación moral El Secretario General Hu Jintao pronunció un importante discurso en la Conferencia Nacional de Trabajo sobre el Fortalecimiento y la Mejora de la Construcción Ideológica y Moral de los Menores, enfatizando que "todo el partido y toda la sociedad deben trabajar juntos". hacer un buen trabajo en la construcción ideológica y moral de los menores y cultivar vigorosamente los "constructores y sucesores del socialismo con características chinas" En una enseñanza perfecta en la escuela secundaria, la educación moral es el alma y los deportes son una poderosa garantía para el desarrollo integral. proporcionando un tema sano y dinámico para la educación moral. La educación física incluye primero el importante contenido de la educación del patriotismo, seguida de la educación de la voluntad y las emociones, la educación de la frustración, el espíritu de lucha y la educación de la perseverancia en las actividades deportivas. En resumen, la educación física es una parte integral de la educación escolar y su propósito es cultivar talentos de desarrollo integral con alto carácter moral, salud mental, salud física y una fuerte adaptabilidad social para la sociedad. A juzgar por la naturaleza de los materiales didácticos de educación física, tiene características distintas de la educación moral; a juzgar por la característica de las clases de educación física de que "enseñar con el ejemplo es mejor que enseñar con palabras", favorece el desarrollo de la educación moral. En segundo lugar, los deportes en las escuelas secundarias tienen la ventaja de infiltrarse en la educación moral. Los nuevos estándares curriculares plantean cinco objetivos de enseñanza, que no sólo destacan la participación deportiva, las habilidades deportivas y la salud física, sino que también enfatizan el cultivo de la salud mental y la adaptabilidad social de los estudiantes. Se puede observar que los cursos de educación física están estrechamente relacionados con la educación moral y la educación intelectual. Además de impartir conocimientos sobre educación física y salud a los estudiantes, también asume la tarea de brindarles educación ideológica y moral. Obviamente, la educación moral se ha convertido en una parte importante de los objetivos del plan de estudios de educación física. El contenido de la educación física en sí tiene factores educativos extensos, fuertes ideológicos y ricos, y está estrechamente relacionado con la moralidad ideológica y la calidad de la voluntad de las personas. La penetración de la educación moral en la educación física se caracteriza por la integración de la educación en las actividades físicas, lo que presenta evidentes ventajas y condiciones únicas en comparación con otras materias. La educación física es una actividad educativa especial. Se diferencia de otras actividades docentes en que la enseñanza de otras materias se realiza principalmente a través de actividades ideológicas para aprender y dominar los conocimientos y habilidades científicos enseñados por los profesores, mientras que la educación ideológica y moral se basa principalmente en la predicación. Principalmente, utilizar diversos métodos como conferencias, charlas, conferencias y lecturas guiadas. En la educación moderna, la rigidez de la mayor parte de la educación teórica cultural hace que los estudiantes se rechacen inconscientemente a sí mismos. Si se combina con una educación moral sin pasión, será en vano y logrará poco. Por otro lado, la enseñanza de la educación física se basa en las actividades ideológicas de los profesores. Las actividades físicas son el principal medio para impartir y dominar conocimientos, tecnología y habilidades. La educación física en sí tiene profundas connotaciones ideológicas. La educación física implica la educación moral de los estudiantes en actividades físicas. Hay clases en el interior que enseñan conocimientos teóricos deportivos y clases al aire libre que enseñan habilidades deportivas. En su mayoría, se llevan a cabo a través de diversos métodos, como ejercicios, juegos y correcciones. La ideología, las palabras y los hechos, la personalidad, los pasatiempos, la voluntad y la calidad, etc. de los estudiantes generalmente no se expresan verbalmente, sino que más a menudo se revelan a partir de acciones reales. Los maestros pueden llevar a cabo una educación moral oportuna y específica basada en las palabras y los hechos de los estudiantes reflejados en las actividades de educación física, que es específica y práctica. Su efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo no tiene comparación con otras disciplinas.
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• Cómo mejorar la eficacia de las actividades colectivas de preparación de lecciones de inglés en las escuelas secundariasComo grupo de lucha especial, cada profesor del grupo de inglés necesita una atmósfera académica de comunicación, cooperación e investigación. llevar a cabo reformas integrales y profundas en la escucha de clases y otros aspectos. Esto promoverá mejor la mejora general de la calidad de la enseñanza de la escuela y al mismo tiempo mejorará la calidad integral de los estudiantes en todos los aspectos. Palabras clave: inglés de secundaria, grupo de preparación de lecciones de inglés, unidad y cooperación. Como todos sabemos, ya sea que se trate de una "educación basada en docentes" tradicional o de una "educación basada en estudiantes" moderna, la preparación de las lecciones es un requisito previo para los docentes. Muchos profesores a mi alrededor pueden hacer esto: no copiar planes de lecciones ya preparados, no recurrir a formularios falsos y centrarse en los resultados prácticos. Sin embargo, también sabemos que el método tradicional de preparación de lecciones de "combate individual" ya no puede mantenerse al día con los requisitos de la época. Porque en la nueva era, la perspectiva profesional de los docentes debe cambiar de ser un “maestro” a asumir una “misión como educador”, lo que requiere que implementemos aún más varias pautas. La más importante y crítica es: los docentes deben actualizar su enseñanza. objetivos, Los conceptos de contenido, objetos, requisitos, métodos, etc. se reformarán de manera integral y profunda en términos de preparación de lecciones y escucha de conferencias. Las actividades colectivas suficientes y eficaces de preparación de lecciones no solo pueden mejorar el entendimiento mutuo entre los profesores y formar una atmósfera académica de comunicación, cooperación e investigación, sino también desarrollar plenamente los recursos educativos existentes en la escuela, promover la experiencia docente de profesores destacados y acortar el crecimiento. ciclo de docentes jóvenes. Esto promoverá la mejora general de la calidad de la enseñanza de la escuela y al mismo tiempo mejorará la calidad integral de los estudiantes en todos los aspectos. La siguiente es mi explicación específica: 1. Procedimientos básicos para la preparación de lecciones colectivas. En la práctica docente ordinaria, nuestra preparación colectiva de lecciones se lleva a cabo de acuerdo con los siguientes procedimientos, es decir, preparación preliminar individual de las lecciones - investigación y discusión colectiva - modificación y mejora de los planes de lecciones - seguimiento y retroalimentación en el sitio - resumen de comunicación después de clase , que debería decirse que es eficaz. 1. Preparación preliminar proactiva individual 1) Durante la preparación preliminar individual, debe estudiar e investigar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, libros de texto, programas de estudios, libros de referencia, programas de exámenes y otros materiales relevantes, al mismo tiempo debe comprender a los estudiantes profundamente; enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñarles de manera específica Llevar a cabo la enseñanza y aprender de las fortalezas de los demás. 2) Al preparar las lecciones, los profesores deben redactar un esquema de preparación de la lección, determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y proponer objetivos de enseñanza específicos. 3) Al preparar las lecciones, los profesores deben ampliar sus ideas tanto como sea posible y tratar de idear planes de diseño didáctico originales; también pueden plantear sus propias dudas, intercambiar ideas y superar dificultades; 4) Es mejor que cada profesor prepare las lecciones con antelación, lo que ayudará a comprender la situación general de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias. A largo plazo, esto ayudará a mejorar el dominio del inglés de los estudiantes. 2. Investigación y discusión colectiva: por lo general, cuando preparamos lecciones colectivamente por primera vez cada semestre, haremos un plan general para los cursos del semestre, escribiremos brevemente el plan de enseñanza del semestre y formularemos planes de enseñanza e ideas de enseñanza para cada unidad. Cada maestro establecerá su plan de preparación de lecciones individualmente, los comparará en forma de conferencias, utilizará sus fortalezas y evitará sus debilidades, y logrará * * * comprensión. Además, al preparar lecciones colectivas, se debe prestar atención a los dos puntos siguientes: 1) Cuatro unificaciones, es decir, progreso de enseñanza unificado, objetivos de enseñanza unificados, enfoques y dificultades de enseñanza unificados y, por supuesto, las "cuatro pruebas de etapa"; "Unificaciones" deben organizarse razonablemente de acuerdo con la situación docente específica. 2) Cuando el centro prepara un discurso de forma colectiva, solemos invitar al líder del grupo de enseñanza e investigación de inglés para que sea el portavoz del centro. A menudo puede resumir nuestros conceptos e ideas de enseñanza de manera concisa y concisa y proponer su propio modelo de enseñanza, lo que nos ha beneficiado mucho. Por supuesto, a veces utilizará audazmente a nuestros profesores jóvenes, porque hacerlo favorece el rápido crecimiento de los profesores jóvenes, mejorando así la eficacia en combate de todo el grupo de enseñanza e investigación de inglés. 3. Modificar y mejorar el plan de lección. Durante la preparación colectiva de las lecciones, el centro dará conferencias a los profesores, y otros profesores pueden discutir y complementarse entre sí, de modo que el plan general de la lección sea más sustancial y completo. Por supuesto, la implementación específica de este plan de lección dependerá de los estudiantes a los que enseñe. 4. Seguimiento de los comentarios en el sitio. Entonces, ¿son aplicables a los estudiantes a los que se enfrentan estos excelentes planes de lecciones discutidos por nuestros profesores en el grupo de preparación de lecciones? Esto aún no se ha verificado en la práctica docente. Por tanto, es necesario que el director escolar encargado de la docencia, el líder del grupo de docencia e investigación, e incluso el profesor correspondiente, asistan a la clase in situ, y luego expongan sus propias opiniones y sugerencias sobre el curso tanto como sea posible. posible para que el profesor pueda resumir en el momento oportuno. 5. Resumen de comunicación después de clase Creo que el resumen de comunicación después de clase es una garantía necesaria para la etapa de preparación de la lección. Cada profesor puede evaluar su propia enseñanza y la de otros profesores, afirmar sus puntos fuertes y señalar sus defectos. Si se puede persistir durante mucho tiempo, promoverá eficazmente la mejora del nivel de enseñanza de cada profesor de inglés, mejorando así la capacidad de enseñanza general y la calidad del inglés del grupo de investigación y enseñanza de inglés. 2. Los profesores deben establecer la siguiente conciencia al preparar lecciones colectivamente: 1.
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