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• ¿Cómo cultivar rápidamente talentos directivos de primera línea? En la naturaleza, la proporción de operaciones repetidas es generalmente del 80%. Es una operación simple, y el ciclo de entrenamiento generalmente solo toma de 2 a 14 días, la otra parte son operaciones de ajuste, que representan el 15%; La otra parte es el manejo de excepciones, que representa el 5%, que requiere experiencia especial y tecnología única, y el ciclo de capacitación suele durar más de un año. El 80% de las operaciones repetidas son más adecuadas para los métodos de formación científica y estandarizada, mientras que solo el 20% de las operaciones de ajuste y el manejo de excepciones son adecuadas para el método de formación de maestro líder aprendiz. Acabamos de discutir tres malentendidos sobre el cultivo rápido de talentos de primera línea en el campo. Ahora, veamos métodos y consejos para desarrollar talento rápidamente. En primer lugar, para cultivar rápidamente talentos de primera línea en el campo, debemos lograr "división profesional del trabajo, despacho segmentado, enseñanza segmentada y cultivo escalonado de talentos". El autor ha estado en una imprenta en Shenzhen. Esta empresa necesita más de cinco años para formar un capitán cualificado. La empresa ha experimentado muchas dificultades en la rotación y contratación de capitanes durante todo el año. Cuando estaba realizando consultoría para el cultivo rápido de talentos en esta imprenta, dividí todos los pasos operativos de la imprenta en más de 30 pasos. Las operaciones más simples son el rodillo colector de tinta, la limpieza del rodillo entintador, el entintado y el filtrado. tinta. Está previsto que la formación para estos puestos de trabajo finalice en una semana y esté sujeta a evaluación e inspección. Entintado, carga de planchas, descenso de planchas, alineación de planchas, configuración de parámetros, etc. Todas son operaciones de ajuste y requieren cierta experiencia. El tiempo de formación se fija en medio año y se requiere evaluación. El trabajo más complicado es el posicionamiento, la combinación de colores y el manejo de excepciones, que también son habilidades especiales de un capitán. El tiempo de formación estipulado es de un año, siendo necesaria evaluación y valoración. Una vez que aclaremos el tiempo, el contenido y el tiempo de evaluación de las habilidades de los empleados, la tasa de crecimiento de los empleados aumentará rápidamente. En esta imprenta, hemos formulado cinco libros de estándares operativos para cada proceso: "Mensajes de texto, tabulación, visualización, visualización y materialización", y hemos formulado "Estándares de evaluación del nivel de habilidad del personal", "Tabla estadística del nivel de habilidad del personal", "Enseñanza laboral". Breakdown Table" y otros estándares operativos adecuados para la capacitación in situ de talentos de primera línea, y métodos adoptados como OJT, OPL, coaching, métodos de aprendizaje activo y competencias de tecnología laboral. Después de tres meses de práctica, el ciclo de capacitación para nuevos El número de empleados se ha reducido en casi dos tercios. Más tarde, simplemente separamos el trabajo de gradación de color realizado originalmente por el capitán del alcance de las responsabilidades del capitán en la línea de producción y creamos un equipo especial de gradación de color para encargarse de ello. Se trata de la llamada "división profesional del trabajo y envío de trabajadores por secciones" que acabamos de mencionar. La ventaja de esto es que no solo reduce la eficiencia de los retrasos en la coincidencia de colores en el sitio, sino que también reduce la carga de trabajo del líder del equipo y acorta el ciclo de capacitación del líder del equipo. 2. Cultivar rápidamente talentos en el campo y lograr "rápido, preciso y despiadado". Rápido: se refiere al tiempo de entrenamiento, indicando claramente cuánto tiempo lleva alcanzar cada nivel de habilidad estándar. Preciso: se refiere al contenido de la capacitación y qué conocimientos laborales se deben dominar en qué momento. Duro: significa valoración y valoración, dejando claro cuáles serán los estándares una vez finalizada la formación. Lo que hay que destacar aquí es que el propósito de los exámenes internos es permitir que los empleados dominen sus habilidades lo más rápido posible, en lugar de seleccionar y eliminar empleados. Cuando un nuevo empleado ingresa a la fábrica, el cuadro gerencial en el lugar le dice qué estudiar y qué tomar el examen todos los días, para que el nuevo empleado pueda mejorar rápidamente sus habilidades. La capacitación originalmente tomó 15 días, pero es posible que solo tome 3 días. 3. Cultivar rápidamente talentos en el sitio y realizar rotaciones laborales planificadas en el sitio. ¿Cuál es la mejor manera de aprender inglés? Por supuesto, ve a Estados Unidos y Reino Unido a trabajar o estudiar. En cualquier posición, trate de asegurarse de que dos personas puedan operarlo. Una es resolver el problema que nadie está resolviendo y la otra es resolver el problema de que alguien lo está haciendo pero no es experto en producción en masa. Entonces, la rotación laboral puede resolver eficazmente el problema de la formación multidisciplinar de los empleados. Otro beneficio de la rotación laboral es que no sólo puede educar eficazmente a los empleados, sino también coordinar los conflictos entre las personas, de modo que los empleados puedan aprender a ponerse en el lugar de los demás. Por ejemplo, a menudo vemos una escena de este tipo. El supervisor de producción hace todo lo posible para demostrar que la gente del departamento de calidad es demasiado exigente, mientras que el supervisor de calidad hace todo lo posible para demostrar que la calidad de los productos producidos no cumple con los requisitos. . Imagínense, si estos dos supervisores rotan sus puestos, esos conflictos se reducirán considerablemente. La mayoría de las empresas tienen estas tonterías. Los técnicos o inspectores de calidad a menudo no logran convencer al líder del equipo en el momento porque no saben mucho sobre los procesos de producción clave o los problemas de cuellos de botella de primera línea. Cuatro. Cultive rápidamente talentos de primera línea en el sitio y lleve a cabo con frecuencia actividades de investigación para mejorar las anomalías en el sitio. El Presidente Mao dijo una vez que la mejor manera de aprender a luchar es "enseñar la guerra mediante la guerra y aprender de la guerra mediante la guerra". Recuerde los siguientes cuatro conceptos: ①. La teoría en el aula no puede cultivar talentos sobresalientes, y la resolución de problemas prácticos es la mejor manera de permitir que los empleados crezcan. (2) El cultivo del talento se logra mediante la mejora y la formación práctica. 3. Cultivar talentos destacados mediante la fabricación de productos de alta calidad.
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• ¿Trabajar después de graduarse o realizar el examen de ingreso de posgrado? El análisis del autor es realmente muy razonable. La situación laboral después de graduarse no será mucho mejor que la de los estudiantes universitarios. Además, tal vez en los próximos tres años, su experiencia y habilidades mejoren enormemente en comparación con sus compañeros de clase, y sus calificaciones no serán necesariamente peores que las de sus estudiantes de posgrado. Sin embargo, a veces es posible que necesitemos ver las cosas desde un ángulo diferente. Hacer un buen uso de su experiencia personal y mejorar sus calificaciones académicas puede ser un trampolín hacia una mejor dirección. Tomemos como ejemplo a la novia de uno de mis compañeros de clase. Estudió danza en la escuela de posgrado y ganó el primer premio en un concurso de canto escolar. Más tarde, no solo cantó bien, sino que también era buena bailando y tocando el piano. Permaneció en la escuela después de graduarse. En términos generales, es difícil para alguien con una maestría permanecer en la universidad y convertirse en maestra, pero fue precisamente por sus fortalezas personales que ganó esta oportunidad. Por supuesto, si no hubiera tomado el examen de ingreso de posgrado debido a sus deficientes estudios culturales, no tendría esta oportunidad. Como todos sabemos, los candidatos que estudian arte dedican mucho tiempo a la formación de habilidades profesionales, por lo que sus habilidades culturales pueden ser un poco peores. Sin embargo, hay que saber que debido a esto, los requisitos culturales del país para los candidatos a arte no son demasiado altos. Eche un vistazo a los siguientes resultados del reexamen nacional de 2010: Art [0504] 3053248 295 31 47 285 3045 Los requisitos de inglés son: siempre que pueda obtener 32 puntos en el examen conjunto de colegios y universidades de la Zona A; Siempre que puedas obtener 31 puntos, puedes postularte a las universidades de la Zona B. Siempre que puedas ingresar a una universidad en la Zona C con 30 puntos. Por supuesto, además de esto, las líneas de materia individuales y las puntuaciones totales de los cursos profesionales deben cumplir con estándares mínimos. Sin embargo, definitivamente será difícil aprobar el examen, pero siempre que estés dispuesto a mostrar tu originalidad en la práctica del piano, creo que no es difícil cumplir con los requisitos mínimos de la línea nacional de reexamen. Si desea estabilidad, debería ser más fácil postularse para universidades en las Áreas B y C. (En términos generales, si ingresas a una universidad ordinaria, siempre que puedas llegar al nivel nacional y no seas tan malo, básicamente no serás eliminado). Por supuesto, puede haber otro problema, es decir, tendrás enfrentar otra elección de carrera después de graduarse. Nadie puede tomar la decisión por usted. La clave es que debes ser capaz de hacer un análisis exhaustivo por tu cuenta y tomar una decisión después de sopesar los pros y los contras. En cuanto a cómo pesar, me referiré nuevamente a la opinión del Sr. Kaifu Li: Creo que la motivación correcta para tomar el examen de maestría debería ser: estar interesado en una determinada especialidad y esperar aprender más a fondo. La motivación correcta para realizar el examen de doctorado debería ser: tener un mayor interés en una determinada especialidad y esperar realizar la investigación más profunda e innovadora. Sin embargo, la motivación de la mayoría de los estudiantes que toman el examen de ingreso a posgrado hoy en día es: esperan aumentar sus habilidades al solicitar empleo o continuar sus estudios en campos populares. 1. Si está interesado en realizar una investigación, debe realizar el examen de ingreso al posgrado. Intente postularse para una escuela mejor que la actual, elija una materia que le interese y encuentre un mentor que respete. En términos generales, para las carreras de ciencias e ingeniería, recomendaría que elijan un profesor que tenga experiencia estudiando en el extranjero, fondos suficientes, que sea relativamente joven y que también esté realizando investigaciones de primera línea como mentor. Cuando estás estudiando para un doctorado, lo mejor es elegir un laboratorio que pueda realizar la menor cantidad posible de proyectos puramente económicos y elegir un profesor que te permita concentrarte en el tema de investigación. Si decides tomar el examen de ingreso de posgrado solo para trabajar en una buena compañía, te sugiero que postules a una escuela que sea más famosa que tu escuela actual, elijas una materia que te interese y respondas algunas preguntas que se utilizarán. en su trabajo futuro y elija Para un tema de trabajo práctico y popular, busque un tutor con experiencia en administración o negocios. Antes de realizar el examen, le recomiendo que consulte en línea los detalles relacionados con su elección. Debe considerar su elección desde todos los aspectos, como por ejemplo: ¿Es la escuela excelente? ¿Puede la escuela ayudarte a elegir el siguiente paso, como ir al extranjero o conseguir un trabajo? ¿Debo elegir un profesor que sea bien recibido por los estudiantes? ¿Te interesan las preguntas que ha hecho? ¿Tiene cierta reputación? ¿Tiene mucha financiación para la investigación? ¿Sigue investigando él mismo? Si crees que puedes encontrar un buen trabajo sin realizar el examen de acceso al posgrado, pero no quieres estudiar una carrera que no te interesa en absoluto, entonces puedes elegir una empresa que se adapte a ti en todos los aspectos. Los factores que debe considerar incluyen: si la empresa tiene un buen plan para capacitar a los empleados, si al jefe le importa y si existen oportunidades laborales y de aprendizaje desafiantes. Si estos factores de la empresa a la que ingresas cumplen con tus expectativas, creo que cuando tus compañeros obtengan su maestría, tal vez tú avances más que ellos. 4. Enseñarle un método de planificación profesional y comenzar a planificar desde el siguiente paso. Antes de tomar cualquier decisión, puedo pensar en cómo la decisión que estoy a punto de tomar me ayudará a planificar mi próximo paso. Por ejemplo, si tu próximo paso es estudiar una maestría en el extranjero y luego quieres trabajar en Google en los Estados Unidos, pero no quieres gastar demasiado dinero para estudiar en el extranjero en casa, entonces puedes buscar información: ¿A qué escuela es más fácil ingresar para obtener una maestría y las tasas de matrícula? Relativamente baja, la probabilidad de ir a Google después de graduarse es la más alta.
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• Cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza de cuentos de hadas en las escuelas primarias"Lo más destacado en los pensamientos y sentimientos de los niños es la fantasía, que recorre toda la vida infantil". Tiene giros y vueltas completos e imágenes vívidas. La fantasía es rica y única, la exageración es fuerte y conmovedora, el lenguaje es conciso y claro y las técnicas de expresión son diversas. Es profundamente amado por los niños. Permite a los niños nadar en un mundo ideal, de acuerdo con las características psicológicas y la naturaleza de fantasía de los niños, y abre una puerta al reino de la fantasía para los niños. Pero ahora muchos de nuestros profesores están acostumbrados a profundizar en el texto cuando enseñan cuentos de hadas y a decir algunas palabras impresionantes. A menudo se centran en una o dos frases, con la intención de permitir a los estudiantes descubrir muchas connotaciones profundas a partir de palabras sencillas. Este tipo de enseñanza de cuentos de hadas va completamente en contra de la intención de escritura del autor. Después de una clase, los estudiantes no tienen interés en aprender y el efecto de enseñanza es muy pequeño. Por tanto, mejorar la eficacia de la enseñanza de los cuentos de hadas es un aspecto indispensable para desarrollar la capacidad lectora de los estudiantes de nivel medio y bajo. Se recomienda que el modelo de enseñanza de "escuchar, leer y actuar" se utilice en la enseñanza para adaptarse mejor a las características de edad y los niveles cognitivos de los estudiantes de primaria, para que los estudiantes de primaria puedan realmente entrar en los cuentos de hadas, sentir la verdad, la bondad y belleza en los cuentos de hadas y mejorar la eficacia del aprendizaje de textos de cuentos de hadas. 1. Estimular el interés en escuchar. Einstein tiene un dicho famoso: "El interés es el mejor maestro". Los antiguos también decían: "Una persona con conocimientos no es tan buena como una buena persona, y una persona con conocimientos no es tan buena como una persona feliz". persona." El interés tiene un efecto impulsor interno mágico sobre el aprendizaje, que puede convertir la ineficacia en eficacia y la ineficiencia en eficiencia. Los objetos de nuestra enseñanza son un grupo de niños vivaces, encantadores e inocentes. Su pensamiento racional aún no está maduro, pero su pensamiento perceptual es rico. Les encanta cantar, bailar, moverse y expresarse. Les gustan los cuentos de hadas con matices mágicos. A los niños siempre les gusta encontrar su propia felicidad en los cuentos, esperando poder tener también la valentía del Príncipe Azul, la belleza de Blancanieves, la magia del espejo mágico y la sabiduría y magia de Papá Noel en los cuentos de hadas. Es necesario atraer firmemente la atención de los niños y dejarles tener el deseo de tomar la iniciativa para aprender. En el proceso de enseñanza de textos de cuentos de hadas, debemos considerar estimular el interés de los estudiantes por los cuentos de hadas como la tarea principal de la enseñanza. Se puede estimular el interés de los estudiantes escuchando historias. En una reunión de clase, descubrí accidentalmente que los estudiantes estaban muy interesados ​​en escuchar historias, así que decidí grabar el material didáctico "El sastre inteligente" y contarles esta historia a los estudiantes antes de enseñar "El jardín del gigante". Imágenes maravillosas y preparación suficiente antes de la clase, los niños escucharon con entusiasmo. La historia termina con el feroz gigante cosechando las consecuencias. En ese momento pregunté: Niños, si el gigante supiera que estaba equivocado desde el principio, ¿cómo sería su vida futura? Hoy la maestra también leyó con todos la historia de otro gigante, lo que naturalmente llevó al tema y también despertó la curiosidad e interés de los niños. La clase comenzó con un fuerte interés de los niños. Luego hago que los niños escuchen el texto con música de fondo. Antes de escuchar, les pedí a los niños que escucharan atentamente. Después de escuchar esto, dije: ¿Qué entiendes? ¿Qué opinas de los Gigantes? A través de la comunicación entre profesores y estudiantes, los estudiantes pueden tener una comprensión general del texto. En el contexto de la música y de historias emocionantes anteriores, se estimula aún más el interés de los estudiantes por aprender. En segundo lugar, se señala que la lectura es una conducta individualizada del estudiante y que el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica lectora de los estudiantes. A los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar, dejarse contagiar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético en el pensamiento activo y las actividades emocionales. "Los cuentos de hadas tienen giros y vueltas, el lenguaje es simple y vívido, simple y simple. Desempeña un papel positivo en el desarrollo del lenguaje de los niños. Especialmente en los libros de texto chinos de grado medio e inferior, hay muchos cuentos de hadas vívidos e interesantes y En la enseñanza de la lectura, también podemos utilizar animaciones de televisión como los actores de doblaje de la película, que exageran el tono del idioma, lo que despertará el interés de los estudiantes. No tengas miedo de imitar, solo enciende el entusiasmo de los estudiantes. Para leer y captar las emociones entre líneas. Podemos utilizar una variedad de métodos de lectura para guiar a los estudiantes a seguir las costumbres locales. El nivel de lectura naturalmente mejorará rápidamente. Para mejorar la efectividad de la lectura en voz alta, debemos trabajar duro. siguientes aspectos: (1) Lea la lección "Renacuajos buscando a mamá" con el interés de los niños "Hay un grupo de renacuajos en el estanque, cabeza grande, cuerpo gris negruzco, balanceando su larga cola, nadando alegremente". . "Esta descripción de renacuajos actuando coquetamente satisface el interés de los niños por la novedad y la diversión de los renacuajos. Al leer en voz alta, la voz debe ser amigable y rica, y el tono debe ser novedoso y humorístico. Específicamente, es "cabeza grande, cuerpo gris oscuro". , balanceándose La velocidad de lectura de estas tres frases "Long Tail" debe acelerarse una por una. Esto no solo permitirá a los niños oyentes tener una imagen completa y sistemática de los renacuajos, sino que también les hará sentir que los renacuajos son encantadores, novedosos y. interesante. Naturalmente, estarán inmersos en la escucha.
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• ¿Cómo cultivar la alfabetización científica de profesores y estudiantes de primaria? 0?三En el mundo actual, donde la ciencia está altamente desarrollada y rápidamente popularizada, cualquier problema en la educación científica en las escuelas primarias y secundarias tendrá efectos adversos potenciales en la revitalización económica de un país y el fortalecimiento de su fuerza nacional. 1. Con el desarrollo de la reforma curricular en las escuelas primarias y secundarias, se exponen gradualmente problemas profundamente arraigados en la educación científica. A primera vista, parte del problema surge de la falta de conocimientos científicos sólidos de algunos profesores. La causa fundamental oculta es que la alfabetización científica de los profesores de ciencias de la escuela primaria no es optimista. comprender correctamente los métodos científicos y la “esencia de la ciencia”. Por ejemplo, en una clase de investigación de ciencias de tercer grado, los niños no cuestionaron ni sintieron curiosidad por los resultados diferentes del tercer experimento de los dos primeros, sino que completaron los mismos resultados de los dos primeros experimentos sin pensar. Esto muestra que en la enseñanza habitual, el maestro no les permitió comprender el alma de la ciencia que busca la verdad y no entendieron qué es la ciencia. 2. Respecto a la alfabetización científica de los estudiantes El objetivo general de la educación científica es mejorar la alfabetización científica de las personas, o cultivar personas con alfabetización científica. La estructura curricular irrazonable y el débil concepto de popularización científica de los educadores han resultado en una baja alfabetización científica de los estudiantes de primaria y secundaria en nuestro país. En los últimos años, con el desarrollo de la reforma curricular de ciencias en nuestro país, se han ido exponiendo gradualmente problemas y dificultades profundamente arraigados en la educación científica. A juzgar por la experiencia internacional, la educación científica actual también concede una importancia sin precedentes a la enseñanza científica, ya sea la educación general o la formación docente. Por lo tanto, cultivar la alfabetización científica de los profesores y estudiantes de la escuela primaria es la máxima prioridad de la educación científica en la escuela primaria. [Base teórica] 1. Los principales factores que afectan la alfabetización científica de los profesores de ciencias de la escuela primaria son la comprensión de las leyes de desarrollo de la educación científica y la situación actual de la formación docente. No hay suficiente comprensión de las leyes de desarrollo de la educación científica. Partiendo de las bases teóricas de las disciplinas científicas, podemos dividir la educación científica moderna en tres etapas. La relación entre estas tres etapas de desarrollo no es una simple relación paralela. El desarrollo de las cosas es regular y un proceso de evolución gradual. La etapa anterior es la base para la etapa posterior y es difícil de superar. Por lo tanto, cuando presentamos materiales didácticos avanzados, debemos darnos cuenta claramente de que son el resultado de casi un siglo de desarrollo. La experiencia en investigación científica se ignora en la formación y formación de docentes. El sistema de formación docente de China apenas ha comenzado a transformarse y está lejos de estar completo. En el nivel de educación secundaria, los profesores de ciencias formados en universidades normales tradicionales a menudo no tienen experiencia en la realización de investigaciones científicas por sí mismos. Falta material didáctico para temas científicos de vanguardia. La situación actual en nuestro país es que la ciencia y la tecnología no han avanzado hacia la modernización durante mucho tiempo, y nadie ha compilado cuidadosamente libros de texto para estudiantes de primaria en campos de investigación académica como ciencia de materiales, ciencias biológicas microscópicas y ciencias sociales. . ¿Quién puede compilar un buen libro de texto? ¿Quién puede tomar una clase tan buena? Éstas son preguntas que requieren una cuidadosa consideración. Bajo la influencia de la cultura tradicional, se pone más énfasis en los resultados. Muchos estudios han demostrado que la cultura tiene una gran influencia en el desarrollo social y su transformación es mucho más difícil que la introducción de tecnología. Algunos maestros están acostumbrados a publicar "respuestas estándar" y pedir a los niños que compitan. Los niños también están acostumbrados a pedir respuestas estándar a los maestros, centrándose en sus propios puntajes y prestando atención a los elogios de los maestros. Estos están estrechamente relacionados con nuestra forma tradicional de pensar y. valores, como centrarse en Como resultado, el proceso se ignora. Además, académicamente tendemos a gravitar hacia aquellas cosas que están más cercanas a nuestros modos tradicionales de pensar en muchas escuelas académicas de Occidente. En segundo lugar, los componentes de la alfabetización científica de los estudiantes son: conocimientos y habilidades científicos; métodos y habilidades científicos; espíritus y actitudes científicas y comportamientos y hábitos científicos; Fortalecer la educación científica científica de los niños está directamente relacionado con la mejora de la calidad de nuestro pueblo. Como materia básica para la formación científica de los niños, las ciencias en la escuela primaria desempeñan un papel muy importante en la mejora de la alfabetización científica de los estudiantes. Los conceptos de educación científica de los educadores, los modelos de enseñanza, los mecanismos de retroalimentación de la enseñanza, los entornos de enseñanza externos y la participación de los estudiantes en actividades científicas y tecnológicas extracurriculares y extracurriculares tendrán un cierto impacto en el cultivo de la alfabetización científica de los estudiantes. [Proceso y métodos de investigación] 1. En cuanto a la alfabetización docente, a juzgar por nuestra experiencia en la formación de profesores de ciencias, mejorar la alfabetización científica de los profesores de ciencias se puede dividir en dos pasos: metas a largo plazo y metas a corto plazo. A largo plazo, acelerar la reforma del sistema de formación docente es fundamental. Es necesario alentar y promover la transformación de los colegios y universidades normales y, al mismo tiempo, acelerar la participación de universidades integrales y orientadas a la investigación en la formación docente. En un futuro próximo, los profesores deberían estar capacitados para comprender la naturaleza de la ciencia sobre la base de la filosofía científica clásica e incorporar principios filosóficos en casos reales de enseñanza en el aula. Lo primero es contenido, lo segundo es forma, ambos son indispensables. La realidad de la próxima lección de ciencias ilustra plenamente la importancia de la formación. Por ejemplo, una maestra les dio a sus alumnos de tercer grado una tarea de investigación científica: clasificar la blancura de cinco marcas diferentes de toallas de papel (todas blancas).
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