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• Reflexiones sobre la mejora de la ética profesional de los docentes. La ética docente son las normas morales y códigos de conducta que los docentes y todos los educadores deben respetar en las actividades educativas, así como los correspondientes conceptos, sentimientos y cualidades morales. En la mente de los estudiantes, los profesores son normas sociales, la encarnación de la moralidad, un modelo para la humanidad y un sustituto físico de sus padres. Todos utilizan como modelo a profesores con altos estándares morales, imitando sus actitudes, intereses, conducta e incluso su comportamiento, sonrisas y escritura en la pizarra. La ética docente es el alma de los docentes. Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos: 1. Para mejorar la ética profesional de los docentes, debemos comenzar con la autodisciplina. No sólo es necesario enseñar con palabras y hechos, sino también con palabras y hechos. Esto es más importante que enseñar con palabras y hechos. Sin duda, esto impone mayores exigencias a los profesores. Los profesores deberían "predicar con el ejemplo". En primer lugar, debemos prestar especial atención a la autoestima, el autoexamen, el autocontrol, la automotivación y la superación personal de los docentes, predicar con el ejemplo y ser coherentes en palabras y hechos. Cuando se les pide a los estudiantes que hagan algo, primero deben hacer lo que tienen prohibido hacer, y no deben hacerlo, y darles el ejemplo en sus acciones. Sólo cuando los maestros antepongan la situación general, superen el individualismo, respeten conscientemente la Constitución y la ética social, respeten las reglas y disciplinas escolares y den ejemplo a los estudiantes con un comportamiento ejemplar, podrán educar a los estudiantes para que respeten las reglas escolares. Por lo tanto, los docentes deben estudiar concienzudamente los principios y políticas actuales del partido y del país y las disposiciones legales de la economía socialista de mercado, fortalecer sus conceptos legales y comprender y respetar la ley mientras estudian la ley. Cuando se promuevan políticas y disposiciones legales entre los estudiantes, tendrá un doble efecto educativo. Los profesores deben educar a los estudiantes para que comprendan el sentido común de las interacciones sociales contemporáneas, presten atención a la civilización espiritual y la ética social, presten atención a la cortesía y traten a los demás con igualdad. En primer lugar, deberían poder dar el ejemplo ellos mismos. Los docentes deben ser modelos a seguir en la búsqueda del verdadero talento y el aprendizaje práctico. Los docentes no deberían conformarse con aprender primero de los estudiantes, sino que deberían insistir en continuar sus estudios y su educación permanente. A medida que la situación evoluciona, la alta tecnología avanza a pasos agigantados. La gente siente que una vez que dejen de aprender, se quedarán atrás. En la era actual, sólo si las personas tienen la capacidad de aprender y desarrollarse de manera sostenible podrán obtener un estatus social digno. Los profesores no sólo deben mantener su propia capacidad de estudiar mucho, sino también impartir desinteresadamente esta capacidad de aprendizaje a los estudiantes. En segundo lugar, sin el cultivo del amor no habrá mejora en la ética de los docentes. El amor de un maestro por sus alumnos es "amor de maestro". Hasta cierto punto, amar a los estudiantes significa amar la educación. Pero amar a los estudiantes no es algo fácil, y es aún más difícil para los estudiantes experimentar el amor de los maestros. El profesor Lin Chongde cree que "amar a los propios hijos es instintivo, ¡mientras que amar a los hijos de otras personas es sagrado! "Porque el amor del maestro por los estudiantes" es un amor desinteresado, extenso e irrelevante por naturaleza, y en principio es una especie de amor. Este tipo de unión amorosa es sagrada. Este tipo de amor es la base emocional para que los maestros eduquen a los estudiantes. Una vez que los estudiantes experimenten este sentimiento, "creerán en este proceso, la educación logra su esencia". Equivale a destruir a un estudiante. Suhomlinsky, un famoso educador de la ex Unión Soviética, pasó 65.438.000 años entrenando a un estudiante con el hábito de robarse a un exitoso presidente agrícola. Todo estudiante anhela el amor del maestro, especialmente aquellos cuyas familias han experimentado cambios especiales y son propensas a desarrollar personalidades especiales. Esto requiere que los maestros se traten unos a otros con sinceridad, se alienten con entusiasmo y se ayuden con paciencia. Utilice la calidez del amor de los docentes para derretir el "hielo de sus corazones" y permítales recibir educación en una experiencia emocional placentera. Por lo tanto, el amor docente es el alma de un maestro. Sin el cultivo del amor, no habrá mejora en la ética docente. En tercer lugar, cultivar una calidad psicológica estable. La calidad psicológica de los docentes son las características psicológicas que los docentes muestran en las actividades docentes. En primer lugar, debemos emancipar nuestra mente, actualizar nuestros conceptos y establecer una conciencia abierta. Los profesores deberían salir de sus estudios, aulas y escuelas y poner fin a ese ego. Con base en la posición, las condiciones nacionales y la realidad local, a través de diversos métodos de transmisión de información, ampliar los horizontes al mundo exterior desde múltiples ángulos observar, analizar y comprender los problemas desde la perspectiva del materialismo dialéctico y captar las tendencias de la reforma educativa en el país; y en el extranjero. Necesitamos pensar en las preguntas de los exámenes en nuestras mentes, con la esperanza de romper con las ataduras de las tasas de admisión a la escuela secundaria, trazar una línea clara entre conceptos educativos, conceptos de talento, conceptos de calidad y métodos de enseñanza antiguos, conservadores e incluso contradictorios, encontrar el posicionamiento de nuestra propia estructura de calidad, y crear activamente un camino para una educación de calidad.
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• Los pros y los contras de que los estudiantes universitarios se enamoren (detalles)Los pros y los contras de que los estudiantes universitarios se enamoren (ensayo) Como dijo una vez el escritor francés Hugo, hay dos momentos en la vida : la primera vez es cuando El día en que comienza la vida; la segunda vez es cuando brota el amor. Para los estudiantes universitarios, puede que no sea realista decir que ingresaron a la universidad pero nunca pensaron en enamorarse. Para usar la terminología de Freud, un estado de conciencia en el que uno piensa sin pensar. Pero pensar en el amor no significa tener amor, y tener amor no significa felicidad. El problema amoroso de los estudiantes universitarios siempre ha sido un tema de discusión. En cuanto a los pros y los contras del amor de los estudiantes universitarios, hay tres puntos de vista principales: primero, los pros superan a los contras. Los estudiantes universitarios han llegado a la edad de enamorarse y el amor es un curso obligatorio en la vida; segundo, los contras superan; los profesionales y los estudiantes universitarios deben concentrarse en sus estudios. El enamoramiento distrae el tiempo y la energía de los estudiantes y no debe promoverse. En tercer lugar, los pros y los contras son inciertos y todo varía de persona a persona. Creemos que es inevitable que los estudiantes universitarios se enamoren. La clave es guiarlos correctamente para que establezcan una visión correcta del amor, para que puedan resolver diversos problemas en el amor y buscar ventajas y evitar desventajas. El siguiente artículo hace su propio análisis sobre esta cuestión. 1. Características del amor (1) El concepto de amor es diverso. El destino del amor es el matrimonio y la familia. En el pasado, los estudiantes universitarios básicamente tenían esta visión del amor cuando se enamoraban. Hoy en día, los estudiantes no tienen como objetivo casarse. Tienen varios motivos y propósitos para enamorarse. La encuesta mostró que el 20% de los estudiantes creía que su relación sentaba las bases para relaciones futuras, y el resto de los estudiantes dijeron que se veían afectados por otros factores. También hay algunos estudiantes que no pueden tratar el amor y el amor correctamente. El 30% de los estudiantes cree que es posible enamorarse sin amor, y muchos estudiantes se enamoran sólo para solucionar el vacío. Esta visión del amor seguramente afectará la relación entre compañeros de clase y amantes. (2) Prestar atención al proceso del amor y despreciar los resultados del amor. Los estudiantes universitarios contemporáneos prestan atención al proceso del amor en sí, pero no les importan mucho los resultados del amor. Prestar atención al proceso del amor favorece la comprensión mutua, la profundización de la comprensión, el cultivo de los sentimientos y el aumento de la compatibilidad psicológica. Pero es un poco sesgado centrarse únicamente en el proceso del amor, enfatizar el "tiempo presente continuo" del amor y no considerar el "tiempo futuro perfecto" del amor y separar el amor del matrimonio. Prestar atención al proceso del amor e ignorar los resultados del amor es esencialmente enfatizar el derecho a amar y negar la responsabilidad del amor. (3) Existe una tendencia creciente a volverse más jóvenes y civilizados. En términos generales, en los años 1980 y principios de los 1990, la mayoría de los estudiantes universitarios se enamoraban en el tercer y cuarto grado, y menos en el primero y segundo grado. Hoy en día, muchos estudiantes universitarios se enamoran poco después de ingresar a la escuela y el grupo de citas es cada vez más joven. La encuesta muestra que los estudiantes de primer y segundo año enamorados representan el 12% y el 26% de los participantes en este grado, respectivamente. En las universidades, una sociedad pequeña donde se reúnen jóvenes de veintitantos años, el fenómeno del amor de los estudiantes universitarios ha cambiado de un pasado en el que todavía escondían la mitad de su rostro detrás de la guitarra para evitar que lo viéramos, a un amor abierto y errante, que se ha convertido en un fenómeno común para todos los seres vivos en el campus. Problemas reales. Aunque la escuela no anima a los estudiantes a enamorarse, en opinión de los estudiantes, esto no afecta el desarrollo de sus relaciones románticas. Algunos estudiantes consideran el amor como parte de su experiencia de vida y están orgullosos de ello. Es más, lo utilizan como forma de lucirse. 2. Los beneficios de enamorarse (1) Enamorarse es una oportunidad importante para cultivar el sentido de responsabilidad de las personas. El sentido de responsabilidad es una de las cualidades importantes de una persona en cualquier circunstancia, y el sentido de responsabilidad tanto de los hombres como de las mujeres enamorados es aún más importante. El amor nunca es una actividad psicológica aislada. Cuando ambas partes comparten las alegrías y las tristezas del viaje de la vida, la responsabilidad realmente traerá felicidad al amor. La mayoría de los estudiantes universitarios crecieron bajo el cuidado de sus padres y familias antes de ingresar a la sociedad, y tienen una gran independencia de pensamiento y dependencia en la vida. Sin embargo, cuando empiezan a enamorarse, bajo la influencia de su psicología independiente, empezarán a buscar la independencia y poco a poco a liberarse de las ataduras de la familia. En este momento, si se les induce y educa adecuadamente, les ayudará a cultivar su correcto sentido de responsabilidad y responsabilidad. Debes saber que ser responsable de tu amante es responsable de los demás, y ser responsable de la sociedad también es responsable de ti mismo. Sólo así podrás convertirte en una persona responsable cuando entres en la sociedad en el futuro. (2) Enamorarse les ayuda a aprender a llevarse bien con los demás, especialmente con el sexo opuesto. Hombres y mujeres son intrínsecamente diferentes y, a menudo, tienen pensamientos y comportamientos muy diferentes. Cuando los estudiantes universitarios ingresen a la sociedad en el futuro, inevitablemente entrarán en contacto con muchas personas del sexo opuesto. La complejidad de estas personas y cosas es inimaginable. Entonces comunicarte con tu amante ahora es una oportunidad para aprender y hacer ejercicio. Cultive su capacidad de expresar, juzgar y tomar decisiones para comunicarse mejor con los demás y lograr un entendimiento mutuo. En el proceso del amor, manejar la relación con el sexo opuesto que no sea tu amante es sin duda una especie de ejercicio de habilidad.
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• Cómo desarrollar habilidades de resolución de problemas matemáticos en las escuelas secundarias: un estudio de blog sobre los resultados esperados. 1. Antecedentes del tema En la enseñanza, descubrimos que cuando los estudiantes cooperan y se comunican, siempre hay algunos estudiantes destacados que compiten por hablar, pero la gran mayoría de los estudiantes se han convertido en "máquinas" que solo escuchan. pero no hables. Como maestros de primera línea, a menudo sentimos que los métodos de pensamiento de algunos niños son correctos y eficientes, mientras que otras audiencias, incluidos los maestros, se sienten perdidas después de escuchar las expresiones de los niños. Estas situaciones muestran que los problemas de expresión del lenguaje del niño han afectado la calidad del aprendizaje del niño. Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan: "La capacidad de razonamiento se manifiesta en la obtención de conjeturas matemáticas a través de la observación, la experimentación, la inducción y la analogía, y la búsqueda adicional de evidencia que lo demuestre; ser capaz de expresar el proceso de pensamiento de forma clara y ordenada, y estar bien -fundado; comunicándome con otros En el proceso, puedo usar el lenguaje matemático para llevar a cabo discusiones y preguntas lógicas "La psicología y la educación modernas creen que la precisión del lenguaje refleja la minuciosidad del pensamiento, la coherencia del lenguaje refleja la lógica del pensamiento. la diversidad del lenguaje refleja un pensamiento de riqueza. Esto muestra que la capacidad y el pensamiento son complementarios entre sí y que el desarrollo del pensamiento está estrechamente relacionado con el desarrollo del lenguaje. Por lo tanto, para mejorar las capacidades de pensamiento, razonamiento y juicio de los estudiantes, es necesario cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, promoviendo así el desarrollo de la capacidad de pensamiento. Por lo tanto, el grupo de matemáticas de nuestra escuela ha establecido un tema El subtema de cómo cultivar la capacidad de pensamiento y expresión de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas es cómo cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas. Características de la expresión del lenguaje en estudiantes de primero y cuarto grado. Los estudiantes de cuarto grado de este año están muy felices de intercambiar sus ideas con otros después de clase, pero cuando responden preguntas en clase, a menudo no pueden expresarse bien y explicar el tema en sí de manera ordenada. 2. Investigar y analizar las principales razones que afectan la escasa capacidad de expresión oral de los estudiantes en el lenguaje matemático. Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que el aprendizaje debe basarse en las condiciones reales de los estudiantes y reconocen que los estudiantes están en constante desarrollo y llenos de personalidad. Los conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores existentes de los estudiantes afectarán el aprendizaje posterior. Por tanto, comprender la situación original de los estudiantes es la base de nuestra organización de la investigación. Podemos realizar encuestas y debates entre profesores y estudiantes de forma regular o irregular, observar la situación actual de los estudiantes que hablan en clase, descubrir las razones por las que los estudiantes no están dispuestos a hablar en clase y luego estudiar contramedidas. 3. Métodos para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes (1) Cultivar el interés de los estudiantes y estimular su deseo de hablar. El enorme papel del "interés" en la práctica educativa ha sido afirmado en todo momento por muchos educadores, tanto en el país como en el extranjero. El educador alemán Dihuidos describe cómo los profesores pueden estimular y cultivar los intereses de los estudiantes: "El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en inspirar, despertar e inspirar. Los niños están en la etapa hiperactiva y a menudo no pueden concentrarse". Sin un interés estable, cualquier desarrollo por su parte es imposible. Por tanto, para estimular el deseo de hablar de los estudiantes, debemos cultivar su interés. (2) Métodos de enseñanza y orientación de las habilidades orales de los estudiantes. (1) El maestro hizo una demostración. ②Capacite a los estudiantes para que aprendan a escuchar. (3) Plantear requisitos para que los estudiantes hablen. El lenguaje de las matemáticas se diferencia de otros lenguajes porque en el diccionario de matemáticas solo hay narrativas, sin descripciones, sin metáforas y sin exageraciones. Por lo tanto, requerimos que los estudiantes hablen el lenguaje matemático de manera completa, precisa, concisa y metódica. Sea conciso, conciso y claro. No sea descuidado ni agregue detalles superfluos. (3) Implementar un modelo de capacitación para desarrollar la capacidad de hablar de todos los estudiantes. Para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje oral de todos los estudiantes, debemos cambiar la forma de cooperación grupal, utilizar de manera flexible el modelo de capacitación de "pensamiento independiente-discusión en grupo-comunicación en grupo grande-evaluación práctica" e implementar "entrenamiento de idiomas como línea principal". , pensar como línea principal" en la enseñanza en el aula La idea docente de "la formación como cuerpo principal" permite que los estudiantes de diferentes niveles tengan más voz. En la evaluación positiva, se estimuló el entusiasmo de los estudiantes por hablar y se mejoró su capacidad para hablar. (4) Realizar una formación oral dirigida a las características de la asignatura. ① La enseñanza de conceptos debe prestar atención a la esencia. (2) La enseñanza de la informática debe prestar atención a la aritmética. ③Se debe prestar atención a la expresión de pensamientos al enseñar preguntas de aplicación. ④La enseñanza de figuras geométricas debe prestar atención a sus características. (5) Comunicarse con los padres para crear un buen ambiente familiar. Los niños de grados inferiores necesitan la cooperación activa y la orientación de sus padres en el aprendizaje. Los padres y maestros deben trabajar juntos para crear una atmósfera armoniosa de expresión del lenguaje para sus hijos y mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de sus hijos. 3. Objetivo de la investigación 1. A través de la capacitación y la exploración, los estudiantes pueden hablar lenguaje matemático de manera precisa, concisa y metódica. Promover el desarrollo de la integridad, el orden y la agilidad en el lenguaje y el pensamiento, y desarrollar las habilidades de expresión oral y de pensamiento del lenguaje matemático de los estudiantes.
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