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• Cómo utilizar la enseñanza basada en la investigación en el diseño de actividades educativas de jardín de infantes1. Propósito de la enseñanza: cultivar la capacidad de los estudiantes para diseñar actividades educativas de jardín de infantes de manera integral, para que los estudiantes puedan aprender lo más básico y conocimientos y habilidades prácticas. 2. Requisitos de enseñanza: a través del aprendizaje, los estudiantes pueden dominar los elementos más básicos del sistema educativo de jardín de infantes, los cursos educativos y las actividades de jardín de infantes, estableciendo así una visión científica de los niños y la educación de la primera infancia, integrando la teoría con la práctica y utilizando la esencia de mi educación; Pensamientos sobre educación preescolar del país para analizar las actividades de educación preescolar Los casos guían a los estudiantes en el diseño y la práctica Introducción Objetivos de enseñanza Al estudiar este capítulo, los estudiantes pueden dominar el contenido principal de este curso, aclarar el significado del aprendizaje y aprender a aprender. Puntos clave y dificultades Las horas lectivas de los principales contenidos y métodos de aprendizaje de este curso son 1. Contenidos principales de este capítulo 1. "Diseño y práctica de actividades educativas de jardín de infantes" es un libro guía para que los maestros de jardín de infantes diseñen y organicen actividades educativas de jardín de infantes. Es un material didáctico basado en la política educativa de China, con las reglas como punto de partida, el programa de estudios como base y el desarrollo integral de los niños como fundamental. Este libro incluye principalmente los siguientes contenidos: (1) Teorías básicas de las actividades educativas del jardín de infantes. Esta parte describe principalmente el significado, las características y los tipos básicos de las actividades de educación preescolar, así como los objetivos y el contenido de la educación preescolar. (2) Elementos básicos del diseño de actividades educativas de jardín de infantes. Esta parte parte principalmente de los elementos básicos que deben poseerse al diseñar actividades educativas de jardín de infantes y explica el diseño de los objetivos educativos, la formulación de planes de actividades educativas, la selección y aplicación de las actividades educativas. métodos y la creación de un ambiente de jardín de infantes. (3) El contenido y el diseño de las actividades educativas del jardín de infantes. Esta parte explica principalmente los objetivos, el contenido, los métodos organizativos y las características de desarrollo de los niños en los cinco campos anteriores según los cinco campos de la salud, el lenguaje, la sociedad, la ciencia y el arte. y casos de uso El método de diseño de actividades educativas de jardín de infantes se explica en forma de comentarios y comentarios. (4) Habilidades para organizar actividades educativas de jardín de infantes 1 Esta parte explica principalmente las habilidades básicas que deben tener los maestros de jardín de infantes al organizar actividades educativas de jardín de infantes, como introducción, explicación, preguntas, observación, etc., así como la aplicación integral de estas habilidades. , y explica específicamente cómo se adaptan los nuevos profesores al trabajo de jardín de infancia. 2. La importancia de aprender el diseño y la práctica de las actividades educativas de jardín de infantes (1) La premisa y base para que los maestros de jardín de infantes diseñen actividades educativas (2) Sentar las bases para que los nuevos maestros participen y se vuelvan competentes en la educación de jardín de infantes (3) Ayuda Los maestros de jardín de infantes forman un concepto científico de la educación infantil. Métodos para aprender "Diseño y práctica de actividades educativas de jardín de infantes" (1) Contacto cercano con los conocimientos básicos de materias relacionadas (2) Cultivar sus propias habilidades y destrezas (3) Contacto con la práctica real de la educación de jardín de infantes (4) Desarrollar una colección y organización Buenos hábitos de estudio para la información educativa. Tarea 1. Por qué debería estudiar "El diseño y la práctica de las actividades educativas de jardín de infantes" 2. El contenido principal de "El diseño y la práctica de las actividades educativas de jardín de infantes" 3. Reflexión extraescolar sobre el aprendizaje "El diseño y la práctica de las actividades educativas de jardín de infantes" "Capítulo 1 Actividades educativas del jardín de infantes Los objetivos teóricos básicos de enseñanza de este capítulo son permitir a los estudiantes dominar las teorías básicas de las actividades educativas del jardín de infantes y establecer una visión científica de los niños y la educación de la primera infancia. Puntos clave y difíciles Objetivos de la educación de kindergarten y contenido específico Horas de enseñanza 6 Sección 1. La importancia de las actividades de educación de kindergarten Descripción general de las actividades de educación de kindergarten Sección 3 “Organización e implementación” Esquema El artículo 2 estipula: “Las actividades de educación de kindergarten son actividades de los maestros en diversas formas Guiar de manera decidida y planificada el proceso educativo animado, vívido y activo de los niños. "Se puede decir que aquí el" proceso educativo "incluye todas las actividades de los niños en el jardín de infantes, que es un sentido amplio de las actividades educativas del jardín de infantes; en un sentido estricto, la educación del jardín de infantes. actividades.Es una actividad educativa especialmente organizada por los profesores dentro de un período de tiempo determinado. (1) Las actividades educativas de kindergarten tienen un propósito y están planificadas; (2) las actividades educativas de kindergarten son actividades educativas dirigidas por maestros y centradas en el niño; (3) las actividades educativas de kindergarten son actividades educativas "multiformes"; caracterizado por amplitud e inspiración; (2) diversión y gamificación (3) amplitud integral (4) aleatoriedad y aleatoriedad; Tipos básicos de actividades educativas de jardín de infantes (1) Clasificación por características 1. Las actividades de vida se refieren a comer, beber, dormir, lavarse e ir al baño en un día en el jardín de infantes, lo que representa casi la mitad del tiempo que los niños pasan en el jardín de infantes.
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Si bien gradualmente nos volvemos indiferentes a los festivales tradicionales chinos, a los extranjeros gradualmente les gustan y prestan más atención a los festivales tradicionales chinos. El Festival del Bote del Dragón Chino se introdujo en Corea del Sur, Japón, Corea del Norte y otros países hace mucho tiempo, y todavía hoy disfrutan de la diversión del festival. El "Festival del Barco Dragón" en Gangneung, Corea del Sur, ha sido aprobado para su protección como la "Obra Maestra del Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad" número 13 del país y atrae a millones de personas en el país y en el extranjero para participar y visitar cada año. Muchos estudiantes universitarios a menudo tienen poca comprensión de los orígenes y costumbres de los festivales tradicionales, lo que hace que las razones más básicas de su existencia no queden claras. \x0d\ 1. Problemas con las fiestas tradicionales actuales\x0d\ (1) Demasiada presión en la vida y miedo a las fiestas. Con el desarrollo de la economía y la aceleración del ritmo de vida de las personas, cada vez más personas se exigen excesivamente a sí mismas. La insatisfactoria vida real ha provocado que muchas personas se enfrenten a una mayor presión e incluso al pánico en un día tan especial. \x0d\ (2) Las expectativas sobre los festivales tradicionales se han reducido y los festivales se han convertido en una rutina. \x0d\Los estudiantes universitarios de hoy no pueden imaginarse a la generación de sus padres. Su nivel de vida es muy bajo y la familia espera mejorar su alimentación durante las vacaciones. Pero ahora, con la mejora del nivel económico, las comidas diarias de los estudiantes universitarios son más altas que en el pasado, pero la gente tiene menos expectativas para las fiestas tradicionales. Ahora el nivel de vida de la gente ha mejorado, pero en consecuencia también ha aumentado la presión competitiva. Las personas que están ocupadas estudiando y viviendo todo el día no tienen mucho entusiasmo por crear un ambiente festivo. \x0d\ (3) Un festival de comparación, entretenimiento y entrega de regalos hace que la gente se sienta tímida. \x0d\ La carga financiera, las relaciones familiares, los amigos, el entretenimiento, el entretenimiento excesivo y otros factores que trae el festival hacen que la gente se sienta mal con respecto al festival. Para muchas personas, celebrar las fiestas es una especie de presión, una carga y una especie de impotencia. \x0d\ (4) Las fiestas tradicionales no pueden seguir el ritmo de los tiempos en la tendencia de modernización. \x0d\La mayoría de los festivales tradicionales de China se originan en la civilización agrícola y están relacionados con el culto a los antepasados, el exorcismo y el llenado del estómago a través de festivales. Este origen cultural y forma tradicional también hace que la atmósfera alegre de los festivales tradicionales chinos carezca de algo de romance, lo que es algo incompatible con los chinos modernos y adinerados que buscan el gusto por la vida y el placer espiritual. Los estudiantes universitarios contemporáneos comprenden cada vez menos la cultura tradicional. Con la mejora del nivel de vida, muchas personas se han trasladado a las ciudades y la falta de familiaridad con las zonas rurales ha exacerbado esta situación, lo que hace que este fenómeno sea preocupante. \x0d\ (5) La invasión de los festivales occidentales ha hecho que el pueblo chino carezca de conciencia para proteger los festivales tradicionales. \x0d\La afluencia de festivales occidentales a China ha impactado seriamente la cultura popular tradicional de China, y la cultura popular de muchos grupos étnicos está desapareciendo gradualmente. Los estudiantes universitarios de hoy siguen ciegamente la tendencia y carecen de la capacidad de descartar lo aproximado y seleccionar lo esencial. Bajo el impacto de la fama, la riqueza y los deseos materiales en la sociedad moderna, la atención de los estudiantes universitarios se desvía fácilmente hacia diversos proyectos de entretenimiento. Pocos estudiantes tienen el interés y la paciencia para respetar y heredar la esencia de la cultura tradicional china. Las emociones de la gente moderna se están volviendo cada vez más indiferentes y carecen de las expectativas y esperanzas que antes tenían respecto de los festivales tradicionales chinos. Cuando llegan las fiestas tradicionales, hay más miedo e impotencia. Esta es una manifestación de fiestas tradicionales superficiales y descuidadas. \x0d\II. Métodos para resolver el problema \x0d\ (1) Prestar atención a los festivales tradicionales de mi país, comenzando por el gobierno, y luego aumentar apropiadamente los festivales tradicionales como feriados legales. \x0d\China es uno de los países con más festivales del mundo. Según las estadísticas, hay más de 160 festivales en diversas zonas étnicas de mi país. La extensa y profunda civilización china ha creado una rica y colorida cultura festiva. Respetar las costumbres y hábitos de las personas y aumentar adecuadamente las fiestas tradicionales como días festivos oficiales. \x0d\El gobierno desempeña un papel clave en la herencia y protección de la cultura tradicional. En cuanto a la promoción y legislación de las fiestas tradicionales de nuestro país, el gobierno, los órganos legislativos y los departamentos de publicidad deben tomar medidas urgentes para reproducirlas.
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Calidad del sonido: el magnetismo del sonido. Lo primero que la gente nota es la calidad de tu voz, ya sea áspera, nasal, metálica o fuerte. Generalmente a los estudiantes les gusta ese tipo de voz magnética, pero no todos pueden tenerla. Como instructor en formación, debes lograr al menos los siguientes dos puntos: fácil de entender: es decir, articular con claridad y tener una voz fuerte y potente. Hay una cadencia: al hablar está prohibido tener un tono plano. Lo pesado es pesado, lo ligero es ligero. Volumen: este es el nivel de tu voz. En muchos casos, el volumen es la mejor arma para controlar el mercado. Generalmente, el volumen depende de la distancia del oyente. Cuanto más lejos esté el público, más alta debe ser tu voz. Cuando transmite el sonido a distancia, el volumen aumentará naturalmente (si no está seguro de si el oyente distante puede escuchar con claridad, puede preguntar directamente a una distancia cercana, el volumen puede ser relativamente bajo, pero para el entrenador); , Tu voz siempre es más fuerte de lo que escucha tu audiencia. Entrenamiento de volumen: Coloca tu mano derecha sobre tu brazo, justo debajo de tus costillas, sin apoyarte en él. Respira hondo. ¿Sientes que tu diafragma se expande? Ahora contenga la respiración por un segundo y diga "Oye" mientras exhala. ¿Sabes qué tan fuerte es tu voz? -¡Aún no he gritado! Respire hondo y apáguelo como lo haría con una vela. Practica estas dos acciones repetidamente para ayudarte a mejorar tu voz sin abrirla. Velocidad del habla: es decir, la velocidad a la que pronuncias las palabras cuando hablas, que está relacionada con si la audiencia puede escuchar lo que dices con claridad. Como instructor de formación, la velocidad del habla generalmente debe controlarse entre 120 y 150 palabras/minuto. En otras palabras, cuando superes este valor, muchos oyentes no podrán oírte con claridad. Por debajo de este valor, la audiencia puede sentir que su velocidad al hablar es demasiado lenta y aburrida. En los discursos generales, la velocidad del habla está estrechamente relacionada con las ideas del discurso. Los oradores que están familiarizados con el contenido de sus discursos hablarán a diferentes velocidades cuando expresen contenidos diferentes. Por ejemplo, hablan más lentamente cuando hablan de ideas principales y puntos difíciles que cuando cuentan chistes y resuman. Aquí hay algunas reglas para hablar: pensamiento complejo, humor serio, entusiasmo, hablar lento, hablar lento, hablar rápido, hablar rápido, cadencia: es decir, controlar su propia velocidad y tono al hablar. Nada mejora más la eficacia general de su discurso que cambiar su tono. Si siempre hablas en el mismo tono y velocidad, será difícil motivar a tu audiencia, incluso si hablan con facilidad. Lo que es más grave es que hará que el orador no pueda expresar sus pensamientos y la audiencia no podrá comprender el enfoque y el propósito del instructor de capacitación, pero la comunicación real se basa en esto. 2. La principal formación de los profesores La formación de los profesores tiene como objetivo principal resolver con éxito dos problemas básicos de los estudiantes: si les puede ayudar a resolver problemas y aprender cosas nuevas. Para resolver verdaderamente estos dos problemas, los instructores deben realizar tres ejercicios: entrenamiento ocular, entrenamiento oral y entrenamiento de piernas. El entrenamiento visual significa que en el proceso de interacción con los estudiantes, el profesor descubre los problemas de los estudiantes a través de la "observación de palabras y expresiones", comprende el nivel cognitivo de "contenido" de los estudiantes y luego elige sus propias palabras y perspectivas para que los estudiantes puedan aceptar. Las opiniones y métodos del profesor. Como instructor de formación, la visión es la base y el nivel más alto de cultivo. Si desea escanear a los estudiantes, puede juzgar con precisión la atmósfera, el estado de los estudiantes y el grado de confianza en el profesor. Es imposible sin una práctica de curso a largo plazo y un resumen cuidadoso. El concepto de entrenamiento bucal es relativamente fácil de entender, principalmente en términos de contenido. Debemos estar familiarizados con todas las teorías relevantes para el curso y estar preparados para cualquier pregunta que los estudiantes puedan tener. Cuéntalo cuando cuentes una historia, cuéntalo cuando guíes, cuéntalo cuando sea necesario y utiliza casos cuando sea necesario. El contenido está bien preparado. También debes ser bueno para movilizar el ambiente del aula, hacer bromas cuando estés aburrido y hacer comentarios humorísticos durante las interacciones. El lenguaje debe ser suave para que a los estudiantes les guste escucharlo, no demasiado áspero, debe ser siete horas al día durante cuatro o cinco días seguidos, y la voz debe ser la misma, clara y dulce. Los profesores profesionales con excelentes habilidades en las piernas a veces tienen que enseñar durante varios días seguidos. Durante la clase, el profesor se pone de pie y los alumnos se sientan. Después de unos días, es posible que tu cuerpo no pueda soportarlo, especialmente tus piernas. Por tanto, como profesor profesional, debes seguir haciendo ejercicio y mantener una buena fuerza física.
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