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• Cómo cultivar la educación estética de los estudiantes en el aula chinaEn cuanto a la implementación de la educación estética en la enseñanza china, los pensamientos y prácticas de educación estética de mi país tienen una larga historia. Confucio propuso: "La prosperidad reside en la poesía, el establecimiento en la etiqueta y la alegría en ella". La poesía y la música son formas importantes para que un caballero cultive su carácter moral. En el pasado, nuestra enseñanza del chino a menudo se centraba en la educación intelectual. Ahora el nuevo programa de estudios del idioma chino presenta la ideología rectora de prestar igual atención a los aspectos instrumentales, humanísticos y estéticos del chino. Entonces, cómo implementar efectivamente la educación estética en las clases de chino, creo que podemos partir de los siguientes tres aspectos. Primero, crea un buen ambiente. Establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno es el requisito previo para la educación estética. Una atmósfera hermosa puede tener un impacto integral y holístico en las personas educadas a través de varios canales, y conduce a movilizar a las personas educadas para producir pasión y experiencia estéticas, dando así forma integral a la estructura psicológica estética de las personas. Las cosas más valiosas y activas de la atmósfera son las actividades y los sentimientos humanos. Los profesores deberían convertirse en objetos estéticos e inductores estéticos de los estudiantes. Los profesores deben aprovechar al máximo los 45 minutos para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y cultiven sentimientos en un ambiente divertido y agradable de principio a fin. El interés es el precursor del aprendizaje y la fuerza interior que impulsa a los estudiantes a buscar conocimiento. Los profesores deben hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, permitirles que consideren el aprendizaje de chino como una especie de diversión y aprovechar plenamente su papel principal en el aula. De esta manera, participarán activa y alegremente en toda la actividad docente, "apreciarán las historias extrañas y analizarán los puntos dudosos con el profesor. La cooperación entre profesores y alumnos crea una atmósfera hermosa". Hay muchas maneras de crear una atmósfera hermosa en el aula de chino. Las artes del lenguaje, las artes de la comunicación psicológica y las habilidades de enseñanza multimedia de los profesores pueden convertirse en incentivos para estimular la psicología estética de los estudiantes y factores para crear una atmósfera hermosa. Si enseñas "Luz de luna sobre el estanque de lotos" y "Paisaje de las montañas Tianshan", puedes usar música para reproducir un sonido de lectura; enseña a dibujar "Zhou Nan June Lychee Dan" y "Making Cloisonne". Estas prácticas pueden crear situaciones hermosas y permitir a los estudiantes buscar la belleza. En segundo lugar, explore contenido atractivo. Diseñar métodos de enseñanza creativos es la base para mejorar el arte de la enseñanza en el aula. Los antiguos decían: "El marido que escribe el ensayo se conmueve y renuncia, y el lector se pone el ensayo y entra en el estado de ánimo de hacer un maestro". conferencia llena de encanto artístico, primero debe estudiar el texto en profundidad, apreciar plenamente la belleza del artículo, masticar el texto con cuidado, buscar la diversión y el interés de enseñar a partir de las ricas emociones y posibles sutilezas contenidas en el material didáctico, y luego diseñarlo hábilmente. Podemos explorar el contenido de la belleza desde tres aspectos. 1. Capte el núcleo emocional y experimente la belleza emocional de la obra. La educación estética es un tipo de educación emocional. Sus principales características son hacer que las personas se sientan bellas, afectar a las personas y llamar a la puerta del corazón de los estudiantes con emoción. Nuestros libros de texto en idioma chino son obras maestras cuidadosamente seleccionadas que reflejan el mundo real. Con una visión crítica y única, el autor selecciona y elabora la complicada vida social, y utiliza su inteligencia para crear una imagen artística perfecta. Estas imágenes artísticas contienen los ideales sociales, actitudes de vida y conceptos morales del autor. Los profesores deben ser buenos para movilizar a los estudiantes para que entren en entornos específicos, comprendan la personalidad y los sentimientos del escritor y compartan el destino de los personajes de la obra. Por ejemplo, "Oda a las montañas y ríos de la patria", "Escalada al monte Tai bajo la lluvia", "Paisaje de las montañas Tianshan", "Noche de verano en el mar", etc., representan la belleza de la naturaleza desde diferentes ángulos y elogiar las magníficas montañas y ríos de la patria. La lectura de estos artículos infectará a los estudiantes con el disfrute de la belleza, despertando así sus pensamientos y sentimientos de amor a la patria y la naturaleza. En la enseñanza en el aula, los profesores deben esforzarse por guiar a los estudiantes a completar el "intercambio de posiciones psicológicas" con los autores y personajes de las obras, e introducirlos en los "roles". Estudiar "El libro de la esposa" puede ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que las cartas de Lin Juemin están llenas de amor por su esposa y su vida. El autor no se limitó a su amor por sus hijos, sino que comparó su amor por sus hijos con los intereses de la revolución. , haciéndolo El amor de la esposa y la vida se unifica con las necesidades de la revolución. Los estudiantes pueden aprender el elevado reino ideológico del mártir Lin Juemin y luego inspirar las hermosas emociones de amar a la patria. Como docente de chino en la enseñanza, debemos seguir de cerca estos contenidos para educar a los estudiantes, de modo que puedan aprender bien el conocimiento chino mientras disfrutan de la belleza ideológicamente, la cultivan moralmente y la purifican espiritualmente. 2. Leer en voz alta y apreciar la belleza del lenguaje en la obra. Leer en voz alta es una forma tradicional de aprender chino. Nos ayuda a apreciar profundamente las obras escritas, mejorar las habilidades de expresión del lenguaje y ejercer el atractivo del lenguaje. Mirar y leer al mismo tiempo es más propicio para incorporar pensamientos y sentimientos en la redacción y formación de oraciones, lo cual es paso a paso y está lleno de diversión. Como dijo el Sr. Ye Shengtao: "Es mejor leer un artículo que describa las emociones" y "darle un lugar apasionado y discreto". “Inconscientemente, el contenido y la lógica se vuelven propios de los lectores, que es el estado más preciado.
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• El amor y la salud sexual de los estudiantes universitariosEs otra temporada escolar y muchos niños y niñas llegan a ciudades desconocidas con su anhelo de vida universitaria. Esperan con ansias la gente de aquí, la vida de aquí y el amor de aquí. No sé si habrán notado que el amor en el campus está cambiando silenciosamente y las opiniones de los estudiantes sobre el amor y los valores también están cambiando silenciosamente. Desde 65438 hasta 2000, los cambios en el amor y el comportamiento sexual de los estudiantes universitarios se han vuelto gradualmente evidentes: en comparación con hace diez años, las características del amor y el comportamiento sexual de los estudiantes universitarios han cambiado mucho. Hace 10 años había muy pocos romances en la escuela secundaria, pero ahora la proporción de romances en la escuela secundaria es alta. Hoy en día, las aventuras amorosas de muchos estudiantes universitarios comenzaron en la escuela secundaria y llevan rastros de la escuela secundaria a la universidad. Algunas personas empiezan a salir en la escuela secundaria y continúan saliendo en la universidad. Otros dejan de lado su relación por un período de tiempo durante el examen de ingreso a la universidad y luego comienzan de nuevo después de ingresar a la universidad. La incidencia de las relaciones sexuales mejoró. En el pasado, el amor en el campus universitario rara vez ocurría en el primer año, sólo en el segundo y tercer año. Hoy en día, cuando los estudiantes universitarios se enamoran, tendrán relaciones sexuales durante su primer año. La mayor incidencia de la actividad sexual es un cambio notable. Algunas personas han tenido relaciones sexuales en la escuela secundaria y sólo las continúan después de la universidad. Los estudiantes universitarios son más maduros y objetivos. Los estudiantes universitarios de hoy son psicológicamente más maduros que antes. Los universitarios de hace 10 años eran como niños y no entendían nada; los universitarios de hoy son más maduros y tienen una actitud más racional y objetiva. Feng DaFan: Cometer errores no es terrible. Lo terrible es que no se aprende de ello. * * * No es un acto impulsivo, sino una elección racional. Existe una enorme brecha entre los ricos y los pobres en la sociedad. No hay nada de malo en que los estudiantes universitarios busquen cosas materiales, pero no deberían defender la forma de hacerse ricos. Deberían trabajar duro en lugar de simplemente vender sus cuerpos. Al mismo tiempo, muchos estudiantes que toman medidas tan extremas se encuentran en dificultades, no sólo por vanidad personal, sino también por necesidades familiares. Una vez me encontré con el caso de una hija única en una zona rural. Sus padres estaban enfermos y no tenían dinero para tratarla. Estaba ansiosa y se fue con una familia adinerada para ganar dinero y poder tratar a sus padres. Excepto unos pocos, ningún estudiante está dispuesto a vender su cuerpo. Hay otras razones por las que una persona tiene sus propios padres en la sociedad. No podemos decir simplemente que tiene mal carácter moral. Espero que los medios sean más tolerantes y les den espacio para ver con claridad y luchar. De hecho, nuestra sociedad cuenta con muchos sistemas de asistencia. Cuando los estudiantes universitarios encuentran dificultades, pueden buscar ayuda en estas instituciones o acudir a programas de estudio y trabajo. Deberíamos promover la ayuda entre la gente. Si sucede algo como esto, es posible que otros se burlen de ello. Pero, de hecho, esta experiencia es un arma de doble filo. El incidente tiene un impacto en la vida, pero no es necesariamente un impacto negativo. Si te casas con un hombre rico y un hombre rico te abandona, si experimentas algo así, la persona en cuestión comenzará a quejarse de la sociedad y se sentirá incompetente e inferior, lo que tendrá un impacto negativo en la vida. Si supera este incidente, descubrirá que no es una solución a largo plazo, sino gracias a sus propios esfuerzos. Tal vez se defienda y trabaje duro para conseguir lo que quiere. Entonces, después de que algo sucede, depende de cómo abordarlo, no de la cosa en sí. Es difícil estimar simplemente la proporción de estudiantes universitarios que sufren más lesiones que las estudiantes. Beijing realizó una vez una encuesta sobre * * * entre estudiantes de segundo y tercer año en cuatro universidades de Beijing. Los resultados fueron diferentes en artes liberales, ciencias, buenas escuelas y malas escuelas. Estudiante universitario * * * ocurre principalmente entre internautas y sus características son diferentes a las de los grupos socialmente móviles. A menudo es la primera vez que tenemos una cita en línea, y se puede decir que volver a encontrarse después de una cita en línea es una continuación del amor. El * * * de los estudiantes universitarios, tanto psicológica como físicamente, se ve más perjudicado por las mujeres. Después de una noche, las niñas pensarán que han cambiado de niña a mujer y su relación sufrirá un cambio cualitativo, por lo que esperarán desarrollarse más. Pero los niños a menudo no están mentalmente preparados para esto, por lo que las niñas resultarán perjudicadas. Además, los estudiantes universitarios * * * ocurren principalmente entre compañeros, por lo que no hay muchas enfermedades de transmisión sexual, pero hay muchos ejemplos de embarazo. Internet es una excelente manera de hacer amigos y conocer más gente. Sin embargo, muchos estudiantes universitarios se toman demasiado en serio las cosas virtuales. Sugiero encarecidamente que “lo que cuenta no es lo que encuentras en línea, sino lo que encuentras”. Después de todo, Internet es virtual. No consideres las citas online como amor real. Debes volver a la realidad. Los estudiantes universitarios tienen derecho a vivir juntos, pero deben pensar si pueden vivir juntos. Las personas mayores de 18 años disfrutan de los derechos que les otorga la ley y tienen derecho a vivir con las personas que quieran. La sociedad no debería criticar duramente y considerar esto como un comportamiento inmoral. Se trata de hacerles comprender que la convivencia es perjudicial para el desarrollo psicológico, el desarrollo personal y el desarrollo profesional. Como estudiantes universitarios, debéis aprender a tomar decisiones, mejorar vuestras capacidades y asumir responsabilidades. A nivel universitario, las capacidades de muchas personas son todavía muy limitadas, como por ejemplo la capacidad financiera más básica. Los valores influyen en la comprensión que una persona tiene del sexo y el amor.
• La novela está escrita por Mu Huahong y presenta a la heroína Song Yiyan.
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• Colecciones representativas de varios museos en el Museo BritánicoEl Museo Británico se divide actualmente en 10 sucursales: 1. Salón del Antiguo Cercano Oriente, Salón de las Monedas y Monedas Conmemorativas, 2. Pabellón Egipcio, 3. Museo de Etnología, 4. Pabellón grecorromano, 5. Pabellón de Japón, 6. Pabellón de Europa Medieval y Moderna, 7. Pabellón Oriental, 8. Prehistoria y principios de Europa. 9. Museo de Grabados y Dibujos10. Las famosas colecciones del Museo de Asia Occidental y las figuras taoístas del Museo Británico son como las reliquias culturales que se exhiben en el Museo Británico. El plato de porcelana azul y blanca del pez mandarín de la dinastía Yuan (la Piedra Rosetta, una de las reliquias culturales egipcias más preciosas obtenidas por Gran Bretaña después de la derrota de Napoleón en Egipto) fue robado. Las esculturas de mármol de Elgin del Partenón en la antigua Grecia (obtenidas mediante compensación por cesión de tierras en 1816, ahora los griegos exigen su devolución, pero los británicos no la devolverán), la cabeza del faraón Amenhotep III (comprada en 1865433) y el avatar de Ramsés II ( 1865433). Franks Jewelry Box (adquirido en 1867, adquirido durante el proceso de compensación de tierras) Portland Vase (Portland Vase) Una carta de amor escrita por Charlotte Brontë cuando perseguía a un profesor mientras estudiaba en el extranjero en Bruselas, Bélgica. Profesor casado mientras trabajaba como tutor. La carta original de Charlotte Brontë insultando a Jane Austen. La foto de Charlotte Brontë en el periódico, que fue criticada por escritores de tercera categoría, es la colección más famosa del Museo Británico, sólo superada por el Museo Egipcio. Aquí hay una gran cantidad de bellas obras, como la famosa Piedra Rosetta, el libro sobre la muerte de Yanni en la esquina del Museo Británico y el busto de Ramsés II, una de las obras más destacadas del arte del antiguo Egipto. Otro punto destacado es la colección de colecciones grecorromanas. Las tres estatuas de las Parcas del Partenón de Atenas y los restos arquitectónicos del Partenón se encuentran entre los tesoros artísticos más fascinantes del Museo Británico. El más llamativo de los museos británicos es el Museo de Arte y Antigüedades Orientales. El museo alberga más de 100.000 artefactos de China, Japón, India y otros países del sudeste asiático. Entre ellos, el China Showroom ocupa varias salas, con exhibiciones que van desde bronces Shang y Zhou hasta porcelana Tang y jades Ming y Qing. Sólo China tiene más de 20.000 tesoros raros, la mayoría de los cuales no tienen precio. Por ejemplo, caligrafía, pintura y bordado de varias dinastías en China, reliquias culturales desenterradas de diversas épocas, caligrafía y pintura de las dinastías Tang y Song, porcelana de las dinastías Ming y Qing, etc. Entre ellos, los más preciados incluyen "Imágenes reales de la historia femenina", retratos en tres colores de Arhats de la dinastía Song, escrituras de Dunhuang, pinturas famosas de las dinastías Song y Ming, etc. La estatua de bronce de la dinastía Shang son dos ovejas unidas con un tubo de estatua redondo en el medio. La forma es muy hermosa y exquisita. También hay una vasija de vino de porcelana de la dinastía Song. Tiene una flor de loto alrededor de la base y la parte superior, y un león sentado en la tapa. Es un tesoro poco común. Los dos grandes leones de piedra de la entrada trasera del museo también fueron enviados desde China. La sala 33 del Museo Británico es una sala de exposiciones permanente dedicada a exhibir reliquias culturales chinas, al igual que las salas de exposiciones del antiguo Egipto, la antigua Grecia, la antigua Roma y la India, es una de las pocas salas de exposiciones a nivel nacional del museo. Las reliquias culturales chinas recogidas en este museo incluyen todas las categorías del arte chino. En resumen, aquí se pueden ver antiguas herramientas de piedra, bronces Shang y Zhou, escrituras budistas en piedra Wei y Jin, pinturas Tang y Song, porcelana Ming y Qing y otros tesoros nacionales grabados con el pináculo de varias culturas en la historia china, que se pueden ver aquí. descrito como completo y exquisito. Sin embargo, esto es sólo una parte de los 23.000 tesoros chinos raros que se encuentran en el Museo Británico. De los demás, nueve décimas partes se encuentran guardadas en 10 salas. A menos que se otorgue un permiso especial, no se permite que los visitantes generales se reúnan. Las "Imágenes preciosas de la historia de las mujeres" recopiladas en algunos lugares, como el manuscrito de la dinastía Tang de "Las imágenes preciosas de la historia de las mujeres" de Gu Kaizhi de la dinastía Jin del Este, sólo pueden ser disfrutadas por expertos especializados. Como la pintura sobre seda más antigua de China y una de las obras del primer pintor profesional de China, "El cuadro de la historia femenina" es un hito en la historia del arte chino y siempre ha sido un tesoro en las colecciones de palacios de todas las dinastías. . Actualmente, sólo quedan dos pinturas en el mundo, una de las cuales fue copiada por la dinastía Song y está coleccionada por el Museo del Palacio de Beijing. La pincelada y el color no son de la más alta calidad. Otra es esta réplica en el Museo Británico. Originalmente escondido en el Palacio Qing, era el escritorio favorito del Emperador Qianlong y estaba escondido en el Antiguo Palacio de Verano. En 1860, cuando las fuerzas británicas y francesas invadieron Beijing, el capitán británico Ji Yong lo robó del Antiguo Palacio de Verano y se lo llevó al extranjero. Fue recopilada por el Museo Británico en 1903 y se convirtió en la reliquia cultural oriental más importante del museo. No es exagerado llamarlo el "tesoro del ayuntamiento". Se informa que Xie Chengshui, director de la Oficina de Investigación de Arte del Centro de Investigación de Estudios de Dunhuang de la Universidad Normal de Nanjing, vio accidentalmente esta réplica en una habitación secreta en 2002. En ese momento, sólo dos japoneses entraron en escena y lo copiaron en el registro. Hay decenas de metros cuadrados de murales de Dunhuang en la pared central del Pabellón de China. Aunque las marcas de los cuchillos aún son visibles, no pueden ocultar su frescura atemporal y la elegancia de los tres Bodhisattvas "ricos, nobles y gordos". Hay miles de pergaminos y clásicos de Dunhuang en el Museo Británico.
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• Cómo mejorar la eficacia del aprendizaje cooperativo grupal en inglés en la escuela primariaCómo poner en juego la oportunidad de la cooperación grupal en las clases de inglés en la escuela primaria: Investigación sobre la oportunidad del aprendizaje cooperativo grupal en los últimos años de primaria Los estudiantes de inglés de la escuela se basan en el concepto de enseñanza de autonomía, cooperación e investigación, el aprendizaje cooperativo en grupo es un método de enseñanza importante defendido por los nuevos estándares curriculares. Este tema tiene como objetivo abordar el fenómeno actual del "aprendizaje cooperativo grupal" en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria en nuestra escuela (1) El estado actual de la investigación de este tema en el país y en el extranjero es una forma de enseñanza en el aula ampliamente utilizada a nivel internacional. A principios de la década de 1970, aparecieron en Estados Unidos la teoría y los métodos de enseñanza modernos del aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo es un plan de investigación para mejorar el ambiente psicológico en el aula y mejorar en gran medida la puntualidad del aprendizaje cooperativo en grupos de inglés en estudiantes de primaria superior. Opción 1: Proponer los conceptos de enseñanza de autonomía, cooperación e investigación. Este es el tema de una nueva ronda de reforma curricular y el tema principal de la reforma curricular en el siglo XXI. El aprendizaje cooperativo en grupo es un método de enseñanza importante defendido por los nuevos estándares curriculares. Este tema tiene como objetivo investigar y estudiar la situación actual del “aprendizaje cooperativo grupal” en la docencia de último año en nuestro centro. (1) Estado actual de la investigación sobre este tema en el país y en el extranjero El aprendizaje cooperativo es una forma de organización de la enseñanza en el aula ampliamente utilizada a nivel internacional. A principios de la década de 1970, surgieron en los Estados Unidos la teoría y los métodos de enseñanza modernos del aprendizaje cooperativo. Se consideró una medida para prestar atención a la relación entre estudiantes de diferentes orígenes y una medida importante para mejorar la calidad de la educación. El aprendizaje cooperativo ha logrado resultados notables al mejorar la atmósfera psicológica del aula, mejorar en gran medida el rendimiento académico de los estudiantes y promover las buenas habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes. (2) Análisis de la situación actual del aprendizaje cooperativo en la materia de inglés de nuestra escuela De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria", el aprendizaje cooperativo grupal se refiere a dividir a los estudiantes en varios grupos, cada grupo consta de 2 a 6 estudiantes con diferentes habilidades y personalidades. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes trabajan en grupos para completar tareas de aprendizaje juntos a través de actividades de exploración y asistencia mutua y, al mismo tiempo, tienen un impacto positivo en la cognición, las emociones, la confianza en sí mismos y las relaciones con los compañeros de los estudiantes. La enseñanza grupal de inglés de nuestra escuela todavía se encuentra en el período de transición entre la enseñanza tradicional y los modelos de enseñanza modernos. Para mejorar el interés de los estudiantes por aprender y promover su aprendizaje cooperativo y sus habilidades comunicativas, debemos pensar en cómo mejorar la puntualidad de la enseñanza grupal. En la actualidad, existen los siguientes problemas en la enseñanza grupal en nuestra escuela: 1. Aunque el ambiente del aula es activo, el efecto del aprendizaje no es evidente. 2. Los miembros del equipo no saben cómo compartir los resultados del aprendizaje y no se ocupan de los estudiantes pobres. 3. Existe el fenómeno de que los estudiantes superdotados son mejores y los estudiantes pobres son peores. 4. Durante la discusión, algunas personas discutieron acaloradamente mientras otras descansaban, lo que demuestra poca conciencia de cooperación. 5. La división del trabajo no es clara y no existen reglas ni regulaciones razonables para regular las responsabilidades de cada miembro del equipo. 6. Hay una falta de multimedia y otros equipos, instalaciones y equipos deficientes y es necesario mejorar la calidad de los estudiantes. 2. Definición de la pregunta "Último grado de escuela primaria" se refiere a todos los estudiantes de los grados 4 a 6 de la escuela primaria. "Aprendizaje cooperativo en grupo" se refiere a actividades de enseñanza que utilizan el aprendizaje en grupo como principal forma organizativa en la enseñanza en el aula y alientan a los estudiantes a estudiar juntos en grupo de acuerdo con ciertos procedimientos y métodos de cooperación para lograr los objetivos de enseñanza. "Efectividad" se refiere a los "beneficios efectivos del aprendizaje" que los estudiantes obtienen a través del aprendizaje cooperativo dentro del tiempo de enseñanza prescrito. El "Estudio sobre la eficacia del aprendizaje cooperativo grupal en las escuelas primarias superiores" tiene como objetivo explorar estrategias prácticas y efectivas de aprendizaje cooperativo grupal en respuesta al fenómeno del orden caótico en las aulas, los estudiantes inactivos y la baja efectividad del aprendizaje en cuarto, quinto y sexto. escuelas primarias de grado. 3. La base teórica de la investigación es la teoría del aprendizaje constructivista: el aprendizaje no es un proceso en el que los profesores transmiten información de conocimiento en un solo sentido y los estudiantes la absorben pasivamente, sino un proceso en el que los estudiantes construyen conocimiento activamente. En las clases de inglés, los profesores son los organizadores y guías de la clase. La cooperación y la comunicación entre profesores, estudiantes y estudiantes permiten a los estudiantes reconstruir su propio conocimiento. Los estándares curriculares del nuevo plan de estudios de inglés abogan por un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación, por lo que la cooperación grupal se organiza para cultivar la capacidad de los estudiantes para llevarse bien con los demás y cooperar entre sí desde una edad temprana. A través de la asistencia mutua, la división del trabajo, los intercambios y la puesta en común de resultados entre los estudiantes, se cultiva el espíritu de cooperación grupal, y se crea una relación docente democrática, cooperativa y de ayuda mutua y un ambiente docente agradable y relajado en la enseñanza en el aula, logrando el meta de * * * progreso . El "aprendizaje cooperativo" es una forma de aprendizaje que puede aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, transformar la comunicación unidireccional entre profesores y estudiantes en comunicación cooperativa y multidireccional y permitir que los estudiantes de diferentes niveles mejoren juntos a través de métodos complementarios y mutuos. asistencia. Cuatro. Metas esperadas y contenido de la investigación (1) Metas esperadas Meta general: A través de la investigación sobre este tema, formar un conjunto de métodos y estrategias para mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo de los estudiantes y mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo grupal en la práctica. Objetivos específicos: 1.
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• ¿Qué debo escribir en mi tesis de graduación universitaria? El trabajo debe incluir las siguientes partes. Para escribir un buen artículo, debe redactarlo de acuerdo con los siguientes requisitos: la primera página del artículo, incluido el resumen en chino del título del artículo, el nombre de la empresa, etc., el resumen en inglés de las palabras clave y el texto principal de la palabra clave. lista (incluida la introducción o el prefacio) y preste atención a los cuadros y gráficos del artículo. Formato de anotación, apéndice de referencia (opcional) 1. Título del artículo, utilice texto conciso (generalmente no más de 20 palabras) para reflejar de manera adecuada y precisa. el contenido más importante del artículo. Los títulos de los ensayos suelen consistir en frases nominales y se deben evitar en la medida de lo posible abreviaturas, acrónimos, caracteres, códigos y fórmulas poco comunes. Si el contenido del artículo tiene múltiples capas y es difícil de simplificar, puede utilizar una combinación de título y subtítulo, donde el subtítulo sirve para complementar y aclarar el título. Los títulos y subtítulos deben ser coherentes dondequiera que aparezcan a lo largo del artículo. 2. El resumen es una breve exposición del contenido del artículo. Es un artículo breve independiente y completo, escrito normalmente en tercera persona, sin comentarios ni explicaciones complementarias. Debe ser autónomo, es decir, que pueda obtener la información necesaria sin necesidad de leer el texto completo del artículo. Generalmente se debe exponer el propósito, métodos, resultados y conclusiones del trabajo de investigación, centrándose en los resultados y conclusiones. El número de palabras de los resúmenes en chino es generalmente de 300 a 600 palabras, y el número de palabras sustanciales de los resúmenes en inglés es de aproximadamente 300 palabras. Si hay necesidades especiales, puede ser un poco más. Siempre que sea posible se deben evitar figuras, tablas, estructuras químicas, símbolos y términos que no sean muy conocidos y comunes. 3. Palabras clave Las palabras clave (incluidas las palabras clave en chino e inglés) son palabras o términos que expresan la información del contenido del artículo. Deben reflejar las características del artículo, tener significado semántico y tener una fuente clara en el artículo. El número de palabras clave es generalmente de 3 a 8 y cada palabra clave está separada por un punto y coma. No hay signo de puntuación después de la última palabra clave y las palabras clave en chino e inglés deben corresponder uno a uno. Las palabras clave chinas deben ir precedidas de "Palabras clave:" como signo y las palabras clave en inglés deben ir precedidas de "Palabras clave:" como signo. 4. El índice es una lista secuencial de capítulos de un artículo. El artículo debe estar escrito en una tabla de contenido y marcado con números de página para que sea más fácil leer y comprender el contenido principal del artículo. El nivel del directorio no debe exceder los 3 niveles. 5. El texto principal incluye: introducción (o prefacio, prólogo), cuerpo principal y conclusión. (1) Introducción: es el comienzo del artículo e incluye el siguiente contenido: ① Explicar el propósito y la importancia de escribir el artículo y la comprensión del problema de investigación; (2) Esta teoría es el cuerpo principal y la parte más importante del artículo, y aquí se lleva a cabo todo el proceso de argumentación. Esta teoría generalmente incluye: ① Según las necesidades del argumento central, determinar los subargumentos y organizar los niveles y párrafos del artículo (2) Presentar argumentos y discutirlos; (3) Conclusión: es el final del artículo e incluye principalmente tres partes: ① La conclusión propuesta o enfatizada (2) Perspectivas sobre la tendencia de desarrollo futuro de la investigación en cuestión (3) Breve descripción de los temas relevantes; (Las carreras de ciencias e ingeniería y las carreras de gramática de gestión y economía generalmente requieren entre 10.000 y 15.000 palabras). 6. Las referencias son una colección de documentos con fuentes específicas citadas en este artículo. Son parte integral del artículo y representan el reconocimiento y el respeto del autor por los logros de conocimiento de los demás. Este artículo hace referencia a más de 10 referencias, incluidas al menos 2 referencias extranjeras. 7. Apéndices Determine si se necesitan apéndices según los requisitos de contenido del artículo. Esto incluye la derivación de fórmulas que son demasiado largas en el texto, herramientas matemáticas auxiliares necesarias para que otros las lean fácilmente, cuadros de datos repetidos, el significado de los símbolos utilizados en el artículo, etc. Entonces, ¿cómo escribir un buen artículo? La primera es la selección del tema. La selección del tema es la clave para el éxito o el fracaso de la redacción de un ensayo. Dado que la selección del tema es el primer paso al escribir un artículo, en realidad se trata de determinar "sobre qué escribir", es decir, determinar la dirección de la investigación científica. Si "qué escribir" no está claro, "cómo escribir" está fuera de discusión. En concreto, los temas se pueden elegir entre los siguientes tres aspectos. Primero, elija un tema entre las desventajas de la vida real y adquiera conocimientos profesionales. No podemos quedarnos simplemente en los libros y la teoría, debemos esforzarnos por integrar la teoría con la práctica y utilizar nuestro conocimiento profesional para descubrir y resolver problemas urgentes en la práctica laboral. En segundo lugar, debemos elegir temas entre lagunas y áreas marginales de la investigación científica. Todavía quedan muchas tierras vírgenes en la investigación científica y todavía hay muchos defectos y lagunas que es necesario colmar. El autor debe tener una visión única y una conciencia avanzada para pensar, descubrir e investigar. Finalmente, el tema debe seleccionarse en base al descubrimiento de las deficiencias y errores de investigaciones anteriores.
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• Cómo cultivar la alfabetización china de los estudiantes de primer grado de escuela primaria(1) Cultivar buenos hábitos de escucha en los estudiantes Como todos sabemos, "escuchar" ocupa el primer lugar entre las cuatro principales habilidades chinas. lo que muestra la importancia de escuchar. Los alumnos de primaria se caracterizan por ser vivaces, activos y buenos para expresarse. A la mayoría de los estudiantes les gusta que los demás los escuchen, pero no tienen paciencia para escuchar a los demás. Incluso piensan que lo que dicen los demás está mal y sólo lo que ellos dicen es correcto. Por lo tanto, no me importa lo que digan los demás, solo me importa si tengo la oportunidad de hablar. Como profesores, solemos pedir a los alumnos que escuchen atentamente en clase, pero ¿qué significa escuchar atentamente? Por lo tanto, en mi enseñanza propongo claramente "aprender a escuchar con cuatro corazones", lo que significa concentrarse al escuchar: ya sea que estés escuchando al maestro o a tus compañeros, debes escuchar cada palabra que dice el maestro o el portavoz, y seguir en tu mente, no pienses en otras cosas; en segundo lugar, ten paciencia, no interrumpas casualmente y no expreses tus propias opiniones antes de escuchar las opiniones de otras personas. En tercer lugar, sea humilde. Cuando otros expresan opiniones diferentes a las nuestras, debemos ser capaces de aceptarlas con humildad y corregir nuestras propias opiniones mientras escuchamos. Cuarto, debemos ser cautelosos y no podemos seguir ciegamente las opiniones de otras personas. Debemos aceptarlas de forma selectiva. (2) Deje que los estudiantes hablen con valentía. La comunicación oral nos resulta muy familiar. Existe todo el tiempo en la vida, la producción y el trabajo. Para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes de primaria, primero debemos cultivar el interés de los estudiantes por hablar. Algunos estudiantes son introvertidos y no hablan mucho. Los profesores deberían tomar más medidas para estimular su deseo de expresarse. Sólo cuando los estudiantes desarrollan un gran interés y aman el inglés hablado se pueden mejorar sus habilidades de comunicación oral. Como docentes, debemos dar el ejemplo. Los estudiantes de primaria tienen un fuerte deseo de aprender de sus profesores y les gusta aprender todo de sus profesores. Esto requiere que nuestros profesores se exijan estrictamente desde el comienzo de cada clase de chino, preparen cuidadosamente las lecciones y profundicen en los materiales didácticos. La vívida y hermosa introducción de nuestro maestro y algunos resúmenes reveladores... todos sirven como ejemplos para los estudiantes. Los estudiantes también intentarán usar palabras con fluidez y coherencia en la comunicación diaria. La práctica regular como esta también mejorará las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. En segundo lugar, necesitamos crear situaciones para los estudiantes, como leer poemas con música e imaginar las escenas del texto. En esta situación, podemos cultivar el deseo de los estudiantes por la expresión oral y dejarles tener algo que decir en sus corazones. Finalmente, los maestros a menudo deben alentar y elogiar a los estudiantes, hacerles saber que son buenos y excelentes y llenarlos de confianza. De esta forma, se estimulará mejor la capacidad de expresión oral de los estudiantes y estarán dispuestos a comunicarse con los demás. (3) Consolidar las instrucciones de lectura 1. Utilizar conscientemente los métodos de lectura dominados en el aula para guiar a los estudiantes a aplicar los métodos de lectura y las experiencias adquiridas en la clase de chino a la lectura extracurricular, de modo que los métodos puedan transformarse en habilidades de lectura a través de las operaciones hábiles de los estudiantes y sirvan para el aprendizaje permanente de los estudiantes. . 2. Cambie la lectura de los ojos a la lectura de la mente. La llamada lectura ocular significa leer un libro en general, simplemente escanearlo con los ojos; leer la mente significa sumergirse en él sin pensamientos que lo distraigan, captarlo con los ojos, sentirlo con el corazón, utilizar su experiencia de vida, masticarlo. con atención y saboreando la obra con atención. Connotación ideológica, encanto científico y humanista y excelente estilo de escritura. Para mejorar verdaderamente la alfabetización china de los estudiantes, debemos permitirles comprender y comprender buenos artículos y poemas con el corazón, y mejorar su lectura desde los ojos hasta la mente. 3. Leer con una misión clara. Los alumnos de primaria se encuentran en la época dorada del aprendizaje de idiomas y del desarrollo de conocimientos. A través de actividades de lectura independientes, no solo absorben una gran cantidad de información en los campos de la cultura, el pensamiento, la ciencia y otros campos que transmite el lenguaje, sino que también procesan esta información hasta cierto punto. Además, también es necesario aprender patrones lingüísticos típicos en los materiales de lectura, acumular diversos materiales lingüísticos y adquirir experiencia en expresión. Guíe a los estudiantes para que estudien con dicha tarea y tendrán claros objetos de curiosidad. El maestro los guiará para que combinen la lectura con el pensamiento, la lectura con la escritura y la combinación de la lectura con la práctica social. Cada vez que lean, fácilmente obtendrán algo en términos de comprensión ideológica, forma de pensar, acumulación del lenguaje y capacidad práctica. (4) Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar su capacidad de escritura. "El interés es el mejor maestro." Para los estudiantes de primaria que acaban de aprender a escribir composiciones, para enseñarles a escribir buenas composiciones, primero debemos prestar atención a cultivar y estimular su interés por la escritura. No basta con que los estudiantes tengan un gran interés. También es necesario enseñarles métodos y desarrollar sus habilidades. El Sr. Ye Shengtao, un educador moderno, dijo: "Los textos no son más que ejemplos y también son ejemplos de ejercicios. La lectura de ensayos modelo me guía en la escritura, la investigación de la escritura, la imitación de la escritura y los comentarios sobre la escritura. Es una experiencia efectiva." Este pasaje del Sr. Ye revela incisivamente Comprender la relación entre la lectura y la escritura en la enseñanza del chino. La lectura y la escritura son los métodos de enseñanza más básicos en la enseñanza del chino, y también son dos métodos de enseñanza estrechamente relacionados en la enseñanza de la composición.
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