Cómo educar a los estudiantes de secundaria sobre sus hábitos de comportamiento

En primer lugar, los estudiantes deben corregir sus actitudes cognitivas y proporcionarles motivación interna.

El comportamiento humano está regulado por actividades psicológicas como la cognición, la emoción y la voluntad. Estas actividades psicológicas constituyen la dirección conductual general de una persona. Por lo tanto, permitir que los estudiantes comprendan los principios del desarrollo de buenos hábitos de comportamiento es promover que los estudiantes comprendan correctamente las normas de comportamiento, obtengan experiencias emocionales correctas y formen intenciones de comportamiento que se ajusten a las normas, logrando así el propósito de corregir actitudes de comportamiento y generar buenas motivaciones de comportamiento. . En el proceso de educación y enseñanza, para que los estudiantes "comprendan", nuestra escuela utiliza equipos colectivos, reuniones de clase, pizarrones, tableros de anuncios, etc. Y a través de la publicidad y la educación continuas, los estudiantes comprenderán gradualmente la importancia de desarrollar buenos hábitos de comportamiento, generarán una motivación psicológica positiva y así cooperarán conscientemente con el desarrollo de la educación escolar.

En segundo lugar, establecer un sistema práctico de objetivos educativos para el desarrollo.

Porque establecer un sistema de objetivos adecuado no sólo puede movilizar el entusiasmo de las personas, sino también hacer que la formación y la educación funcionen de forma científica y estandarizada. Por lo tanto, para mejorar la capacitación y educación de nuestra escuela, hemos formulado un conjunto completo de sistemas de metas, a saber, el sistema de metas verticales, el sistema de metas horizontales y el sistema de metas escalonadas.

El sistema de metas verticales propone diferentes requisitos de metas basados ​​en las características de los estudiantes de secundaria en los grados 7, 8 y 9. Al mismo tiempo, se establecen métodos educativos en las diferentes etapas en función de las características y objetivos educativos de los estudiantes en las diferentes etapas. Solo así podremos lograr el efecto de entrelazarnos y avanzar capa por capa.

El sistema de metas horizontales divide los contenidos de los “Estándares de Comportamiento Diario para Estudiantes de Educación Media” en cinco bloques educativos: moral, intelectual, físico, estético y laboral, los cuales se implementan en bloques y se combinan en un entero.

El sistema de metas cruzadas consiste en establecer metas educativas en las actividades temáticas y educativas, escolares y sociales familiares, que se complementan y penetran entre sí para asegurar el pleno desarrollo de las actividades educativas.

En tercer lugar, establecer clases de demostración y estudiantes.

Durante el proceso de implementación, configuramos clases de demostración con diferentes niveles de objetivos de acuerdo con las características graduales de los objetivos y enviamos representantes estudiantiles de otras clases a las clases de demostración Observe y aprenda en clase, y regrese a clase para demostrar de acuerdo con los requisitos de capacitación, para que todos los estudiantes puedan dar el ejemplo y alcanzar las metas. Este enfoque punto a punto promueve activamente el proceso de fomentar la educación.

4. Para educar a los estudiantes debemos comprender con la razón, movernos con la emoción y guiar con la acción.

La educación enriquecedora de los estudiantes es el vínculo más importante. Con este fin, hemos fortalecido la capacitación conductual de los estudiantes y los instamos a formar buenas normas de comportamiento. En la formación intensiva, adoptamos tres métodos de formación:

Primero, se incorporó la formación de "normas de comportamiento diarias para estudiantes de secundaria" en la enseñanza de diversas materias. En la enseñanza en el aula, debemos combinar la transmisión de conocimientos con el cultivo de buenos hábitos de estudio y trabajo.

El segundo es cultivar las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de secundaria en la sociedad y la educación familiar. Integramos estrechamente la educación para el desarrollo estudiantil con la educación social y la educación familiar, llevamos a cabo muchas actividades de práctica social para los estudiantes, establecemos tarjetas de contacto familiar y formulamos "Regulaciones para buenos padres", "Formulario de evaluación del comportamiento social de la familia del estudiante" y "Archivos de crecimiento del estudiante". , para que los hábitos de comportamiento de los estudiantes puedan ser estrictamente supervisados ​​​​y cultivados en el hogar y en la sociedad.

5. Utilice los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de secundaria" para evaluar los resultados de comportamiento de los estudiantes y brindarles retroalimentación y estímulo.

La retroalimentación se divide en retroalimentación positiva y retroalimentación negativa. La retroalimentación positiva es la evaluación del buen comportamiento. Brinda a los estudiantes estímulo y confianza, generando así nuevas motivaciones conductuales y fortaleciendo sus funciones. La retroalimentación negativa es una evaluación del mal comportamiento, que puede regular y controlar el proceso de funcionamiento de la educación para el desarrollo para que cumpla con los requisitos de los “Estándares de Comportamiento Diario”; para estudiantes de secundaria", tiene un efecto correctivo. En el proceso de operación específico, los estudiantes son evaluados según sus características, utilizando "ganso" para representar la disciplina, "gallo" para representar el tiempo pasado, "abeja" para representar la diligencia, "paloma blanca" para representar la higiene, "brisa primaveral". para representar utilidad, etc. Comentarios positivos. Al mismo tiempo, se construirá una plataforma de evaluación "Little Urraca" y "Little Hedgehog" para brindar comentarios negativos y, de vez en cuando, se evaluarán uno por uno los malos casos típicos entre los estudiantes, para que todos los estudiantes puedan participar. en la opinión pública colectiva. Este método de combinar retroalimentación positiva incita a los estudiantes a generar nuevas motivaciones conductuales y repite la ruta conductual. Los buenos hábitos conductuales de los estudiantes se consolidan y desarrollan a un nivel superior.

“Tres pies de hielo no se congelan en un día”. El cultivo y la educación de los estudiantes es una tarea ardua, compleja y a largo plazo, pero mientras establezcamos objetivos claros y formule planes prácticos, Adopte métodos y métodos efectivos, "Insisto en no relajar el pino", la educación para el desarrollo de los estudiantes definitivamente logrará resultados.