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El entrenamiento duro de alta intensidad se convirtió en la única forma para Steiner de deshacerse de los pensamientos dolorosos. Steiner, de 26 años, dijo emocionado después de ganar la medalla de oro que su difunta esposa Susan se quedó con él durante la competencia y le dio el coraje para ganar la medalla de oro. Dijo: "Todo lo que espero es que Susan pueda verme triunfar hoy. No soy una persona supersticiosa, pero estoy seguro de que Susan me está observando. Ella está en mi corazón, dándome coraje y fuerza. Esta es una dedicación. Victoria para Susan. La medalla de oro olímpica de Steiner no sólo fue la primera medalla de oro olímpica en levantamiento de pesas ganada por Alemania, de 16 años, sino que también demostró que el amor puede crear milagros. En su momento más fuerte, usó un brazo para hacer algo que sería difícil para la gente común hacer con ambas manos. ¿Su nombre es Natalia? Partika, una niña fuerte que nació con una discapacidad en el antebrazo derecho, es conocida como la Venus polaca nacida para el tenis de mesa. El 13 es la primera aparición de alto perfil de Patika en estos Juegos Olímpicos. Representó a la selección polaca en la primera ronda del partido de la fase de grupos femenina contra China y Hong Kong, aunque perdió el partido por poco. Pero durante la competición, la mujer manca se ganó el respeto y el aplauso del público. Partika, que ocupa el tercer lugar en Polonia y el puesto 147 en el mundo, ha estado fascinado por el tenis de mesa desde que tenía siete años. Participó en los Juegos Paralímpicos a la edad de 11 años y ganó el Campeonato Paralímpico de Tenis de Mesa de Atenas 2004 a esa edad. de 15. Este año, también demostró su fuerza al derrotar a la estrella de Singapur Li Jiawei, sexta en el mundo, en la primera ronda del Campeonato Mundial de Tenis de Mesa. Aunque Patika no consiguió una entrada para la competición individual femenina en estos Juegos Olímpicos, pudo representar al equipo femenino polaco de tenis de mesa en la competición por equipos femeninos y también trabajó duro para defender la medalla de oro Paralímpica. Como atleta discapacitada, Patika interpretó el verdadero significado de los deportes con una belleza única y conmovió al mundo. El momento más gratificante fue durante la final individual femenina de gimnasia en los Juegos Olímpicos de Beijing. Había un rostro que no era joven, con firmeza y ternura en sus ojos. Ella es Oksana, una veterana alemana de 33 años. Alexandrovna. Sovina Xu. Para tratar a su hijo que padece leucemia, la joven de 26 años volvió a competir. Esta fue su quinta aparición olímpica y ganó una medalla de plata en salto femenino. El público expresó su admiración por ella. Al hijo mayor de Xusovitina, Alesha, le diagnosticaron leucemia en 2002. Debido al elevado coste del tratamiento, la familia de Xu Sovetina, que no es rica, no puede permitírselo, por lo que decidió volver a competir porque "una medalla de oro en el Campeonato del Mundo equivale a una bonificación de 3.000 euros, y esto es mi única salida." Para participar en tantas competiciones como sea posible y luchar por la oportunidad de ganar premios, Xu Sovitina se registrará siempre en los cuatro eventos de gimnasia. Por el bien de su hijo, Xu Sovetina se ha ido desarrollando desde que tenía 26 años hacia un todoterreno. "El amor de madre es mejor que el cielo", el antiguo dicho chino encaja muy bien con Xu Sovina. En la actualidad, la condición de su hijo ha mejorado, por lo que Sovetina de Xu finalmente dio un suspiro de alivio. Ella dijo: "No estoy compitiendo por premios, pero realmente amo este deporte. No hay nada más lindo en el mundo". El momento más memorable fue el del levantador de pesas Nooryan en 2004. Tailan ganó la medalla de oro femenina en levantamiento de pesas de 48 kg en los Juegos Olímpicos de Atenas con una puntuación total de 210,0 kg, convirtiéndose en la primera atleta turca en ganar una medalla de oro olímpica. Ella dijo: "Esta es la primera gran victoria de las mujeres turcas en los Juegos Olímpicos. Estoy decidida a dedicar esta victoria a la nación turca". Cuatro años después, en Beijing, su peso de arranque era de 84 kilogramos. Desafortunadamente, los tres intentos fracasaron y, al final, el juego no fue concluyente. Tras la derrota, Tailan besó la barra antes del final, que fue conmovedora. Aunque fracasó, su amor por el levantamiento de pesas se dedicó por completo a este beso. Fue arrepentimiento, nostalgia y arrepentimiento. El momento más emotivo llegó cuando la delegación olímpica iraquí se clasificó para los Juegos Olímpicos menos de diez días después de que comenzaran los Juegos, y sus miembros ni siquiera tenían uniformes. En la competición de kayak, los competidores de otros países vestían uniformes apropiados, mientras que los iraquíes vestían camisetas viejas que se habían despegado, pero seguían luchando tenazmente. Dana, una atleta iraquí que participó en una competencia de velocidad por falta de fondos.
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• Cómo utilizar eficazmente las clases de lectura matutinas en inglésDurante muchos años de práctica docente, siento profundamente el papel importante que tiene hacer un buen uso de las clases de lectura matutinas en inglés en el aprendizaje de inglés de los estudiantes. Dado que el inglés es un idioma y una herramienta para la comunicación lingüística, debe lograr valor comunicativo a través de la lectura y el habla de las personas. La "lectura" es uno de los aspectos importantes del ingreso del lenguaje. Los antiguos decían una vez: "Si lees un libro cien veces, puedes ver su significado" y "Puedes memorizar un poema incluso si no sabes cómo escribirlo". Por lo tanto, es de gran importancia que los estudiantes aprovechen al máximo la lectura temprana en inglés. Sin embargo, muchos estudiantes no saben qué hacer en la clase de lectura de la mañana, por lo que no saben cómo aprovechar el tiempo de lectura de la mañana. A menudo pierden el tiempo hablando y charlando, pero después de clase se quejan de que les resulta difícil recordar palabras y aprender inglés. En respuesta a este fenómeno, es necesario que los profesores de inglés piensen en cómo enseñar a los estudiantes a aprovechar bien las clases de lectura temprana. Primero, permita que los estudiantes comprendan completamente el significado de las clases de lectura matutinas y déjeles actuar por su cuenta. Los profesores deben decirles a los estudiantes: "El éxito de un día comienza por la mañana". Temprano en la mañana es cuando el cerebro humano está más despierto, lleno de energía y con mucha memoria. Por lo tanto, las clases de lectura matutinas en inglés deben aprovechar este "tiempo dorado" para permitir a los estudiantes leer en voz alta para estimular el cerebro, fortalecer la memoria y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Escuchar y leer en cualquier idioma son inseparables. Hacer un buen uso de las clases de lectura temprana también es muy útil para las habilidades auditivas de los estudiantes. El profesor debe enfatizar los beneficios de leer en voz alta, porque el momento de "leer en voz alta" debe ser científico y dar a los estudiantes una pista psicológica: muchas personas leen en voz alta todas las mañanas porque su inglés es muy bueno. Además, lo que el profesor lee en voz alta también es una guía potencial que permite a los estudiantes saber qué leer. Poco a poco, los estudiantes comprenden claramente qué leer y escribir en cada unidad. 2. Enseñe a los estudiantes estrategias de lectura temprana para que sientan que recitar es en realidad algo muy simple. 1. Establezca metas y cree presión todos los días en la clase de lectura de la mañana. Tal vez todos los profesores de inglés se encuentren con estudiantes que memorizan palabras delante de la lista de palabras tan pronto como comienzan la clase de la mañana, como si aprender inglés en la escuela secundaria fuera solo mirar las palabras. Como resultado, siempre me quejaba de que no podía recordar demasiadas palabras o de que tenía mala memoria. Recuerdo hoy y olvido mañana. De hecho, todo esto se debe a que los estudiantes no se han fijado objetivos para sus clases de lectura matutinas. Una vez pedí a mis compañeros de clase que pensaran en esta pregunta: cuando vas a un lugar completamente desconocido y caminas solo con un amigo que conoce el camino, ¿bajo qué circunstancias recordarás este camino? Rápidamente dijeron que lo recordarían mejor. El autor pregunta ¿por qué? Dijeron que era porque siempre estaba nervioso cuando iba solo a una reunión y siempre tenía que prestar atención a los cambios en las señales de tráfico, de lo contrario me perdería y no regresaría. Agregué: "Sí, si no tuvieras miedo de no volver, no tendrías la presión y nunca recordarías este camino. Es porque tienes metas y presión que lo recuerdas. Lectura de la mañana Lo mismo es Fíjese una meta clara todos los días, como cuántas palabras y frases nuevas debe memorizar en una clase de lectura por la mañana, y pruebe si ha completado la tarea antes de la clase. será fácil de recordar. Live”. 2. ¿Qué debo leer en las primeras clases de lectura en inglés? Dominar cierto vocabulario es muy importante en el aprendizaje del inglés, pero el aprendizaje del inglés no se trata solo de memorizar palabras, sino que también incluye el aprendizaje de la gramática, la comprensión del discurso, la adquisición de los sentidos del lenguaje, la aplicación del lenguaje, etc. Luego, en las clases de lectura temprana en inglés, los estudiantes pueden memorizar palabras, leer textos, gramática, patrones de oraciones típicas, recitar ejemplos en inglés, revisar y consolidar las preguntas incorrectas que han hecho y luego resumir, conectarse con otros puntos de conocimiento y resolver problemas y dudas. . 3. Se debe evitar en la medida de lo posible el formato de las clases de lectura matutinas, para no hacer que los estudiantes se sientan monótonos. De manera similar, cuando leemos palabras, nos enfocamos en la lectura libre, pero algunas interacciones también se pueden intercalar durante el proceso de lectura libre. Por ejemplo, a veces los profesores pueden llevar a los estudiantes a leer; a veces los estudiantes pueden leer junto con cintas; a veces los niños y las niñas pueden leer alternativamente; otras veces pueden sentarse en la misma mesa y leer alternativamente; Los profesores deben esforzarse por enriquecer la forma de lectura en voz alta para que los estudiantes puedan aprender felices. 4. Enseñar algunos métodos de aprendizaje. En las clases de lectura matutinas en inglés, los profesores no sólo deben enriquecer las formas de lectura matutina, sino también enseñar algunos métodos de aprendizaje. (1) Memoria de vocabulario En la escuela secundaria, los estudiantes deben dominar una cierta cantidad de vocabulario, por lo que deben dominar una variedad de métodos para memorizar palabras en las clases de lectura temprana. Para el vocabulario de cada unidad del libro de texto, los estudiantes pueden memorizarlo en varias etapas. Por ejemplo, las palabras y frases clave de cada unidad en el nuevo libro de texto están marcadas en negrita, por lo que el maestro requiere que los estudiantes memoricen estas palabras clave primero y luego recuerden las palabras sin marcar después de dominar las palabras clave y finalmente se familiaricen con las palabras clave. palabras con símbolos triangulares y palabras para nombres y lugares. Una vez que los estudiantes hayan dominado básicamente estas palabras, encontrarán algunos temas para estudiar el vocabulario. Si no recuerdan el significado del vocabulario y no comprenden su uso, pueden buscarlo en un diccionario, hojear sus notas y buscar libros de referencia para lograr la aplicación del vocabulario.
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• ¿Cómo hacer un buen trabajo en seguridad bancaria bajo la nueva situación? Cómo hacer un buen trabajo en seguridad bancaria en la nueva situación\x0d\ es el siguiente:\x0d\ Con la profundización y el desarrollo de la reforma del sistema financiero, la filosofía empresarial y los métodos comerciales de Las empresas financieras han sufrido grandes cambios. Los esfuerzos de seguridad en la industria bancaria no son diferentes. En comparación con el sistema de gestión de seguridad anterior, hay varios cambios obvios: primero, los objetivos de gestión y el alcance del trabajo se han ampliado enormemente, y las tareas y métodos de gestión han experimentado cambios importantes. En segundo lugar, a medida que se han puesto en uso una tras otra una gran cantidad de instalaciones de protección electrónica de alta tecnología, el nivel de las instalaciones de defensa técnica ha mejorado enormemente y el método de gestión del trabajo de seguridad ha comenzado a transformarse de "defensa civil" a "Defensa técnica" El contenido científico y tecnológico ha ido aumentando paulatinamente, y los requisitos para los profesionales del equipo de seguridad tienen Cualidades profesionales y habilidades laborales han planteado nuevos requisitos. En tercer lugar, el seguimiento y la gestión de los riesgos operativos del personal de mostrador se han vuelto cada vez más importantes. Sin embargo, el equipo de seguridad existente carece relativamente de talentos de gestión integral y es necesario mejorar urgentemente el nivel y la calidad del trabajo. De los cambios anteriores, podemos ver fácilmente que las tareas actuales del trabajo de seguridad bancaria son cada vez más pesadas, el área de trabajo de gestión es cada vez más grande y los métodos de gestión son cada vez más tecnológicos. Para hacer un buen trabajo en materia de seguridad en la nueva situación, debemos ajustar y mejorar el modelo y patrón de gestión originales y establecer un nuevo sistema de gestión lo antes posible. El autor cree que para adaptarse a la nueva situación y los cambios, el trabajo de seguridad debe comprender los siguientes vínculos importantes: \x0d\ 1. En vista de las tres extensiones de los objetivos de gestión, reorganizaremos los procesos de trabajo, fortaleceremos la construcción del sistema y construiremos activamente un marco de "gran seguridad" para el sistema bancario en la nueva situación. \x0d\Las tres extensiones de los objetivos de gestión de seguridad en el trabajo se refieren a: Primero, los objetivos de gestión se extienden desde la gestión de seguridad interna, la gestión de seguridad de producción y el manejo de emergencias y desastres naturales hasta equipos especiales, mercancías peligrosas, vehículos públicos, alimentos, medicinas, Supervisión e inspección de la seguridad del agua potable. En segundo lugar, la formación de equipos se extiende desde la gestión del personal de seguridad a tiempo completo hasta la gestión y supervisión de la seguridad de los profesionales en ocupaciones peligrosas y empresas profesionales confiadas a terceros. El tercero es pasar de ayudar a los órganos de seguridad pública en la investigación de casos penales a investigar y gestionar incidentes de seguridad e incidentes de seguridad pública. En las tres ampliaciones se puede ver claramente la tendencia de desarrollo del trabajo de seguridad en la nueva situación. Si no ajustamos y mejoramos rápidamente el mecanismo de trabajo original y el sistema de objetivos de gestión, nos resultará difícil tomar la iniciativa en nuestro trabajo. \x0d\ "Gran Seguridad\" El sistema de gestión de seguridad debe centrarse en cinco aspectos. El primero es hacer un buen trabajo en la construcción y actualización de las instalaciones de seguridad y protección contra incendios para garantizar que todas las instalaciones cumplen con los estándares y brindan garantía efectiva para el resto de trabajos. Los edificios principales y las instalaciones y equipos de protección física de todos los establecimientos comerciales y espacios de oficinas cumplen con las normas pertinentes del "Reglamento sobre el nivel de riesgo y el nivel de protección de los sitios comerciales bancarios" promulgado por el estado. Los departamentos de seguridad de todos los niveles deben garantizar la calidad de la construcción de las instalaciones de seguridad y las actividades de decoración de redes, centrándose en el control de calidad de las principales materias primas y la supervisión y gestión de proyectos ocultos. El segundo es aprovechar plenamente la promoción y aplicación de la tecnología de protección electrónica, mejorar el contenido tecnológico y el nivel de gestión del trabajo de seguridad, establecer una red sólida de protección electrónica y lograr una gestión estandarizada de los riesgos operativos. En la actualidad, con la aplicación de una serie de productos electrónicos de alta tecnología, como la tecnología de monitoreo electrónico remoto, la tecnología de inducción electrónica y las puertas de enlace anti-cola, se ha mejorado enormemente el equipo de defensa técnica de los sistemas bancarios en todos los niveles y la El nivel de defensa técnica también ha mejorado enormemente. Sin embargo, debido a la influencia de diversos factores, el desarrollo funcional y la aplicación de los equipos de protección electrónicos aún no han alcanzado el estado óptimo. En algunos lugares, todavía se encuentran en la etapa inicial de aplicación, al igual que las computadoras que no saben cómo hacerlo. Navega por Internet y sólo sabes jugar juegos independientes. Cómo desarrollar y utilizar plena y eficazmente el rendimiento de los equipos de protección electrónica será una tarea importante en el futuro. El tercero es introducir intencionalmente algunos talentos de alta calidad y mejorar la calidad y estructura del equipo de seguridad de manera planificada y paso a paso. Actualmente, la gran mayoría de las personas que trabajan en seguridad en los bancos son camaradas veteranos que han sido desmovilizados o transferidos del ejército. Estos camaradas tienen buenas cualidades políticas y un fuerte sentido de responsabilidad. Su defecto es que no tienen un conocimiento exhaustivo de los distintos negocios bancarios y su conocimiento es limitado. Si no fortalecen su aprendizaje y formación, será difícil adaptarse a las necesidades de desarrollo del trabajo de seguridad futuro. Es necesario introducir algunos talentos técnicos de forma planificada y mejorar la estructura y calidad del equipo. Cuarto, de acuerdo con los objetivos de gestión del nuevo sistema, se deben reformular y mejorar varios sistemas y normas de gestión. Este trabajo debe incluirse como un aspecto de gestión importante de la planificación actual del trabajo de seguridad. Muchos objetivos de gestión que no están involucrados en el trabajo inicial de seguridad deben reflejarse rápidamente, y se deben implementar reglas y regulaciones (incluida la gestión diaria, la respuesta a emergencias, la rendición de cuentas, los objetivos de gestión, etc.) para evitar que los puntos ciegos en la gestión causen accidentes de responsabilidad de seguridad. . El quinto es implementar los objetivos de responsabilidad de la gestión de la seguridad en cada departamento comercial y ejecutarlos en todo el trabajo, para que todos los empleados puedan trabajar juntos y trabajar juntos. \x0d\ 2.
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Orientado al cliente, un centro, adaptabilidad y coordinación, dos habilidades, entusiasmo, paciencia y confianza, tres corazones, situación económica, leyes y regulaciones, condiciones del mercado, cuatro investigación familiar, contabilidad, cálculo, seguimiento, dominio Cinco sociedades. 1. El representante de imagen de la empresa entiende correctamente las ventas: (1) Lo que se vende es un beneficio, es decir, el cliente puede obtener beneficios de ello (2) Las ventas son una función, es decir, el cliente puede satisfacer sus necesidades en algún sentido; aspectos después de recibir el servicio; (3) Las ventas son una emoción y la gente tiene sentimientos. Al mismo tiempo, las ventas requieren una especie de atención psicológica y emocional a los clientes, no sólo las ventas en sí. Sólo comprendiendo y dominando plenamente la dirección correcta del trabajo de marketing podremos hacer un mejor trabajo en marketing. 3. El guía/consultor profesional para que los clientes compren una casa implica muchos conocimientos profesionales, como juicio de ubicación, comparación de propiedades similares, evaluación de tipos de casas, tasación de la estructura del edificio, juicio del valor del lote, detección de la calidad residencial, cálculo de valor, y medición de superficie, cálculo de pagos de hipotecas, firma de contratos, tramitación de derechos de propiedad, etc. Cada enlace contiene muchos aspectos profesionales y meticulosos. No es fácil para un consumidor inexperto pasar de ser un profano a un comprador semiignorante. Por lo tanto, el personal de ventas debe comprender y utilizar plenamente el conocimiento profesional para brindar a los clientes comodidad y servicios de consulta, guiándolos así en la compra de casas. 4. Los vendedores expertos que recomiendan bienes raíces a los clientes deben tener absoluta confianza y creer en tres cosas: creer en la empresa que representan, creer en los productos que venden y creer en sus propias capacidades de venta. Sólo así se podrán aprovechar plenamente las habilidades comerciales del personal de ventas. Esto se debe a que: primero debes creer en tu propia empresa. En las actividades de promoción, el personal de ventas no sólo representa a la empresa, sino que su actitud laboral, la calidad del servicio y los efectos promocionales también afectan directamente los beneficios económicos, la reputación social y las perspectivas de desarrollo de la empresa. En segundo lugar, creen que pueden completar las tareas de promoción. Esta capacidad es la fuente de confianza y determinación que impulsa el éxito, generando motivación y entusiasmo. En tercer lugar, creo que los productos que vendo satisfacen las necesidades de mis clientes. Cree que los bienes que vendes son genuinos y, por lo tanto, cree que tus bienes se pueden vender con éxito, de modo que puedas identificarte como un experto en recomendar bienes raíces. 5. Como intermediario entre la empresa y los clientes, el personal de ventas de medios que brinda retroalimentación a la empresa no solo debe transmitir información de la empresa, sino que también debe asumir la responsabilidad de reflejar las opiniones de los clientes a la empresa para que la empresa pueda realizar correcciones y tratamientos oportunos en función. sobre las opiniones de los clientes, establecer una buena imagen corporativa de la empresa. 6. Los recolectores de información del mercado deben tener una gran capacidad de respuesta, adaptabilidad y un rico conocimiento comercial, y tener un agudo sentido del mercado inmobiliario. Esto requiere que el personal de ventas recopile, resuma, analice y resuma una gran cantidad de información del mercado inmobiliario. información, como juzgar la situación de desarrollo y las tendencias del macro mercado inmobiliario, comprender el nivel de desarrollo general del mercado regional, comprender las ventajas y desventajas de las propiedades circundantes, los competidores y las actividades del mercado, y comprender la mentalidad de compra de los consumidores. proporcionando así decisiones acertadas para la empresa. 1. Cualidades del personal de ventas de bienes raíces 1. Buena mentalidad 2. Fuerte sentido de la responsabilidad 3. Fuerza de voluntad tenaz 4. Creencia en el éxito 5. Valores profesionales correctos 2. ¿Qué habilidades debe tener el personal de ventas de bienes raíces? 1. Capacidad de aprendizaje 2. Capacidad de control 3. Capacidad de expresión 4. Habilidades profesionales 5. Capacidad de relaciones públicas 6. Capacidad de comunicación 3. ¿Conocimiento del personal de ventas de bienes raíces? 1. Comprender la empresa. Conozca más sobre el producto. Adquirir conocimiento del mercado. Comprender la psicología de los clientes. ¿Cuáles son los factores de éxito de un vendedor? 1. Tener un sentido de misión en el trabajo y comprender profundamente el significado del trabajo 2. Fuerza de voluntad indomable 3. Creencia firme en el éxito 4. Planificar, investigar y analizar de manera más integral 5. Estar preparado. 6. Fuerte iniciativa7. Establecer buenas relaciones interpersonales y utilizar mecanismos unificados. 8. Ayudar a la empresa y a los clientes a establecer objetivos en los que todos ganen. 5. Calidad psicológica de los asesores inmobiliarios: 1. Genere confianza y memorice el material. 2. Tener una mentalidad correcta. 3. Actitud de hospitalidad correcta. Piensa de manera realista. 6. Puntos clave para un asesor inmobiliario exitoso. 1. Me encanta el trabajo de ventas. 2. Trabaja incansablemente y horas extras. 3. Tener un fuerte deseo de triunfar.
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• Cómo mejorar la calidad de las materias de los profesores de inglés de la escuela primariaA menudo se dice que si el público quiere hacer cosas buenas, primero debe afinar sus herramientas. ¿Qué significa ser profesor de inglés en una escuela primaria? ¿Qué acumulación y preparación se necesita para ser un profesor de inglés de escuela primaria competente? Muchos profesores de inglés de primaria y secundaria no tienen muy claro qué conocimientos deben aprender durante el desarrollo profesional y qué aspectos de sus logros deben mejorar. Por tanto, es necesario explorar las cualidades básicas del autodesarrollo de los profesores de inglés en las escuelas primarias y secundarias para mejorar la eficiencia de la formación docente. Hablemos de este tema desde los aspectos de la capacidad lingüística, las teorías básicas de la lingüística, la adquisición de una segunda lengua y los métodos de enseñanza de lenguas, el conocimiento común de la comunicación intercultural, la aplicación de los conocimientos de la psicología educativa, la ética docente, etc. Aunque convertirse en un excelente profesor de inglés de primaria y secundaria requiere algo más que estas cualidades, los puntos mencionados aquí pueden considerarse como algunos de los requisitos previos más básicos. 1. El cultivo de las habilidades del idioma inglés y chino comienza con las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés. Los estándares del plan de estudios de inglés exigen que los graduados de la escuela primaria tengan al menos el Nivel 2, por lo que el dominio del idioma de los profesores de inglés de la escuela primaria no puede ser inferior a este requisito del Nivel 2 en ningún caso. En la actualidad, la composición de los profesores de inglés de la escuela primaria representa una proporción considerable. Independientemente del nivel académico o la capacidad lingüística, me temo que todavía hay una distancia considerable con respecto a los requisitos lingüísticos básicos de los profesores de inglés de la escuela primaria. Muchos profesores tienen problemas de pronunciación y, en general, es necesario mejorar sus habilidades orales y escritas. Para los estudiantes de primaria que recién comienzan a aprender una lengua extranjera, sus impresiones preconcebidas tienen un gran impacto en su aprendizaje posterior, especialmente en la pronunciación y la entonación y en su comprensión básica de una lengua extranjera. Lo que los profesores piden a los estudiantes se puede hacer primero. Hoy en día, el nivel de enseñanza de muchos profesores de inglés no se puede mejorar. Puede que no sea un problema de no poder enseñar, sino un problema de acumulación insuficiente de conocimientos y nada que enseñar. Por lo tanto, al organizar diversas formas de capacitación, es muy necesario tomar medidas prácticas para ayudar a los maestros de inglés de la escuela primaria a mejorar su nivel de inglés al mínimo y al mismo tiempo capacitar a los maestros sobre los estándares curriculares, los métodos de enseñanza y las habilidades de enseñanza. La alfabetización lingüística no se construye en un día. Los profesores deben aprovechar cada oportunidad para mejorar gradualmente su alfabetización lingüística. Además, es necesario subrayar que no se puede ignorar la alfabetización china. Aunque los profesores de inglés enseñan inglés, incluso si tienen la capacidad de enseñar en inglés, una buena capacidad de expresión en chino debería ser una cualidad necesaria para los profesores de inglés. Y a juzgar por la situación actual, no es realista exigir que el inglés en la escuela primaria se enseñe exclusivamente en inglés en la mayoría de las zonas. En segundo lugar, un requisito adicional es tener conocimientos teóricos en lingüística general. El cultivo de teorías lingüísticas básicas ayuda a los profesores a comprender y reconocer el idioma inglés en un contexto más amplio y mejorar su conciencia docente. Que los profesores sepan no sólo qué hacer, sino también por qué hacerlo. Los profesores de inglés en las escuelas primarias y secundarias deben ayudarlos a comprender algunos conocimientos básicos de lingüística y lingüística aplicada que sean directamente útiles para la enseñanza. Por ejemplo, la naturaleza y los atributos del lenguaje, el desarrollo y cambio del lenguaje, la clasificación simple y la clasificación de parentesco de los idiomas del mundo, la universalidad y particularidad de la estructura del lenguaje, el contraste del lenguaje, la precisión y vaguedad del lenguaje, el lenguaje y el habla. y la influencia del contexto en el significado del habla. Influencia, conocimiento pragmático, estructura interna del lenguaje (incluida la fonética, el léxico, la semántica, la sintaxis y la estructura del discurso). Sin embargo, no es fácil encontrar literatura adecuada para que los profesores de inglés de primaria y secundaria aprendan lingüística por sí solos. Si se pueden organizar algunos libros de texto populares y concisos de lingüística y lingüística aplicada, esto debería ayudar a mejorar el efecto de la formación de los profesores de inglés en las escuelas primarias y secundarias. 3. Conocimiento de la comunicación intercultural y alfabetización cultural La lengua nunca puede separarse de la cultura La enseñanza de lenguas sin cultura a menudo no es profunda ni eficiente. Por supuesto, la enseñanza del inglés no puede separarse de la cultura inglesa. Un objetivo importante de la enseñanza del inglés es cultivar la capacidad de los alumnos para comunicarse en inglés. Para cultivar esta capacidad, no basta con depender únicamente de la pronunciación, el vocabulario, la gramática y las oraciones. También es necesario aprender más contenidos culturales además de las formas del idioma. . El conocimiento de la comunicación intercultural, la conciencia pragmática y la sensibilidad cultural son el puente entre la muerte y la vida en la enseñanza del inglés. Sabemos que las cosas que parecen iguales en dos idiomas rara vez son exactamente iguales. Tomemos el ejemplo más simple, como qué significa una palabra, cuándo se puede decir una oración y cuándo no, y quién puede y no puede decir qué. Estos son temas muy particulares. Por lo tanto, los profesores de inglés deben tener conciencia intercultural e infiltrar esta conciencia en los estudiantes de vez en cuando durante la enseñanza. Esto no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que la enseñanza de inglés en el aula sea más efectiva, sino que también puede ayudar a cultivar la sensibilidad cultural de los estudiantes, sentar una buena base para el futuro aprendizaje del inglés y también ayudar a mejorar la calidad general de los estudiantes. También cabe señalar que la cultura en la enseñanza del inglés incluye no sólo la cultura británica y estadounidense, sino también la cultura china.
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• Cómo utilizar racionalmente la tecnología de la informaciónEn la enseñanza de ciencias en la escuela primaria, tomando como pista el desarrollo psicológico de los estudiantes y partiendo de sus necesidades de desarrollo, el uso racional de la tecnología de la información es un factor importante para la realización de los estudiantes. ' construcción del conocimiento. Con la ayuda de la tecnología de la información moderna, las imágenes estáticas se vuelven flexibles, puede experimentar nuevos conocimientos a través de la interacción persona-computadora, hacer que el conocimiento abstracto sea perceptual, superar las dificultades en las actividades de observación y activar los métodos de aprendizaje en el proceso de investigación. Las habilidades no solo pueden aumentar el conocimiento de los estudiantes, sino también mejorar efectivamente la visión del curso y la eficiencia de la enseñanza. La teoría constructivista cree que "el aprendizaje es un proceso en el que los alumnos construyen activamente representaciones mentales internas". Los datos relevantes también muestran que el 83% de la información que los estudiantes obtienen durante el proceso de aprendizaje proviene de la visión, y la psicología visual es muy importante para la capacidad cognitiva de los estudiantes. desarrollo. La tecnología de la información moderna es una combinación orgánica de texto, imágenes, sonidos, animaciones y videos, que tiene un excelente efecto realista en la información expresada, haciéndola más rica en contenido, más vívida en imagen y más atractiva. La enseñanza de las ciencias en la escuela primaria implica una amplia gama de conocimientos, incluidos los animales, las plantas, la física, la química, la geografía, la historia, etc. Como medio de la educación moderna, la integración de la tecnología de la información y la ciencia es una necesidad y una tendencia inevitable. Al mismo tiempo, debido a su imagen intuitiva y su enseñanza animada e interesante, puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hacer que tengan un gran interés en aprender y adquirir conocimientos en una situación agradable, ampliando así los horizontes de los estudiantes, aumentando el conocimiento de los estudiantes y mejorar efectivamente la visión del curso y la eficiencia de la enseñanza. Creo que el uso razonable de la tecnología de la información para ayudar a la enseñanza en las clases de ciencias se puede reflejar en los siguientes aspectos: 1. Dinamizar las imágenes estáticas y experimentar nuevos conocimientos en la interacción persona-computadora. Los estudiantes de primaria son más activos y naturalmente interesados ​​en la animación. Por lo tanto, en la enseñanza debemos prestar mucha atención a los estudiantes de acuerdo con sus características de edad, tratar de hacer que los materiales didácticos estáticos se muevan, dejar que los sentidos de los estudiantes se muevan y convertir el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Los cambios del agua", llevé a los estudiantes al aula de informática y simulé los cambios de tres estados del agua a través de material didáctico hecho por mí mismo, que era mucho mejor que usar imágenes estáticas en el libro de texto. . "¿El agua ha cambiado?" aparecerá en la computadora de cada estudiante. Algunas palabras. "¿Quieres saber cómo cambia el agua?", pregunté en el momento justo. "Luego mueva el mouse y le dirá qué hacer". Los estudiantes movieron el mouse con curiosidad y descubrieron que, sin importar dónde estuviera el mouse, había una frase seguida de cerca: "Haga clic en mí y comprenderá todo". La curiosidad se despertó al extremo. Siguieron las instrucciones del mouse y descubrieron que la pantalla había cambiado. En el frío invierno del norte, sopla el viento del norte, caen grandes copos de nieve y el agua del río se convierte poco a poco en hielo. Los niños se sintieron profundamente atraídos por las coloridas animaciones y mantuvieron los ojos bien abiertos por miedo a perderse cada toma. Una gran palabra "agua" apareció en el centro de la pantalla, y la palabra apareció en la palabra "hielo" mientras los estudiantes miraban con interés, el mouse indicó: "¡Si quieres continuar mirando, haz clic en mí nuevamente!" Después del frío invierno, llega la primavera, la temperatura aumentó gradualmente, el clima comenzó a calentarse, el hielo del río se derritió lentamente y se convirtió en agua de río que fluye rápidamente. La gran palabra "hielo" en el centro de la pantalla se convirtió lentamente en la palabra "agua"; el mouse volvió a indicar: "¡Hay más cosas interesantes más adelante, sigue haciendo clic en mí!" paso a paso según las indicaciones del mouse. En el caluroso verano, el sol brilla intensamente sobre la tierra. Después de ser expuesto al sol, un pequeño charco de agua se convierte en un poco de vapor de agua y flota hacia el cielo. " en el centro de la pantalla parpadea en la palabra "vapor de agua". Continúa subiendo. Cuanto mayor es la altitud, menor es la temperatura. Cuando encuentra aire frío, se convierte en nubes. Las nubes chocan entre sí y forman lluvia. , que se esparce por la tierra. La palabra "vapor de agua" en el centro de la pantalla parpadea para formar la palabra "nube", y poco a poco se convierte en la palabra "agua". vapor se ha completado. Los estudiantes parecen estar todavía sin terminar y sus pensamientos aún no han regresado de la animación. " apareció en el centro de la pantalla. Varios personajes grandes se fusionaron lentamente en uno grande "? ¿“Organizo a los estudiantes en torno a esto”? "Discutámoslo y traigamos a los niños de regreso al salón de clases. La discusión fue bastante intensa. Algunos estudiantes dijeron: "Yo soy agua". "Algunos estudiantes dijeron: "Cuando el agua está fría, se convierte en hielo. Cuando el agua está caliente, se convierte en agua. Algunos estudiantes incluso preguntaron: "El hielo puede convertirse en agua y el agua puede convertirse en hielo, pero ¿se puede convertir el hielo directamente en vapor de agua?" "Así que todos comenzaron una nueva discusión sobre este tema. Después de una acalorada discusión, los estudiantes rápidamente llegaron a la conclusión de que el agua tiene tres estados: líquido, sólido y gaseoso, y que pueden transformarse entre sí bajo ciertas condiciones.
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• Cómo tocar la Sonata para piano de MozartMozart, conocido como un prodigio de la música, mostró su extraordinario talento musical cuando tenía tres años. No sólo tenía un oído absoluto, sino que también tenía una extraordinaria memoria para la música. Estudió piano a los tres años, comenzó a componer a los cuatro y aprendió clavecín, violín y órgano a los cinco años. A los seis años, había escrito tres minuetos y un Allegro. De 1762 a 1773, Mozart actuó frecuentemente con sus padres en Europa. Durante este período pudo conocer los mejores logros musicales de varios países europeos de la época y entró en contacto con muchos músicos, lo que amplió enormemente sus horizontes artísticos. En 1781, Mozart rompió públicamente con el arzobispo porque no podía soportar las presiones y los insultos de su patrón, dimitió resueltamente y se convirtió en el primer músico de la historia europea en liberarse de las cadenas de la corte. Más tarde, como no tenía ingresos fijos y no era bueno administrando el dinero, aunque trabajaba duro, su vida seguía siendo bastante vergonzosa y finalmente murió de pobreza y enfermedad. En su corta vida, Mozart creó una gran cantidad de óperas, sinfonías, conciertos para piano, sonatas para piano, música de cámara y otras obras musicales, entre las que la sonata para piano es muy representativa. Para quienes aprenden piano, es una lección imprescindible y muy importante. Es de gran importancia para entrenar la capacidad de control táctil de los dedos y la imaginación de sonidos. Entonces, ¿cómo tocar también las sonatas de Mozart? Creo que se puede hacer desde los siguientes aspectos: (1) El estilo de las sonatas de Mozart. Mozart escribió un total de 19 sonatas en su vida. Cada una es muy elegante, fresca, pegadiza y profundamente amada por el público. La mayoría de estas sonatas fueron compuestas durante el servicio del arzobispo y después del cisma con el arzobispo. Durante este período, su vida a menudo se vio tensa, especialmente en los últimos años de su vida, cuando era pobre y estaba enfermo y a menudo tenía que pedir dinero prestado para sobrevivir. Pero en estas condiciones de vida, Mozart aún mantuvo su estilo constante, fresco, elegante, inocente y alegre, y no dejó que la oscuridad y las dificultades de la vida real aparecieran en su música. Quizás fue la decepción en la vida real lo que hizo que Mozart buscara la paz, la pureza y el mundo hermoso que anhelaba en su amada música, permitiéndonos experimentar su inocencia y bondad en su música. Decimos que la música de Mozart es "una sonrisa con lágrimas". Es un ángel musical enviado al mundo por Dios. Él solo trae verdad, bondad y belleza al mundo, esconde el dolor detrás de su sonrisa y forma su propio estilo musical único, que es tan brillante como el sol, tan inocente como un niño, fresco y elegante, y trae belleza al mundo. mundo. Aunque ocasionalmente hay melancolía y tristeza, ella siempre es tan enérgica, tan noble y elegante. Escuchar su música puede calmar los corazones de las personas. En el mundo ruidoso, es como un soplo de viento fresco que hace que la gente olvide todas sus preocupaciones. (2) El sonido y el toque de las sonatas de Mozart. Después de comprender el estilo musical de Mozart, antes de tocar, debes imaginar los sonidos de las sonatas de Mozart. Esta imaginación debe basarse en la comprensión y expresión de la música y la audición de los sonidos del piano. sentimientos. A juzgar por su estilo, el sonido de la sonata de Mozart debe ser cristalino, cristalino, ligero y ágil, y tiene exigencias muy altas en el tacto de las teclas. Los pianos de la época de Mozart eran diferentes a los pianos que tenemos hoy. Su piano favorito era un instrumento de percusión de estilo vienés. Se caracteriza por componentes flexibles, teclas poco profundas y livianas, un sistema de control de voz muy sensible, resonancia débil y volumen bajo, pero tono claro y transparente. Cuando tocamos las obras de Mozart, debemos imaginar el sonido del fortepiano en ese momento y tratar de hacer que el sonido sea lo más cercano posible al sonido del piano usado por Mozart en ese momento. Por lo tanto, al tocar la sonata para piano de Mozart, debes imaginar que las yemas de tus dedos son afiladas y delgadas, y la fuerza al tocar las teclas es muy concentrada. Todo el dedo, especialmente las yemas, debe ser bastante afilado, y los movimientos de presionar y salir. las claves deben ser ágiles y no haber el más mínimo retraso. El poder de los brazos debe transferirse a las yemas de los dedos de forma fácil y natural, y los brazos y las muñecas no deben forzarse, para que el sonido pueda reproducirse tan delicado y exquisito como una artesanía. (3) Ideología rectora correcta 1. Enfrentar las dificultades. Una vez escuché a alguien decir: "¡Mozart, fácil!" De hecho, desde el punto de vista de la partitura, las sonatas de Mozart no son sobresalientes ni demasiado difíciles. Los niños comunes y corrientes pueden tocarlas después de varios años de entrenamiento formal. Sin embargo, no es fácil tocar bien las sonatas de Mozart. Con solo mirar las sonatas de Mozart en muchos concursos de piano, sabrás que no son sencillas. Es la base, la habilidad básica, la prueba de que puedes controlar y controlar tus dedos libremente, y la piedra de toque para los pianistas. Las sonatas de Mozart no se pueden tocar bien sin la imaginación de los sonidos y el control de las teclas táctiles. Por tanto, la dificultad en Mozart no es la partitura, sino el toque, la armonía y el estilo. Es difícil ver lo grande desde lo pequeño, y también es difícil comprender el significado profundo que hay detrás desde la simplicidad. 2. Correcta expresión musical y canto.
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