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- Cómo formular e implementar reglas de clase en escuelas intermedias vocacionalesNúmero de clasificación de la biblioteca china de He Haibo (Mianyang 622500, Sichuan Pingwu Vocational High School). :G71 Código de identificación del documento: A Número de artículo: ISSN 1004-1621 (2011) 07-056-06. Los profesores jóvenes son entusiastas e innovadores en su trabajo; los profesores antiguos son experimentados, firmes y prácticos, y brindan a los estudiantes diversas formas de educación y ricos contenidos educativos. Gestionar una familia es como gestionar un país, gestionar una clase es como gestionar una escuela. Hay un Estado de derecho en la cima y un Estado de derecho en la base. Las clases también deberían tener un Estado de derecho. Por lo tanto, la formulación de las reglas de clase por parte del profesor de la clase es un requisito previo para gestionar la clase de acuerdo con las reglas. La práctica ha demostrado que utilizar un sistema de clases claro para gestionar las clases puede lograr buenos resultados. Entonces, ¿cómo deberían formularse las reglas de clase y qué estándares deberían cumplir? Basándome en mis muchos años de trabajo como profesora en una escuela secundaria profesional, tengo las siguientes ideas. Primero, la integridad y legalidad del estatuto de clase. La llamada integración debe ser consistente con las reglas y regulaciones de la escuela. Las reglas y regulaciones de varios departamentos de la escuela deben integrarse en una sola y no pueden simplemente sumarse. o las reglas y regulaciones de la escuela se pueden especificar más y luego perfeccionarlas. La llamada legitimidad significa, por supuesto, que el contenido de las reglas de clase debe cumplir con las leyes y reglamentos, y no debe haber disposiciones que infrinjan los derechos o violen las leyes del desarrollo físico y mental de los jóvenes. En la gestión de clases real, todavía existen muchos fenómenos ilegales de este tipo. También hay conflictos obvios entre las reglas de varias oficinas en la escuela y las reglas de la clase a menudo entran en conflicto, lo que deja a los estudiantes confundidos. Esta es una manifestación de sistemas imperfectos, fragmentación y desunión. Debe limpiarse a tiempo y de manera consistente de arriba a abajo antes de pasar. A muchos profesores les gusta utilizar las palabras "los infractores serán multados" en las reglas de la clase. ¿Es legal esta disposición? ¿Tiene derecho a una multa? ¿Tiene las calificaciones para una materia excelente? Algunas reglas de la clase dicen: "Está prohibido jugar al ajedrez en dormitorios y aulas". Me gustaría preguntar, ¿prohíben a los estudiantes jugar baloncesto y fútbol después de la escuela? Si está permitido, ¿cuál es la diferencia entre jugar al ajedrez y jugar a la pelota? Este tipo de gestión parece un poco simple y tosca, anticuada e irresponsable. En segundo lugar, el proceso científico y democrático de formulación de reglas de clase. El segundo día de mi primer año, pude estudiar a puerta cerrada o descargar las reglas de las clases en línea. No vi su brillantez más que su increíble velocidad. Cuestiono el proceso del decreto. El Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo tiene un procedimiento de "tres lecturas" cuando revisa las leyes, es decir, un documento legal generalmente necesita ser revisado por el Comité Permanente tres veces antes de que pueda ser sometido a votación. Aunque las reglas de clase no son tan estrictas como la ley, creo que aún así debemos adherirnos a la línea de venir de las masas y luego ir hacia las masas. Sólo mediante el proceso de seleccionar lo aproximado y lo esencial, descartar lo falso y retener lo verdadero, y participar repetidamente en la investigación se podrá lograr su implementación. El maestro de la clase lo dio por sentado en la oficina, hizo algunos trabajos de redacción teórica y formuló apresuradamente las reglas de la clase sin comprender la situación real de la clase ni comprender completamente a los estudiantes. Es realmente poco científico y antidemocrático. El enfoque correcto debería ser consultar las normas y reglamentos de la escuela. El profesor de la clase redactará el primer borrador del texto y lo entregará a los miembros del comité de la clase para una discusión preliminar, de modo que toda la clase pueda comprenderlo, familiarizarse con él. y discutirlo completamente, se permiten objeciones, y gradualmente se hacen adiciones, eliminaciones y adiciones, y el texto es generalmente consistente de arriba a abajo. Finalice el borrador sobre una base básica, para que los estudiantes puedan ser respetados y "quiero". hazlo" se convierte en "quiero hacerlo", plenamente. Algunos directores pueden oponerse a mi sugerencia, pues consideran que es innecesaria, demasiado complicada y socava la autoridad absoluta de los profesores. Este énfasis excesivo en la dignidad de los docentes sigue siendo popular y va en contra de los conceptos actuales de reforma educativa y docente. ¿Cómo pueden los estudiantes cultivados por este tipo de educación hablar de su conciencia de la democracia y del sistema legal, de su conciencia de participar en los asuntos políticos y de su espíritu innovador? Todas son máquinas de aceptación pasiva, que están lejos de los objetivos de la actual educación vocacional de mi país. En tercer lugar, la precisión y operatividad de las reglas de clase. La consulta de clasificación de artículos de revistas se encuentra en la base de datos de revistas. Jurídicamente una disposición jurídica completa tiene tres elementos: asunción, tramitación y sanciones. Si no hay un tercer elemento, ¿dónde está la fuerza vinculante y la majestad de la ley? El llamado "no..." sólo parece aterrador, pero no lo es en absoluto. Viola la operatividad de las reglas de clase. El requisito previo para la operatividad de las reglas de clase es un mayor perfeccionamiento de las reglas y disciplinas escolares. Algunas reglas de clase incluyen la "evaluación de mil puntos" y la "evaluación de cien puntos", que cuantifican el respeto de los estudiantes hacia los profesores, el cumplimiento de la disciplina, las obligaciones laborales y la finalización de las tareas. Cuántos puntos representa cada elemento y qué elemento viola un estudiante dará como resultado que se deduzcan los puntos correspondientes. Esto también pertenece a la categoría de reglas de clase, que son muy compactas y operables. Las reglas de clase no pueden ser demasiado detalladas. No hagas un panorama grande, evita la realidad y sé simplemente imaginario. Recuerde, es mejor ser "pequeño y carente" que ser "grande y completo". Cuarto, preste atención a la combinación de las reglas escolares y las características de la clase.
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- Cómo fortalecer la construcción del nuevo sistema de servicios culturales públicos rurales socialistasEl sistema de servicios culturales públicos rurales se refiere a la participación social liderada por el gobierno, con los beneficios sociales rurales como principal objetivo a promover. Instalaciones y servicios culturales rurales Basándonos en la construcción de redes, aumentaremos la inclinación de los recursos culturales hacia las áreas rurales, estableceremos un mecanismo a largo plazo para la construcción cultural pública rural y proporcionaremos productos y servicios culturales públicos sin fines de lucro a las áreas rurales. La construcción de un sistema de servicios culturales públicos rurales tiene una gran importancia estratégica para la construcción actual de un nuevo campo socialista. 1 La urgencia y la importancia de construir un sistema de servicios culturales públicos rurales 1.1 La construcción de un sistema de servicios culturales públicos rurales es un requisito inevitable para el desarrollo económico y social rural. En las condiciones de la economía de mercado socialista, con el desarrollo rápido y sostenido de la economía rural, las actividades de entretenimiento masivo se han vuelto cada vez más activas y las necesidades culturales y el deseo de participar de los agricultores están aumentando. Sin embargo, la construcción de servicios culturales públicos rurales va a la zaga del desarrollo económico. Por un lado, la oferta de cultura pública rural aumenta año tras año, pero la cantidad total sigue siendo muy insuficiente y los recursos culturales públicos proporcionados a los agricultores son muy limitados; por otro lado, los precios de los productos y servicios en; El mercado cultural es alto y la calidad es difícil de garantizar. La contradicción entre la oferta y la demanda de productos y servicios culturales públicos rurales se ha vuelto cada vez más prominente. La Quinta Sesión Plenaria del XVI Comité Central del Partido Comunista de China planteó el objetivo de construir un nuevo campo socialista con "una producción en desarrollo, una vida próspera, costumbres rurales civilizadas, aldeas limpias y ordenadas y una gestión democrática". no sólo para desarrollar la economía rural y enriquecer a los agricultores, sino también para enriquecer la vida espiritual y cultural de los agricultores y crear nuevos tipos de agricultores de alta calidad. Por lo tanto, en la nueva situación, construir un sistema de servicios culturales públicos rurales y proporcionar a los agricultores productos y servicios culturales públicos de alta calidad es una tarea importante para garantizar que los agricultores disfruten plenamente de sus derechos culturales y promover el desarrollo integral de la economía y la sociedad rurales. . 1.2 La construcción de un sistema de servicios culturales públicos rurales es un gobierno tecnológicamente avanzado y orientado a los servicios, que encarna la elección realista del partido y el concepto del gobierno de gobernar para el pueblo. El XVI y XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China establecieron claramente que la gestión social del gobierno y las funciones de servicio público deben fortalecerse, y la construcción de un gobierno orientado a los servicios se ha convertido en el objetivo de la reforma del sistema administrativo del gobierno. Las funciones de los servicios culturales públicos son una parte importante de las funciones de los servicios culturales públicos del gobierno, y la construcción de sistemas de servicios culturales públicos rurales es un medio eficaz para realizar las funciones de los servicios culturales públicos del gobierno. Al ampliar el alcance de los servicios culturales públicos rurales, podemos mejorar la calidad de los servicios culturales públicos rurales, diversificar las formas de los servicios culturales públicos rurales y brindar a los agricultores servicios culturales públicos ricos y coloridos bajo ciertas condiciones históricas. 1.3 La creación de un sistema de servicios culturales públicos rurales es un requisito intrínseco para aprovechar plenamente el valor y la función de la cultura y promover el desarrollo armonioso de la sociedad. La construcción de un nuevo campo socialista y de una sociedad armoniosa requiere que los servicios culturales públicos se incluyan en todo el proceso de desarrollo coordinado de la civilización material, la civilización política y la civilización espiritual. La construcción del sistema de servicios culturales públicos rurales tiene como objetivo coordinar las diferentes necesidades culturales de los agricultores, crear una buena atmósfera cultural para que los agricultores participen activamente en la construcción de un nuevo campo socialista y permitir que la cultura ejerza un papel amplio, duradero y estable. influir en el nivel de patrones de pensamiento y hábitos de comportamiento, y proporcionar motivación espiritual, apoyo intelectual y garantía ideológica para construir un nuevo campo y construir una sociedad socialista armoniosa. 2. Logros y problemas existentes en la construcción del actual sistema de servicios culturales públicos rurales. En los últimos años, con la atención y el apoyo del partido y del gobierno, la construcción de la cultura pública rural ha logrado grandes avances. Sin embargo, también existen problemas y deficiencias en la construcción: 2.1 Existe una gran brecha de desarrollo en la construcción y desarrollo de sistemas de servicios culturales públicos rurales. Aunque algunas zonas desarrolladas han establecido inicialmente sistemas de servicios culturales públicos rurales y la vida espiritual y cultural de los agricultores ha mejorado considerablemente, el estado actual de los sistemas de servicios culturales públicos rurales en la mayoría de las zonas sigue siendo insatisfactorio. 2.2 Hay escasez de talentos para el servicio cultural público * *. La escasez de talentos en los servicios culturales públicos, especialmente la grave escasez de talentos profesionales, es un problema común en la construcción de sistemas de servicios culturales públicos en varios lugares. Al mismo tiempo, muchas personas que participan en el trabajo cultural de base en las zonas rurales tienen una baja calidad teórica profesional, sus conocimientos profesionales tienden a estar desactualizados y les resulta difícil adaptarse a las necesidades de las diversas tecnologías modernas. Esto se ha convertido en un "cuello de botella" que restringe el autodesarrollo de la cultura rural. 2.3 Los equipamientos culturales públicos * * * están atrasados y en conjunto son seriamente insuficientes. Todavía hay muchas lagunas en la construcción de equipamientos culturales públicos * * *. Muchas estaciones culturales rurales están mal equipadas y algunas incluso no tienen actividades culturales públicas * * *. 2.4 El sistema público * * * de gestión cultural no funciona correctamente y el mecanismo no funciona correctamente. Desde una perspectiva institucional, las unidades culturales de base rurales, como las estaciones culturales municipales, son instituciones financieras. Debido a la insuficiente inversión de capital, sus objetivos laborales son principalmente la supervivencia, y mucho menos el desarrollo, y carecen de entusiasmo por las actividades de bienestar público.
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