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• ¿Cómo ver correctamente la relación entre hombres y mujeres en la escuela secundaria? (Un estudiante de secundaria enseñó siete lecciones sobre la adolescencia)En el proceso de crecimiento de una persona, los estudiantes de secundaria que están en la adolescencia son el momento de aprender más y progresar más. Se deben comprender las características psicológicas de esta etapa, deshacerse del dominio y buscar la independencia personal. En el estudio y en la vida hay alegrías, tristezas, éxitos, fracasos, luchas y conflictos. Necesitan hablar, comprender y ayudar. El deseo de amistad se ha convertido en un fenómeno natural. Sin embargo, he entrado en la pubertad. Con el despertar de la conciencia sexual y la influencia de conceptos tradicionales, las interacciones heterosexuales se consideran un tema "misterioso". De hecho, las interacciones saludables entre hombres y mujeres tienen un impacto importante en el crecimiento y desarrollo futuro de los estudiantes de secundaria. Desde la perspectiva del desarrollo físico, psicológico, social y personal, tiene significado positivo: 1. Factores positivos para las interacciones heterosexuales normales entre estudiantes de secundaria. Los estudiantes de secundaria generalmente exhiben una experiencia emocional única, que es su anhelo por el sexo opuesto. (1) Intelectualmente complementario. De hecho, existe una diferencia entre hombres y mujeres. Además de las enormes diferencias físicas, por ejemplo en términos de personalidad y temperamento, los hombres son fuertes, perseverantes, de mente abierta, rudos, heroicos, feroces y tormentosos. , mientras que las mujeres son dignas, tranquilas y gentiles, tienen emociones ricas y delicadas, experiencias sensibles y es fácil ganarse la simpatía. Los hombres son descuidados, decididos, independientes y audaces. Las mujeres son cuidadosas, rápidas, pacientes, fácilmente influenciables y carecen de capacidad para tomar decisiones. Así, hombres y mujeres aprenden unos de otros y se mejoran mutuamente. Por ejemplo, las mujeres son buenas pensando en imágenes concretas, mientras que los hombres son buenos en el pensamiento lógico. (2) Estar de buen humor y animar a la otra persona a seguir adelante. Los estudiantes de secundaria tienen sentimientos psicológicos de misterio, curiosidad y anhelo por el sexo opuesto y, naturalmente, también tienen una tendencia psicológica a acercarse al sexo opuesto. Por lo tanto, satisfacer esta psicología aumentará la alegría, la relajación, la belleza y la armonía de la relación, haciendo que tanto hombres como mujeres se sientan renovados y temblados en sus corazones, estimulando así su entusiasmo interior y su creatividad. ③Cultivo y desarrollo de la personalidad. En la vida, si te relacionas con personas del mismo sexo y del sexo opuesto al mismo tiempo, entonces esta persona tendrá una personalidad de mente abierta, una rica experiencia emocional y una fuerte voluntad personal. Las personas con las que se relacione tendrán diferencias individuales y deberán aprender de las fortalezas de los demás para desarrollarse y mejorar. ④ Mejorar la salud sexual y psicológica y la capacidad para afrontar problemas matrimoniales y amorosos en el futuro. La interacción entre niños y niñas puede satisfacer las necesidades psicológicas de los adolescentes y lograr el equilibrio sexual y psicológico. Acumule experiencia en interacciones entre personas del sexo opuesto en interacciones normales y siente las bases para entrar en el período de matrimonio en el futuro. De esta manera, podrá distinguir mejor entre amistad y amor, comprender mejor sus propias emociones y así elegir un cónyuge con seriedad. , y responsablemente, y crear un matrimonio feliz. 2. Afrontar con calma las interacciones con el sexo opuesto. En el proceso de estudiar y vivir, los estudiantes de secundaria tienen la necesidad psicológica de estar cerca y admirar al sexo opuesto, es decir, el período de admiración por el sexo opuesto es natural y normal. Malentendidos en los que es fácil caer al interactuar con el sexo opuesto: ① Desde emociones puramente expuestas hasta sentimientos reservados. ② Desde interacciones armoniosas con el sexo opuesto hasta un "engaño de ser amado" sensible, sospechoso y sutil. ③Desde la comunicación verbal directa hasta la expresión de letras o lenguaje y sugerencias de expresión. Lo anterior hace que muchos estudiantes de secundaria se enamoren de él. Por lo tanto, la contradicción entre el amor por los estudiantes del sexo opuesto y el autocontrol impotente conducirá inevitablemente a un fuerte sentimiento de culpa e incluso de culpa en el amor secreto, arrojando aún más un velo misterioso sobre las interacciones normales con el sexo opuesto. Cuando los adolescentes interactúan con el sexo opuesto, deben esforzarse por lograr los siguientes puntos: primero, corregir su actitud, cultivar una sana conciencia de la comunicación y restar importancia a su conciencia del sexo opuesto. Si piensas inocentemente, la comunicación será natural. En segundo lugar, debe haber un contacto amplio, evitar el contacto individual y el grado de comunicación debe ser superficial y no profundo. El contacto extenso nos ayuda a comprender y comprender mejor al sexo opuesto, comprenderlo en su conjunto y aprender a distinguirlo. En tercer lugar, la relación debe ser distante, no distante. Si se trata de una relación distante, tenga en cuenta la distancia psicológica entre las dos personas y evite el contacto que haga que la otra persona se sienta demasiado cercana y provoque fluctuaciones emocionales. Cuarto, debemos comprender los dos principios de "naturalidad" y "moderación". Lo llamado "natural" significa que en el proceso de interacción con el sexo opuesto, las palabras, las expresiones, el comportamiento, las expresiones emocionales y los pensamientos son todos naturales y fluidos, y no son ciegamente impulsivos ni femeninos. El llamado "moderado" significa que el grado y el método de interacción con el sexo opuesto deben ser los correctos y aceptados por la mayoría de las personas. Código de conducta para interacciones heterosexuales: En las relaciones entre hombres y mujeres, el respeto mutuo y un claro sentido de responsabilidad son normas morales básicas y un código de conducta que tanto niños como niñas deben seguir. 3. Los hombres y mujeres en la adolescencia deben comprender correctamente que hombres y mujeres son diferentes. En la escuela secundaria, ¿cómo te capacitas para adaptarte a los requisitos de la sociedad en cuanto a los roles de género? ¿Cómo ve su estatus y papel en la sociedad? (1) Descubra las ventajas propias de las mujeres. Ventajas: Fuerte capacidad de expresión lingüística. La ventaja de las mujeres radica en sus fuertes habilidades de comunicación y gestión; las mujeres son más meticulosas que los hombres y hacen un mejor trabajo en el cumplimiento de las reglas y la disciplina.
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• Cómo ayudar a los estudiantes a memorizar y escribir bien1. La aparición de problemas La recitación, como vínculo básico en la enseñanza de la poesía antigua tradicional, siempre ha sido valorada en la enseñanza china y lo ha sido durante mucho tiempo. demostrado ser un método eficaz. El "Plan de estudios de enseñanza de chino de la escuela secundaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" señala: "Ser capaz de leer textos correctamente y con fluidez en mandarín, y ser capaz de recitar algo de chino clásico". : "El objetivo de la poesía antigua es poner a prueba la recitación y la acumulación de los estudiantes". Ambos enfatizaron la necesidad de la memorización. Sólo memorizando este conocimiento los estudiantes podrán almacenarlo en su cerebro y luego transformarlo en su propio conocimiento. Los pensamientos pueden ser un punto de partida, las palabras pueden ser evidencia y las acciones pueden ser maestros. Sobre esta base, las habilidades se desarrollarán naturalmente. Fortalecer la formación en recitación no es sólo un método importante para aprender chino, sino también la esencia de criticar y heredar los métodos de enseñanza tradicionales chinos. También es una medida poderosa para implementar nuevos estándares curriculares. La forma de recitación de las preguntas del examen de idioma chino del examen de ingreso a la escuela secundaria es el dictado. La razón es evidente, porque es imposible que todos memoricen el texto en un examen a gran escala. Hay tres tipos de preguntas comunes: uno es el dictado directo, donde el interrogador proporciona la oración anterior o siguiente y el examinado completa el contenido que debe dictarse; el otro es el dictado de comprensión, donde el interrogador proporciona la situación o el texto relevante; contenido, y el examinado completa la prueba según lo requerido. En comparación con el primer tipo, este tipo de preguntas de prueba es más difícil; el tercer tipo son preguntas objetivas, en las que el interrogador proporciona varias oraciones en el texto, algunas de las cuales son correctas y otras incorrectas, y el examinado elige entre ellas. las alternativas según los requerimientos. Sin embargo, la tasa de puntuación de nuestros estudiantes en la memorización de preguntas en varios exámenes es extremadamente baja. Entonces, ¿cómo podemos hacer que los estudiantes memoricen bien? 2. Soluciones al problema 1. Estimular el interés de los estudiantes. La mayoría de los poemas antiguos y chinos clásicos recomendados por los "Nuevos Estándares Curriculares" son obras excelentes tanto de calidad como de belleza. Las ideas y el arte contenidos en las obras tienen un encanto inherente. Un poco de estímulo puede interesar a los estudiantes y motivarlos a recitar. Sin embargo, debido al contenido del texto y a los propios estudiantes, algunos artículos no se recitan muy rápidamente para la mayoría de los estudiantes. En este momento, los profesores deben "entrar al agua" y "entrar al agua para conocer la profundidad", guiar a los estudiantes a cruzar el río de manera decidida y específica y, al mismo tiempo, estimular el interés de los estudiantes para que puedan "aprender". el camino y cree en él." Los profesores son los primeros y más directos modelos a seguir que los estudiantes deben imitar. Los estudiantes son buenos para contagiarse de los profesores que admiran y, en el proceso de referirse a las palabras y hechos de los buenos profesores, descubren sus propios defectos. Una autoestima fuerte se convertirá en una fuerza motivadora. Por ejemplo, después de aprender un modelo, los estudiantes no lo recuerdan durante mucho tiempo. Muchos estudiantes perdieron la confianza y pensaron en darse por vencidos, así que salté al agua a tiempo y recité el texto hábilmente en clase. A juzgar por las expresiones de los estudiantes, el maestro se ha convertido en una gran persona en sus mentes. El entusiasmo de los estudiantes aumentó de inmediato y la tarea de recitación se completó rápidamente. Por tanto, los profesores no sólo deben enseñar conocimientos. 2. El método de lectura y recitación guiada requiere que los estudiantes lean en voz alta poemas antiguos en la propia tierra de Xiaotian. Cada artículo se puede leer en voz alta más de cinco veces seguidas. Por un lado, la lectura puede mejorar su familiaridad con el artículo. Por otro lado, a medida que aumenta la cantidad de lectura, gradualmente profundizará su comprensión del contenido del artículo, es decir, sus propios sentimientos y comprensión del artículo. y su agradecimiento al autor por escribir este artículo. Tener una comprensión más profunda del propósito del artículo. Además, a medida que avance la lectura se irá comprendiendo mejor el significado de cada frase. Algunos estudiantes comprenderán inmediatamente el significado de una oración china antigua cuando la lean. Este es el resultado de estar bastante familiarizados con el chino antiguo y también sentará una buena base para la traducción de oraciones. Sobre la base de la lectura en voz alta, deje el libro a un lado y recite cada artículo en voz alta más de cinco veces seguidas. Descubrirá que la primera y la segunda vez son un poco rígidas, pero la tercera y cuarta son bastante suaves. A la quinta o sexta vez, habrá dominado completamente todo el texto y no faltarán palabras, ni se agregarán palabras ni se invertirá el orden de las palabras. En este momento, le resultará difícil memorizar las palabras equivocadas. Este método de lectura en voz alta es la clave, porque leer en voz alta es una repetición de la función de la memoria humana, que puede desempeñar un doble papel de memoria y permitir a los estudiantes descubrir y comprobar sus errores en cualquier momento. Especialmente para algunos estudiantes con poca precisión en la recitación, recitar en voz alta es la mejor solución. Captar las palabras clave. Las llamadas palabras clave se refieren a las palabras guía de oraciones y párrafos que deben memorizarse. El segundo es captar los verbos clave que son fáciles de asociar y recitar el contenido. Por ejemplo, si recitas las frases de "Nacer en dolor, morir en paz", podrás captar palabras como "amargado", "cansado", "hambriento", "vacío", "confundido", etc. significados únicos y significados en el texto. Un ejemplo es el siguiente: Por lo tanto, si el camino del cielo quiere descender sobre una persona, primero debe torturar su mente, torturar sus músculos y huesos, matar de hambre su cuerpo y su piel y perturbar sus acciones. Por tanto, la paciencia les viene bien. Cuando Su Shi utilizó textos e imágenes para evaluar la poesía de Wang Wei, dijo una vez: "La poesía con encanto infinito tiene pinturas dentro de los poemas y poesía dentro de las pinturas.
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• Cómo captar las ideas de las preguntas de opción múltiple del IELTSEl profesor Han Liang de Shanghai Global Ivy League nos cuenta cómo captar las ideas de las preguntas de opción múltiple del IELTS. Espero que pueda ayudar. ¡Revisemos la escucha del IELTS! La elección de los tipos de preguntas de escucha del IELTS incluye preguntas de opción múltiple, preguntas de opción múltiple y preguntas de correspondencia. Los sentimientos comunes de los estudiantes acerca de la selección de temas durante los exámenes son que la información aparece rápidamente, es confusa y propensa a errores. Para resolver el problema de la selección de temas, debemos captar la idea de escuchar, que es su dirección central de prueba: la comprensión auditiva. La primera idea para comprender el problema: análisis de características Para examinar la capacidad de comprensión auditiva de los candidatos, las preguntas de opción múltiple de escucha del IELTS utilizan dos métodos: información indirecta y trampas. La información indirecta significa que lo que se escucha en la grabación es exactamente lo mismo que en la respuesta correcta. La redacción suele ser inconsistente, pero el significado es el mismo. Las palabras de interferencia se refieren a: el contenido que se escucha en la grabación es completamente diferente del contenido en algunas opciones incorrectas. Las palabras suelen ser las mismas, pero el significado es muy diferente. Ejemplo 1: Examen Cambridge Nivel 4 4 Parte 2 Pregunta 13 e Paseos proporcionados por Travellitea. Adecuado para todas las habilidades para caminar. b. Planificado por el asistente. c. Apto para personas con buena salud. Notas: Cada día ofrecemos tres caminatas separadas para todas las habilidades y niveles de condición física. analizar. El elemento de interferencia es la opción C. Los niveles de aptitud en la opción son el foco de la interferencia y son consistentes con la grabación original. Sin embargo, el adjetivo limitante bueno es inconsistente con el significado de todo en la grabación original, por lo que C es la opción incorrecta. . La respuesta correcta es la opción A, donde la capacidad para caminar se refiere al nivel de condición física en el registro original y el rango A se refiere a todo lo que figura en el registro original. Por tanto, A es la opción correcta. Ejemplo 2: Cambridge 5 Examen 2 Sección 2 Pregunta 18-20 ¿Qué tres cosas puede hacer el público en general para ayudar a la organización benéfica Pedal Power? Organiza una recogida de bicicletas. Reparación de bicicletas donadasc. Done herramientas que no necesiten. Organiza un evento para recaudar dinero. Identificar áreas donde se necesitan bicicletas. Escriba a Government Recording: Alternativamente, puede ayudar contactando a los voluntarios en nuestra oficina. ¿a ellos? Puedo sugerirle que organice algunos eventos para recaudar fondos para nosotros. Análisis: La opción D de esta pregunta de opción múltiple es un elemento que distrae y es fácil elegir incorrectamente. Tanto las opciones como las grabaciones tienen significados voluntarios, pero los significados no son consistentes. Las opciones son sobre trabajo voluntario y la grabación trata sobre cómo contactar voluntarios en agencias. Por el contrario, aunque la opción e no tiene el mismo texto, su significado es completamente correspondiente. Los eventos y el dinero en las opciones son las actividades y los fondos en la grabación respectivamente, por lo que son las opciones correctas. De esto podemos sacar la conclusión de que las opciones correctas en el listening del IELTS suelen ser diferentes y los elementos de interferencia suelen ser similares. Se hace una sugerencia: no juzgues los libros por su apariencia; Y comparta una experiencia: el pensamiento en las preguntas de opción múltiple del IELTS reproduce vívidamente el carácter británico clásico, es decir, implícito o indirecto. Cabe señalar en particular que la mayoría de las preguntas de opción múltiple requieren un paso esencial en el proceso de resolución del problema: interpretación (conversión de acuerdo, como todo: una serie, nivel de salud: capacidad para caminar, actividad: evento, capital: dinero). . Esto se debe a que el punto de prueba básico de la comprensión auditiva es la comprensión auditiva, por lo que tiene las características de seleccionar información indirecta y trampas, lo que determina que debemos hacer un buen trabajo de paráfrasis al seleccionar temas si la paráfrasis se hace bien al escuchar directamente; determina el éxito o fracaso del examen. Capte la idea de resolución de problemas 2: lea el problema de acuerdo con el plan (un método de resolución de problemas con traducción libre como núcleo La base de la resolución de problemas es leer el problema). Leer bien la pregunta equivale a resolver la mitad del problema. El objetivo de las preguntas de lectura es encontrar palabras clave. Encontrar palabras clave es allanar el camino para la escucha, lo que nos permite comprender el contenido del tema y aclarar el enfoque de la escucha. Ejemplo 4: Cambridge 5 Examen 3 Sección 2 Pregunta 17 ¿Qué dijo el orador sobre el alojamiento en el campus universitario? A. La mayoría de las plazas se otorgan a estudiantes de pregrado b. No hay plazas para estudiantes de posgrado con familias c. Mire la pregunta: busque la palabra clave alojamiento en el campus. Entre las opciones, los estudiantes universitarios de ABC, los estudiantes de posgrado con familias y los nuevos estudiantes de posgrado son los sujetos sustantivos de las tres opciones respectivamente, lo que ayuda a distinguir las opciones, además, mayoría, ninguna y limitada son adjetivos que limitan los tres sujetos sustantivos; respectivamente, que pueden servir de base para juzgar si las opciones son correctas o incorrectas. Grabación: Uno o dos de ustedes hablaron sobre adaptaciones desde el principio, ¿y yo? Sólo quiero agregar algunos puntos. ¿Es una universidad? Nuestra política es priorizar la asignación de plazas de alojamiento a tres categorías de estudiantes: estudiantes visitantes, estudiantes de intercambio y nuevos estudiantes de posgrado. Pero la demanda supera la oferta, ¿entonces hay? Aún debes inscribirte en alojamiento en el campus local lo antes posible si tu familia está dispuesta a hospedarte. Análisis: La acomodación emergente ayuda al posicionamiento. Posteriormente, aquellos que eran nuevos en el examen de ingreso a posgrado dirigieron su atención a la opción C.
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• Cómo repasar los conocimientos de la escuela secundaria en 30 díasMatemáticas: lo principal es memorizar las fórmulas y definiciones del libro de texto y dominarlo para poder hablarlo. Haz más ejercicios, el propósito es dominar las habilidades y trucos aprendidos en la práctica. Diferentes problemas tienen diferentes métodos y técnicas, especialmente el problema de mover puntos en funciones es un tema candente ahora. Haga más, pero no haga preguntas demasiado difíciles, concéntrese en aprender. El enfoque del aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria son las funciones (incluidas funciones lineales, funciones proporcionales, funciones proporcionales inversas y funciones cuadráticas), con énfasis en el significado y las propiedades de los triángulos (incluidas propiedades básicas, similitud, congruencia, rotación, traducción, simetría, etc.); .); propiedades, definiciones y áreas de cuadriláteros (incluidos paralelogramos, trapecios, prismas, rectángulos, cuadrados y polígonos); principalmente memorizar las fórmulas y definiciones del libro de texto (comprender no es memorizar) y revisar experimentos en el libro de texto. Para comprenderlo completamente, solo necesita completar todos los experimentos del libro. Este es el enfoque del examen. La física incluye acústica, óptica, electricidad, calor y mecánica. Sólo existen estas partes. El foco de la acústica está en los principios: timbre, tono, sonoridad; el foco de la óptica está en las propiedades de la luz: reflexión, refracción, principios del espejo plano, imágenes de lentes (énfasis) y aplicaciones. La electricidad se trata principalmente de las propiedades en serie y paralelo de la corriente, el voltaje, la resistencia, la energía eléctrica, el trabajo eléctrico, la ley de Joule, las propiedades electromagnéticas, los fenómenos, los experimentos, la conversión de unidades (habrá muchos problemas aquí, este es el punto clave), la Las fórmulas deben ser familiares y la fórmula de deformación debe ser de uso rápido. La ciencia térmica trata principalmente de los cambios en el estado de la materia y la aplicación de fórmulas termodinámicas; les daré una fórmula que no está en el libro pero que fue probada en el examen: Q=mq, que es la fórmula de cálculo del calor. de sólidos. q es calor, m es masa y q es poder calorífico. Hay muchas mecánicas: máquinas simples (incluidas palancas, poleas, ejes, pendientes, trabajo, potencia, conversión de energía, etc.), principalmente fórmulas maestras, fórmulas de derivación y la relación entre fórmulas, métodos experimentales y conclusiones. Química: Debes estar familiarizado con los nombres de los elementos del 1 al 20 y cómo escribir los símbolos de los elementos. Escriba fórmulas y ecuaciones químicas correctamente y memorice los nombres, colores y olores comunes de varios medicamentos. La competencia en el cálculo de puntuaciones de calidad es clave. Solo hay un curso de cálculo químico en la escuela secundaria, por lo que es necesario comprenderlo. La preparación y recolección de diversos gases son los puntos clave y se requiere más práctica para dominar los tipos de preguntas. Chino: comprenda los puntos clave y utilice los métodos con habilidad. Ahora el examen de ingreso a la escuela secundaria ha entrado en la etapa de sprint. En la actualidad, los estudiantes tienen dos mentalidades al repasar chino: algunos estudiantes piensan que hay muchos puntos de conocimiento en chino, y el examen de ingreso a la escuela secundaria se centra en evaluar la capacidad de transferencia extracurricular de los estudiantes y el contenido de los libros de texto, por lo que a menudo se centran en algunos " Materias de "vía rápida" y son muy impetuosos al repasar chino; algunos estudiantes creen que han revisado cuidadosamente el conocimiento del libro de texto y han leído muchas preguntas, pero no tienen ningún efecto en el examen. Sienten que no hay forma de iniciar la revisión en chino, por lo que simplemente se dan por vencidos. Estas prácticas son altamente indeseables. De hecho, el idioma chino, como otras materias, tiene su propio sistema de conocimientos y reglas de repaso. A juzgar por la situación de revisión de los estudiantes en años anteriores, en la etapa de sprint, si puede seguir el plan de revisión del maestro, revisar para formar una red de conocimientos, responder preguntas de acuerdo con las técnicas y métodos correctos y tener confianza antes del examen, podrá lograr resultados ideales en el examen. Entonces, ¿a qué estrategias y métodos se debe prestar atención en la etapa del sprint final? Hablemos brevemente de algunas de las prácticas de los profesores de nuestra escuela durante la etapa de revisión final: en primer lugar, debemos “comernos” con cuidado las preguntas de los exámenes de los últimos dos años. En los últimos dos años, la estructura, el contenido, el tipo y la cantidad de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria básicamente se han mantenido sin cambios. El examen se divide en cuatro secciones: acumulación, lectura de chino clásico, lectura de chino moderno y composición. El contenido de las preguntas del examen es relativamente estable y el propósito del examen es claro: desde la acumulación y aplicación de citas famosas dentro y fuera de clase, hasta la lectura de chino clásico dentro y fuera de clase, hasta la lectura de chino moderno. Chino después de clase, y finalmente a la redacción de composiciones temáticas. Preste atención al examen de la acumulación de conocimientos de los estudiantes, especialmente al examen de la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas basados ​​en la práctica y la experiencia de la vida. ¿Cómo analizar las preguntas de los exámenes de los últimos dos años? Ahora sólo se dará una breve descripción de las cuatro partes del examen. Primero, la parte de acumulación. El alcance de la prueba son básicamente las frases famosas que deben memorizarse en las preguntas de lectura en las escuelas secundarias. La recitación y el repaso requieren tanto el fortalecimiento como la comprensión de la memoria y la capacidad de utilizarla con flexibilidad. No se trata sólo de memorizar el artículo, sino también cada palabra, especialmente las palabras que muchas veces se equivocan al dictar y es necesario “revisar sus errores” con frecuencia. Recuerda: una palabra de diferencia y todo el juego está perdido. En segundo lugar, la parte clásica china. El alcance del examen de chino clásico en clase es la enseñanza y la lectura de artículos en las escuelas secundarias. Al revisar, concéntrese en los puntos clave. Debe seleccionar contenido de revisión enfocado según el alcance del examen, los requisitos del programa de estudios y su propia familiaridad. Examine en general el significado y el uso de palabras funcionales y palabras de contenido de uso común en chino clásico.
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