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• Cómo activar las clases de historia en la escuela secundariaLos "Estándares del plan de estudios de historia de la educación nacional obligatoria" señalan: la reforma del plan de estudios de historia debe propiciar cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y alentarlos a participar activamente en el proceso de enseñanza, atreverse a hacer preguntas y aprender a analizar Los problemas y los métodos de resolución de problemas deben usarse para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes de memorización y aceptación pasiva del conocimiento. La reforma del plan de estudios de historia debe conducir a la transformación de la enseñanza de los docentes; métodos, establecer un concepto de enseñanza centrado en el estudiante y alentar a los maestros a explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, organizar actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas, crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender historia. y hacer las clases de historia más animadas. Con el fin de lograr la optimización de la docencia en el aula. Hablemos de cómo hacer que las clases de historia cobren vida en la enseñanza de historia en la escuela secundaria. En primer lugar, desarrollar activamente y hacer un uso racional de los recursos didácticos. La nueva reforma curricular señala que se deben utilizar materiales didácticos en lugar de materiales didácticos. En realidad debería serlo. Los libros de texto de Historia son la base principal para el desarrollo de las actividades de enseñanza de la Historia y la parte central de los recursos de enseñanza de la Historia, pero no son los únicos. Debido a la naturaleza única de la materia de historia, cuenta con ricos recursos curriculares. Estos recursos incluyen recursos de texto, materiales de cine y televisión, reliquias históricas, reliquias históricas, etc. Los libros de texto de historia que utilizamos son sólo uno de los materiales escritos. Se puede ver que todavía quedan muchos recursos curriculares de historia esperando que los desarrollemos y utilicemos. Los libros y periódicos son recursos didácticos comunes y de fácil acceso. La historia es una materia de humanidades muy completa que implica una amplia gama de conocimientos. Libros y periódicos, así como departamentos comunitarios, escuelas y muchos individuos. Es fácil de conseguir si prestas atención. La biblioteca tiene la información más completa, incluidos libros de historia popular, diarios de historia de estudiantes de secundaria, álbumes de reliquias históricas, mapas históricos, cuadros históricos, historia de la ciencia y la tecnología, historia de la literatura, arqueología, turismo, etc. , se puede tomar prestado u organizar para que los estudiantes lo lean o lo extraigan. En cuanto a los periódicos y publicaciones periódicas, además de los diarios y periódicos históricos profesionales a los que generalmente están suscritos, los estudiantes deben leer extractos después de clase, lo que no solo puede enriquecer el conocimiento social y humanístico de los estudiantes y profundizar su comprensión del curso. contenido, sino que también anima a los estudiantes a mantenerse activos y promover actividades en el aula. Esto es algo versátil que tanto profesores como estudiantes deberían estar dispuestos a hacer. 2. Los recursos locales y comunitarios son los recursos didácticos más convincentes y accesibles para los estudiantes. Como profesores de historia, deberíamos descubrir y utilizar los recursos indígenas en nuestras comunidades donde y cuando sea posible. Como testigos históricos, expertos y eruditos históricos, expertos en educación histórica, ancianos experimentados, etc. Los estudiantes serán los más persuasivos y receptivos si estos recursos se utilizan hábilmente, porque su presencia puede proporcionarles materiales históricos y conocimientos históricos en diferentes niveles y ángulos. Las familias también son recursos para el aprendizaje histórico, incluidos árboles genealógicos, fotografías, dibujos y objetos de diferentes épocas, y recuerdos y registros del pasado de los mayores. Será útil para el aprendizaje de historia de los estudiantes en diversos grados. Los estudiantes están muy interesados ​​en las cosas que los rodean y les gusta explorar. Si los profesores utilizan estos recursos de la comunidad local de manera adecuada y hábil, no sólo podrán satisfacer sus necesidades y enriquecer su conocimiento histórico, sino también estimular su entusiasmo por el aprendizaje. 3. Los recursos de radio, cine y televisión son recursos didácticos vívidos y ricos. En los últimos años se ha producido un gran aumento de obras y grabaciones cinematográficas y televisivas con temática histórica. Se ha convertido en un recurso muy importante y de fácil acceso. Los documentales generalmente pueden reproducir un determinado período de la historia, retratar algunos personajes históricos, describir algunos acontecimientos históricos importantes y desempeñar un papel irremplazable para ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar la historia. Es un recurso audiovisual en el que conviene centrarse. También hay algunas obras cinematográficas y televisivas cercanas a la realidad histórica y obras cinematográficas y televisivas de temática histórica entretenidas, que pueden utilizarse de forma selectiva siempre que no se alejen demasiado de los hechos históricos. Debido a que proporcionan más o menos el estilo de vida social de un determinado período histórico, ayudan a los estudiantes a observar y sentir la historia desde diferentes perspectivas, mejorando así su sentido de la historia y su comprensión. La clave para hacer un uso inteligente de estos recursos es seleccionar primero las imágenes, luego optimizar y reorganizar el contenido, y luego determinar la mejor manera de presentarlo. Hoy en día, los equipos educativos han avanzado mucho y el método de presentación se puede reproducir mediante cintas, VCD o material didáctico. Juega los dos primeros modos. La razón por la que es necesario optimizar y reorganizar el contenido es porque dichos recursos no están diseñados específicamente para la enseñanza. Nuestro contenido didáctico está relativamente concentrado y los procedimientos de enseñanza tienen sus propios sistemas y reglas, la mejor manera de presentar estos recursos es porque; Son vívidos y vívidos. Es lo que les gusta a nuestros estudiantes. 4. La información y los recursos de Internet de China son recursos didácticos ricos y convenientes. El desarrollo de la tecnología de la información y la tecnología de redes de China ha proporcionado recursos didácticos más convenientes, rápidos y ricos para la enseñanza de la historia. A medida que mejora el equipamiento educativo, las redes chinas han entrado en muchos campus.
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• ¿Cómo postularse para miembro del comité de deportes de la clase? Los discursos del comité deportivo de la campaña electoral (15 artículos) pueden desempeñar un papel en la organización de las ideas del orador, recordar el contenido del discurso y limitar la velocidad del discurso. Con el continuo progreso de la sociedad, cada vez más ocasiones requieren hablar. Cuando escribes discursos, ¿no hay nada nuevo? Los siguientes son los discursos que recopilé para la campaña del Comité de Deportes y son solo como referencia. Espero que les resulten útiles. Discurso de Campaña del Comité Deportivo 1 Estimados Profesores y Estudiantes: ¡Hola a todos! ¡Soy xx y quiero postularme para miembro del comité de deportes de la clase! En este día, tengo el honor de participar en la elección del cuadro de clase y me siento muy orgulloso. ¡Por supuesto, el apoyo de los compañeros y el cuidado y estímulo de los profesores son indispensables! Tengo una amplia gama de intereses. Además de estudiar los conocimientos de los libros de texto, también me gusta cantar, tocar el piano, jugar juegos de computadora, baloncesto, bádminton y correr. ¡También me gustan mucho los deportes y mis calificaciones son muy buenas! Mis puntos fuertes son ser responsable, honesto y íntegro. No me atrevo a decir que soy el candidato más adecuado para el Comité de Deportes, pero creo que debo ser la persona más trabajadora. Si pudiera convertirme en miembro del comité de deportes de la clase, creo que tomaría la iniciativa en todos los aspectos, sería el asistente del profesor, uniría y ayudaría a mis compañeros. ¡Por favor apóyame! Discurso de campaña del miembro del comité deportivo 2 Queridos profesores y compañeros: ¡Hola a todos! Soy un estudiante de la Clase 5, Grado 5. Es un honor para mí participar en esta elección de cuadros de clase. El cuadro de clase para el que quiero postularme es el miembro del comité de deportes. Aunque ahora rara vez tengo tiempo para hacer deportes, soy un adolescente al que le encantan mucho los deportes. Siempre encuentro tiempo para hacer ejercicio. Conozco muchos deportes, como baloncesto, bádminton, tenis de mesa, carreras de larga distancia, carreras de velocidad y esgrima. Aunque no domino todo, el hecho de que pueda aprender tantos deportes demuestra mi amor por los deportes. Entre tantos deportes, la esgrima y el tenis de mesa son mis favoritos. Ambos son mis deportes favoritos y mis pasatiempos, así que trabajaré más duro en estos dos deportes. Ojalá se conviertan en mi especialidad. Puedo decirles con orgullo que aprobé el examen intermedio de esgrima y recibí elogios del entrenador, lo que aumentó enormemente mi confianza en mí mismo en esta batalla. Si logro correr, definitivamente alentaré a otros estudiantes a hacer más ejercicio y disfrutar de los deportes. Si esta elección no tiene éxito, trabajaré más duro para que todos vean mis logros y me esforzaré por tener éxito en las próximas elecciones. Este fue mi discurso de campaña ante la Comisión de Deportes. Espero que todos puedan votar por mí. ¡Gracias a todos! Discurso de campaña del miembro del comité deportivo 3 Estimados profesores y alumnos: ¡Hola a todos! Mi nombre es __x y hoy me postulo para miembro del comité de deportes en nuestra clase de primer grado. Espero que todos me apoyen y voten por mí. Me encantan los deportes desde que era niña. Incluso en la escuela secundaria, participé en todas las reuniones deportivas del campus y gané muchos honores para la clase. Juntos, cuando estaba en la escuela secundaria, yo era el miembro del comité deportivo de la clase. En aquella época daba gran importancia a la preparación física de mis compañeros. Ya sea en clase o después de clase, haré todo lo posible para guiarnos a hacer ejercicio y dejar que nuestros compañeros desarrollen el hábito de hacer ejercicio. Todos podemos tener un cuerpo sano y mejorar nuestra condición física. Ahora en la escuela secundaria, todavía me encantan los deportes. Y es difícil para nosotros hacer deportes en la escuela secundaria. Definitivamente supervisaré que hagamos deportes. Nuestra escuela secundaria tiene ejercicios de carrera todas las mañanas. En este momento, yo, como miembro del comité deportivo, puedo desempeñar un papel. Como persona que ama los deportes, conozco todo tipo de deportes, por eso sé cómo tener un mejor efecto en los deportes. De esta manera, personalmente dirijo al equipo a correr al frente todas las mañanas, enseñándonos cómo correr sin lastimar nuestro cuerpo, enseñándonos cómo calentar antes del ejercicio y haciéndonos felices de correr. Si obtengo nuestro apoyo en esta elección y me convierto exitosamente en miembro del comité deportivo de nuestra clase, también organizaré algunas actividades deportivas para enriquecer nuestras actividades extracurriculares cuando no participe en actividades deportivas a gran escala. Divirtámonos en estos deportes, no solo entrenemos, sino que también aprendamos algunos conocimientos deportivos. En la escuela secundaria, nos sentábamos en nuestros asientos durante más de medio día sin estirarnos, lo cual era muy perjudicial para el cuerpo. Por eso, por la tarde nos llevaré a una divertida carrera para ayudarnos a aliviar el cansancio de un día de estudio y relajarnos. Haré todo lo anterior cuando nos convirtamos en el comité de deportes. Como cuadro de clase, esta es la tarea que debo hacer y la haré bien. También cooperaré con el profesor de educación física para mantener nuestra clase en orden y permitirnos disfrutar de la gloria de la educación física. Entonces espero que podamos elegirme como miembro de su comité deportivo y permitirme brindarnos servicios y ayudarnos a desarrollar nuestros cuerpos a través del deporte. Sé que recién ingresamos a la secundaria y todavía no nos conocemos muy bien, pero también aprendí mucho sobre este semestre para que podamos conocernos mejor. Por favor, dame la oportunidad de mostrarme y dejarte ver mi talento. Déjame hacer una prueba primero. Si no me va bien a nivel local, escucharé las opiniones de todos con la mente abierta y haré correcciones.
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• ¿Llevar bebidas a los estudiantes universitarios es una forma de crítica? Aprende un enfoque equilibrado. 1. Estudiar el programa de estudios detenidamente, comprender a fondo el contenido del examen incluido en el programa de estudios y aclarar el alcance del conocimiento de los libros de texto y lo que se debe eliminar y lo que se debe agregar. No debemos comentar resueltamente el contenido eliminado ni ampliar ciegamente el contenido agregado. Debemos comprender los estándares en la enseñanza y enseñar estrictamente de acuerdo con el contenido que se muestra en el libro de texto. Una comprensión profunda de los materiales didácticos también se refleja en una comprensión profunda del conocimiento y las habilidades de los materiales didácticos. La atención se centra en comprender y aplicar el conocimiento, hablar brevemente sobre la comprensión del conocimiento y permitir que los estudiantes aprendan por sí mismos. 2. Estudie detenidamente los tipos y la distribución de puntuaciones de las preguntas del examen de ingreso a la universidad anteriores y la proporción de conocimiento en cada capítulo de enseñanza en las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Al cambiar el tipo y la distribución de puntajes, puede predecir la dirección de preparación de la revisión del examen de ingreso a la universidad y los conocimientos y habilidades de la prueba involucrados en las preguntas de práctica diaria, mejorando así las habilidades de los estudiantes en el entrenamiento diario. 3. En el entrenamiento diario debemos resumir los lugares donde los estudiantes tienden a cometer errores. La existencia de factores no intelectuales como errores de palabras clave y respuestas de terminología no técnica restringe la posibilidad de que los estudiantes obtengan puntuaciones altas. Los estudiantes deben ser corregidos de manera oportuna para minimizar el impacto de factores no intelectuales en el examen de ingreso a la universidad. 4. Durante el proceso de enseñanza, realizar una evaluación integral del estado de aprendizaje y el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, y no sobreestimar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Incorpore conocimientos básicos a lo largo de la enseñanza y tome en serio cada pequeño punto de conocimiento para que los estudiantes puedan dar cada paso con firmeza, sentar una base sólida y desarrollar habilidades. 5. Los logros no son para una persona, sino para un grupo, porque la capacidad de una persona siempre es limitada. Sólo aprovechando la sabiduría colectiva, activando todos los recursos disponibles e integrándolos en la enseñanza podremos lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad. 2. Tiempo de trabajo y descanso de los estudiantes de Hengshui: levantarse a las 5:30, correr y hacer ejercicio a las 5:40, y solo tienen 65,438 00 minutos para vestirse, cepillarse los dientes y lavarse la cara (la colcha debe estar doblada , la superficie de la carretera debe ser lisa, no debe haber arrugas y no debe haber elementos adicionales (póngalo afuera), depende de la velocidad y el espíritu. Después de correr a las seis en punto, fui al salón de clases para leer por la mañana (chino 135, inglés 246. Todas las mañanas, el profesor de lectura me asignaba tareas de aprendizaje claras y las enumeraba en la pizarra, o imprimía los materiales correspondientes con anticipación y los distribuía. arreglos claros de las tareas, los estudiantes aprenden con más propósito, especialmente temprano en la mañana, cuando el cerebro todavía está un poco confundido. De 6:30 a 7:05 es la hora del desayuno (después de comer, los estudiantes envían voluntariamente sus tazones y palillos al camión de reciclaje). No hay bolsas de plástico en la cafetería ni loncheras desechables. Solo hay material de oficina y no hay comida. Por lo tanto, a las 6:50, el maestro de la clase se parará en el podio y contará el número de personas. es prepararse para la clase de la mañana Contenido La segunda lectura de la mañana comienza de 7:05 a 7:35, y la clase comienza a las 17:45, y cada clase dura 40 minutos hasta el final de la escuela a las 12:00. incluido el autoestudio de 12:00 a 12:20 y de 12:20 a 12:45 Almuerzo, pausa para el almuerzo de 12:45 a 13:45 (no se permiten conferencias, lectura ni estudio). La clase de la tarde comienza a las 14. :05, y hay cinco clases después de la tercera clase, y tengo un segundo ejercicio de carrera, ceno hasta las 6:15, 6:15-6:30, y veo las noticias de 6:50-7:10 (allí). Aún faltan unos días para el examen de ingreso a la universidad, esta actividad se cancela y se reemplaza por ver videos experimentales de física y química.) 7:15, autoestudio nocturno hasta las 9:50. El primer y segundo período son materias de autoestudio. La escuela tiene arreglos fijos: los exámenes deben completarse dentro del tiempo especificado y deben entregarse después de la clase, y luego la clasificación de la clase apaga las luces y vete a la cama a las 10. :10. Dúchese una vez a la semana y limpie solo el cuerpo. Mantenga un estado competitivo durante todo el día. En tercer lugar, la escuela secundaria Hengshui tiene 40 minutos para que los estudiantes se reflejen en la vida diaria. En el campus, los pasillos de las aulas o las paredes del campus de la escuela secundaria Hengshui, sólo las fotografías inspiradoras de los destacados hermanos y hermanas de nuestra escuela: "Soy fuerte, trabajo duro, puedo tener éxito y lo lograré". Los lemas se pueden ver en todas partes. Se ha formado un concepto en la mente de los estudiantes: ingresar a la escuela secundaria Hengshui ya ha cruzado la puerta de la universidad. Solo adaptándonos mejor a todas las regulaciones de la escuela y obedeciendo incondicionalmente las disposiciones de cualquier maestro podemos lograr mejores resultados en la escuela secundaria Hengshui. La gestión es muy estricta. El edificio de enseñanza está lleno de avisos de críticas, como un compañero que se hace cola para comer.
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• Cómo optimizar el diseño de las tareas y mejorar los efectos de la enseñanza en el aulaExploración y práctica de la optimización del diseño de ejercicios de aula de matemáticas en la escuela primaria Desde el otoño de 1997, nuestra escuela ha llevado a cabo investigaciones sobre la enseñanza en la escuela primaria. educación de calidad y optimización de la reforma docente del diseño y exploración de ejercicios en el aula, con el objetivo de movilizar la conciencia de investigación científica de todos los docentes, establecer el concepto de "investigación científica primero" y transformar la enseñanza de "orientada a la experiencia" a "orientada a la investigación científica". , e implementar la optimización de la docencia en el aula. La práctica es una parte importante de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. A través de una cierta cantidad de ejercicios, los estudiantes pueden captar firmemente los conocimientos básicos estipulados en los libros de texto de Dagang y desarrollar habilidades y técnicas competentes. La práctica puede promover el desarrollo del pensamiento, la personalidad, el cuerpo y la mente de los estudiantes y otros factores intelectuales y no intelectuales. A través de la práctica, también se puede obtener información de retroalimentación para evaluar las habilidades de aprendizaje y enseñanza de los estudiantes y evaluar el nivel de enseñanza y aprendizaje. Entonces, ¿cómo diseñar adecuadamente cada ejercicio protestante? La primera es tomar el esquema como criterio y comprender profundamente su espíritu. En segundo lugar, estudie detenidamente los materiales didácticos, comprenda la estructura de conocimiento de los materiales didácticos y explore los factores intelectuales de los materiales didácticos. Este es el requisito previo para implementar una educación de calidad. Requerimos que los docentes que participan en el diseño de prácticas en el aula comprendan la escala del esquema y el contenido de las prácticas de investigación y diseño desde la perspectiva de una educación de calidad. Se estipula que el contenido del diseño del ejercicio debe estar estrechamente relacionado con los requisitos de enseñanza y tener un propósito y pertinencia claros. La cantidad adecuada de práctica puede satisfacer las necesidades de diferentes estudiantes. Los ejercicios deben diseñarse en niveles y combinarse con dificultad. Debe haber un cierto número de ejercicios básicos y ejercicios ligeramente modificados, así como algunos ejercicios integrales e ideológicos, pero no deben ser demasiado complicados. Intentar diseñar ejercicios que estén acordes con una educación de calidad y que tengan valor práctico para que los estudiantes puedan desarrollarse moral, intelectual y físicamente. El propósito del nuevo mes de práctica docente es dominar el conocimiento. Diseñamos ejercicios basados ​​en el proceso de aprendizaje, el contenido de aprendizaje y la retroalimentación del aprendizaje. Primero, diseñar los ejercicios según el proceso de aprendizaje. Según la experiencia de los estudiantes en el aprendizaje de nuevos conocimientos, también existen ejercicios preparatorios antes de aprender nuevos conocimientos, ejercicios para adquirir nuevos conocimientos y ejercicios para consolidar nuevos conocimientos. l. Ejercicios preparatorios. Para acortar la distancia entre los conocimientos antiguos y nuevos y promover la transferencia de conocimientos, antes de aprender nuevos conocimientos, se deben diseñar ejercicios previos al estudio antes de las nuevas clases basándose en la base necesaria de los nuevos conocimientos y las características cognitivas de los estudiantes. Al aprender "Características de un número divisible por 3", con el fin de eliminar la interferencia de los estudiantes al juzgar si un número es divisible por 2 o 5 en función de las características de la unidad, se diseñaron los siguientes ejercicios antes de aprender. ¿Cuáles de los siguientes números son divisibles por 3 y cuáles no son divisibles por 3? 13, 36, 16, 93, 42, 29, 24, 39 muestran a los estudiantes que los números con 3, 6 y 9 pueden no ser divisibles por 3, y los números sin 3, 6 o 9 pueden no ser divisibles por 3. Así preparar a los estudiantes para establecer nuevas estructuras cognitivas. Una preparación adecuada antes del aprendizaje guiará a los estudiantes hacia el mejor estado cognitivo, y luego seguirá un poco de estímulo e inducción. 2. Ejercicios de forma. Se realizan conexiones no artificiales y sustantivas para promover nuevos conocimientos y la comprensión de los estudiantes de los conceptos existentes en la estructura. Al aprender nuevos conocimientos, los ejercicios para aprender nuevos conocimientos deben diseñarse basándose en la estructura lógica del conocimiento y las reglas cognitivas de los estudiantes. Por ejemplo, cuando aprendemos a calcular el área de un rectángulo, debemos ayudar a los estudiantes a comprender el área, las unidades de área y el área de un rectángulo de acuerdo con la estructura lógica del conocimiento que utilizamos de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes; percepciones, representaciones generales y reglas abstractas. Los siguientes ejercicios están diseñados para demostrar cómo se forma el conocimiento de los estudiantes mediante la manipulación y la práctica de materiales de aprendizaje significativos. (1) Percepción concreta (operación práctica de los estudiantes). ① Utilice un cuadrado de 1 cm2 para medir el área de un rectángulo con una longitud de 3 cm y un ancho de 2 cm. (2) Utilice 12 (u 8) trozos de papel de 1 centímetro cuadrado para formar un rectángulo. ¿Cuál es su largo, ancho y área? (2) Resuma la apariencia. ①Respuesta: La longitud del rectángulo es exactamente 5 1 centímetros cuadrados y el ancho es exactamente 3 1 centímetros cuadrados. ¿Cuáles son el largo, ancho y área de este rectángulo? (2) Los gráficos planos ahora requieren que los estudiantes digan cuál es el área de la siguiente figura. (El número de cuadrados que miden la longitud de cada denier es 1 cm 2 ) (3) Las reglas son abstractas. Con base en lo anterior, permita que los estudiantes digan las áreas de dos rectángulos mediante mediciones. Y indique el método de medición para resumir de manera abstracta la fórmula para calcular el área de un rectángulo. 3. Consolidar la práctica. Para consolidar nuevos conocimientos de manera oportuna y eficaz, se deben diseñar ejercicios individuales específicos en función del enfoque, la dificultad y los puntos clave del conocimiento. Por ejemplo, al aprender a multiplicar fracciones, puedes diseñar las siguientes preguntas según su dificultad. (1) ¿Cuántos decimales hay en la siguiente fórmula? 4×0.3() 6.5×0.03() 43.3×4.l( ) (2) Coloque el punto decimal en el punto producto de la siguiente fórmula.
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• Cómo hacer un buen trabajo en la educación ideológica y política de los empleados corporativosEl trabajo ideológico y político de Wu Qiong de la sucursal minera de Huangshaping, condado de Guiyang, ciudad de Chenzhou, es el contenido central y la garantía fundamental. de la construcción de la civilización espiritual socialista. No es sólo una práctica social sino también una ciencia. En los últimos años, nuestra empresa ha jugado un papel importante en la promoción de la construcción ideológica de los empleados. Frente a los severos desafíos de la competencia en el mercado, cómo aprovechar plenamente las ventajas del trabajo ideológico y político, cómo guiar correctamente a los empleados para que emancipen aún más sus mentes, cambien conceptos y movilicen el entusiasmo, cómo guiar a los empleados para que tengan en cuenta la situación general; trabajar junto con la empresa, superar las dificultades y esforzarse por salir de la crisis. Esto plantea nuevos temas para los responsables de la toma de decisiones y los trabajadores ideológicos y políticos de la empresa. Creo que podemos partir de los siguientes aspectos: Primero, hacer un buen trabajo en publicidad y educación de la empresa y mejorar la conciencia ideológica de los empleados. Si una empresa quiere salir al mercado, primero debe moldear su forma de pensar. Para garantizar el desarrollo estable de una empresa, primero debemos insistir en anteponer la construcción ideológica y política, identificar tres puntos de apoyo y proporcionar una base ideológica sólida y una garantía política para completar los objetivos y tareas de la empresa. 1. A partir de la reforma, hacer un buen trabajo de publicidad y trabajo ideológico sobre la situación y tareas de la empresa. Utilice la radio, los periódicos, la televisión, las pantallas electrónicas y otros medios para fortalecer la publicidad, aprovechar al máximo el entusiasmo de los empleados y mejorar aún más el sentido de urgencia y responsabilidad por la reforma. 2. Basado en la educación, brindar orientación sobre temas candentes y difíciles. Tomaremos todas las medidas necesarias para intercambiar ideas frecuentemente con los empleados, mantenernos cerca de la realidad ideológica de los empleados, llevar a cabo educación sobre ideales y creencias y brindar educación motivacional a las empresas en dificultades. 3. Con base en las actividades, hacer un buen trabajo en orientación ideológica y resolución de conflictos. Cuando hacemos nuestro trabajo, debemos fortalecer la investigación y la investigación de los pensamientos de los empleados, captar los cambios en los pensamientos de los empleados en cualquier momento y en cualquier lugar y resolver los problemas y dudas existentes. El segundo es fortalecer la construcción del trabajo del partido y del gobierno en las empresas y aprovechar plenamente el papel vanguardista y ejemplar de los miembros y cuadros del partido. La dirección correcta del partido sobre las empresas es la clave para el desarrollo del trabajo ideológico y político. Al llevar a cabo actividades de educación ideológica, el núcleo político del partido de la empresa es "fuerte", los corazones de los empleados están "conectados" y cada célula de la empresa está "viva". 1. Fortalecer la construcción del equipo de liderazgo y establecer un mecanismo de liderazgo eficiente. Los equipos de liderazgo en todos los niveles de la empresa deben continuar fortaleciendo sus estudios, esforzarse por mejorar sus niveles ideológicos y teóricos, mejorar sus capacidades de toma de decisiones y esforzarse activamente por crear un equipo de liderazgo orientado al desarrollo para brindar una sólida garantía organizacional para la realización de diversas tareas de la empresa. 2. Implementar diversas responsabilidades y construir un mecanismo de trabajo proactivo. Aclarar aún más las prioridades de trabajo, las medidas de salvaguardia y los requisitos de evaluación, implementar activamente las tareas de trabajo, especialmente explorar activamente, abrirse paso constantemente, encontrar nuevas formas, esforzarse por crear nuevos aspectos destacados en la construcción de partidos de base, crear una nueva situación en la construcción de partidos de base, y esforzarnos por lograr nuevos resultados en el trabajo de construcción del partido. 3. Planificar cuidadosamente la organización y construir un mecanismo dinámico. Guiar a los miembros del partido para que combinen los requisitos educativos para mantener una naturaleza avanzada con el desempeño de las responsabilidades laborales, hagan bien su trabajo y desempeñen un papel pionero y ejemplar. En particular, debemos atrevernos a afrontar las deficiencias existentes, tomar la iniciativa entre los miembros del partido para solicitar la opinión de las masas, tomar la iniciativa en conversaciones sinceras, tomar la iniciativa en el autoanálisis e implementar el " actividad "el seguro primero". 4. Con base en el largo plazo, construir un mecanismo operativo para el desarrollo científico. tres. Mantener los derechos e intereses básicos de los empleados de la empresa y relaciones armoniosas con los empleados En la actualidad, a juzgar por la situación de toda la industria de metales no ferrosos, es previsible que las empresas enfrenten dificultades durante mucho tiempo en el futuro. Coordinar bien entre los empleados y la relación entre los empleados con la empresa. En primer lugar, debemos salvaguardar activamente los derechos e intereses legítimos de los trabajadores y construir relaciones laborales armoniosas. Todas las empresas deben establecer la idea de confiar incondicionalmente en sus empleados para convertir las pérdidas en ganancias y construir empresas. Los sindicatos deben cumplir con sus deberes básicos de salvaguardar y expresar los derechos e intereses legítimos de los trabajadores de conformidad con la ley, esforzarse por salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los trabajadores y establecer relaciones laborales estables y coordinadas. En segundo lugar, siempre debemos atenernos a un enfoque orientado a las personas y construir una atmósfera corporativa armoniosa. La clave para construir una empresa armoniosa está en las personas. Las empresas deben dar importancia a los intereses de los empleados, coordinar adecuadamente los intereses de todas las partes y estimular y movilizar el entusiasmo de los empleados para que se preocupen y apoyen a la empresa. En tercer lugar, debemos implementar políticas concienzudamente y construir un sistema de gestión armonioso. Es necesario fortalecer la educación y la evaluación para que las empresas puedan construir armoniosamente y avanzar de manera planificada y paso a paso. Cuarto, optimizar el entorno corporativo, buscar el desarrollo a través de la estabilidad, resolver conflictos internos y mantener la estabilidad corporativa. En primer lugar, debemos gestionar correctamente la relación entre reforma, desarrollo y estabilidad.
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• Cómo hacer un buen trabajo en la gestión escolarLa ola de reformas curriculares de educación básica está llegando y afecta a todas las escuelas primarias y secundarias. Traerá cambios y avances históricos a la educación básica de China y planteará nuevos desafíos a las escuelas, directores y docentes. La filosofía educativa del nuevo plan de estudios requiere cambios en los conceptos de gestión escolar y el papel de los directores, y requiere que los directores adopten las correspondientes nuevas estrategias en las actividades de gestión. En primer lugar, el director debería establecer un nuevo concepto de gestión escolar, que esté en consonancia con la nueva reforma curricular. Dado que el valor y la naturaleza de las escuelas han experimentado cambios fundamentales, los dirigentes escolares, especialmente los directores, deben estar a la vanguardia de la reforma educativa, cambiar los viejos conceptos de gestión, establecer conceptos modernos de gestión escolar, centrarse en el desarrollo integral de profesores y estudiantes, y realizar creativamente diversos trabajos. (1) La gestión educativa cambia de una gestión institucional a una gestión humanística. Suhomlinsky cree que existe una necesidad profundamente arraigada en el corazón de las personas, es decir, quieren ser descubridores, investigadores y exploradores. Como docente, su rol profesional determina su búsqueda de una orientación valorativa: obtener el respeto y el reconocimiento de los demás es siempre más importante que los beneficios materiales. Por ello, en la gestión docente debemos establecer los siguientes nuevos conceptos: 1. Creer en los docentes, conocer a las personas y ser responsables. El primero es crear una atmósfera de opinión pública en la que los docentes clave sean los propietarios más valiosos de la escuela, y enmarcar la calidad central de los docentes clave en tres aspectos: desempeño docente, capacidades de investigación científica y ética docente, y guiar a los docentes para atraerlos. estudiantes con su noble personalidad, encanto y fortaleza académica. En segundo lugar, siempre que se prometa a los profesores cuántos saltos mortales pueden hacer, la escuela creará una plataforma para favorecer a los profesores destacados en todos los campos y animarlos a hacer contribuciones. En tercer lugar, descentralizar la autoridad de gestión empresarial, devolver la creatividad a los docentes, llenarlos de desafíos inteligentes, devolver la responsabilidad a los docentes y permitir que los docentes integren, complementen, ajusten y amplíen creativamente el plan de estudios, devuelvan tiempo y espacio a los docentes, y permitan que los docentes conecten actividades; con la enseñanza de las materias y conectar al profesorado con las familias y la sociedad. Cuarto, aprovechar plenamente los recursos que poseen los docentes, especialmente la información y los recursos interpersonales, para que los utilice la escuela, y la escuela recompensará a los docentes que proporcionen recursos. 2. Tomar decisiones sin piedad y operar emocionalmente. La esencia de la gestión humanista es proteger la autoestima de las personas, estimular las emociones de las personas y demostrar su valor. El profesor Ye Lan dijo: La educación es una profesión orientada a la vida. Para los docentes, la enseñanza en el aula es su vida profesional. Para que la vida profesional de los docentes sea rica y colorida, se debe alentar a los docentes a buscar la perfección y desafiarse a sí mismos. En materia de personal, debemos seguir el principio de igualdad de oportunidades y romper el efecto halo del empleo. Primero, averiguar las características de los objetos de gestión en términos de personalidad, experiencia, práctica laboral, condiciones de vida, relaciones sociales, etc., inyectar expectativas positivas, alentar a los profesores a probar diferentes métodos de enseñanza, seleccionar diferentes objetos educativos y luego realizar el trabajo. Finalmente, se emiten simultáneamente la puesta en común del trabajo, los objetivos y las tareas de investigación de los docentes. Las metas son jerárquicas y reflejan flexibilidad; las tareas de investigación deben estar dirigidas a mejorar la formación y los niveles de enseñanza de los docentes; (2) La gestión del desarrollo cambia de la gestión de la experiencia del poder a la gestión académica. Suhomlinsky dijo: La dirección de la escuela por parte del director es, ante todo, la dirección de las ideas educativas y la orientación profesional, seguida de la gestión administrativa. La gestión académica se basa en el carisma y la solidez académica del director. Los principales métodos de gestión educativa incluyen: 1. Utilizar la filosofía educativa del director para guiar el desarrollo del plan de estudios escolar. La educación innovadora se centra en la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y enfatiza el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje independiente y el aprendizaje por investigación, lo que requiere el desarrollo de cursos basados ​​en la investigación. La esencia del desarrollo curricular escolar basado en la investigación es un proceso de toma de decisiones abierto y democrático basado en la escuela, que requiere que directores, maestros, expertos en currículo, estudiantes, padres y miembros de la comunidad participen en la formulación, implementación y evaluación del currículo escolar. planes. La estrategia de desarrollo del currículo escolar debe respetar y satisfacer plenamente la singularidad y diferencia de los docentes y los entornos educativos escolares, centrarse en la redistribución de los recursos educativos y prestar atención al enriquecimiento y mejora continuos de la teoría y la práctica del currículo. Todo esto debe integrarse con la filosofía educativa del rector. La función integradora de la filosofía educativa se refleja principalmente en: cómo coordinar la educación escolar con el desarrollo sostenible e integral de la sociedad, cómo integrar la tecnología y las humanidades, el conocimiento y la sabiduría, el pensamiento; y acción, La relación entre racionalidad e irracionalidad; cómo establecer un sistema de recursos educativos abierto, una estructura organizativa democrática y abierta, y un mecanismo de evaluación interna consciente y autodisciplinado. 2. Implementar la política de desarrollo de las escuelas a través de la investigación científica y mejorar la calidad profesional de los docentes. Suhomlinsky sugirió una vez que los directores guíen los intereses de los profesores hacia la educación y la investigación científica. La gestión académica del rector se refleja primero en los continuos cambios en los conceptos de formación docente. El director es el divulgador de conceptos educativos avanzados y el director es el maestro.
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