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Esta vez, Tianyu Media, que tiene una rica experiencia en la creación de estrellas y una poderosa plataforma de medios, una vez más aprovechó la oportunidad para formar el primer grupo internacional de chicas posterior a los 90 del país después de crear con éxito el grupo masculino Top Combine. En combinación con muchas situaciones internas existentes, continuaremos ajustando y revisando, absorbiendo a las elites de China y Taiwán, ingresando de lleno en Asia y tomando el timón del mercado de cartera continental. Hoy es una era de valores diversificados y todos tienen derecho a defender sus propios estándares estéticos. Los cinco integrantes de "Me Me" son suficientes para representar las diversas preferencias de los jóvenes. El grupo enfatiza la autoafirmación y aspira a convertirse en un grupo ídolo internacional, conocedor y de moda, cambiando la situación actual de que el mercado de la música pop continental ha carecido de grupos de chicas tanto internos como externos. Los miembros presentaron a la princesa de la moda, Li Yuanxi ♀Princesa de la moda (Capitán) ♀ Li Yuanxi, una de las diez mejores "súper chicas" de Hunan Satellite TV. La parte de bajo de Li Yuanxi es muy distintiva. El sonido es rico y penetrante, lo que puede impresionar los oídos del público. Su personalidad persistente y adorable la ha hecho extremadamente popular en la competencia. Además, también se siente muy bien en el escenario y sus habilidades para el canto y la actuación están muy de moda. Sus programas de variedades son un factor indispensable para el desarrollo diversificado del grupo "Me Me". Nombre chino: Li Yuanxi Nombre en inglés: Li Yuxi Apodo: Pequeño Mono Nacionalidad: La chica china de al lado, Li Yuanxi Nacionalidad: Han Lugar de nacimiento: Ciudad de Ya'an, provincia de Sichuan Fecha de nacimiento: 10 de febrero de 1990 Ocupación: Cantante: Caballería Posición: Capitán, cantante principal y bailarín principal Responsable del departamento de sonido: Alto Idioma: Chino Inglés Fans coreanos Nombre: Batido Tipo de sangre: B Peso: 42 kg Altura: 160 cm Signo zodiacal: Acuario Li Yuanxi es bueno para: cantar, comer bocadillos: animado y de mente abierta Universidad: Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de Sichuan Organización: Tianyu Media La parte más encantadora: ojos, cara, piernas, cintura Color favorito: dorado, azul, rosa Lo que más teme: Estación favorita: Spring Idols: Beyoncé, Elva Hsiao, Jam Hsiao, Luo Zhixiang Película favorita: Dream Chaser Trabajos representativos: Liu Meihan, la dulce hada personal en "Cover Girl" - la "linda princesa" de Liu Meihan Como hija única, Liu Meihan ha aprendido música vocal y baile. y piano desde que era niña. Es una persona con música y una chica de Shenzhen con talento para la actuación comenzó a hacerse un nombre en la industria del entretenimiento a la edad de 15 años. En sólo cuatro años, de 2004 a 2008, Liu Meihan interpretó a estrellas infantiles en varias series de televisión, comerciales, películas y obras de teatro. Más tarde se unió a Supergirl y se convirtió en una de las chicas rápidas más populares debido a su linda apariencia y excelentes habilidades para el canto. Con excelentes calificaciones, fue recomendado al Departamento Japonés de la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing. Su descarada inocencia y sus ingenuos y molestos ojos característicos de la generación posterior a los 90 se han convertido en la carta de triunfo del grupo "I" para matar a fanáticos de todas las edades. Nombre chino: Liu Meihan Nombre japonés: Kudo Shinko mbth: Hao Jia es una pequeña naranja dulce. Apodo: Mi Fan Nacionalidad: Chinese Sweet Demon Fairy-Liu Meihan Nacionalidad: Nacionalidad Han Lugar de nacimiento: Hunan Lugar de nacimiento: Shenzhen, Guangdong Fecha de nacimiento: 9 de abril de 1991 Posición del equipo: Vocalista principal, Imagen de grupo, Bailarina principal Responsable del departamento de sonido: Alto Ocupación: Actor, Cantante, estudiante Personalidad: lindo, alegre, serio Signo zodiacal: Oveja Idioma: Chino, Inglés, Coreano, Japonés (nivel internacional) Cantonés Nombre del fan: Mimosa Tipo de sangre: Tipo B Peso: 38 kg Altura: 158 cm Instrumento: Zhong Liu Meihan Escuela a la que asistió: Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen Departamento de Lengua Japonesa Universidad actual: Departamento de Lengua y Literatura Japonesas, Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing Institución: Tianyu Media La parte más encantadora: Forma de la cara Nariz Muñeca Color favorito: Naranja Lo que más miedo da: Insectos Estación favorita: verano y combinación favorita de Qiu: vientos. Libros favoritos: Acompaña a Anthony durante mucho tiempo. Materias favoritas: japonés, chino, arte, música e inglés. Peor materia: Ciencias. La más buscada en todo: puntuaciones perfectas en todas las materias ~ Entradas para conciertos de W-Inds. Mejor en: canto, baile, actuación, pintura, natación. Animal favorito: Perro Obra representativa: Balala.
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- Cómo tratar las diferencias individuales de los estudiantes en la enseñanzaLas diferencias individuales de los estudiantes son uno de los aspectos importantes que deben considerarse en las actividades docentes. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes se considera un método eficaz para abordar las diferencias individuales en la enseñanza. A partir del análisis del significado y las variables de las diferencias individuales, reflexionamos sobre las ideas y estrategias didácticas de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, y lo proponemos bajo la premisa de reconocer y respetar las diferencias, a partir de la formación de la subjetividad de los estudiantes. , debemos trascender gradualmente las diferencias individuales de los estudiantes sobre la base de la adaptación y promover el desarrollo integral de todos los estudiantes. Palabras clave: diferencias individuales; enseñar a los estudiantes según sus aptitudes; adaptación y trascendencia. Desde el siglo XVII, el sistema de enseñanza en clases se ha convertido en la principal forma organizativa de la enseñanza escolar, y por sus propias ventajas seguirá siendo la principal. forma de enseñanza escolar ahora y durante mucho tiempo por venir. Sin embargo, debido a los múltiples factores y la complejidad del desarrollo humano, el desarrollo de cada persona tiene sus propias características y procesos, con diferencias individuales. Esto plantea preguntas y problemas a las actividades de enseñanza centradas en las personas, especialmente para los estudiantes reales: en una clase, ¿qué tipo de persona es el centro y cómo convertirse en el centro? Durante muchos años, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes se ha considerado una forma eficaz de abordar las diferencias individuales en la enseñanza. Pero para una clase, ¿podemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes? ¿Cómo enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud? ¿Qué papel juega enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes? Especialmente en la sociedad contemporánea, enfatiza la democratización de la educación, la subjetividad de los alumnos y la promoción del desarrollo de los estudiantes como centro de la enseñanza. En este contexto, ¿cómo deberían considerarse en la enseñanza las diferencias individuales entre los estudiantes? ¿Cómo promueve la enseñanza el desarrollo integral y sostenible de todos los estudiantes? Basado en el análisis del significado y las variables de las diferencias individuales, este artículo reflexionará sobre las ideas y modelos de enseñanza del pasado que se centraron en la adaptación para abordar las diferencias individuales, y propondrá nuevas ideas para abordar las diferencias individuales en la enseñanza. 1. Las diferencias individuales y el significado de sus principales variables, también conocidas como diferencias individuales y diferencias de personalidad, se refieren a “características psicológicas, psicológicas y fisiológicas relativamente estables pero diferentes”, expresadas como “calidad y cantidad”, “cualitativas”. Las diferencias se refieren a diferencias en características psicológicas, fisiológicas y patrones de comportamiento, mientras que las diferencias cuantitativas se refieren a la velocidad y el nivel de desarrollo". 【1】 En términos generales, existen diferencias individuales en todos los aspectos de las actividades psicológicas o las características de comportamiento de las personas. Es precisamente por esta diferencia "integral" que cada uno tiene sus propias fortalezas y diferencias. Por otro lado, las diferencias individuales son limitadas y existen diferencias obvias o fundamentales entre las personas, especialmente entre estudiantes en situaciones educativas y de enseñanza. Los psicólogos, educadores y personal docente se preocupan o se preocupan sólo por unas pocas variables de diferencia individual importantes. Entonces, ¿qué características psicológicas o características individuales son las principales variables de diferencia individual? O específicamente, ¿cuáles son las variables de diferencia individual que influyen en la enseñanza educativa y especialmente en el aprendizaje? (1) Las diferencias individuales en capacidad son una de las características psicológicas de las personas que completan con éxito una determinada actividad, lo que afecta directamente la eficiencia de la actividad. Se trata de una estructura compleja que implica muchos factores. Para completar con éxito una actividad, deben estar presentes varias habilidades. Estas diferentes habilidades a menudo están integradas entre sí, y la fusión de múltiples habilidades se llama inteligencia. Debido a que la capacidad es una característica explícita que tiene un impacto directo en una actividad o tarea, se considera la variable de diferencia individual más importante y obvia. Las diferencias individuales en capacidad se manifiestan de manera diferente. Lo más importante es cantidad, calidad y desarrollo. El aspecto cuantitativo se manifiesta principalmente en la diferencia en la capacidad, es decir, la diferencia en el nivel de desarrollo de la capacidad, el aspecto cualitativo se manifiesta principalmente en que en la misma actividad o el mismo logro, diferentes personas pueden utilizar diferentes habilidades o diferentes combinaciones de habilidades; para completar la actividad o lograr un Logro, es decir, la diferencia en los tipos de habilidades desde la perspectiva de las características de desarrollo, algunas personas desarrollan habilidades antes y otras más tarde, que es la diferencia entre el desarrollo de habilidades temprano y tardío. (2) Diferencias individuales en el pensamiento El pensamiento es la generalización del cerebro humano y el reflejo indirecto de la naturaleza de las cosas objetivas y las relaciones internas de las cosas. Es una de las características psicológicas más importantes de los individuos. En cuanto a su aparición y desarrollo, el pensamiento humano no sólo sigue ciertas leyes comunes, sino que también muestra diferencias individuales entre las personas. Por lo tanto, los psicólogos y pedagogos también consideran el pensamiento como una importante variable de diferenciación individual. Las diferencias individuales en el pensamiento se reflejan principalmente en la calidad del pensamiento, es decir, la agilidad, flexibilidad, profundidad, originalidad y criticidad del pensamiento. En otras palabras, la calidad del pensamiento es la diferencia individual en las actividades de pensamiento. (3) Diferencias individuales en el interés El interés juega un papel importante en impulsar, guiar, mantener y motivar el comportamiento de las personas, especialmente en las actividades educativas y docentes, es uno de los factores importantes que afectan la eficacia de la educación y la enseñanza. Diferentes intereses a menudo conducen a comportamientos diferentes y producen resultados diferentes.
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- ¿Qué beneficios dará el gobierno a los estudiantes universitarios que establezcan granjas de cerdos para criarlos después de graduarse? Gracias a todos. 1. Los graduados universitarios que soliciten empleo por cuenta propia o empresa privada (dentro de los dos años posteriores a la graduación) pueden registrarse con prioridad a través del "canal verde" en la sala de registro de los departamentos industriales y comerciales de todos los niveles. . Excepto en el caso de industrias y productos expresamente prohibidos por el estado, la revisión y aprobación del alcance del negocio está liberalizada y se permiten solicitudes de proyectos restringidos y franquiciados mientras se completan los procedimientos especiales de revisión y aprobación. 2 Préstamos empresariales para graduados universitarios Los graduados universitarios pueden pedir dinero prestado y el garante puede proporcionar las correspondientes garantías solidarias para los ingresos estables o los activos efectivos de sus familias o parientes inmediatos. Para aquellos con buen crédito y reembolso garantizado, los préstamos de crédito se concederán adecuadamente sobre la base de riesgos controlables. Es necesario simplificar los procedimientos de préstamo, determinar razonablemente el límite del préstamo y utilizarlo dentro de un período determinado. Proporcionar cierto apoyo a los tipos de interés preferenciales para los préstamos empresariales. Dependiendo del grado de riesgo del préstamo, el tipo de interés legal del préstamo puede reducirse o aumentarse ligeramente. 3. Los gobiernos en todos los niveles deberían asignar ciertos fondos en los presupuestos de empleo para ayudar a los graduados universitarios a encontrar empleo y emprender. Los condados (ciudades, distritos) calificados pueden consultar las "Medidas administrativas para pequeños préstamos garantizados para personal despedido y desempleado" para formular medidas específicas para ayudar a los graduados universitarios a iniciar sus propios negocios. 4. Los graduados universitarios que trabajan por cuenta propia están exentos del pago de la tasa del certificado de registro fiscal dentro del año siguiente a la fecha de aprobación de sus operaciones comerciales por el departamento de administración industrial y comercial. Para las empresas urbanas de servicios de trabajo y empleo de nueva creación (excepto las industrias que no pueden estar exentas o exentas de acuerdo con las regulaciones nacionales), si el número de personas desempleadas (incluidos los graduados universitarios que se han registrado como desempleados, lo mismo a continuación) excede el 60% del número total de empleados de la empresa, pueden quedar exentos de la exención previa aprobación de las autoridades fiscales competentes. El impuesto sobre la renta se recauda durante 3 años. Después de que expire el período de exención de impuestos para las empresas de servicios laborales y de empleo, si los desempleados recién reasentados representan más del 30% del número total de empleados originales de la empresa ese año, el impuesto sobre la renta se puede reducir a la mitad durante dos años con la aprobación. de las autoridades fiscales competentes. 5. Los expertos analizan el hardware necesario para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios: los estudiantes universitarios tienen entusiasmo por el espíritu empresarial, pero debido a razones como la falta de experiencia, la falta de capacidad y la conciencia sesgada, la tasa de éxito de iniciar un negocio es obviamente bajo. En este sentido, Xu Benliang, experto en orientación empresarial para estudiantes universitarios y presidente del Centro de Capacitación y Educación Empresarial de Shanghai, cree que los estudiantes universitarios deben tener el siguiente hardware para iniciar un negocio: Hardware 1: los estudiantes universitarios experimentados esperan estar en el campus. y falta de comprensión de la sociedad, especialmente en el aspecto de desarrollo del mercado y operaciones comerciales. Es fácil caer en las trampas de la arrogancia y la charla de salón. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben estar completamente preparados antes de iniciar un negocio. Por un lado, deberían trabajar o ejercer en empresas y acumular experiencia relevante en gestión y marketing. Por otro lado, participar activamente en la formación empresarial, acumular conocimientos empresariales, recibir orientación profesional y mejorar la tasa de éxito del emprendimiento. Hardware 2: Fondos Una encuesta muestra que el 40% de los estudiantes universitarios cree que “los fondos son la mayor dificultad para iniciar un negocio”. De hecho, por muy inteligente que sea una mujer, nunca podrá ganarse la vida sin arroz. Sin fondos, por muy buena que sea la idea, no se puede transformar en productividad real. Por tanto, el capital es una gran montaña que los estudiantes universitarios tienen que escalar a la hora de iniciar un negocio. Los estudiantes universitarios deben explorar nuevas ideas y recaudar fondos a través de múltiples canales. Además de los canales tradicionales, como los préstamos bancarios, los fondos de recaudación propia y los préstamos privados, también puede aprovechar al máximo los canales de financiación como el capital de riesgo, la inversión ángel y el capital de riesgo. Hardware 3: La tecnología intercambia inteligencia por capital. Esta es una forma única para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios. Algunos capitalistas de riesgo suelen estar dispuestos a financiar sus planes empresariales simplemente porque les gustan las tecnologías avanzadas que dominan los estudiantes universitarios. Por lo tanto, los estudiantes universitarios que planean iniciar un negocio en el campo de la alta tecnología deben prestar atención a la innovación tecnológica, desarrollar productos con sus propios derechos de propiedad intelectual independientes y atraer inversores. Hardware 4: Habilidad Debido a una educación a largo plazo orientada a exámenes, los estudiantes universitarios no están familiarizados con las "reglas del juego". Son sobresalientes en tecnología y generalmente carecen de habilidades en gestión financiera, marketing, comunicación, gestión, etc. Para tener éxito al iniciar un negocio, los emprendedores deben prestar atención tanto a la tecnología como a la gestión. Se recomienda que comiences con una sociedad, un negocio familiar o una tienda virtual de bajo costo para ejercitar tus habilidades emprendedoras. Cuatro direcciones para el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios Aunque el mercado empresarial actual tiene oportunidades comerciales ilimitadas, no es “araquidónico” para los estudiantes universitarios emprendedores con fondos, habilidades y experiencia limitados. En este caso, sólo encontrando un "punto de apoyo" basado en sus propias características los estudiantes universitarios podrán encontrar un mundo nuevo que realmente les convenga. Dirección 1: Los estudiantes universitarios que están a la vanguardia de los campos de alta tecnología tienen una ventaja en este campo por orden de llegada. El éxito de empresas empresariales de estudiantes universitarios como "Yi Fangzhou" y "Semelo" se beneficia de las ventajas tecnológicas de los empresarios. Sin embargo, no todos los estudiantes universitarios son aptos para emprender en el campo de la alta tecnología. En términos generales, los estudiantes universitarios con sólidas habilidades técnicas y un excelente rendimiento académico pueden estar seguros de ganar. Los estudiantes universitarios que estén interesados en iniciar un negocio en este campo pueden participar activamente en diversos concursos empresariales para obtener oportunidades de destacarse y atraer capital de riesgo.
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