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• Educación sobre salud mental para estudiantes universitariosEn el contexto de la transición económica, la transformación social y la competencia intensificada, la educación sobre salud mental para estudiantes universitarios es particularmente importante. Los estudiantes universitarios son un grupo de jóvenes con altos niveles de conocimiento, gran potencial de desarrollo y fuerte creatividad. Para que los estudiantes universitarios se conviertan en una nueva generación con ideales, moralidad, cultura y disciplina, se conviertan en una nueva fuerza en la construcción integral de una sociedad modestamente acomodada y tomen el relevo del socialismo con características chinas, deben debe poseer alta calidad científica y cultural y cultivo ideológico y moral, así como sana calidad física y mental y sólida personalidad. Fortalecer la educación en salud mental de los estudiantes universitarios es la necesidad de un crecimiento saludable de los estudiantes universitarios. Es un requisito inevitable para el desarrollo de los tiempos y el progreso general de la sociedad cultivar talentos innovadores de alta calidad. Los estudiantes universitarios se encuentran en un período crítico de desarrollo físico y mental integral y son propensos a sufrir más conflictos psicológicos. Sin embargo, algunos estudiantes universitarios no pueden tratarlo científicamente y tienen poca capacidad para regular los conflictos psicológicos. Es difícil hablar de consultas psicológicas y se ignoran la educación y las consultas sobre salud mental, lo que provoca angustia y confusión psicológicas, e incluso trastornos psicológicos. La principal causa de los trastornos psicológicos es la adaptación inadecuada de los conflictos psicológicos. Los estudiantes universitarios se encuentran en un período crítico de la vida, como el almacenamiento de conocimientos, el desarrollo potencial, el empleo, las amistades y el amor, y son propensos a tener más conflictos psicológicos. Debido a que algunos estudiantes universitarios no pueden regular sus propios conflictos psicológicos o tienen métodos de adaptación inadecuados, son propensos a sufrir trastornos psicológicos y afectan gravemente el desarrollo de su salud física y mental. Los cursos de educación en salud mental para estudiantes universitarios popularizan sistemáticamente los conocimientos sobre salud mental, analizan anomalías psicológicas, enseñan métodos de ajuste psicológico e introducen formas y métodos para mejorar la salud mental, promoviendo así el desarrollo integral de nuestra salud física y mental. Además de brindarnos educación sobre salud mental, el curso también nos guía para mejorar nuestra adaptabilidad a los conflictos psicológicos, lo que nos permite aprender a adaptarnos psicológicamente, eliminar eficazmente la confusión psicológica y mejorar nuestra capacidad para resistir y afrontar los reveses. En el aula, el docente nos orienta a construir una verdadera confianza en nosotros mismos; desde aprender conocimientos hasta aprender; a aprender a "amar" sanamente a aprender a llevarnos bien con los demás y a estar preparados para insertarnos exitosamente en la sociedad; Combinado con la realidad de la vida, nos guía a establecer un nuevo concepto de "salud" y mejorar nuestra conciencia sobre el cuidado de la salud mental. Los conceptos son una parte importante de la ideología humana y desempeñan un papel importante a la hora de influir y guiar la psicología y el comportamiento humanos. La "salud" es un concepto familiar y una preocupación para las personas. La gente presta mucha atención a su propia salud, pero cuando se trata de "salud", siempre la asocian con "enfermedad", pensando que un cuerpo sin "enfermedad" está "sano". De hecho, en lo que respecta al cuerpo humano, la "salud" no es difícil de definir. La medicina moderna ha podido identificar y confirmar que se puede decir que cualquier órgano está sano siempre que no existan lesiones celulares sustanciales. Pero cuando hablamos de "salud", no nos referimos simplemente a la salud física: "Pero además, también debemos tener un completo estado físico, mental y adaptabilidad social. Esto demuestra que el cuerpo y la mente humanos en su conjunto". son mutuamente dependientes y mutuamente restrictivos. Sólo cuando se encuentran en un estado normal tanto física como mentalmente y tienen una buena adaptabilidad a la sociedad se les puede considerar "saludables". Por ello, el docente nos orienta a establecer un nuevo concepto de “salud” y potenciar nuestra conciencia sobre el cuidado de la salud mental. En la enseñanza en el aula, se pone especial énfasis en que los estudiantes no sólo fortalezcan el ejercicio físico, presten atención a la higiene dietética y garanticen la salud física, sino también que estudien mucho, fortalezcan la comunicación, presten atención al cultivo personal y garanticen la salud mental. Porque: (1) La salud mental es una condición importante para garantizar la salud física. (2) La salud mental es el requisito previo para que los estudiantes universitarios reciban educación ideológica y política y adquieran conocimientos científicos y culturales, y es la garantía de su aprendizaje, comunicación y desarrollo normales en todos los aspectos de la vida. Desde la perspectiva de la realidad y las necesidades del desarrollo social, como generación de estudiantes universitarios del nuevo siglo, además de tener buenas cualidades ideológicas y morales y cualidades científicas y culturales, también deben tener las correspondientes cualidades psicológicas y adaptabilidad. La sociedad moderna se caracteriza por un ritmo de vida acelerado, un mayor sentido de competencia y grandes cambios en las formas originales de pensar, comportarse, valores, opciones profesionales y normas morales. Para adaptarse a la sociedad lo antes posible, es importante mejorar la calidad psicológica y la adaptabilidad. Combinado con la salud mental real de los estudiantes universitarios, cultive la sólida conciencia de sí mismos de los estudiantes. La autoconciencia es la comprensión y evaluación que un individuo tiene de sí mismo y de la relación entre él y los demás, y juega un papel extremadamente importante en la formación, desarrollo y estructura de la personalidad. La cognición, la emoción y la voluntad individuales se ven afectadas y controladas por él. El desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes universitarios no es sólo un reflejo del desarrollo psicológico y el estado de salud pasados, sino también un nuevo punto de partida para la salud mental y el desarrollo de la personalidad actuales. Por tanto, los profesores nos ayudan a comprendernos correctamente a nosotros mismos, a comprender la realidad de nuestra propia salud mental y a cultivar una sólida conciencia de nosotros mismos. El materialismo dialéctico señala que los factores externos son las condiciones para el cambio, los factores internos son la base del cambio y los factores externos sólo pueden funcionar a través de factores internos.
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Incluso me puse un poco de mousse en la cabeza, pero cuando llegué al patio de recreo no encontré a nadie allí. Justo cuando miraba ansiosamente a mi alrededor para ver si había alguien allí, me desperté. Resulta que la escena de ahora era todo un sueño. Miré mi reloj, eran las seis y media, maldita sea. ¡Todo es porque me tomo demasiado en serio levantarme! ¡Incluso pienso en ello por la noche y sueño con ello por la mañana! Ay, indefenso. En otra ocasión, me estaba duchando alegremente y preparándome para ir a clase. Pero después de ducharme, llegué a la puerta del dormitorio y no encontré a nadie adentro. Olvidé mi llave, me cerraron la puerta y no me permitieron usar ropa. ¡Solo llevaba un par de pantalones cortos y ni siquiera tuve la oportunidad de salir y pedir ayuda! De repente, nos perdimos una lección extremadamente vívida cuidadosamente preparada por el maestro y un festín de conocimientos que el maestro logró con esmero. ¡Deprimido, deprimido! ¡Esta pequeña llave hizo que me cayera fuerte camino a la escuela! Pero en última instancia se debió a mi descuido y falta de comprensión de la hora de salida de mi compañero de cuarto. Mirando hacia atrás en esa época, y mirando a mi alrededor ahora, debería haber salido y llamar a mi compañero de cuarto sin importar la inmoralidad, ¡pero todavía tenía que ir a clase hasta que muriera! Sin embargo, es demasiado tarde para arrepentirse, ¡es demasiado tarde para arrepentirse! No quiero hablar de otras cosas, como olvidarse del horario, que el reloj se parara y que se estropeara el despertador. Sé que estas razones son insostenibles, porque solo se me puede culpar a mí por estos problemas y no han alcanzado el nivel en el que un estudiante universitario moderno debería comprender bien los problemas. ¡No pude recompensar a los maestros por su arduo trabajo y sentí cada vez más claramente que era un pecador! ! ! Las graves consecuencias de mi ausentismo son las siguientes: 1. Deja que el maestro se preocupe por mi seguridad. No llegué a tiempo cuando debía hacerlo. ¿Cómo podemos evitar que se preocupen los profesores que normalmente se preocupan y cuidan de cada estudiante? Es probable que esta preocupación distraiga a los profesores a lo largo del día, lo que tendrá consecuencias más graves. 2. Ha causado una mala influencia entre los estudiantes. Debido a que estoy ausente de clase solo, puede causar que otros estudiantes hagan lo mismo, afecte la disciplina de la clase y sea irresponsable con los padres de otros estudiantes. 3. No es filial afectar la mejora del propio nivel integral, ir en contra de los deseos de los padres y no mejorar uno mismo cuando el instinto es mejorar. Ahora se ha cometido un gran error y lo lamento profundamente. Después de un análisis en profundidad, creo que en mi pensamiento se esconden los siguientes errores fatales: 1. Baja conciencia ideológica y grave falta de atención a cuestiones importantes. Incluso si hay comprensión, no se ha puesto realmente en práctica. 2. La razón fundamental de mi baja conciencia ideológica es que no respeto lo suficiente a los demás. Imagínense, si tuviera más respeto por el maestro, me levantaría media hora antes y no me sentiría complaciente con lo que preparé a las 5:50 en mi sueño. Habría descubierto antes que era sólo un sueño, así no llegaría tarde al despertar y el error no habría ocurrido. 3. Su estilo de vida habitual es relativamente vago. Si no hubiera sido vago, descuidado y tuviera bajo nivel de memoria, ¿cómo podría haber trabajado tan duro para olvidar el horario de clases elaborado por la secretaria de enseñanza? 4. No me comunico lo suficiente con mis compañeros de cuarto y realmente no puedo unir a mis compañeros de clase. Imagínense, si tuviera suficiente comunicación con mis compañeros de cuarto, ¿cómo podría no saber cuándo abandonarían el dormitorio? Si los uniera, ¿cómo podrían no saber que me estaba duchando? Si fuera un paso más allá y los invitara a ir a la escuela conmigo, ¿sería posible faltar a clases? Querido maestro: Hoy te escribo esta carta de crítica con 120.000 culpas y 120.000 arrepentimientos para mostrarte mi aborrecimiento por el mal comportamiento del ausentismo escolar y mi determinación de no volver a ausentarme. Ya cuando entré por primera vez a esta clase, usted enfatizó repetidamente que a toda la clase no se le permitía llegar tarde o ausentarse de clase. En ese momento, las instrucciones del maestro una y otra vez todavía estaban en mis oídos y la expresión seria todavía estaba en mis ojos.
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El turismo tradicional ha traído una serie de problemas ecológicos a las zonas turísticas de nuestra provincia, especialmente algunas zonas ecológicas frágiles de la cascada que han resultado gravemente dañadas. Cómo aprovechar plenamente la estrecha relación entre las ventajas de los recursos ecoturísticos en la provincia de Guizhou y la protección del medio ambiente es una cuestión que debe resolverse con urgencia. Este artículo tiene como objetivo discutir y analizar el desarrollo del ecoturismo en la provincia de Guizhou, promover la unidad de sus beneficios ecológicos, económicos y sociales y proporcionar una referencia para el desarrollo económico y social de la provincia de Guizhou y la práctica del ecoturismo. 1. La connotación científica y las características del ecoturismo El término ecoturismo fue propuesto por primera vez por el académico mexicano Ceballas Lascurain en 1983, y se definió por primera vez como un turismo ambientalmente responsable y que no interfiere con las áreas naturales. Su propósito es disfrutar de la naturaleza, apreciarla, promover la protección de la naturaleza y permitir a los residentes de las zonas turísticas permanecer en la sociedad a través del ecoturismo. El ecoturismo fue confirmado en la Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente celebrada en 1986. Desde entonces, la comunidad académica ha discutido activamente la definición y clasificación del ecoturismo. Muchos expertos y académicos de varios países han desarrollado aún más el concepto de ecoturismo según sus respectivas características. Por ejemplo, el académico estadounidense D. N. B. Lee [3] cree que un sistema de ecoturismo ideal incluye: los viajeros tienen un sentido de protección de las áreas que visitan; los residentes locales consideran plenamente las necesidades ambientales y culturales al desarrollar el turismo; adoptan medidas efectivas a largo plazo; estrategias de planificación que involucren a los residentes locales para reducir los impactos negativos del turismo y fomentar un sistema económico que conduzca al desarrollo social local; Ralph Buckley [4] definió el ecoturismo como la parte superpuesta del turismo basado en la naturaleza, el turismo sostenible, el turismo ecológico y el turismo de educación ambiental en su investigación sobre ecoturismo internacional en Australia. Cuando el Departamento Federal de Turismo de Australia formuló la estrategia nacional de turismo en 1994, definió el ecoturismo como: educación basada en la naturaleza que involucra el entorno natural y lo hace ecológicamente sostenible [5]. Aunque hasta el momento no existe una definición unificada de ecoturismo (los expertos y académicos de varios países tienen diferentes definiciones de ecoturismo debido a diferentes ángulos y enfoques de investigación), la comprensión de la connotación del ecoturismo se puede resumir básicamente en tres puntos: Primero, la naturaleza del ecoturismo Los objetos básicos son áreas naturales relativamente intactas (incluido el patrimonio cultural). En segundo lugar, el proceso del ecoturismo se basa en la protección ecológica y la educación ambiental. En tercer lugar, el objetivo del ecoturismo es lograr un alto grado de coordinación entre la economía, la sociedad, la cultura y el medio ambiente, para lograr un ciclo ecológico virtuoso y lograr el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza. Sus principales características son las siguientes: Primero, la doble característica de protección ambiental y desarrollo económico. En segundo lugar, refleja la armonía entre el hombre y la naturaleza. En tercer lugar, los viajes en la vida están estrechamente relacionados con la calidad del país y su gente, y reflejan la civilización y el progreso social. dos. Descripción general de los recursos ecoturísticos de Guizhou Guizhou está situada en el suroeste de China, con una altitud media de unos 1.100 metros. Es una provincia montañosa kárstica del interior con hermosas montañas y ríos, ricos recursos, clima agradable y numerosos grupos étnicos. El entorno geológico y geográfico único de la meseta de Guizhou y las áreas montañosas ha formado una variedad de paisajes naturales y montañas y ríos únicos, formando una unidad turística kárstica regional única. Los 6.543.807.600 kilómetros cuadrados de tierra de la provincia son ricos en recursos turísticos y se conocen como la "Provincia del Parque". (1) Recursos únicos de ecoturismo kárstico Guizhou es la provincia kárstica más grande de China, y el área kárstica representa aproximadamente el 73% de la superficie terrestre total de la provincia. Se han desarrollado varios de los bosques de picos kársticos, cascadas, cañones, cuevas y ríos subterráneos más típicos e importantes, y se han construido recursos turísticos kársticos con "montañas maravillosas, aguas hermosas, rocas hermosas y cuevas extrañas".
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• Cómo hacer una buena conexión entre el inglés de la escuela secundaria y la escuela secundariaEn los últimos años de enseñanza de inglés, combinado con mi experiencia como profesora de inglés en la escuela secundaria y la escuela secundaria, descubrí que algunos estudiantes Los que acaban de ingresar a la escuela secundaria desde el tercer año de secundaria tienen un desempeño deficiente. No está mal, pero después de medio semestre o un semestre de estudio, los puntajes de las pruebas obviamente han empeorado y la brecha con los demás es cada vez más amplia. más ancho. Muchas personas empiezan a tener dificultades para aprender inglés y poco a poco pierden el interés por aprender inglés. Algunos incluso se cansan de aprender. Esta es una señal muy peligrosa. El primer año de secundaria es un vínculo entre el pasado y el futuro en la escuela secundaria. El desempeño de los estudiantes en este año está relacionado con si la tarea de enseñanza de inglés de toda la escuela secundaria se puede completar con éxito. Como dice el refrán, todo es difícil al principio. Si empiezas mal, el trabajo posterior será difícil; si empiezas bien, el trabajo posterior será mucho más fácil. Por lo tanto, cómo permitir que los estudiantes de secundaria completen con éxito la transición de la escuela secundaria a la secundaria es un tema importante que los maestros de secundaria deben considerar seriamente y manejar adecuadamente. Ahora quiero hablar sobre algunas de mis prácticas en la enseñanza del inglés. Primero, presente a los estudiantes las características del inglés de secundaria y preparatoria, ayúdelos a cambiar sus conceptos de aprendizaje y ajustar sus métodos de aprendizaje. La escuela secundaria es el escenario para sentar las bases. Todos los tipos de aprendizaje se centran principalmente en la memoria y la acumulación de conocimientos y, en general, se centran en la simple formación de escuchar, hablar, leer y escribir. El conocimiento es superficial y se puede aprender memorizándolo en el respaldo de una silla. El inglés de secundaria es una etapa de mejora basada en el inglés de secundaria. Se centra principalmente en el entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura, la escritura y la comprensión. Los requisitos y la dificultad del idioma son mayores que los del inglés de secundaria. Después de que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, si simplemente memorizan palabras y completan las tareas después de clase, sin ninguna conciencia de "lo que han aprendido" en sus mentes, con un solo método de aprendizaje y sin buenos hábitos de estudio, no podrán aprender inglés. Bueno. El inglés de secundaria no es una simple continuación del inglés de secundaria, sino una profundización. El enfoque del inglés en la escuela secundaria se ha desplazado hacia la comprensión posterior a la lectura y la aplicación práctica, enfatizando las habilidades de aplicación. Por lo tanto, los estudiantes deben encontrar formas de ampliar su lectura y, sobre esta base, también deben entrenar sus habilidades de comprensión, escritura y comprensión auditiva y oral de los materiales lingüísticos. En segundo lugar, comprender la situación de aprendizaje de inglés de los estudiantes lo antes posible, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y ayudarlos a establecer una actitud correcta. Como estudiante de primer año de secundaria, tanto los profesores como los estudiantes son extraños. Los maestros deben tener más contacto con los estudiantes, tener frecuentes conversaciones sinceras, fortalecer el entendimiento mutuo, comprender rápidamente los comentarios sobre la información didáctica, ajustar los planes y métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que aprender inglés requiere más capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, leer y escribir, y sólo practicando repetidamente podrán conseguirlo. Además, los profesores deben ayudarlos a analizar las dificultades y problemas que encuentran al aprender inglés y permitirles ajustar sus métodos de aprendizaje de acuerdo con su situación real. Al mismo tiempo, deben comprender que aprender inglés requiere métodos de aprendizaje correctos, incluida la vista previa → preguntar; preguntas → escuchar conferencias → resolver dudas → Practicar → Consolidarlos, ayudarlos y guiarlos para formar un conjunto de métodos de aprendizaje científico que sean consistentes con su situación real, formando así buenos hábitos de aprendizaje de inglés. Ante la intensa presión del estudio y la presión de varios exámenes, a menudo les digo a los estudiantes que ajusten su mentalidad, aprendan lentamente, no se apresuren y, como siempre, eviten la mentalidad de anhelar el éxito y las ganancias rápidas. 3. Compruebe si hay fugas y rellénelas para sentar una base sólida. En el primer año de la escuela secundaria, especialmente en la primera mitad del año escolar, debemos partir de la realidad y primero resolver los problemas restantes de la enseñanza del inglés "inadecuada" en las escuelas secundarias, para que los estudiantes de secundaria puedan deshacerse de la situación pasiva lo antes posible y evitar que se produzca un círculo vicioso. Para compensar la falta de conocimientos básicos de inglés de los estudiantes, debemos combinar orgánicamente el conocimiento del idioma inglés de las escuelas secundarias y superiores, revisar los conocimientos antiguos y sentar las bases para el nuevo plan de estudios. Algunos estudiantes realmente quieren aprender bien inglés, pero no saben por dónde empezar debido a su mala base. Por lo tanto, debemos tomar diferentes medidas correctivas en términos de pronunciación, vocabulario y gramática para comprobar la base de los estudiantes. Cuarto, enseñar métodos de aprendizaje correctos y cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. El hábito de la mayoría de los estudiantes de secundaria que aprenden inglés es "seguir al profesor" pasivamente. Al mismo tiempo, los profesores de inglés de secundaria deben prestar especial atención a preparar a los estudiantes para que sigan nuevos hábitos de aprendizaje. 1. El hábito de utilizar libros de referencia. Guíe a los estudiantes para que elijan un diccionario inglés-chino como su propio tutor y aprendan a buscar el diccionario ellos mismos, en lugar de esperar pasivamente a que el profesor responda preguntas de vocabulario. Al mismo tiempo, traer un buen libro de referencia de gramática inglesa y desarrollar el hábito de la lectura regular, para que los estudiantes puedan aplicar conscientemente los conocimientos gramaticales aprendidos y comprender y utilizar correctamente el idioma en ejercicios orales y escritos. 2. El hábito de previsualizar. Los profesores de inglés de la escuela secundaria requieren avances, y los estudiantes de secundaria no son ajenos a los avances. Pero en la secundaria, con la extensión de los textos en inglés, aumenta el contenido y aumenta la dificultad. Si no estás preparado no podrás adaptarte al proceso de enseñanza presencial. Por lo tanto, los profesores de inglés de secundaria no solo deben hablar sobre la vista previa de los estudiantes en general, sino que deben considerarlo como una parte importante de la enseñanza del inglés, brindar orientación cuidadosa y estandarizar gradualmente los requisitos para lograr el propósito esperado. 3. El hábito de leer en voz alta. Una lengua extranjera es más que sólo palabras, es ante todo un idioma.
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En primer lugar, estas novelas se encuentran en el medio de la categoría juvenil en las revistas: Han es un buzo de canciones de amor urbano que nació con el "sueño de campeonato" inacabado de su padre y lucha en un espacio vital pobre y estrecho. Un accidente de buceo le presentó a una niña autista llamada Li. La inocente Li consideraba a Han Xu como el sol de su mundo e hizo todo lo posible para ayudar a Han Xu a ser admitido en una escuela secundaria clave. Pero no necesito saber quién soy: El proceso de crecimiento juvenil: La niña Rose de la serie es hermosa e inteligente. La presión del examen de ingreso a la escuela secundaria y el nuevo matrimonio de su madre la hicieron sentir sola y asustada. para disfrutar del mundo en línea en busca de consuelo, entonces conoció a un amigo en línea: "Hombrecito" y cayó en un amor en línea ilusorio... A la edad de dieciséis años, Rose y sus compañeras de clase Molly, Domi, etc. Interpretación de en quién pensarás cuando te sientas solo: El progreso de la literatura universitaria: Mariposas absolutamente conmovedoras vienen a este mundo Categoría: El progreso del amor romántico: La belleza que anhelo tocar se ha completado, ese es el amor que una vez diste . La primavera, el verano, el otoño y el invierno van y vienen, y el tiempo cambiante de las cuatro estaciones es como una serie de huellas felices, como mariposas que vienen, calentando el mundo. Juventud y frivolidad, amigos y amantes, juventud y crecimiento, despedida y recuerdo, vida y muerte, los recuerdos buscan claridad, la ambigüedad es cruel. Tallando una flor en papel de caramelo Categoría: Literatura universitaria Progreso: Pez danzante Categoría completada: Crecimiento juvenil Progreso: Pez en serie ¡El pez se salvó! ¡Manténganse al tanto! Distancia Una Identificación del Amor Categoría: Campus Jingjing Progreso: Completado Este libro cuenta una historia de amor muy conmovedora. La universitaria Xue Xiaoduo está profundamente enamorada de su novio Ye, pero Ye desaparece inexplicablemente un día. En el proceso de búsqueda de Ye, apareció en su vida un niño llamado Liu Xing (Rao Xueman) Categoría: Progreso del crecimiento juvenil: Mi nombre es una niña de Sichuan. El pueblo donde nací tiene un nombre muy bonito, Ya'an. Algunas personas la llaman "Ciudad de la Lluvia". La lluvia en Yucheng es bien merecida y nunca termina cuando cae. La abuela dijo que la razón de esto es que aquí falta un pequeño trozo de cielo. Mi abuela es tibetana, y la niña Xia Yi en su serie Snow Day: Progress in Campus Literature ha estado secretamente desconsolada desde la muerte del chico que le gustaba, Bowen, y ha estado profundamente involucrada en el enredo entre su novia Ye Qianqian y Yu Feng. Empezó a gustarle escuchar a Xia Ling, el chico grande de al lado, cantando en el balcón. Esa canción fresca y cálida le daba un sutil consuelo. Esta es la enésima guerra fría entre él y ella este mes. Hace un mes, se llamaban "bebé" y comían fideos del mismo plato con el mismo par de palillos. Hace un mes, le juró: Xiao Ai, te amaré durante diez mil años. Esto es amor. Finalmente abrió la puerta y se fue. Se atragantó con el cigarrillo. Categoría del primer número: Progreso del crecimiento juvenil: la serie "Man Girl" es el libro de revistas para niñas más importante del país dirigido por la "bruja de las palabras" Rao Xueman. "Man Girl" reúne novelas maravillosas que se acercan más a la vida real de las niñas y se esfuerza por crear novelas recién llegadas que sean más amadas por las niñas en los campos del entretenimiento y la literatura, representando las actitudes de las niñas hacia la independencia y la vida en Paramore. El libro por entregas es una revista MOOK para niñas fundada y editada por Rao Xueman, un famoso líder de literatura juvenil nacional. Es completamente diferente del estilo de revista de fantasía femenina estilo Kaman. Primero propuso el concepto de imagen juvenil y se adhirió a este estilo consistente de juventud y belleza. Hace una película sobre papel, un acompañamiento de novelas para adultos jóvenes. No hay nadie como yo. Categoría: El proceso de crecimiento juvenil: La querida novia Tutu del guitarrista de segunda categoría Nan Lin desapareció repentinamente un día, y Nan Lin de repente cayó en el dilema del desamor y el desempleo. Sin embargo, en este momento, una chica llamada Qiqi apareció de repente en su vida. Lin Nanyi se devanó los sesos para deshacerse de Qiqi, pero su posición en su vida cambió gradualmente a la categoría de verano de Guitar: El progreso del crecimiento juvenil: la colección de novelas musicales "Summer on the Mugui River" ha sido reemplazada por "Girls" y " Mundo Juvenil" Incluido en 11 columnas de novelas musicales abiertas por revistas como ". Con la musicalidad de un DJ profesional y el sentido del lenguaje de un guionista talentoso, novelas musicales que se combinan a la perfección con la música vuelan libremente desde la nieve y cantan con cariño.
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