Cómo hacer una buena conexión entre el inglés de la escuela secundaria y la escuela secundariaEn los últimos años de enseñanza de inglés, combinado con mi experiencia como profesora de inglés en la escuela secundaria y la escuela secundaria, descubrí que algunos estudiantes Los que acaban de ingresar a la escuela secundaria desde el tercer año de secundaria tienen un desempeño deficiente. No está mal, pero después de medio semestre o un semestre de estudio, los puntajes de las pruebas obviamente han empeorado y la brecha con los demás es cada vez más amplia. más ancho. Muchas personas empiezan a tener dificultades para aprender inglés y poco a poco pierden el interés por aprender inglés. Algunos incluso se cansan de aprender. Esta es una señal muy peligrosa. El primer año de secundaria es un vínculo entre el pasado y el futuro en la escuela secundaria. El desempeño de los estudiantes en este año está relacionado con si la tarea de enseñanza de inglés de toda la escuela secundaria se puede completar con éxito. Como dice el refrán, todo es difícil al principio. Si empiezas mal, el trabajo posterior será difícil; si empiezas bien, el trabajo posterior será mucho más fácil. Por lo tanto, cómo permitir que los estudiantes de secundaria completen con éxito la transición de la escuela secundaria a la secundaria es un tema importante que los maestros de secundaria deben considerar seriamente y manejar adecuadamente. Ahora quiero hablar sobre algunas de mis prácticas en la enseñanza del inglés. Primero, presente a los estudiantes las características del inglés de secundaria y preparatoria, ayúdelos a cambiar sus conceptos de aprendizaje y ajustar sus métodos de aprendizaje. La escuela secundaria es el escenario para sentar las bases. Todos los tipos de aprendizaje se centran principalmente en la memoria y la acumulación de conocimientos y, en general, se centran en la simple formación de escuchar, hablar, leer y escribir. El conocimiento es superficial y se puede aprender memorizándolo en el respaldo de una silla. El inglés de secundaria es una etapa de mejora basada en el inglés de secundaria. Se centra principalmente en el entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura, la escritura y la comprensión. Los requisitos y la dificultad del idioma son mayores que los del inglés de secundaria. Después de que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, si simplemente memorizan palabras y completan las tareas después de clase, sin ninguna conciencia de "lo que han aprendido" en sus mentes, con un solo método de aprendizaje y sin buenos hábitos de estudio, no podrán aprender inglés. Bueno. El inglés de secundaria no es una simple continuación del inglés de secundaria, sino una profundización. El enfoque del inglés en la escuela secundaria se ha desplazado hacia la comprensión posterior a la lectura y la aplicación práctica, enfatizando las habilidades de aplicación. Por lo tanto, los estudiantes deben encontrar formas de ampliar su lectura y, sobre esta base, también deben entrenar sus habilidades de comprensión, escritura y comprensión auditiva y oral de los materiales lingüísticos. En segundo lugar, comprender la situación de aprendizaje de inglés de los estudiantes lo antes posible, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y ayudarlos a establecer una actitud correcta. Como estudiante de primer año de secundaria, tanto los profesores como los estudiantes son extraños. Los maestros deben tener más contacto con los estudiantes, tener frecuentes conversaciones sinceras, fortalecer el entendimiento mutuo, comprender rápidamente los comentarios sobre la información didáctica, ajustar los planes y métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que aprender inglés requiere más capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, leer y escribir, y sólo practicando repetidamente podrán conseguirlo. Además, los profesores deben ayudarlos a analizar las dificultades y problemas que encuentran al aprender inglés y permitirles ajustar sus métodos de aprendizaje de acuerdo con su situación real. Al mismo tiempo, deben comprender que aprender inglés requiere métodos de aprendizaje correctos, incluida la vista previa → preguntar; preguntas → escuchar conferencias → resolver dudas → Practicar → Consolidarlos, ayudarlos y guiarlos para formar un conjunto de métodos de aprendizaje científico que sean consistentes con su situación real, formando así buenos hábitos de aprendizaje de inglés. Ante la intensa presión del estudio y la presión de varios exámenes, a menudo les digo a los estudiantes que ajusten su mentalidad, aprendan lentamente, no se apresuren y, como siempre, eviten la mentalidad de anhelar el éxito y las ganancias rápidas. 3. Compruebe si hay fugas y rellénelas para sentar una base sólida. En el primer año de la escuela secundaria, especialmente en la primera mitad del año escolar, debemos partir de la realidad y primero resolver los problemas restantes de la enseñanza del inglés "inadecuada" en las escuelas secundarias, para que los estudiantes de secundaria puedan deshacerse de la situación pasiva lo antes posible y evitar que se produzca un círculo vicioso. Para compensar la falta de conocimientos básicos de inglés de los estudiantes, debemos combinar orgánicamente el conocimiento del idioma inglés de las escuelas secundarias y superiores, revisar los conocimientos antiguos y sentar las bases para el nuevo plan de estudios. Algunos estudiantes realmente quieren aprender bien inglés, pero no saben por dónde empezar debido a su mala base. Por lo tanto, debemos tomar diferentes medidas correctivas en términos de pronunciación, vocabulario y gramática para comprobar la base de los estudiantes. Cuarto, enseñar métodos de aprendizaje correctos y cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. El hábito de la mayoría de los estudiantes de secundaria que aprenden inglés es "seguir al profesor" pasivamente. Al mismo tiempo, los profesores de inglés de secundaria deben prestar especial atención a preparar a los estudiantes para que sigan nuevos hábitos de aprendizaje. 1. El hábito de utilizar libros de referencia. Guíe a los estudiantes para que elijan un diccionario inglés-chino como su propio tutor y aprendan a buscar el diccionario ellos mismos, en lugar de esperar pasivamente a que el profesor responda preguntas de vocabulario. Al mismo tiempo, traer un buen libro de referencia de gramática inglesa y desarrollar el hábito de la lectura regular, para que los estudiantes puedan aplicar conscientemente los conocimientos gramaticales aprendidos y comprender y utilizar correctamente el idioma en ejercicios orales y escritos. 2. El hábito de previsualizar. Los profesores de inglés de la escuela secundaria requieren avances, y los estudiantes de secundaria no son ajenos a los avances. Pero en la secundaria, con la extensión de los textos en inglés, aumenta el contenido y aumenta la dificultad. Si no estás preparado no podrás adaptarte al proceso de enseñanza presencial. Por lo tanto, los profesores de inglés de secundaria no solo deben hablar sobre la vista previa de los estudiantes en general, sino que deben considerarlo como una parte importante de la enseñanza del inglés, brindar orientación cuidadosa y estandarizar gradualmente los requisitos para lograr el propósito esperado. 3. El hábito de leer en voz alta. Una lengua extranjera es más que sólo palabras, es ante todo un idioma.
El lenguaje está destinado a ser hablado y leído. Y carecemos del entorno para aprender idiomas extranjeros, por lo que leer en voz alta es necesario. Leer en voz alta no sólo ayuda a los estudiantes a practicar el habla, sino que también les ayuda a recordar. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes abran la boca y desarrollen el hábito de leer en voz alta. 3. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a escuchar conferencias y tomar notas, sentando las bases para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Escuchar conferencias es la parte central del aprendizaje. Los estudiantes deben lograr las "seis cosas": ojos, oídos, boca, corazón, manos y cerebro, cooperar activamente con el maestro, realizar capacitación en escucha, habla, lectura y escritura, y ser más activos en el pensamiento; las preguntas del profesor desarrollar la capacidad de utilizar hábitos de pensamiento en inglés, participar activamente en discusiones y debates sobre temas y expresar las propias actitudes y opiniones; Los estudiantes que suelen prestar atención a las conferencias pueden dominar la mayor parte del contenido enseñado por el profesor en clase. Se requiere que los estudiantes sigan los cinco enlaces de enseñanza de "revisión-introducción de nuevas lecciones-explicación-práctica-consolidación" durante las conferencias. Los estudiantes deben concentrarse y participar activamente en las actividades de clase: responder preguntas, hablar entre ellos, representar roles y volver a contar el texto. 4. Tomar apuntes es un medio auxiliar en clase. Los profesores deben exigir a los estudiantes que tomen notas de manera oportuna y brindarles orientación, guiarlos para que piensen sobre lo que escuchan, tomar notas de manera integral y sistemática y rodear con un círculo las dificultades y los puntos clave de lo que han aprendido. Al mismo tiempo, los profesores deben insistir en la inspección y supervisión para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de tomar notas. Cuando los estudiantes toman notas, los maestros deben pedirles que distingan las posiciones primaria y secundaria del contenido del aula, adopten el principio de "enfocar y seleccionar" y se concentren en el contenido clave y difícil de esta lección. Preste atención también a la disposición sistemática de las notas. El conocimiento del inglés es extremadamente rico, pero también muy disperso y trivial, lo que requiere que utilicemos notas para resumir y sintetizar el conocimiento relevante. No hace falta decir que el objetivo final de la toma de notas es dominar lo grabado. En resumen, tomar buenos apuntes puede mejorar la eficiencia del aula y leerlos con regularidad es la extensión más significativa del valor de los apuntes. 5. Revisar hábitos (1) Después de cada clase, tómate un tiempo para organizar tus notas lo antes posible, repasar mentalmente el contenido de la clase de ese día y profundizar tu impresión. (2) Después de escribir un texto, intente recitar el texto completo o repetir la idea principal. (3) Implementar el uso de palabras clave, frases, patrones de oraciones y gramática en el texto. Es necesario sacar inferencias de un caso, usarlas de manera flexible y hacer más ejercicios de formación de oraciones. (4) Aprenda a analizar los exámenes usted mismo, descubra las fallas en su propio aprendizaje y formule medidas para compensar las lagunas del aprendizaje. (5) Es necesario preparar un conjunto de "preguntas incorrectas". La logística para cada examen debe hacer un buen trabajo acumulando preguntas incorrectas y clasificar los errores en cada ejercicio, tarea y examen de manera oportuna y cuidadosa, y comprender las razones. corregir los errores y evitar cometer los mismos errores la próxima vez. Al mismo tiempo, mejorar el propósito y la conciencia de la corrección de errores; De esta manera, todos los problemas del aprendizaje se resolverán a tiempo y el aprendizaje se desarrollará sin problemas paso a paso. Quinto, cree una atmósfera relajada y armoniosa. Los estudiantes de secundaria de hoy persiguen una personalidad independiente y tienen una fuerte autoestima. Los estudiantes de primer año acaban de ingresar al nuevo entorno de la escuela secundaria. Los maestros deben tomar la iniciativa para establecer una relación igualitaria y cordial con los estudiantes. La enseñanza debe ser democrática, los estudiantes deben participar activamente en las actividades docentes y los estudiantes deben ocupar una posición dominante en la enseñanza en el aula. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a la comunicación con los estudiantes para que estos puedan hacer todo lo posible para eliminar su miedo a aprender inglés. El lenguaje de los profesores en el aula no sólo debe ser estandarizado, científico, vívido y vívido, sino también mostrar respeto, consideración, calidez y franqueza. El inglés en el primer grado de la escuela secundaria es mucho más difícil que el de la escuela secundaria. Si podemos hacer que a los estudiantes les guste el inglés tanto como en el primer año de la escuela secundaria, nuestro efecto de enseñanza será muy bueno. En resumen, el aprendizaje del inglés en el primer grado de la escuela secundaria juega un papel conector y sienta las bases para completar con éxito la enseñanza del inglés en el segundo y tercer grado de la escuela secundaria. Por lo tanto, los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente la enseñanza, proteger el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, métodos de aprendizaje correctos y buenos hábitos de aprendizaje, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno y ayudar. desarrollarles confianza en el aprendizaje del inglés para ayudarlos a adaptarse al aprendizaje del inglés en el primer año de la escuela secundaria y completar con éxito la transición de la enseñanza del inglés de la escuela intermedia a la secundaria.