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• Tiens Vocational and Technical CollegeEs una institución de educación superior general de tiempo completo aprobada oficialmente por el Ministerio de Educación en julio de 1999. Está calificada para emitir diplomas académicos nacionales. En los últimos ocho años, sólo ha admitido estudiantes según el plan del Ministerio de Educación y actualmente cuenta con 3.000 estudiantes en el campus. La escuela tiene características distintas de la época. En primer lugar, el Supermercado de Educación Internacional te ofrece la oportunidad de estudiar en muchos países. Confiando en la tendencia de desarrollo internacional del grupo, nuestra universidad está negociando proyectos de educación cooperativa con famosas escuelas vocacionales en el Reino Unido, Australia, Canadá, Estados Unidos, Alemania y otros países. Estos incluyen los modelos de reconocimiento mutuo de créditos "3+1", "3+1+1" y "2+2" para proporcionar a la sociedad excelentes talentos en la aplicación de habilidades profesionales. Proporcionar talentos profesionales para el rápido desarrollo de la Nueva Área de Tianjin Binhai y proporcionar una manera conveniente y confiable para que los estudiantes estudien en el extranjero. Tiens Vocational and Technical College es un supermercado de educación internacional formado por educación cooperativa chino-extranjera, que le brinda buenas oportunidades para estudiar en el extranjero. 2. Los expertos en lenguas extranjeras ayudan a los estudiantes con puntuaciones bajas en lenguas extranjeras a superar la barrera de las lenguas extranjeras. Los estudiantes de escuelas vocacionales superiores generalmente obtienen puntajes bajos en idiomas extranjeros, pero Tiens College tiene formas de mejorar sus habilidades en idiomas extranjeros. El colegio se adapta a las necesidades de internacionalización, fortalece la enseñanza de lenguas extranjeras y lleva a cabo reformas drásticas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Comience con la capacidad real de escuchar y hablar, y fortalezca la capacidad de lectura rápida. Para fortalecer la enseñanza de lenguas extranjeras, la universidad brinda a los estudiantes la oportunidad de estar expuestos al "contexto real" del inglés. La universidad contrata especialmente expertos que pueden ayudar a los estudiantes con puntajes bajos en inglés a dominar rápidamente las reglas del aprendizaje del inglés y alcanzar un nivel más alto antes de graduarse para ayudarlos a superar las barreras del idioma extranjero al viajar al extranjero y hacer realidad "puntajes bajos y alta capacidad". . 3. Los mejores estudiantes que estudian en el extranjero pueden estar exentos de tasas de matrícula en el extranjero. La Beca Jinyuan en el Extranjero establecida por el Sr. Li Jinyuan, Presidente del Grupo Tiens, asigna fondos especiales cada año para recompensar a estudiantes destacados en forma de 3+1, es decir, tres años de estudio en la universidad, un año de estudio en una universidad cooperativa extranjera y estudios universitarios en el extranjero. Los mejores estudiantes de nuestra escuela pueden estudiar en el extranjero con matrícula gratuita o reducida. Cuarto, un programa de capacitación integral le brinda oportunidades para continuar su educación. Además de seguir estudiando en el extranjero, la universidad también crea oportunidades de "educación abierta". Después de graduarse de la universidad, la oportunidad de continuar estudiando para obtener un título en la Universidad de Finanzas y Economía de Dongbei es principalmente para recuperar su tiempo libre. Después de aprobar el curso de dos años y medio, puede obtener una licenciatura. grado. Y puede estudiar en el extranjero para realizar estudios de posgrado u obtener títulos de posgrado nacionales relevantes. La universidad está "orientada a los estudiantes" y todas las actividades se centran en los objetivos de formación de la universidad, esforzándose por convertir a los estudiantes en "talentos aplicados de alta calidad con conciencia internacional". 5. Gestión semimilitar para cultivar su calidad general. La universidad se adhiere a la política de "erudición rigurosa y gestión estricta" y promueve la formación de un estilo de enseñanza de maestros nobles, enseñanza rigurosa y enseñanza incansable, un estilo de estudio diligente, diligente, emprendedor e innovador; Para ser responsable ante los padres y estudiantes, la universidad implementa una gestión semimilitar para el primer grado, exigiendo que los estudiantes insistan en estudiar por su cuenta por la mañana y por la noche, e implementen "diez prohibiciones estrictas", es decir, alquilar casas privadas. no se permite fumar, apostar ni beber; no se permiten peinados en topless y sin espalda, no se permite que los niños y niñas se besen ni se abracen, no se permiten llegadas tarde a clase, salidas anticipadas, ausencias; clase o violación de los ejercicios matutinos y del sistema de autoaprendizaje vespertino. La gestión semimilitar y las "Diez Prohibiciones" instan a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de conducta y convertirse en estudiantes universitarios con cualidades integrales calificadas. 6. Gimnasios, piscinas, más de mil computadoras y equipos de enseñanza avanzados le brindan condiciones de enseñanza de alta calidad. En la actualidad, la universidad tiene una superficie de construcción de más de 100.000 metros cuadrados, con edificios docentes completamente nuevos, apartamentos para estudiantes y modernas instalaciones docentes: aulas multimedia, salas de idiomas, bibliotecas y salas de lectura electrónica. La universidad cuenta con más de 1000 computadoras, lo que garantiza que los estudiantes tengan una computadora para clase. Más de una docena de especialidades de la universidad cuentan con laboratorios avanzados y salas de formación con atmósfera simulada. En particular, el campus cuenta con estadios, gimnasios y piscinas de plástico estándar con instalaciones avanzadas, lo que brinda a los estudiantes buenas habilidades profesionales y condiciones de entrenamiento físico, y se esfuerza por permitir que los estudiantes se desarrollen moral, intelectual, física y estéticamente. 7. La integración de trabajo y estudio te ayudará a encontrar empleo. Tiens Group es una reconocida empresa multinacional integral comprometida con la estrategia de desarrollo de la trinidad de industria, caridad y educación. Durante los últimos once años, Tiens Industrial se ha guiado por modelos comerciales innovadores y ha cultivado marcas internacionales mediante la implementación de estrategias de series de productos, estrategias de alianzas globales, estrategias de marcas globales y estrategias de canales globales, y ha construido un sistema de cadena de suministro global de "seis -interacción en red". Tiene sucursales en 105 países, su negocio cubre más de 190 países y regiones de los cinco continentes, y reúne a más de 12 millones de personas en todo el mundo. Y avanzar hacia la gran visión de convertirse en una de las 500 principales empresas multinacionales del mundo. Es un logro destacado del Grupo Tiens en el cumplimiento de su misión educativa. Adherirse a la reforma y la innovación, superar los obstáculos al desarrollo, crear nuevas experiencias y mejorar la calidad del funcionamiento escolar.
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• Cómo lograr una enseñanza de matemáticas "orientada al aprendizaje"Durante mucho tiempo, debido a la influencia de la enseñanza tradicional que enfatiza el conocimiento sobre la capacidad, el énfasis en las conclusiones sobre el proceso, los profesores desempeñan principalmente el papel de propietarios de conocimientos en la enseñanza en el aula. Y el papel de exportadores, los estudiantes son receptores pasivos de conocimientos, encubriendo el proceso de adquisición de conocimientos y formación de habilidades, destruyendo así en cierta medida su iniciativa, entusiasmo y creatividad en el aprendizaje. Resumen: Este artículo combina los requisitos de los nuevos estándares curriculares de la enseñanza moderna y presenta algunas opiniones y entendimientos sobre cómo mejorar la iniciativa subjetiva de los estudiantes en la enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria y hacerla centrada en el estudiante. Palabras clave: matemáticas de secundaria, enseñanza tradicional, concepto, método, contenido, proceso. 1. Estándares del plan de estudios de enseñanza de matemáticas de la escuela intermedia Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria" (en adelante, "Estándares del plan de estudios") establecen claramente: "La enseñanza es la comunicación y la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Los profesores y los estudiantes se comunican entre sí, se inspiran mutuamente entre sí, y complementarse Profesores y estudiantes Compartir sus propios pensamientos, experiencias y conocimientos, e intercambiar sus propios sentimientos, experiencias y conceptos, para lograr * * * * Los estándares curriculares enfatizan que la disposición y presentación de los materiales didácticos. debe resaltar el proceso de formación y aplicación del conocimiento, se debe guiar a los estudiantes para que desarrollen sus conocimientos existentes y lleven a cabo exploración independiente e intercambios cooperativos sobre la base de la experiencia. Los nuevos libros de texto se centran en el proceso de aprendizaje de diferentes estudiantes en función de sus conocimientos existentes. antecedentes de conocimiento y experiencia de actividad, tomando las "actividades matemáticas" de los estudiantes como línea principal, enfatizando que, bajo la guía de los maestros, las actividades de aprendizaje de matemáticas proactivas y centradas en el estudiante hacen que el proceso de aprendizaje sea un proceso exploratorio de preguntar y resolver problemas constantemente. Los estándares establecen claramente que el objetivo general de la enseñanza es que los estudiantes: "Adquieran las habilidades importantes necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo. Conocimiento matemático (incluidos hechos matemáticos y experiencia en actividades matemáticas), así como métodos básicos de pensamiento matemático". y las habilidades de aplicación necesarias, aprender inicialmente a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real, resolver problemas en la vida diaria y otros temas, y mejorar la aplicación. Conciencia de las matemáticas, comprendiendo la estrecha relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, comprendiendo el valor; de matemáticas, mejorar la comprensión de las matemáticas y la confianza en las matemáticas aplicadas, poseer un espíritu innovador preliminar y capacidad práctica, y obtener logros en actitudes emocionales y habilidades generales plenamente desarrolladas; "2. La filosofía de enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria en la nueva situación es 1. Dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permitir que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal de la enseñanza. La enseñanza tradicional en el aula es un escenario para mostrar el nivel de conocimiento de los maestros. Los maestros son los guías del aprendizaje y la difusión de la cultura son los implementadores de los materiales curriculares y gestores de la educación y la enseñanza, los llamados "evangelistas y solucionadores de acertijos". Los estudiantes son receptores pasivos de ellos. ¿En el desempeño del docente o en las actividades de los estudiantes? Esta práctica docente muestra que aunque la enseñanza tradicional tiene muchos componentes razonables, hoy se ha quedado atrás, el estatus principal de docentes y estudiantes ha experimentado cambios fundamentales, y el papel de los docentes también. Conviértete en el organizador, guía y colaborador de la enseñanza en el aula. Como organizador, eres quien decide el contenido de la enseñanza, el diseñador de la estructura del aula, el maestro del ritmo del aula y el evaluador de los efectos de la enseñanza. puente entre los estudiantes y los libros de texto. Los estudiantes encuentran la mejor manera de aprender, desarrollan buenos hábitos de estudio, inducen la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y los guían para dominar el conocimiento. 2. El objetivo de la enseñanza ya no es simplemente dominar el conocimiento, sino centrarse en. En el cultivo de habilidades en la enseñanza real, todavía hay muchos profesores que prestan demasiada atención al dominio del conocimiento de los estudiantes y, a menudo, ignoran el proceso de generación de conocimiento con un rico valor de pensamiento, encubriendo el proceso personalizado de resolución de problemas de los estudiantes. No es propicio para la aplicación del conocimiento. El dominio del conocimiento no se puede sincronizar con el desarrollo de habilidades y, como resultado, se pierde gradualmente el interés y la confianza en el aprendizaje. Centrarse en el proceso de enseñanza es la mejor manera de cultivar a los estudiantes. ' Habilidades, que permiten a los estudiantes experimentar verdaderamente el proceso de hacer preguntas y sentir la formación y el desarrollo del conocimiento. Desarrollar, exponer el proceso de pensamiento de resolver problemas y experimentar el alegre proceso del éxito, cultivando así la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas. 3. ¿La calidad de la enseñanza radica no solo en la exactitud de las conclusiones, sino también en el grado de participación de los estudiantes? ¿Se trata de comprender de manera integral el proceso de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes, motivar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza de los docentes?
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