Cómo hacer que las clases de historia en la escuela secundaria sean interesantes

Di Duohui, el famoso educador democrático de mi país, dijo una vez: "El arte de una enseñanza exitosa es hacer que los estudiantes se interesen en lo que se enseña". El profesor Yang Zhenning también dijo: "El verdadero secreto del éxito es interés. El interés es el precursor del aprendizaje de una persona, de hecho

Encontramos a los profesores más capacitados Sólo cuando los estudiantes tienen un gran interés en aprender pueden ser perseverantes y perseverantes. El proceso de aprendizaje. el primer elemento. Entonces, ¿qué tal ser un maestro de primera línea?

Es una materia muy importante utilizar con habilidad una variedad de técnicas de enseñanza de acuerdo con el contenido de la enseñanza para que las clases de historia sean interesantes. Las siguientes son algunas de mis prácticas en la enseñanza de historia en la escuela secundaria, solo para su referencia.

Primero, el uso del lenguaje humorístico

Sabemos que si los profesores utilizan un lenguaje conciso, preciso, riguroso y humorístico en la enseñanza en el aula, pueden tocar la fibra sensible de los estudiantes y cultivarla. Sentimiento, estimulando el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje. Lenguaje aburrido

Al igual que un plato sin sal, hace que la gente se sienta de mal gusto, pero el lenguaje humorístico desprende chispas deslumbrantes al instante, haciendo que el oyente lo disfrute y se sienta más cómodo. Por lo tanto, en el estudio de los libros de texto de historia de la escuela secundaria publicados por People's Education Press.

A veces, siempre uso un lenguaje humorístico para que los estudiantes experimenten la alegría de la clase, de modo que puedan sentir el verdadero significado del conocimiento en la risa. Por ejemplo, en la clase "Una sola chispa puede provocar un incendio en la pradera", dije esto: Compañeros de clase,

Frente al terror blanco del Kuomintang, el Partido Comunista de China no se dejó intimidar por ellos, pero Wiping Con lágrimas, agitando las manos y con la cabeza en alto, organizaron levantamientos una y otra vez y finalmente formaron una fogata en la pradera. Otro ejemplo es el aprendizaje.

En la clase de "La Gran Muralla de Acero", usé este lenguaje: Aunque nuestro ejército usó mijo y rifles, perseveraron y derrotaron valientemente a los invasores japoneses y al ejército del Kuomintang y nos dieron una nueva China.

China, este heroico equipo, ¿cómo se llama? Se llama la "Gran Muralla de Acero". Es este tipo de lenguaje humorístico el que atrae la atención de los estudiantes y llena de interés a toda la clase.

En segundo lugar, utilice métodos de enseñanza animados e interesantes

Confucio, el gran educador de la antigua China, dijo: "Una buena persona no es tan buena como una buena persona, y una buena persona "No es tan bueno como una persona feliz". Si los estudiantes quieren desempeñar el papel de "personas felices", se deben adoptar métodos de enseñanza flexibles e interesantes. Como todos sabemos, el modelo de enseñanza tradicional se basa en "una boca, una pizarra y una tiza". El profesor habló con entusiasmo en el podio, pero los alumnos no mostraron interés. La razón es que nuestros métodos de enseñanza son demasiado antiguos, sencillos y carecen de estímulo.

Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, cuando estudio los libros de texto de historia de la escuela secundaria publicados por People's Education Press, siempre utilizo métodos de enseñanza animados e interesantes para atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Las medidas específicas son las siguientes: (1) Diseño refinado.

Plomo de color. Un buen curso debe estar garantizado por una excelente introducción. Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Por lo tanto, cuando estudio los libros de texto de historia de la escuela secundaria PEP, siempre diseño introducciones novedosas y únicas para inspirar a los estudiantes.

Pensar puede aumentar la sabiduría de los estudiantes y hacer que aprendan nuevas lecciones con interés. Por ejemplo, cuando estudiaba "Batalla estratégica decisiva", al comienzo de la clase, utilicé la orden de Mao Zedong de "elaboración de estrategias y victoria decisiva a miles de millas" para presentar la nueva lección a los estudiantes.

(2) Utilizar métodos de enseñanza modernos. Con el ritmo de la nueva reforma curricular, la tecnología de enseñanza multimedia ha entrado en nuestras aulas de historia. La enseñanza multimedia combina sonido e imágenes, texto con películas y televisión para crear nuestro calendario.

Las lecciones de historia son más vívidas e intuitivas, lo que permite que reaparezcan esos fenómenos históricos perdidos, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender. más interesante y animado. Por ejemplo, estaba estudiando la lección "El Reino de Zhenguan"

En ese momento, usé multimedia para mostrar las escenas del "Reinado de Zhenguan" a los estudiantes, y los estudiantes aprendieron sobre la historia. de esa época a través de vívidas animaciones. (3) Respetar la personalidad de los estudiantes. La enseñanza tradicional está centrada en el docente, ¿de qué estudiantes estás hablando?

¿Escuchar qué? Esto mata en gran medida la individualidad de los estudiantes. Por lo tanto, cuando estudio los libros de texto de historia de la escuela secundaria publicados por People's Education Press, siempre respeto plenamente la individualidad de los estudiantes y los animo a cuestionar con valentía.

Por ejemplo, en el estudio de "Dragón hecho de carne y sangre"

En la clase "Ciudad", no expliqué los conocimientos clave a los estudiantes como antes, sino que los animé a hacer preguntas y resolver problemas mediante ellos mismos. .

La enseñanza de la historia es vivaz y vivaz. Como docente, debemos utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, hacer que toda la clase de historia esté llena de interés y lograr el mejor efecto de enseñanza.

Materiales de referencia:

Yang Daqing. Cómo mejorar la calidad del aula en la enseñanza de la historia [J]. Nueva composición: Educación e investigación docente, 2009(05).

(Escuela secundaria Lijiashan, condado de Huangzhong, ciudad de Xining, provincia de Qinghai) Chen Shiyuan