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• ¿Cómo mejorar la capacidad de ejecución del equipo de ventas de la empresa? La capacidad de ejecución es la capacidad del nivel medio de la empresa para comprender y organizar la implementación. En comparación con el posicionamiento de la capa de toma de decisiones de "hacer lo correcto", el posicionamiento de la capa ejecutiva debe ser "hacer lo correcto" en comparación con el posicionamiento de la capa de operación de "hacer lo correcto"; El posicionamiento de la alta dirección debería ser "hacer lo correcto". En pocas palabras: los mandos intermedios son a la vez artistas y líderes. Desempeñan un muy buen papel como puente entre los niveles superior e inferior. Si no funciona bien, será un muro entre la cima y la base. La aprobación de diversos planes por parte de los responsables de la toma de decisiones corporativas requiere una estricta implementación y organización por parte del nivel medio. Si las capacidades de ejecución de todos los equipos de nivel medio de una empresa son débiles y no coinciden con el plan de toma de decisiones, los diversos planes de la empresa no se implementarán con éxito. Tres señales de una ejecución débil La mayoría de los gerentes están dispuestos a asignar tareas y tomar decisiones, pero los gerentes verdaderamente eficaces son buenos ejecutando las tareas y decisiones asignadas. Para mejorar las capacidades de ejecución del departamento ejecutivo, debemos centrarnos en los directivos de este departamento. Se puede decir que un buen departamento de ejecución puede compensar las deficiencias del plan de toma de decisiones, pero un plan de toma de decisiones perfecto morirá en manos de un departamento de ejecución rezagado. En este sentido, la ejecución es la clave del éxito o fracaso de la gestión empresarial. La débil capacidad de ejecución de las empresas de nivel medio incluye: lo que dijo antes el tomador de decisiones tiene un peso considerable, lo que hace que el plan de toma de decisiones existente sea "autoseleccionado" aunque tiene suficiente experiencia laboral y entusiasmo, y tiene intereses corporativos admirables; carece del derecho a ejecutar el plan. Comprender y comprender el principio de control de contingencias; aunque hemos hecho todo lo posible, existe una gran falta de estándares debido a la falta de una interfaz operativa clara entre el personal en el plan de implementación. Se refleja específicamente en los siguientes tres "grados": Altura: en el proceso de implementación de los planes de toma de decisiones corporativas, los estándares disminuyen gradualmente o incluso pierden su forma por completo, alejándose cada vez más de los estándares originales. Velocidad: durante la ejecución de los planes empresariales, a menudo se producen retrasos e incluso se pierde parte del trabajo, lo que afecta gravemente la velocidad de ejecución del plan. Intensidad: Durante el proceso de implementación, algunas políticas formuladas por las empresas son cada vez menos intensivas y muchas tareas han finalizado de manera ineficaz. Mejorar las ocho competencias de los mandos intermedios Ya sea como ejecutores o líderes, los mandos intermedios deben recurrir a otros para completar sus tareas. Para ser un directivo "orientado al cliente", es necesario mejorar conscientemente las siguientes ocho habilidades: Capacidad de comprensión. Antes de hacer cualquier cosa, primero debes averiguar qué quiere tu jefe que hagas y luego utilizarlo como objetivo para captar la dirección de tu trabajo. Esto es muy importante. Empiece a trabajar duro sin ningún conocimiento. Al final, no pondrás menos esfuerzo ni menos trabajo, pero el resultado será la mitad del resultado con el doble de resultado, o incluso la mitad del resultado con el doble de resultado. Es mejor pensar en una cosa con claridad que hacer diez cosas apresuradamente y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Capacidad de planificación Para realizar cualquier tarea, debe hacer un plan, enumerar las tareas en orden de prioridad, asignar subordinados para que asuman la responsabilidad uno por uno y observar el final usted mismo. Concéntrese en el desarrollo futuro del departamento y resuelva constantemente planes para mañana, pasado mañana, la próxima semana, el próximo mes e incluso el próximo año. Durante la ejecución y revisión del plan, las cuestiones clave deben comprenderse de antemano y el trabajo trivial no debe afectar el trabajo importante que debe realizarse. Debe entenderse que hacer el 20% del trabajo importante equivale a crear el 80% del rendimiento. Por muy bien pensado que esté el plan, si no se puede implementar de manera efectiva, no producirá los resultados deseados. Es necesario un mando adecuado para que los subordinados tengan la misma dirección en la ejecución del plan formulado. Al comandar a sus subordinados, primero debe considerar la distribución del trabajo, detectar la correspondencia entre los subordinados y el trabajo y también considerar el método de mando. Una mala orden con un mal tono o un propósito poco claro es una mala orden. Un buen mando puede estimular la voluntad de los subordinados y mejorar su sentido de responsabilidad y misión. Debe entenderse que el arte más elevado de mandar es que los subordinados se gobiernen a sí mismos. El control de la capacidad de control significa una inspección de seguimiento para garantizar que se logren los objetivos y se implementen los planes. Aunque a la gente le resulta incómodo hablar de control, dirigir una empresa tiene un lado muy real. Si algunas cosas no se controlan a tiempo, causarán pérdidas directas e indirectas a la empresa. Sin embargo, si el control es demasiado apresurado o insuficiente, también tendrá el efecto contrario: un control demasiado estricto hará que los subordinados se sientan insatisfechos y un control deficiente puede dificultar el mantenimiento de la disciplina laboral en el lugar. Obviamente, el control más ideal es permitir que los subordinados alcancen el autocontrol mediante la gestión por objetivos.
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• Cómo brindar educación ideológica y moral a los estudiantesHoy en día, la educación contradictoria de los padres en palabras y hechos puede perturbar fácilmente las mentes inmaduras de los niños. La educación familiar carece de una comprensión suficiente de la educación enriquecedora. Primero, en la vida, los niños se encuentran ahora en una contradicción entre "enseñar con el ejemplo" y "enseñar con palabras y hechos". Muchos padres les dicen a sus hijos que "cada grano es un trabajo duro", pero al mismo tiempo tiran la comida desagradable mientras les dicen a sus hijos "Kong Rong les da la pera", se apresuran a meterse en el auto para tomar asiento; sus hijos tenían el principio de "Diviértete, estudia y progresa cada día", sin tocar libros durante un año, e incluso adictos a la mesa de póquer y mahjong; mientras dejaban que los niños "hacieran sus propias cosas", los ayudaban limpiar el aula y desear poder incluso darles clases laborales... Así que la gente lo resume vívidamente como "5+2=0", es decir, los cinco días de educación en la escuela, ganada con tanto esfuerzo, se compensan con un día de La educación en la familia y la sociedad. En segundo lugar, en la vida, los niños de hoy se encuentran en la contradicción entre “educación pobre” y “educación rica”. El lema educativo "No importa lo pobre que seas, no puedes permitirte la educación y no importa lo difícil que sea, no puedes hacer sufrir a tus hijos" se refleja plenamente en todas las familias. Hay todo tipo de frutas y snacks en casa, y hacen todo lo posible para obligar a sus hijos a comer más nutrientes y suplementos. Al mismo tiempo, a los niños también se les exige que vivan una vida frugal, que no se concentren en comer en lugar de estudiar, quejándose de que los niños son perezosos y que los bocadillos son demasiado deliciosos y que su ropa debe renovarse durante todo el año; Por otro lado, espero que mis hijos presten más atención al aprendizaje y, a menudo, los eduquen con la vida frugal de las grandes personas. En tercer lugar, ideológicamente, los niños de hoy se encuentran en una contradicción entre "dolor" y "placer". Nuestros padres, por un lado, enseñan a sus hijos a pensar mucho, a vivir frugalmente, a soportar las dificultades, a estudiar mucho y a no tener miedo de las dificultades, por otro lado, siempre tienen miedo de no comer ni dormir bien; , por eso hacen todo lo posible para disfrutar de todo lo que la vida moderna tiene para ofrecer. Por un lado, los padres se quejan de que sus hijos sólo se preocupan por ellos mismos; por otro, los padres siempre les dejan comer primero la mejor comida. En cuarto lugar, en términos de contenido educativo, los niños de hoy se encuentran en una contradicción entre el “énfasis en la inteligencia” y la “ignorancia de la virtud”. En la escuela, los padres primero miran los puntajes de los exámenes de los estudiantes y preguntan sobre la clasificación de sus hijos en la clase; cuando sus hijos regresan a casa de la escuela, los padres primero revisan las tareas de los estudiantes, les dan tutoría en ejercicios extracurriculares y les permiten hacer muchos ejercicios; ; afuera, cuéntaselo a los demás. Es solo el aprendizaje de los niños. Rara vez se abordan las cuestiones ideológicas y morales de los estudiantes. Porque, en su opinión, las cuestiones morales no parecen tener ningún problema o no necesitan tomarse tan en serio como el aprendizaje. El concepto de talento de "sólo los que van a la universidad son talentosos" y el concepto de educación de "valorar la inteligencia por encima de la virtud" privan a los niños pequeños e ignorantes del mejor período de educación de la personalidad. En quinto lugar, en términos de métodos educativos, los niños modernos se encuentran en una contradicción entre "indulgentes" y "dominantes". Algunos padres hacen la vista gorda cuando sus hijos destrozan la propiedad pública, actúan de manera salvaje en lugares públicos o insultan a sus compañeros de clase sin motivo alguno, e incluso se sienten complacientes con que sus hijos tengan la ventaja y se aprovechen de ellos; Para compensar el carácter "tímido" de sus hijos, otros estudiantes "lo hacen cuando llega el momento". No tengas miedo, hay padres. Algunos padres simplemente utilizan el trabajo como excusa para abandonar la educación de sus hijos. Ahora que me preocupan los hijos únicos, siempre me siento un poco preocupado. Creo que el aprendizaje no es el objetivo principal, pero su carácter ideológico y moral es el foco al que los profesores deben prestar atención. La formación de buenos hábitos de conducta en los alumnos de primaria debe ser el resultado de la estrecha cooperación entre una buena educación escolar y una buena educación familiar. La educación familiar y social es la espera más impotente de los profesores. Lo único que pueden conseguir es la cooperación activa y la atención de los educadores. La educación para la cultivación es un proceso educativo en el que los educadores estandarizan los hábitos de comportamiento diarios de las personas educadas a través de actividades de educación y capacitación decididas, planificadas y organizadas. La autoconciencia de un niño es inmadura, plástica y aceptable. Si los educadores pueden proporcionar información, preparación, orientación básica y ayuda adecuadas, las habilidades conductuales de los niños se desarrollarán rápidamente y tendrán efectos a largo plazo, incluso durante toda su vida. Por lo tanto, sin importar la época, cualquier escuela debe dar prioridad a la educación enriquecedora y hacer esfuerzos incansables en el futuro. En respuesta a este fenómeno, creo que como docente debemos primero preocuparnos y amar a los estudiantes, para luego educarlos para pensar en la calidad, educarlos para establecer conceptos colectivos, cultivar sentimientos nobles y formar una sociedad disciplinada, unida y dinámica. grupo. Para llevar a cabo la educación moral de los estudiantes debemos conmoverlos con la emoción, comprenderlos con la razón, guiarlos con la acción y perseverar. Fortalecer los códigos morales de conducta y mejorar las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes. Vemos que muchos estudiantes son indiferentes, egoístas, desinteresados, carecen de etiqueta básica, carecen de amor, carecen de colectivismo, cometen errores y mienten para evitar la crítica y la educación del maestro, etc. Estos fenómenos ocurren a menudo, por lo que la educación moral debe ser una máxima prioridad.
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En segundo lugar, las clases de educación física en las escuelas secundarias están estipuladas por la escuela, lo que ignora el derecho de los estudiantes a elegir libremente sus deportes favoritos, reduce el entusiasmo de los estudiantes por tomar clases de educación física y hace que las clases de educación física en las escuelas secundarias parezcan rígidas e inactivas. Debido a que las escuelas tienen que considerar la tasa de admisión del examen de ingreso a la universidad de los estudiantes, y la tasa de admisión está determinada principalmente por los resultados de los cursos culturales, las escuelas a menudo sacrifican clases de educación física a cambio del tiempo de los estudiantes para revisar las clases culturales. Si las cosas siguen así, la condición física de los estudiantes disminuirá y no prestarán mucha atención a las clases de educación física y al ejercicio. Estas son las consecuencias de las deficiencias de las clases de educación física en la escuela secundaria. Todos los que estudian en zx saben que la clase de educación física de zx estuvo suspendida hasta la última semana... No puedo culparla injustamente...) Sin embargo, después de ir a la universidad, descubrí que las clases de educación física pueden ser muy interesantes. La profesora es muy amable con los alumnos y muy estricta con ellos. Todavía recuerdo la primera vez que no podía mantenerme de pie después de correr cinco vueltas en la clase de educación física, así que fui al patio a hacer ejercicio por la noche (déjame recuperar...)... y poco a poco no lo hice. Ya no tendrás que preocuparte por correr largas distancias. Incluso los síntomas del insomnio nocturno se han aliviado hasta cierto punto. Además, las clases universitarias de educación física no solo se dividen en estudiantes masculinos y femeninos, sino también en clases de contenido. Niños y niñas * * * se animan unos a otros y hacen ejercicios aeróbicos con puños largos y bailes. Escuché que en mi segundo año de universidad tenía la libertad de elegir mis clases de educación física favoritas, lo que me dio la oportunidad de hacer realidad mi sueño de nadar desde hace mucho tiempo. También anima a los estudiantes a participar en deportes hasta cierto punto. Además, como no hay presión sobre las tasas de admisión a las universidades, los profesores de educación física son profesores con los pies en la tierra y no consideran el impacto en las clases culturales. Por el contrario, ciertos créditos para las clases de educación física tampoco dan a los estudiantes ninguna razón ni oportunidad para faltar a clases. En resumen, aprendí mucho en la clase de educación física este semestre. En primer lugar, aprendí el norte de Changquan. Aprendimos Tai Chi en la clase de educación física en la escuela secundaria, pero como la maestra no nos preguntó, casi lo olvidamos. Esta vez el maestro de Changquan nos pidió que practicáramos más. Así que lo anoté firmemente. Creo que también podemos enriquecer nuestra vida después de la escuela y el ejercicio repasando y practicando Changquan en nuestras vidas futuras. En segundo lugar, las carreras de larga distancia han mejorado. Casi reprobé la carrera de larga distancia en la clase de educación física de la escuela secundaria (¿cómo es posible? El desarrollo de los deportes competitivos modernos, marcado por los primeros Juegos Olímpicos en 1896, es un fenómeno cultural especial en la historia de la humanidad y ahora se ha convertido en un elemento indispensable). parte de la vida de las personas Se refiere al máximo desarrollo y mejora continua de las capacidades físicas, fisiológicas y psicológicas de las personas. Se basa en sus ventajas únicas, la capacidad de desarrollo del sistema, la aplicabilidad de roles y la influencia a través del entrenamiento y la competencia científicos y sistemáticos. Su amplitud se ha convertido en la parte más activa y activa de todo el deporte. Su desarrollo ha tenido un impacto profundo y extenso en el desarrollo de la cultura deportiva, y también es una condición importante para promover el desarrollo de diversas actividades deportivas. La cultura en su conjunto. Este fenómeno de subcultura social único se refiere a una parte de toda la riqueza material y espiritual creada por las personas en el proceso de práctica dentro de un ámbito específico de la escuela [1]. El suelo fértil de los deportes escolares es la base de la cultura deportiva del campus y una parte importante de la educación escolar. Puede cultivar la capacidad atlética, los intereses y los hábitos deportivos de los estudiantes, mejorar la aptitud física de los estudiantes y promover el desarrollo saludable general. En la actualidad, el contenido de la educación física en los colegios y universidades de mi país todavía se basa en la competencia. Aunque hoy se han llevado a cabo algunas reformas, en términos de disciplinas, los deportes competitivos siguen siendo los principales. Por lo tanto, este artículo parte de los deportes universitarios y analiza la sociología de los deportes competitivos. El impacto de varios factores en la cultura deportiva del campus nos ayudará a comprender más profundamente el valor de los deportes competitivos. La cultura deportiva universitaria tiene una larga historia. La cultura, con su fuerte resistencia, es uno de los componentes más importantes de las actividades deportivas y tiene una amplia base de masas.
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