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• ¿Cómo adaptarse rápidamente a la nueva vida en el primer año de secundaria? A principios de septiembre, las clases de secundaria comenzaron oficialmente y los estudiantes de secundaria que aprobaron el examen de ingreso a la escuela secundaria ingresaron con éxito a la escuela secundaria. Después de ingresar a la escuela secundaria, se han producido muchos cambios trascendentales tanto en la vida académica como en la psicología. Cómo adaptarse rápidamente al nuevo entorno y adaptarse a la nueva vida en el primer año de la escuela secundaria es en lo que más necesitan pensar en este momento. XFKU)_0JGNUJ1U. bp0 Recientemente, el autor entrevistó a Yang Ping, director de la clase experimental de ciencias de primer grado en la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Shandong. Basándose en sus varios años de experiencia docente, el profesor Yang habló sobre cómo los estudiantes de primer año de secundaria deberían adaptarse a la nueva vida. P3@7p"U5c{1`m0 K12 Education Space. A, K0i*e-I~ w8B+\|%A!]"H/T` \bk*e0 Psicológicamente: corrige tu mentalidad y encuentra la posición correcta para K12 Education SpacekBFc * k*t;{¿Espacio educativo K12? j'S beb 2 nxwp Y Los estudiantes que ingresan a la escuela secundaria después del examen de ingreso a la escuela secundaria son relativamente sobresalientes en la etapa de la escuela secundaria, por lo que tendrán un sentido de superioridad psicológica. Pero después de ingresar a la escuela secundaria, las calificaciones de todos son buenas, especialmente en algunas escuelas secundarias clave, los estudiantes son particularmente sobresalientes. Algunos estudiantes caen de la parte superior de la clase de la escuela secundaria a los niveles medio e inferior de la escuela secundaria, lo que conducirá a problemas psicológicos. desequilibrio. K12 Education Space p5eC-Hd\#_e(wa F2F0DW9f$H/JP0) Según el profesor Yang, la mayoría de los estudiantes de la clase experimental de ciencias de la Universidad Normal de Shantung tienen puntuaciones de 630 o más en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, y la mayoría de ellos son los mejores. Estudiantes de secundaria. Hay muchos estudiantes que han ganado premios en Shandong e incluso en todo el país. Pero después de ingresar a la clase, muchos bajaron a 40 o 50, y muchos estudiantes no pudieron adaptarse por un tiempo. K12 Educación Spacez K? @](iC K12 Education Space@;E5[1T % I&u m-ESe entiende que recientemente seleccionó el tema de la brecha psicológica como tema de la reunión de clase y planeó invitar a un psicólogo famoso de la provincia a dar un discurso. Ella Se dice que lo primero que los estudiantes de primer año deben resolver al ingresar a la escuela secundaria es su equilibrio mental, no importa cuánta gloria hayan tenido en el pasado, deben olvidarse del pasado y dedicarse al nuevo estudio de la escuela secundaria. @!r7kj 0 do"y"g8^+|l&M"V0 \N!t6rA ~;Go0 K12 Education Space 0w~AZ)_ b0Ilh Aprendizaje: cultivar la capacidad de autoaprendizaje y explorar métodos de aprendizaje razonables K12 Education Space+r {g)b4t K12 Education Space NR; [Iu0W S En la escuela secundaria, los estudiantes aprenden conocimientos relativamente simples después de ingresar al primer año de la escuela secundaria, tanto la cantidad de aprendizaje como la profundidad del aprendizaje aumentan rápidamente. Un gran papel, pero los estudiantes tienen relativamente poco espacio para el autoestudio, lo que requiere una gran capacidad de autoestudio de los estudiantes. Una vez que el maestro termina la clase, también requiere que los estudiantes aprendan por sí mismos. no es pedir ayuda a otros cuando encuentra dificultades de aprendizaje, sino aprender a superar sus propias dificultades de aprendizaje N+[.Yt1U'@#~*B0 K12 Education Space GDU Además, también le dijo al autor, La cantidad. La tasa de aprendizaje en la escuela secundaria es relativamente grande y los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio y encontrar métodos de aprendizaje científicos. Según la curva de olvido de Ebbinghaus, la velocidad de olvido es más rápida en la etapa inicial. Esto obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo TuK12 Education Space 0{x$gDy K6G w9Q K12 Education Space S;}!_U-j, S-m Además, descubrió que muchos estudiantes estaban distraídos en clase y, a menudo, distraídos. Dijo que debería desarrollar gradualmente buenos hábitos de escucha. Mejorar la eficiencia de la escucha en clase y manejar bien la relación entre clases+] 6J: C7 N8q Y)? tienen buenas condiciones familiares tienen buena alimentación y viven en habitaciones individuales cuando ingresan a la escuela secundaria. Al principio pueden sentirse incómodos y no tienen espacio privado. 7 clases en el campus este son estudiantes residenciales.
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• Cómo aprovechar al máximo el papel protagónico de los docentes en la enseñanza en el aulaHay muchos problemas en las aulas tradicionales, como roles docentes desalineados, niveles desalineados, objetivos desalineados, etc. Debemos devolver el aula a los estudiantes para que puedan convertirse en los dueños del aula, en el cuerpo principal de la enseñanza y en los líderes del aprendizaje. Sin embargo, el papel rector de la enseñanza no debe debilitarse ni desdibujarse. Un aula eficiente debe aprovechar plenamente el papel protagónico de los profesores, permitiéndoles no abandonar nunca ni ceder sus asientos. El papel de liderazgo de los profesores se puede realizar de diversas maneras: planificación del aprendizaje antes de la clase - control organizativo en clase - dando pleno juego al director del profesor y orientación sobre temas clave - logrando "tres conferencias y tres conferencias"; Orientación y evaluación del aprendizaje: utilizar el aprendizaje para evaluar la enseñanza y utilizar el aprendizaje para promover la enseñanza. [Palabras clave] Aula eficiente; Comenius dijo: "Encontrar un método de enseñanza que permita a los profesores enseñar menos y a los estudiantes aprender más". Ye Shengtao señaló: "La responsabilidad del maestro no es enseñar, sino enseñar a los estudiantes a aprender". William Arthur Wood creía: los maestros mediocres cuentan, los maestros excelentes explican, los maestros excelentes demuestran y los grandes maestros inspiran. Debemos devolver el tiempo y el espacio del aula a los estudiantes. Los estudiantes son los protagonistas del aula. Discuten, explican, cuestionan o demuestran. A primera vista, el papel de los docentes parece estar debilitado, pero en realidad el cambio de roles impone mayores exigencias a su papel de liderazgo. En la enseñanza, el papel de liderazgo del docente se puede lograr de las siguientes maneras: 1. Plan de aprendizaje previo a la clase: redactar un plan de tutoría de alta calidad que sea esencialmente diferente de los planes de lecciones anteriores del docente. El objeto de servicio del plan de estudios son los estudiantes y no los profesores. Este es un cambio fundamental y es el requisito básico y la encarnación de las escuelas centradas en el estudiante. En segundo lugar, el plan de estudios se elabora para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, no la enseñanza del profesor. El plan de estudios se basa en los "estudiantes" y toma como punto de partida la conveniencia del "aprendizaje". A nivel nacional, los planes de estudio se han convertido en una cosa del pasado, y más del 90% de las regiones están implementando "orientaciones para planes de estudio", que es una piedra de toque para juzgar la calidad de las habilidades docentes y las actitudes profesionales de los docentes. Si se comparan las actividades de los estudiantes en el aula con una obra de teatro, entonces si el drama es emocionante o no depende de si el guión escrito por el maestro tiene dramatismo. Si el guión del profesor es bueno, los estudiantes definitivamente podrán sobrevivir en la clase y habrá muchos puntos brillantes. Si el guión del profesor no es bueno, los estudiantes estarán perdidos. Este curso sólo puede realizarse en un estado caótico, por lo que el papel protagónico del docente se refleja primero en el diseño y producción del plan de tutoría. El plan de tutoría es el volante y la hoja de ruta del aprendizaje de los estudiantes, así como el “destino” final. También existe una gran diferencia en la dificultad de redactar un plan de tutoría y redactar un plan de lección. Optimizar el diseño de los planes de lecciones significa que los planes de lecciones deben reflejar las "seis modernizaciones" y las "cinco prevenciones": objetivos específicos y prevención. Si un programa de tutoría quiere evitar ejercicios, simplificaciones, álbumes de recortes, grandes números y preguntas difíciles, debe captar la "traducción" de los materiales didácticos y traducir el conocimiento riguroso, lógico y abstracto de los materiales didácticos a materiales fáciles de entender. El conocimiento aceptable, popular y específico ayuda a los estudiantes a determinar objetivos de aprendizaje apropiados y les brinda la mejor manera de alcanzarlos. La función del programa de tutoría es "guiar" a los profesores para que lleven a los estudiantes a buscar libros y a los estudiantes para que hagan preguntas a los profesores. 2. Control organizativo del aula: dar pleno juego al papel del profesor como director y papel de apoyo. Sin un buen guión, por supuesto que no puedes producir un buen espectáculo, pero si solo tienes un buen guión, el profesor no podrá dirigir kung fu en clase y no habrá buenos resultados. El papel protagónico de los docentes también se refleja en la organización de la enseñanza en el aula. Los docentes deberían organizar la enseñanza en las aulas tradicionales y nuevas reformas curriculares. Los profesores deben centrarse en los conocimientos y las habilidades. Deberíamos prestar más atención a las condiciones de vida y al crecimiento espiritual de los estudiantes, que se refleja en el aula, es decir, prestar atención a las expresiones, entonaciones de voz y movimientos corporales de los estudiantes. En la nueva reforma curricular, el control organizativo del aula por parte de los docentes se refleja en las cuatro palabras "observar, observar y seguir". La llamada "observación" se centra primero en los objetivos y tareas de aprendizaje; la llamada "visión" se refiere al estado y el proceso de aprendizaje de los estudiantes; el llamado "seguimiento" se refiere al seguimiento del progreso, los beneficios y el desarrollo; . El docente debe pasar del rol protagónico al director, de adelante hacia atrás, el anfitrión debe convertirse en el rol secundario, soltarse y nunca darse por vencido, abrir paso y nunca faltar. Los profesores deben confiar plenamente en los estudiantes y permitirles aprender, pensar, cuestionar, cooperar, discutir y mejorar. Debemos creer en los estudiantes, liberarlos, movilizarlos, utilizarlos y desarrollarlos. "Déjate la responsabilidad a ti mismo". El "dejar ir" del profesor en el aula también puede entenderse como "escuchar la política", que está dirigida por los "cuatro principios" en el aula, a saber, orientación de casos de estudio, iniciativa de aprendizaje, línea principal del problema y eje principal de la actividad En este proceso, los profesores deben aprender a ser "motivadores" y utilizar tantas palabras como sea posible, como "Prueba tus habilidades, eres el mejor", "Simplemente hazlo" y pronto.
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