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• Cómo mejorar las habilidades de dictado en inglésEscuchar, hablar, leer y escribir son el núcleo de la enseñanza del inglés. Escuchar es la forma más importante de obtener información y experiencia lingüística, y es la base para otras. habilidades. La capacitación en comprensión auditiva puede ayudar a mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes, estimular el interés en aprender, cultivar el sentido del lenguaje, mejorar la confianza para aprender bien el inglés, permitir que la escucha impulse "el habla, la lectura y la escritura" y mejorar el nivel general de inglés. Sin embargo, cómo organizar eficazmente la enseñanza de la comprensión auditiva y mejorar el nivel de comprensión auditiva en inglés de los estudiantes es un dolor de cabeza para profesores y estudiantes, y también es un problema inevitable para profesores y estudiantes. Escuchar y hablar son dos aspectos de la comunicación oral en inglés que se influyen y promueven mutuamente en la enseñanza del inglés. Por lo tanto, en el proceso de desarrollar las habilidades para escuchar y hablar en inglés, ambas deben desarrollarse en armonía. Además, hay muchos factores que afectan la comprensión auditiva en inglés, como factores lingüísticos y factores no lingüísticos. Comprender estos factores promoverá en gran medida la mejora de la comprensión auditiva en inglés. 1. Problemas comunes en el entrenamiento auditivo Durante el proceso de entrenamiento auditivo, los estudiantes generalmente informan que su nivel de escucha no se puede mejorar y que el efecto auditivo no es lo suficientemente obvio. El autor considera que existen los siguientes obstáculos: 1. Barreras psicológicas: Muchos estudiantes suelen sentirse nerviosos cuando realizan entrenamiento de escucha, o incluso su cerebro se queda en blanco y no pueden oír nada. 2. Trastorno de la pronunciación: algunos estudiantes no prestan suficiente atención a la pronunciación y no dominan la pronunciación precisa de las palabras, especialmente palabras con la misma o similar pronunciación, y no pueden distinguir algunos fonemas que se confunden fácilmente. Incluso si algunos estudiantes han dominado la pronunciación precisa de las palabras, todavía se sienten indefensos cuando se enfrentan a habilidades de lectura como la lectura continua, la lectura débil y la lectura explosiva. 3. Barreras de vocabulario: en el proceso de escucha, los estudiantes inevitablemente encontrarán algunas palabras nuevas, algunas de ellas, incluso si no son palabras nuevas, traerán ciertos obstáculos al efecto de escucha debido a un vocabulario desconocido o desconocido. 4. Barreras de conocimiento de antecedentes culturales: debido a diferentes familias, costumbres culturales extranjeras, costumbres, vida cotidiana, leyendas, actualidad, personajes, divulgación científica, etc. A diferencia de los de nuestro propio país, esto también provocará un acervo cultural en algunos fragmentos que involucran orígenes culturales extranjeros en la escucha. Por ejemplo, el Día de Acción de Gracias y el Día de los Inocentes aparecen en los materiales auditivos. Los estudiantes se confundirán si no comprenden el Día de Acción de Gracias y el Día de los Inocentes occidentales. 5. Problema de método: algunos estudiantes tienen una buena base en inglés, pero sus habilidades auditivas no se pueden mejorar. Esto puede ser una cuestión de método. Cuando el entrenamiento auditivo llega a una determinada etapa, es necesario centrarse en la comprensión de la oración completa, el párrafo completo o incluso el artículo completo, no solo en la comprensión de palabras y oraciones. Si sólo te concentras en la comprensión de palabras y oraciones, no podrás seguir el ritmo y, naturalmente, no entenderás. En definitiva, la mejora de la comprensión auditiva se ve afectada por muchos factores. En el proceso de enseñanza, los profesores deben probar diferentes métodos de enseñanza para superar las deficiencias de la enseñanza auditiva tradicional y mejorar constantemente su nivel profesional para adaptarse a las necesidades de la enseñanza auditiva en inglés en la nueva era. 2. Consejos y métodos para solucionar los problemas de audición Primero, relájate. La calidad psicológica es un reflejo directo de la resistencia psicológica de una persona. Si una persona puede manejar los problemas con calma y tranquilidad, y afrontar las dificultades con calma, entonces su calidad psicológica es mejor. Resolver las barreras psicológicas en la escucha también requiere una buena calidad psicológica, lo que requiere que los profesores tomen medidas en las clases de escucha, utilicen un tono alentador, un lenguaje guía e inspirador, creen una atmósfera lingüística lo más relajada posible y eliminen la tensión y la preocupación de los estudiantes. Los estudiantes deben experimentar los materiales auditivos en un estado relajado, agradable y natural, dar rienda suelta a su imaginación y utilizar sus habilidades auditivas libremente para lograr el mejor efecto auditivo. Si practica con más regularidad, el hábito se volverá natural y los estudiantes, naturalmente, no tendrán miedo escénico durante los exámenes. En segundo lugar, sólidos conocimientos básicos del idioma. Un conocimiento básico sólido del idioma (incluyendo pronunciación, vocabulario y gramática) es una garantía importante para aprender bien un idioma extranjero. Los estudiantes deben prestar atención a sentar una buena base en el lenguaje. Al aprender inglés, los estudiantes deben dominar la pronunciación y la entonación estándar, dominar el conocimiento fonético, aprender a identificar la pronunciación, entrenar duro, corregir y superar los errores de pronunciación causados ​​por su lengua materna y esforzarse por dominar las habilidades de escuchar sonidos e identificar palabras. . Los estudiantes también necesitan dominar suficiente vocabulario, aprender a leer más y superar las deficiencias del conocimiento limitado. Al mismo tiempo, se debe alentar a los estudiantes a leer más libros en chino e inglés con antecedentes culturales británicos y estadounidenses para comprender la geografía humana, las costumbres y los valores de las áreas de habla inglesa, mejorando así su comprensión del conocimiento intercultural, eliminando obstáculos causados ​​por diferencias en el conocimiento cultural y mejorar su confianza en sí mismos. Mejorar gradualmente sus habilidades de comprensión auditiva. En tercer lugar, escuche atentamente. Es mucho mejor concentrarse en entender una cinta que escuchar diez cintas a la vez. Normalmente recordamos las palabras con los ojos. Aunque conozca la palabra, es muy probable que todavía no la entienda. Mientras escuchas, te familiarizas con la palabra con tus oídos. Después de escuchar una cinta, utiliza sus oídos para recordar todas las palabras y oraciones, pronunciación, entonación, etc. de la cinta.
• ¿Cómo guiar a los estudiantes para que se deshagan de la confusión del amor de cachorros? (1) Comentarios de casos Al enfrentarnos a los niños que nos rodean, no es difícil encontrar que se desarrollan antes que los niños del pasado y tienen una tendencia a la "maduración precoz". Muchos estudiantes de primaria de 11 o 12 años ya han mostrado características sexuales secundarias y sus funciones sexuales han comenzado a madurar. La madurez de la función sexual fortalece su amor y deseo por el sexo opuesto, proporcionando las condiciones fisiológicas para el "amor de cachorro". El cortometraje de comedia "Puppy Love" es uno de esos temas. Después de ver este cortometraje, las revelaciones que trae el caso son al menos las siguientes: es necesario distinguir correctamente entre el verdadero "amor de cachorros" y los brotes del "amor de cachorros". En la película, me río de la vida y le presto libros y CD a Mei Kaiduo, que es exactamente lo que le gusta. Mei Kaiduoduo bordó una funda de teléfono con un corazón rojo para agradecerles y expresar sus hermosos sentimientos y amistad. Estrictamente hablando, este tipo de emoción confusa sólo puede considerarse como el brote del "amor de cachorros", en lugar del verdadero "amor de cachorros". Por supuesto, para los estudiantes masculinos y femeninos en esta etapa, si no hay intervención y orientación oportunas, es probable que se convierta en un verdadero "amor de cachorro". Deberíamos considerar correctamente el fenómeno del "amor de cachorros" entre los estudiantes. El "amor de cachorros" no es un concepto científico completamente definido. Es un término crítico utilizado por padres, profesores y la sociedad para caer prematuramente en el mundo de la "comunicación íntima" emocional. Hay muchas razones para el fenómeno del "amor de cachorros", incluido el inicio del desarrollo físico individual, la influencia negativa de la cultura social, el abandono emocional familiar y la falta de educación sexual en las escuelas. Por lo tanto, cuando los profesores y los padres descubren que los estudiantes están enamorados de los "cachorros", no hay necesidad de ponerse demasiado nervioso y considerarlos como un flagelo. El profesor de esta película parece muy serio. "Eres joven, ¡eso no está mal!" La falta de tranquilidad y preparación psicológica conducirá inevitablemente a un comportamiento de manipulación excesivo: "¡Estrangulación hasta la muerte!" Debemos abordar correctamente el problema del "amor de cachorros" de los estudiantes. Lidiar con el amor de los cachorros de los estudiantes es como controlar el agua. Sólo se puede "drenar" pero no "bloquear". Los padres de la película, siguiendo el consejo de su profesor de clase, adoptaron prácticas de restricción de la comunicación y bloqueo de las emociones, lo que parecía conducir a una interrupción de la comunicación y a una mejora del rendimiento académico. Pero esto se produce a costa de dañar la buena voluntad del niño y sacrificar su felicidad en la vida. Deja una sombra en las interacciones interpersonales del niño, especialmente en su comprensión del matrimonio y el amor en la edad adulta, y afecta su salud mental. Esto es lo que más deberíamos considerar. (2) Asesoramiento especial Entonces, como maestro de clase, ¿cómo debemos guiar eficazmente a los estudiantes para que se deshagan del problema del "amor de cachorros"? En cuanto a la salud humana, existe el concepto de que la dietoterapia es mejor que la medicina y que es mejor prevenir que curar. Del mismo modo, respecto al problema del "amor de los cachorros" entre los estudiantes, primero se debe hacer prevención. 1. Prevención del amor por los cachorros entre los estudiantes de primaria y secundaria Hay muchas razones para el amor prematuro entre los estudiantes de primaria y secundaria. Pero si el maestro de la clase puede prepararse para un día lluvioso, puede reducir en gran medida la aparición del comportamiento de "amor de cachorros", ayudarlos a escuchar el sonido de las flores al abrirse y sobrevivir con éxito al "período peligroso". En mi opinión, lo más importante para evitar que los estudiantes de secundaria tengan "amor de cachorros" es hacer las dos cosas siguientes. Realizar educación oportuna sobre el tema "Amistad y Amor". La amistad no es igual al amor, pero la amistad puede ser un puente hacia el amor. Suhomlinsky señaló: "Una vez que el concepto de amor despierta y causa ansiedad en los pensamientos y sentimientos de los jóvenes, los educadores deben explicarles qué es el amor. Esta explicación cultivará pensamientos e ideas nobles en los corazones de los jóvenes. Emoción. En primer lugar, Cultivará un sentido de responsabilidad por la belleza que puede brindar a las personas una gran felicidad. "Por lo tanto, los maestros de clase, especialmente los maestros de escuela secundaria, deben elegir oportunidades apropiadas para organizar a los estudiantes para que aprendan y discutan sobre la amistad y la amistad a través de reuniones de clases temáticas, conferencias especiales, etc. Amor, ayúdalos a comprender qué es la amistad y qué es el amor, y a distinguir entre amistad pura y amor entre estudiantes del sexo opuesto. El famoso maestro especial Li Zhenxi ha estado dando clases de autoaprendizaje durante cuatro noches consecutivas, centrándose en "cambios en la adolescencia", "diferentes etapas de la vida, diferentes temas", "¿qué debo hacer ahora y" hombres y mujeres?". diferentes y cada uno tiene su propio "Estilo" como tema, lanzó una serie de conferencias sobre "Amor, ¿estás listo?" Entre ellos, dijo en el tema "Diferentes etapas de la vida, diferentes temas": "Las personas tienen diversos contenidos en cada etapa de la vida. Pueden formar una felicidad completamente diferente y su valor es igualmente precioso y enorme.
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